[P][ALIGN=left][SIZE=12pt]79、对班级活动开展的一些新思考[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]——读《做学生欢迎的班主任》有感[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]李迪老师在书中通过案例非常详尽地为我们介绍了班级活动的意义、内容、形式、设计、准备和开展、评估及拓展等内容，让我对班级活动的开展有了更全面、更深刻的认识。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]同时，对于班级活动的开展，我个人还有一些新的思考。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]第一，班级活动的开展，不但利于学生，而且也利于班主任。教育是渡人渡己的事业，在班级活动开展的过程中，学生受到了教育，教师也会收获职业幸福感。在目前的教育大环境下，班主任是最容易产生职业倦怠感的群体，很多老师把班主任工作看作沉重的负担，每天忙碌于应付学校的各种表格、检查，每时每刻都担心学生是否又会弄出什么棘手的问题，总是忧虑学生的成绩是否又下滑。但是，不可置疑的是，以上的种种问题作为班主任的我们，还真的是无法摆脱的，不想面对也得面对，我们唯有接纳问题，然后积极想办法解决问题。甚至要用尽全力，直到无能为力。所以，班主任的工作真的很辛苦很疲惫，但是，班级活动的开展却可以让我们的疲倦一扫而光，让我们可以瞬间满血复活。为什么这样说呢？因为班级活动表面上是班主任为学生开展的，其实本质上也可以看作是学生为班主任开展的。例如，每逢节日，我都会组织学生在班上开展一些庆祝活动，师生都要参与表演、一起游戏，老师也和学生一样得到快乐满足。又如，通过郊外的春游和秋游活动，老师的身心也得到放松。所以，以其说是老师陪学生开展活动，不如说是学生陪老师开展活动。[/SIZE][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基说过：“不能让学生失掉欢快的精神生活。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”班级活动的开展，既为学生带来了欢快的精神生活，也为老师带来了欢快的精神生活，让老师收获更多职业幸福感。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]第二、在目前校园安全至上的理念下，班级活动的开展还可以有哪些新的作为？现在，安全至上的理念甚嚣尘上，让班级活动的开展空间受到了越来越多的限制。以前，班主任可以自己组织学生到学校附近春游、秋游，或者到更远的地方研学旅行，现在，则必须向教育主管部门申请同意后方可出行。所以，班级活动的开展空间更多时候已经被限制在校园内。但是，只要开动脑筋，就算空间受限，我们还是可以找到更多班级活动开展的形式的。我就经常采用先拍视频后集中欣赏的方式来开展班级活动，效果颇好。例如，校运会期间，我会组织学生分小组拍摄小视频，去拍摄班里参赛运动员的准备阶段、比赛过程的精彩表现及校运会期间发生的趣事，待运动会结束后再回到课室集中欣赏，欣赏完毕我再进行简短的总结。又如，庆祝元旦时，我把班上学生分成六组（班主任加入其中一组），让每组在校园内拍摄一个小电影，然后利用班会课在班上播放，并请几位老师做评委进行评比，对师生来说，拍摄过程欢笑不断，集体欣赏时也是充满欢声笑语。这样的活动是师生日后校园生活的甜蜜回忆。[/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=12pt]总之，班级活动的开展于生于师都是有利的，班主任千万不要因为工作的繁忙而忽略了班级活动的开展。虽然安全至上的口号限制了班级活动开展的空间，但是，只要我们敢于开动脑筋，我们总会找到更多适合本班实际情况的活动开展形式。[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

这样想很好，做老师真的很幸福呀！[/QUOTE]
[P]是呀，视角变了，一切都变了。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@莲叶青青]发表的内容：[/b]

佩服晨曦老师的睿智，运动会、元旦活动这样拍视频，也是对孩子们童年的记录！[/QUOTE]
[P]感谢邓老师的鼓励。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好友的境界就是高，认为开展活动是双赢的事，向您学习！[/QUOTE]
[P]感谢好友的鼓励，我们一起努力。[/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=rgb(192, 0, 0)]80、把事故当故事，把问题当课题，[/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)]让教育活起来[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=4]——读《做学生欢迎的班主任》有感2[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]李迪老师的《做学生欢迎的班主任》里面的班级成长日记非常真实，那些让人笑中带泪的班级故事情节跌宕起伏、精彩纷呈，让人手不释卷、欲罢不能。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]读罢此书，我不禁陷入了深思，为何李迪老师无论遇到什么棘手的问题，即使过程跌跌撞撞，她最终都会迎刃而解呢？我认为，除了李迪老师对学生那浓烈的爱、尊重、真诚以及教育智慧外，还有一个非常重要的因素，那就是淡定的心态。因为遇事不急不躁，所以无论遇到多么辣手的问题，李老师都能从容应对。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]那么，为何李老师会拥有这样的心态呢？我认为，其中最重要的一个原因就是，李老师在潜意识里一直都是把事故当故事，把问题当课题的。从李老师主动书写自己的班级成长日记那一刻开始，她就具有了把事故当故事、把问题当课题的研究意识，从而拥有了淡定的心态。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]心理学研究表明，面对同一件事，我们是被动应付还是主动出击，均在一念之间，但是，观念不同，我们做事的心情与效率，却会大相径庭。作为一名班主任，如果面对一切班级问题我们都是被动应付，那么，我们便只能永远烦躁地奔波在疲于奔命的路上；如果我们能通过书写班级成长日记的方式，把事故当故事、把问题当课题，主动出击解决问题，那么，我们就会以淡定的心态智慧地解决所有问题。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]所以，我们可以向李迪老师学习，从现在开始就动笔书写属于自己的班级成长日记，当我们把那些棘手的班级管理问题写下来时，那些原本困扰我们的“事故”就变成了一段段精彩的“故事”，那些之前让我们头疼的“问题”就变成了值得我们好好研究的“课题”，如此下来，我们的教育就“活”起来了。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=Arialundefined][COLOR=#0033CC][SIZE=4]首先，我们要坚持记录和分析。例如，我曾经遇到一位男生，高一开学后，他居然坚持不肯参加课室的卫生值日，我感觉很不可思议，但是，我没有对他大发雷霆及进行严厉的批评，而是以研究的心态，把他的情况一一记录下来，记录他在学校的种种典型表现及我对他的调查了解的情况。同时，我尝试对他的问题进行逐一的分析，通过这样的不懈努力，我终于寻找到导致他所出现问题的根源：他是一位轻度的心理型问题生，他坚持不参加值日只是他寻求外界关注的一种错误方式。后来，我根据他的情况对症下药，不但解决了他的值日问题，还和他成了好朋友。[/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=rgb(0, 51, 204)][SIZE=4]然后，我们还要坚持学习和提升。例如，最近十年来，我除了坚持记录自己的班级成长故事之外，我还在坚持不懈地阅读学习各种教育学、心理学、哲学等等方面的书籍，力求从这些人类智慧的结晶中吸取更多有益的养分。同时，我也坚持到网络论坛上跟随一些教育名师的步伐，虚心地向他们请教学习，例如王晓春老师、张万祥老师等等教育专家在网络上就曾经给予我很多指导，让我的教育素养得到不断的提升。只有这样的不断学习及提升，我们才能让那些班级故事的记录和分析更有效更科学，否则，就只能一直固步自封，令班级故事的记录和分析的质量永远停滞不前。[/SIZE][SIZE=9pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 51, 204)][SIZE=4]81、学生问题多多，可以怎样科学幽默化解？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 51, 204)][SIZE=4]甘肃省古浪的徐老师提问：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]王同学是我比较头疼的一位学生，迟到，不做作业，丢三落四，不打扫卫生，和女同学打架。对王同学宽大处理，反其道而行之，表扬鼓励刚觉得有点作用，还是不行。今日收交作业，他没交。问原因，声称丢了，已在网上购买，那好，收到尽快补交。回家接到同事电话，王同学声称感冒发烧，我开车接王同学看病抓药。一再要求回教室吃药，别回宿舍睡觉，没人陪护，安全没保障。可送到学校，王同学悄无声息，直奔宿舍睡觉。王同学确需私人定制，下几付蒙药，群内伙伴，或者陈锡老师看到了帮一帮无助的我。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]这的确是一位颇令人头疼的学生，他的问题还是挺多的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]按照我的经验，一般来说，遇到学生问题，我们可以根据学生的具体情况分三类处理。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]第一类：静观其变的同时给予关心。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]例如，学生家庭出现变故，情绪大受影响，导致学习成绩一落千丈。因为这涉及到学生的家事、隐私等问题，所以，教师不必急着干预，热心过头，可能会越帮越忙。而且，学生出现情绪起伏影响成绩也是正常的，这是学生成长中的问题，一般来说，学生会逐渐调整过来的。教师只需要留意观察，根据学生的情况给予关心，然后见机行事就行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]第二类：动之以情、晓之以理或者艺术化幽默处理。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]对于一般的班级管理“小问题”，例如迟到、卫生、作业等等，教师都可以采取一般的常规管理方法，通过动之以情、晓之以理的方式让学生认识到自己的问题，然后通过表扬、批评、惩罚等措施让学生的良好行为得到进一步的强化。如果偶尔能根据学生的具体表现进行艺术化的幽默处理，效果可能会更好。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]第三类：个案诊疗，先问为什么，再考虑怎么办，对学生进行全面调查了解，努力寻找最佳教育资源助力学生问题的解决。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]对于那些班级管理遇到的“大问题”，例如自残的心理型学生、离家出走的学生、和社会人员混在一起的品德型学生、集众多问题于一身的学生，都需要个案诊疗，先收集学生的资料，然后进行跟踪教育，这类学生问题的解决是一项长期的工程，教师要有打持久战的准备。一般来说，我们需要收集的资料包括以下部分：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]1[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、学生姓名（化名），性别，年龄，年级。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]2[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、父母职业，文化水平，家庭结构，家长之间关系，学生成长史（孩子6[/COLOR][/FACE]岁之前谁带，带孩子的大人的性格和文化水平如何？大人之间的教育理念是否一致？如果不一致，有何冲突？）。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]3[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、学生小时候是否曾经有过特殊的创伤经历？如果有，是怎样的经历？（可以询问家长或学生）[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]4[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、学生各方面的表现。班主任、各科教师、家长亲人及同学对他的评价，各科学习成绩。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]5[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、学生的早期记忆、词语联想及经常发的梦。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]6[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、学生典型表现，有关典型事件。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]7[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]、打算做哪方面的诊断？打算解决什么问题？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]徐老师班上的这位王同学的主要问题有：迟到，不做作业，丢三落四，不打扫卫生，和女同学打架。有行为习惯问题，有学习问题，有个性问题，问题还挺多的。所以，徐老师要有一个心理准备，这位学生也许需要个案诊疗，需要教师耐心地长时间对他进行跟踪教育引导。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]鉴于个案诊疗太繁琐，需要耗费一些时间（但是，个案诊疗也可以快速提升教师的研究水平，让教育更科学），在后续交流中，我连续问了徐老师几个问题：几年级？班上是否有很好的朋友？和父母关系如何？家庭情况怎样？是否有关系好的老师？问题很多，先解决最容易解决的，一个一个来，逐个击破，您觉得他哪个问题最容易解决？以您对他的了解，您认为他迟到的主要原因是什么？哪科成绩最好？最喜欢什么科？徐老师回答如下：孩子上高一，孩子在班上基本没啥朋友；家庭情况一般；父母在外打工，母亲每天回家，只不过孩子住校，两周回一次家，应该迟到的问题好解决一点吧；应该是和我关系好吧；迟到的主要原因是对啥事无所谓的态度吧；数学最好，他脑子比较灵活，上数学课反应很好。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]根据以上调查的资料，我建议徐老师暂时可以试试这样做。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]第一、依靠谁的力量来教育引导？鉴于学生父母不在家，学生在班上也没有什么好朋友，徐老师和学生关系很好，所以，目前最适合担当此任的非徐老师莫属了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]第二、可以怎样开展引导教育？鉴于学生已经高一，他应该也开始考虑以后人生怎样过的问题了，徐老师可以找到他，以关心的姿态，和他聊聊人生问题，他以后的职业生涯规划问题，告诉他，要解决好这些问题，目前能做的就是尽量提升学习成绩，鼓励他，只要他愿意努力拼搏，其它科的学习也可以像数学一样，学得越来越好的。然后，徐老师和他一起商量，看看怎样解决他的迟到问题，告诉他，要做一名积极向上的好青年，就先从解决自己的迟到问题开始，迟到问题解决了，再努力解决其它问题，把影响自己进步的问题逐个击破，自己就会变得越来越优秀了。至于如何解决他的迟到问题，徐老师您可以每天跟踪记录他到达课室的情况，对他的表现进行及时的跟踪反馈处理，甚至还可以送给他一个“神奇小闹钟”，对他进行幽默化引导。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]以下这个幽默引导案例，是我本人的一个实践，案例中的学生的素养比您班上的那位男生要好很多，请徐老师参考，不可完全照搬，请根据您学生的实际表现灵活运用。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]那段时间，由于天气变冷，小军经常迟到。调查家长了解原因，小军虽然也有闹钟，但是，闹钟铃响后却总是起不来。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]那天，小军又迟到了几分钟，课间，我找到小军，把一个小闹钟递给他。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“这是我专门为你定制的一个小闹钟。”[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]我看着满脸疑惑的小军解释说，“你最近几天都迟到了，我问过你家长，原来是你自己的那个闹钟不给力呀，导致你总是无法按时起床，我这个可是一个神奇的闹钟哦。” [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]小军接过闹钟，仔细端详起来，这分明就是一个很普通的小闹钟呀，怎么会是神奇的闹钟呢？   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“为何说它神奇呢？因为它懂人性呀，它是专门用来治疗起床困难综合症的。铃声响后，如果它看到你还不起来，它就会拉你的手，如果你还不起来，它就会拉你的脚，如果你还不起来呢，它就会打电话给我，告诉我你身体不舒服，需要请假休息。”我看着依然满脸狐疑的小军微笑地继续解释道。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]听着我如此夸张的解释，小军一下子就明白了是怎么回事，他马上有点不好意思地看着我笑了起来。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“老师，非常感谢您对我的关心，您的好意我心领了，这个闹钟就不需要了。”小军边说边把闹钟递回來给我。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“这样吧，你先把这个神奇的闹钟拿回家用上几天，待它治愈了你的起床困难综合症后，你再还我，好吗？”   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“好的，谢谢老师。”小军怀揣着小闹钟笑着跑回课室。   [/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]果然，接下来的几天，小军都没有迟到了。神奇闹钟归还后，他也基本没有再怎么迟到。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 51, 204)][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

幽默有化腐朽为神奇的作用，跟着好友学习更多幽默艺术！[/QUOTE]
[P]感谢好友的鼓励！[/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=red]82[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=red]、从女神节到李嘉“节”[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]“同学们，第一题谁来回答，请举手。”化学课堂上，我们在评讲习题，我看着学生提问道。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]或者因为三月份的春困，又或者因为早上第一节。下面一片沉默，没有一位学生举手，现场显得有点尴尬。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]同学们，前天是三月8[/COLOR][/FACE]日，是什么节呀。”为了激活课堂气氛，我看着学生突然问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]女神节。”[/COLOR][/FACE]下面有学生笑着回答。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]对，女神节，现在有请我们班的女神代表，小芳同学们来回答第一题。”[/COLOR][/FACE]我看着小芳，伸出手邀请道。[/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]其他学生都小声笑了起来，小芳微笑着，站起来回答了问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]同学们，那么，昨天三月9[/COLOR][/FACE]日，又是什么节呀。”我看着学生继续问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]男神节！”[/COLOR][/FACE]下面有男生笑着回答。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]对，应该是男神节，跟在女神后面的肯定是男神啦，有请我们班的男神代表小锋同学来回答第二题。”[/COLOR][/FACE]我微笑地看着小锋邀请道。[/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]小锋笑着站起来，回答了第二题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]同学们，那么今天三月10[/COLOR][/FACE]日，又是什么节呢？”待小锋坐下来后，我看着大家再次问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]教师节！”[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]下面有学生开始笑着调侃起来。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]“[/COLOR][/FACE][FACE=&quot][COLOR=#0033CC]噢，非也，非也，教师节是九月10[/COLOR][/FACE]日。今天应该是——李嘉杰（节）呀，所以，现在有请李嘉杰同学来回答最后一题。”我突然看向班上的李嘉杰说道，然后伸手邀请。[/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]听着锡哥如此奇葩的谐音梗，学生们一下子就明白了是怎么回事，都开心地哈哈大笑起来。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=&quot][COLOR=#0033CC][SIZE=4]李嘉杰同学也开心地跟着大家笑，然后站起来回答了问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 51, 204)][SIZE=4]三个提问过后，春困终于被赶走，学生们又开始精神抖擞投入到课堂的学习中。[/SIZE][SIZE=9pt][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P]