[FACE=宋体]心存感激，敬畏生命[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]——听钱志亮教授《回到原点看人》有感[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《回到原点看人》是北师大教授钱志亮在深圳大学第20[/SIZE][/FACE]期深圳教育讲坛中所做的报告，听了他的报告，心中有了很多感慨。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、学生，是一个完整的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们作为老师，总在说自己是如何热爱学生，对学生充满了爱心，实际上在很多时候，我们并没有真正做到把学生当作一个人来看待。钱教授从生理学的角度解剖了这个大写的“[/SIZE][/FACE]人”字。任何一个生命来到人世间，都是不容易的，都经历了艰苦的磨难。我们没有理由去歧视他们，不重视他们。作为老师，你首先做到的是如何把学生看作一个有生命的个体，他是有自由的思想和自由人格的人，不是我们可以随便摆布的东西。我们老师的任务是如何让学生去掉不良的习惯，改变他的人性中一些不需要的东西，让他成为有理性，富有激情的，能独立思考，并能做出正确判断的有独立人格的人。细想想，我们能与自己的学生相遇，并能有了师生情分，生活在同一个时间和同一个空间里，这得感谢我们有这样的缘分。不管这个学生如何，不管他的成绩如何，他成为了我们的学生，我们就应该珍惜这段缘分，用心去感动学生。让学生学会做“人”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、教师是光辉的职业。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在做学生时，一直觉得教师是心目中的偶像，是无所不能的人，心中一直对教师充满了敬仰。及至自己做了教师，才知道教师的辛苦和无奈，发觉学生时代的梦想和现实的职业实在相差太大。今天听了钱教授的讲座，心中忽然有一种感动：教育的任务就是培养人，教育工作者每天都在和人打交道，教育的实质就是培养学生正确的人生观、世界观、和价值观。让学生有正确的爱好和兴趣，让学生学会认知！这样看，教师确实是太阳底下最光辉的职业，是全人类对他伦理期待最高的职业。教师所担负的任务任重而道远。教育所做的工作就是拉开人与动物的区别,[/SIZE][/FACE]缩小人与动物的共性，让孩子有明辨是非的能力，有羞恶之心、恻隐和辞让之心。作为教师，我们在教授知识时是倾心相助，引导学生学会生活，也就是说，教育是一个伟大的事业，它可经改变一个人的命运，从这里来说，教师的职业确实无尚光荣，我为自己是一个教师而骄傲！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、没有教不好的孩子是不可能的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为教师，当然希望学生们都能取得良好的成绩，作为父母，更希望自己的子女成龙成凤。但这些愿望固然美好，却不可能全部实现。钱教授从生理遗传学的角度和孩子的出生方式等各方面进行了阐述。孩子在一出生，他的智力就被决定了，完全来自于遗传。他的各种行为能力也因为受到遗传和出生时各种因素的影响而有了很大的差别。通俗的说，就是有的孩子不管怎样努力，也不可能取得好成绩。这不是孩子的错，是先天条件决定的。因此我们在教学中不能苛求每一个孩子都能考出好成绩，有的学生已经尽力了，成绩还是不如意，你不能批评他。这不止是教师要懂得的知识，也是家长应该懂得的知识。前几年，曾为一句话而自责，那句话是这样说的：没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为一个老师，我也很努力，但总有学生的成绩实在不尽人意，因此我从多方面想找出最适合学生的学习方法。但是很明显，至今也没找到。今天听了钱教授的讲座，心中豁然开朗。钱教授说这句话是不对的，总有教不好的孩子。任何事情不可能绝对，是啊，试想想，你怎么可能教好一个有智障的孩子。就是那些父母本身学习就不行的孩子，我们也是无能为力。我并不是为自己找借口，当钱教授把这句我们前几年奉为宝典的话当场否定的时候，全场响起了雷鸣般的掌声。我相信，这句话不只困惑了我，也困惑了我的同行们。我们只要尽力了，就问心无愧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、关爱学生，博爱无边。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有哪个孩子甘愿生下来就不如人？我想没有一个孩子不想成为老师和家长心目中的好孩子，成为一个成绩优异的学生。但是我们也应该清楚：孩子的各种属性是由先天遗传、环境、教育和主观能动性决定的，而先天遗传和主观能动性是内因，起决定性的作用，环境、教育是外因，它起的作用只是辅助作用。每一个孩子能来到这个世界，有幸成为芸芸众生中的一员，他自有存在的理由，他成为我们的学生，我们就必须为他负责。因为人生来的天赋并非是平等的，但却都有发展的可能性。所以作为老师，应该对每一个孩子都付出爱心，做到大爱无言，博爱无边。这一点，说起来很容易，做起来很难。人都是有偏向性的，特别作为老师，往往喜欢那些听话努力的孩子，对于那些成绩差、调皮的孩子，往往更多的是训斥。虽然我们的本意是好的，但是我们知道用错了方法。钱教授强调大爱无言，博爱无边，这需要我们老师一个怎样的胸怀。做到了，你就是一个优秀的老师，做不到，就不能称之为学生心目中的好老师。爱学生，把学生当作自己的孩子，用自己的爱心去感染每一个学生。让每一个孩子都能承受到老师的爱，让每一个学生都能感受到老师的关注。要做到这些，我们就不能只用一把尺子去衡量学生，给学生多个发展的渠道，让每一个学生都找到自己的闪光点，让每一个学生都感受到成功的喜悦，充分发挥每一个孩子的优点，激发孩子的潜能。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、孩子你自己也要努力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]钱[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教授这样说：人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天的生活。----[/SIZE][/FACE]路在自己脚下。虽然遗传起了决定性的作用，但是后天的努力也是很重要的。作为老师，我们必须让学生明白，只有努力、上进，你才能成功。遗传给你的再好，你不学习，也一样是无用的。只有后天努力，才会有可能改变一个人的发展前途。老师的工作，不光是教授知识，更重要的是激起学生的学习兴趣，让学生主动去学习，让学生学会学习。我相信，经过努力，学生们的成绩必然会有所提高。学生的各方面都会得到正确的发展。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]听完钱教授的《回到原点看人》让我明白，人应该心存感激，敬畏生命；珍惜缘分，用心感动！只有拥有一颗感恩的心灵我们生命的每段历程才会充满温馨。记得苍天给我们的雨露,[/SIZE][/FACE]记得大地给我们的五谷,记得路人给我们的笑容，记得小草给我们的歌唱，记得微风给我们的爱抚，常存感恩之心，会使我们的灵魂更加纯洁。[/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]以人为本，促进学校内涵式发展[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]——北师大第二期中小学管理骨干研修班学习心得[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2012[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年7[/SIZE][/FACE]月14日[FACE=宋体][SIZE=12pt]，当我再次踏上北上取经之路时，心中的幸福感油然而生，学习是一种理念的提升，培训是一种境界的升华，收获更是一种汲取的力量。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]此次的学习生活，北师大培训中心围绕学校管理、校园安全、行动研究、教育科研、课堂教学、心理沟通、艺术教育等方面精心安排18[/SIZE][/FACE]个专题讲座，参观了北京2所学校。通过聆听专家讲座、与校长座谈交流、参观校园文化等活动，学员们切身感受首都北京前沿的教育信息、前瞻的教育理念和现代育人环境的特色。短短13天的学习生活，不仅让我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，更是让我真正领悟到作为一名新时期学校管理骨干应有的新理念，新思想，深深体会到作为学校的一名管理者、服务者必须注重学习强素质，以人为本抓管理，才能开创学校教育教学工作新局面。这么丰富的学习培训使学员们收获着、思考着。我和学员们一同分享培训、研修、学习过程中的快乐。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我和研修班的全体学员珍惜这次难得的学习机会，静下心来，认真学习，勤于思考，并增强向专家学习与同伴交往的主动性，拓展区域与校际间的联系，进一步拓宽了视野，提高了自身素质。现把我的收获和体会总结如下： [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、以人为本，树立做教育家的职业理想。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（一）关注 “[/SIZE][/FACE]教育的本质---成长”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育即成长”[/SIZE][/FACE]、“没有爱就没有教育”[FACE=宋体][SIZE=12pt]⋯⋯[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]这些看似普普通通的话，折射出了强烈的使命感和责任心。把教育事业看作自己的使命，把做教育家当作是自己的职业理想，只有如此，才会对其如此热爱，才会去追求、去探索、去创新，才会在默默无闻中甘之如饴。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]北师大郭振有教授进行《教育的时代使命和教育家成长》这一讲座中，他引用叶圣陶先生一句意味深长的话“[/SIZE][/FACE]教育是农业，不是工业”诠释着教育的本性。是的，农产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，只能因地因时制宜；不同的农作物有不同的生长季节、不同的栽培方式，不能揠苗助长。不管对于教师还是学生，他们是人，而不是物。他们不可能像工厂里的零部件一样，在高温高压下锻造成机器。他们是富有个性的生命体，每个生命体都蕴藏着巨大的潜能，同样像植物秧苗一样需要适宜的土壤、水分、温度及肥力。我们教育者应像农民管理秧苗一样细心耕耘，才能让教师专业得到发展，让学生茁壮成长。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]正因为这样,[/SIZE][/FACE]作为教育者的我们要根据每个学生的特点,为他们创造广阔、自由的个性发展空间,提供顺应秉赋和开发潜能的机会,因材施教地发展学生的个性。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（二）关注“教育的重点---[/SIZE][/FACE]培养学生的社会责任感 ”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]郭朕有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]教授指出当代学生最为缺乏的是“[/SIZE][/FACE]责任感”、“忧患意识”，而实践一再证明，一个从小受到良好责任教育并有责任意识的人，比没有责任意识的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为。责任意识教育的出发点和归宿就是培养全面自由发展的人。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们应该做到家庭、学校、社会的共同配合教育和渗透，培养其责任感意识，通过长期的教育，培养其责任意识，加强道德修养，从“[/SIZE][/FACE]责任”二字做起，在履行责任中实现自己的人生价值。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（三）提升“教育家的气质---[/SIZE][/FACE]人格魅力”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]培养教育家的气质，要努力做到尊重价值规律，就要从长远、从学生的健康成长来考虑一切事务。应该守住自己的信念，牢牢抓住教育规律不放，与一切违背教育规律的行为作斗争，不为错误的舆论和所谓的压力所动，一切教育教学行为应严格按照教育规律办事；要热爱儿童，和儿童一道享受教育的春天；要不断地丰富自己的人格魅力、学识魅力和品质魅力。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]总而言之，有使命感、尊重并敬畏规律和价值，有理论功底并能形成独到的教育见解，扎入教育一线，践行理念，卓有成效——[/SIZE][/FACE]这就是我心中的教育家，也是我的毕生追求。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、以人为本，引领教师队伍发展的服务理念。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]管理的本质是什么？这也是本次培训过程中，引发我深思的一个问题。北师大教育学院副院长苏君阳在他的《校长观念与学校管理》这一讲座中，指出“管理是为老师、学生创造一个更好发展的环境”；“管理是为各项活动服务做保障的”[/SIZE][/FACE]。作为学校中层管理者，我们要自觉地当好师生的公仆，充分认识到“管理即服务”。要树立“服务”的理念，强调一种服务意识。为教师服务，为家长服务，为学生服务，为社会服务。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（一）增强责任意识，提高人格魅力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为学校管理者，在师生中是否具有影响力，关键在于他们的职权、能力和人格魅力。为此，作为学校管理者应树立“不辱使命，不负众望，不甘人后”的精神，既要有“摆正位、会换位、不越位、做到位、树品位”的思想，又要有“责任意识、大局意识、服务意识”，也要有“组织能力、管理能力和教学能力”。坚持在学校全方位的管理中，确保对社会负责，对上级负责，对学校负责，对师生负责。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为增强班子成员的人格魅力，要求管理者一要善待事业，做到“做人有志气，处事有灵气，管理有活气，教学有底气，心胸有大气”，工作中尽量“增大向心力，减少磨擦力，把握平衡力，提高支持力”，善于发现问题，勇于面对问题，巧于分析问题，精于解决问题；二要善待自己，做到以高雅的气质影响人，以奉献的精神塑造人，以科学的方法引导人，以渊博的知识培养人；三要善待他人，始终用虚心的“放大镜”看待他人长处，用细心的“显微镜”分析他人缺点，用爱心的“望远镜”寄于他人发展，用诚心的“平面镜”乐与他人相处。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（二）增强服务意识，注重人文关怀。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]邓小平同志说：“领导就是服务”。作为学校领导，就是要想方设法为教育服务、为师生服务。尽管金钱可以刺激人，制度可以约束人，但我认为，情感更能感化人，人格更能教育人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、建立促进教师专业成长的考评制度。根据学校实际制定《学校管理细则》，对教师工作的进行考查、考核、评价、评定，把教师的教学研究、教改实验、创造性教学、业务学习和校本课程开发，以及师生关系引入考评内容，引导教师学会反思，学会自我总结，提高认识、更新观念。加强教师培训，针对性学习，请专家指导、研讨，让教师外出学习交流，给教师以人文关怀，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，使每位教师的困惑能得到及时的回应，问题得到及时的解决，使每位教师的经验及时与同事分享，尝到成功的快乐。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、狠抓课堂教学实践。“[/SIZE][/FACE]课堂是校本教研的主阵地；教室是真正发生教育的地方”。俗话说：练三年武不如打一年架。学校教师之间可以通过开展推门听课活动，研究真实的课堂，研究日常的教学，研究课堂上的学生，研究本校教师的教学录像，建立新型的听课、评课模式，以独特的目光重新审视自己和同伴的教学，不断反思，逐渐学会研究、学会总结，提高教学水平。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、探索骨干教师引领与群体学习相结合的教研活动模式。学校可以充分发挥校内骨干教师的引领作用，以年级组、学科教研组为单位，通过上示范课、说课、集体学习讨论等形式，以组为单位进行校本教研活动，发挥每个教师的兴趣、爱好和个性特长，使教师在互补共生中成长；发挥每个教师的作用，教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师帮助和指导年轻教师，使其尽快适应，骨干教师、学科带头人在同伴互助中发挥了积极作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、倡导教师进行教学反思。在反思过程中，教师由单纯的教学者逐渐成长为研究型、探索型的教师，由“[/SIZE][/FACE]传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、以人为本，开发特色校本课程[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]美国著名课程专家古德莱德指出：我们最要做的是：“如何使预期、计划、设计的课程在实际中被运作，使课程对学生产生影响，从而让课程内容变成学生的精神财富。” 原北京市西城区教育研修学院管理处主任王立军在讲座《真正走进常态的细节管理》中谈到如何将国家课程、地方课程等规定的课程校本化，使之变成适于学生发展的校本化课程这个问题时，提到校本化课程既要研发适合学生发展的文本课程，更要研究适于落实学生发展的执行课程。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（一）树立“[/SIZE][/FACE]以人为本”的现代课程理念。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]树立“[/SIZE][/FACE]以人为本”的现代课程理念，一方面要求我们尊重学生的情感，倾听学生的心声，关注学生的需要，使学生得到全面、和谐与可持续发展；一方面也要求我们为教师提供良好的个人发展空间，使其在职业活动中实现生命的提升与自我完善，使他们真正成为学校的主人；另一方面，对于其他参与学校教育的人，我们也不应该将他们排斥在学校课程之外，而是尽可能加以吸收、运用，同样使他们感受付出的愉悦以及与孩子共同成长的快乐。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（二）注重人文关怀，体现学校的办学特色，是最终促进学校发展和学生成长的“希望工程”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、校本课程应充分体现尊重教师的独创性和学生的差异性。设立校本课程就是要调动学校、教师和学生的积极性，充分体现学生之间的差异，为学生个性发展创造一个良好的条件。因此，在学校内部，校本课程设置要比其他课程更能体现教师的独创性，体现学生多样性、个性化的学习特点，课程的内容、实施形式更应丰富多彩，教师有更多的课程开发的权利，学生有更大的自由发挥空间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、校本课程以发挥学生的个性特长为目标，在课程决策的过程中教师和学生应有更大的自主权。校本课程的出现就是为了弥补国家课程和地方课程的不足，即它们无法照顾到学校的实际，无法更充分发展学生的个性特长。因此，校本课程应突破目前单一的班级课堂教学形式，把课堂组织权力交给教师，把学习权力交给学生。特别是应鼓励教师创造性地实施校本课程，发展学生个性特长发展，提高学生的素质和能力。北京市中关村中学党总书记兼校长邢筱萍老师在介绍中关村中学的“硬笔书法的修习与鉴赏”、“《周易》欣赏课入门”等校本课程时，让我们惊叹的不仅是在这样的课程实施过程中，学生的素质全面提升了，更是搭建了一个教师发展的广阔舞台。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育真谛到底是什么？13[/SIZE][/FACE]天的研修班的学习，是无法真正领悟的，但这13天的北京之行，却再一次让我大开了眼界，真实感受到专家理论的深邃，名家管理的风范，名校底蕴的丰厚，更感觉到我们的差距。“学然后知不足”，但我们不能停滞在敬佩和感叹之中，应在教育理念、办学目标、管理体制等方面探求适合本学校的方式方法，我们有理由相信,有了引领，有了典范，明确了目标，就一定会激发前进的动力，就一定会有把新区教育办好的决心和勇气。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=Times New Roman]第四组[FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman]教育随笔[/FACE][FACE=宋体][COLOR=black]关于“赏识教育和惩戒教育” 的几点思考[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][/COLOR][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“赏识教育和惩戒教育”这两种教育手段，我个人认为他们都只是若干教育方法中的一种，还应与严格教育、挫折教育等并行，因为没有一种万能的教育方法适用于所有人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这些不同形式的模式之间，本质上是相通的，虽然形态各异，但它的出发点和归宿，则是出于教师强烈的责任心，来源于对受教育者深沉的爱，体现的是对受教育者的无限关怀，追求的是教育方式的适时、适度、科学合理。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]赏识教育是[URL=http://baike.baidu.com/view/1060928.htm][COLOR=black]周弘[/SIZE][/COLOR][/FACE][/URL][/COLOR]老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想“承认差异、允许失败、无限热爱”是一脉相通的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]赏识教育不是简单表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我们都知道，人性中最本质的需求是渴望得到赏识，“士为知己者死。” 成年人都需要赏识，何况是孩子呢？从受教育者的角度看，赏识教育是心灵的解放。孩子心灵舒展,[/SIZE][/COLOR][/FACE]就能轻松而愉快地飞。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]从教育者的角度看，赏识教育是心态的回归。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。如果我们以宽容的心态，抓住孩子的优点和长处不放，“小题大做”、“无限夸张”，给予正确的引导，让赏识化作一种力量，激励他自省、自律、自强，这样孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中逐步走向成功。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]教学实践也表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，应该尽可能多地组织各种兴趣班，举办形式多样的竞赛活动，如普通话比赛、篮球比赛、书法美术比赛、文艺演出、作文比赛等，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的快乐，感受到集体的温暖，学会在竞争中合作，在合作中竞争，增强他们的团队合作精神，激发自身的潜能。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]所以说，赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]如果说教育是一张纸，那么，惩戒和奖励就是这张纸的正反两面。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在《说文》中，对“惩”字的解释是“惩者，以正其心也”。教育的本质就是“正其心”，从而促进学生的全面发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]学生犯了错就该勇于承担后果，不逃跑，不推却责任，这也是一种责任教育。如果连一点小小的惩罚都不能接受，又何谈成长？不经历“风雨”，又哪能长成“参天大树”？ [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]但我们不难得知惩戒是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，一次善意的惩戒也许会改变一位学生的人生，而弄不好则会伤害学生。并且惩戒绝不等于体罚，不是随意打骂，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让人觉得难堪、打击人的自信心。惩戒一般应是行为惩罚，如撤销某种承诺，静坐思过，写检查、重做没有做好的事等。
    [/SIZE][/COLOR][/FACE]该赏则赏，该罚则罚，赏不是“万灵丹”，罚也不是“毒药”，赏罚分明，准确适当，才能起到教育人的作用。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]教育是“爱”的艺术。不管是“赏识教育”，还是“惩戒教育”，都必须把握好“度”。惩戒不是粗暴的打骂，不能伤害孩子的身体和自尊心，而是要让孩子在接受惩戒的过程中，学会对自己的言行负责。只有以爱为根基，将“赏识教育”和“惩戒教育”结合的教育，才算完整的教育，才能让孩子在惩戒中感受赏识的珍贵，在赏识中体会惩戒的深意。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]心的交流，爱的事业[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]——参加第22[/SIZE][/COLOR][/FACE]期公明教育讲坛活动有感[/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班主任岗位是学校教育中非常重要和关键的岗位，在促进学校和学生发展方面具有不可替代的作用。为了促使公明街道班主任队伍在师德和能力方面有更进一步的提高和发展，在公明教办的组织下，2010[/SIZE][/COLOR][/FACE]年5月19日下午，由公明下村小学承办，第22期“公明教育讲坛”顺利进行，此次讲坛是围绕着“班主任工作中的热点与难点问题”这一主题以沙龙形式进行的。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我，一名普通的班主任，非常荣幸应邀参加了此次的沙龙活动，与公明街道教育主管领导，与公明街道各学校的校长、德育主任、班主任代表，与其他8[/SIZE][/COLOR][/FACE]位嘉宾，就“班主任工作中的热点难点问题”展开讨论，这种交流学习的形式无疑是一次大胆的尝试与创新，这对于我来说是一种全新的体验，也是一次难得的学习机会。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这次沙龙活动主要就班主任工作中三个问题：“对赏识教育和惩戒教育这两种教育手段，大家有什么看法？”“在问题学生教育上，大家有什么策略？”“对于“溺爱型”和“放任型”的家长，我们应该怎样跟他们沟通，使他们配合我们做好孩子的教育工作？”展开讨论交流。整个沙龙活动由台上的9[/SIZE][/COLOR][/FACE]位嘉宾，轮流发言，大家以自己独到的见解，从不同的角度、用不同的方式，表达着自己对班主任工作中出现的这些问题的认识。朴实的语言、真挚的情感引发了与会班主任的共鸣，会场上不时爆发出热烈的掌声。作为一名参加沙龙的嘉宾，在倾听其他优秀班主任的精彩发言时，让我懂得了如何尊重学生、理解学生、关心学生，平等地对待每一位学生是班级工作的重中之重。让我更深刻地体会到了班级工作应该是心与心的沟通，是人格培育人格，生命影响生命。在沙龙活动结束后，一直沉浸于其中的我，细细品味着每个嘉宾的话语，也一直反思着自己的班主任工作。以下是我的一些对于班主任工作的个人思考。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一、教育是“爱”的艺术。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]海姆·吉诺特说：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用，作为一个老师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大的是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]是的，教师——人类灵魂的工程师，有时一句不经意的话，也许就会断送孩子的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]那么，此次教育讲坛中所提出的“赏识教育和惩戒教育”两种教育手段孰好孰坏？我个人认为他们都只是若干教育方法中的一种，还应与严格教育、挫折教育等并行，因为没有一种万能的教育方法适用于所有人。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]任何一种教育手段，不管是“赏识教育”，还是“惩戒教育”，都必须是建立在尊重与理解的基础上，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁之后，把握好教育的“度”，才能树立学生的自信心、责任心，才能帮助孩子建立起健全的人格。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二、教育是用“发展的眼光”看待“问题学生”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]通过这次的沙龙活动，长圳小学张老师让我们重温了一次王小春老师对“问题学生”的界定。那“问题学生”到底是什么？“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比,[/SIZE][/COLOR][/FACE]由于受到[URL=http://baike.baidu.com/view/10659.htm][COLOR=black]家庭[/URL][/COLOR]、社会、[URL=http://baike.baidu.com/view/7757.htm][COLOR=black]学校[/COLOR][/URL]等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]这样的界定，让我再次思考，作为班主任老师我们是否对“问题学生”的界定过于草率了？我们作为班主任是否过早的给孩子扣上了本应不属于他们的“问题生”的帽子。孩子行为、思想上的偏差，我们是否应该从如何改进教育的方式与方法上找办法呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]教育是什么？教育是在原有基础上进行完善与提高！作为教育者，我们不可抗拒的必须正视“问题学生”的教育，那么我们就应该抱着“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”这个信念，正确地看待和估价问题学生，他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。转变教育观念，改进[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%95%99%E8%82%B2%E6%96%B9%E6%B3%95&ch=w.search.intlink][COLOR=black]教育方法[/SIZE][/COLOR][/FACE][/URL][/COLOR]，用发展的眼光，发觉学生的闪光点，充分肯定，大力扶植，尽可能制造机会，树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大，变“后进”为“先进”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]三、追求家校教育合力的最大化[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]沙龙活动中楼村小学潘老师细细地将其帮助“粗暴型”家庭转变教育观念的整个过程详细加以描述，在这个故事中，让我们看到的不光是潘老师付出的是时间与精力，更多是一个教育工作者的爱与智慧，这让我对如何指导家庭教育有了一些更深刻地认识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]借用北京宏志班班主任高金英老师开家长会的一名话“为了您的孩子，为了我的学生，让我们共同努力吧！”作为家校关系的突破口，我想这样的理念支持下，家校一定会产生一种积极的合力，这也将是成*****[/SIZE][/COLOR][/FACE]指导家庭教育的关键。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“亲其师，信其道”再微妙地阐明家教的重要性，婉转地帮助家长们找问题，帮助其制定合适的教育方式、方法，可能这就是一个水道渠成的过程了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]追求教育的高度是一种美的享受，更是每一个德育人的责任和期望，我会为此而不懈努力！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=Times New Roman]第五组[FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman]班主任工作小论文[/FACE][FACE=宋体]班级管理妙招之音乐熏陶[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]音乐就是将几个不同的音符巧妙的连接起来,[/SIZE][/FACE]就组成了不同的灿烂之章.音乐与我们的生活是密切相关的,如果将音乐融入到班级管理之中去，还能起到意想不到的效果哩！ [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]今年新接手的这个四（1[/SIZE][/FACE]）班是个充满灵性的集体，唯独一点就是太毛躁，做什么事都是三分钟热度，耐性不够，特别是时间观念薄弱，瞧这节习作课就表露无疑！ [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]记得那天天气格外的热，孩子们也显得格外的烦躁，一个个无精打采的样子。我耐着性子，试图通过轻松的语言来调节气氛，效果却总不尽人意，十来分钟的点评过后，孩子们开始自己写作文了，小航趴在那里，咬着笔头，一动不动，就连平时最活跃的奕城也耷拉着脑袋，“怎么办？难道就这样干耗时间？找一、两篇范文，说不定孩子们的思维更活跃些呢？”于是，我打开班级平台，一首轻松快乐的曲调不知怎的竟自行播放起来，刚刚还有点昏昏欲睡的小家伙，此时竟伴着节奏动了起来，甚至有些个还哼唱起来，刚想关毕音乐，可这些个来精神的小家伙好像一下子开了窍似的，书写的速度加快了。“是哦，音乐对人的情绪能起到不小的作用哦！”于是伴随着音乐声，两节课下来，孩子们的作文几乎都按时上交了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]也就是从此次开始，音乐就成为了班级管理中，一个不可缺少的“软件”之一。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]音乐记时法：默写时，为提升效率，我会播放一段轻松愉快的音乐，这可不是纯音乐欣赏。“同学们，好听的音乐只有5[/SIZE][/FACE]分钟，看看谁能在规定时间内完成默写任务！”说也奇怪，班级书写质量保持的情况下，书写速度加快了，现在就连平时磨蹭的家伙小航竟也慢慢地能在规定时间完成默写了。由于学习效率的提升，孩子们的成绩也在无形中提高了，班风正了，学风也更浓了，而珍惜时间、把握时间的习惯在无形中形成了。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]音乐励志法：每周一下午的10[/SIZE][/FACE]分钟队会时间，我让文娱委员带领大家学唱一些励志歌曲如《阳光总在风雨后》、《我的未来不是梦》、《爱拼才会赢》，这样不仅激发了学生们的学习热情，催人上进，促其坚强，也使同学关系、师生关系更加和谐，育人于歌声之中。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]音乐凝具法：每学期，以小队为单位，在班干部的组织下开展歌唱比赛，2011[/SIZE][/FACE]年建党90年之际，我班还举行了“革命歌曲”小组唱比赛，在这样的活动中，孩子们的业余生活丰富了，艺术感提升了，班级凝具力也增强了。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]音乐响起，不仅是班级氛围的轻松愉快，更让孩子在熏陶过程中，学会了学习，育人于歌声之中。
[/SIZE][/FACE]【我的教育理念】 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。班级管理工作中，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校纪、班规的各种量比考核制度等“硬件”（硬管理）是看得见、必不可少的班级管理的前提和基础。由于时代的不断发展，社会的不断进步，学生独立意识的日益增强，如何做到“严而不死，活而不乱，管理创新”，应该硬管理、软管理齐头并进，班级管理还必须有各式各样的“软件”——软管理方式。才能营造出一个自律、和谐、有凝聚力的充满活力的班级。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]与学习同行，让孩子的生命因读书而精彩[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]与学习同行，让孩子的生命因读书而涌现快乐之美，因思考而展现知性之美，因交流而呈现绚烂之美！与学习同行，唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。当我们引导孩子把学习当作一种神圣的职责，一种精神提升的境界，一种终身追求的目标时，我们定会收获丰富的人生！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“今天，你又进步了”，让孩子们感受自信的快乐。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学习的愿望是一个精细而淘气的小精灵，就像枝头上娇嫩的花朵，需要细心呵护。让“后进生”感受到学习进步的欢乐，用明朗、乐观的心情培养学习的兴趣。在学习中，还要尽可能寻找机会鼓励他们，“你是老师的小帮手！”“今天，你又进步了！”……尽可能挖掘“后进生”的长处，不断让进步的欢乐产生巨大的精神力量，让他们感受自信的快乐，推动他们愉悦地向前走。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]清晨，一天的工作又开始了，我都会非常习惯的带着满心的愉快，轻轻的微笑，带上一些小礼物。“今天这份进步的幸福，勤奋的幸福，认真的幸福该奖励给谁呢？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“邵老师，今天炳志已经变样了，作业能主动交给我了！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，晓童今天读书很认真。昨天竟然第一个背完了课文！”“邵老师，志强的作业写得工整了，上课的发言也主动了！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]充分利用每天的晨读时间，让孩子们充分挖掘昨天班上“后进生”点点滴滴的进步！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“把掌声送给他们，老师把这份进步的幸福也奖励给他们！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]看着孩子们幸福的小样，进步的喜悦产生了巨大的精神力量，一天愉快的学习生活又开始了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、“你是很棒的小老师”，让孩子们感受给予的幸福。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]好学生的学习愿望也是需要时刻激励。“你是很棒的小老师”鼓励、引导优秀的学生当好“小老师”。当班主任不在的时候，让“小老师”带领孩子们一同学习，时常与大家交流自己的学习经验……使这部分孩子在浸润着同情与爱的情感中感受到帮助别人的幸福，从而发现自己、开拓自己、升华自己。同时，通过互帮互学的小组学习，营造和谐温馨的氛围，让孩子们在纯净、温暖、欢乐中共同学习、共同进步，享受学习的幸福。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]期末复习阶段，我组织了几个学习小组，并推选了几个成绩优秀的孩子作为老师的小帮手，展开“谁是最棒的小老师”、“谁是闪亮的进步星”比赛。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“邵老师，昨天我们小组的学习任务是第一个完成的。就连梓秋也已经将第一单元的词语盘点搞定了。其实，他挺聪明的！这个月的‘进步星’老师你可得考虑给他哦！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，每天放学后，我们小组成员就在大榕树下集合，一起完成作业，不会的题目一起解决。瞧，我们小组的成绩已经比第一次过关考试平均分提高了5[/SIZE][/FACE]分哩！”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，我发现小韦很聪明的，一篇课文不过十来分钟就解决了！这可多亏了我的准备的小红花，只要她有进步，我就奖励她。”瞧，淼淼这孩子真有心，把我平时的一些鼓励方法都用上了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“老师，我发现我长大一定能做一名‘优秀的教师’！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在这种互帮互学的小组学习中，孩子们相互学习，共同进步，不仅让“后进生”的学习成绩提高了，也在无形中培养锻炼了一批得力的“小老师”，孩子们就在这种轻松、温暖中，享受着学习的快乐，给予的幸福。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、相信孩子，给孩子101[/SIZE][/FACE]次的机会！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]对于孩子的学习，我们不能仅看分数，更应该注重孩子的成长过程。走进孩子的心灵，倾听孩子的心声，把握孩子的脉搏……多给孩子一次机会，他们也会还我们一个美丽的春天。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]上学期第六单元的测试结果挺好的，除1[/SIZE][/FACE]个刚及格外，其他35个优良。讲评完试卷后，我嘱咐孩子们回家订正后，并给家长签名。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下午放学时，我看到了低着头站在外面的晓鑫，摸摸她的头，低声问道：“怎么啦？”“老师，我这次考得不好，爸爸看见了一定会打我的，您让我重考一次行吗？”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]重考？真是无稽之谈！如果这样的话，岂不还会有第二次，第三次。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]可细细想想，其实分数意味着什么？孩子既然追求上进，我为什么不能给他一次机会，让他重考，正好检查一下他现在掌握了多少；让他重考，也送给他父母一丝微笑；让他重考，也让他自己重新树立信心！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]思量再三，我答应让她明天下午重新考试！但同时我又提出了要求，这是我们俩之间的秘密，给你机会，是让你明白，学习不是为父母，更希望你对自己有信心，以后更加努力！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来，起起落落，但她没有让我失望，期末考试成绩达到良好！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个秘密我会一直珍藏在我和这个孩子的心间……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]相信孩子，给孩子101[/SIZE][/FACE]次的机会！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、“玉不琢，不成器”，适当的“讽刺”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“玉不琢，不成器”，严格要求学生，适当“讽刺”的效果也不一般。当然老师“讽刺”的对象应该是特殊的学生，心理过于脆弱的学生一般不能用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]星期二，数学老师拿来一张试卷，说道：“邵老师，你猜猜这是谁的试卷？”“那一定是镇鸿的！“我接过来一看，果然是他的试卷。整个试卷龙飞凤舞。镇鸿，是个聪明、淘气的小男孩。别看他个子小，在篮球场上，他那速度，可写字也跟跑步一样飞快。书写的重要性我跟他讲过多次，也让他每天摹帖，但他就是不愿意，更过分的是，对我的批评是左耳进，右耳出。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]课间，我拿着试卷来到教室，同学们都围过来。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“这是谁的试卷？”大家议论纷纷，“写得真潦草呀！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“这可是我班的大书法家哦！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]镇鸿红着脸，不好意思地小声说：“老师，是我的！”他显得很尴尬。两手不停地搓着。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“是你这个大书法家呀！那你告诉大家这都是什么字吧！”镇鸿低着头默不作声。我猜恐怕这些字他自己都该不认识吧！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“镇鸿，你很聪明，很能耐，有本事做个真正的书法家给大家看看！”我丢下这句话，就头也不回地离开了教室。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]写字完全是态度的问题，字的改变往往就意味着态度的改变。镇鸿开始认真地练习写字了。第二学期，作业展评中，他的作业中奖了，许多同学都发出啧啧的赞叹声。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班会课上，我拉着镇鸿的手对全班同学说：“镇鸿了不起，将来一定会成为一个书法家的。在此，老师收回以往说过的话，并向镇鸿表示道歉。”说完，全班响起了热烈的掌声，镇鸿显得有些腼腆，不过眼神里充满了自豪！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]可见“讽刺”会成为压力，也会成为学生面对未来和超越自我的动力。适度地让学生去“忍辱负重”会让他们长得更结实！对于错误，我们教师就应该勇敢地面对！这也是最好的示范教育啊！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、“牵着蜗牛去散步”，让习惯之花悄然绽放。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]良好的学习习惯是孩子一生幸福的基础。对于孩子学习拖沓、磨蹭等坏习惯，教师以“牵着蜗牛去散步”的心态与家长密切配合，从学习的细节处着手，如按时完成作业，上课认真听讲……同时，引导孩子做时间的主人，有计划地学习，这样，一定能逐步养成良好的学习习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学不久，军炜妈妈来学校了，说军炜在家吃个半要一个小时，写篇周记磨磨蹭蹭用了两个小时，每天的作业不到十点半是不会完成的……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这个文静内向的孩子，在学校可不一样，老师的每一句话，他都记在心上，总在第一时间完成任务。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]但在家，“父母唠叨”对他来说已经是家常便饭，失去了作用？该怎么办？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“军炜，老师非常欣赏你在学校的表现，老师很想推荐你做学校的‘特邀升旗手’，所以老师也必须了解你在家的情况。现在老师就请妈妈帮个忙，每天让她将你在家的一个个小故事记录下来。比如，每次作业用了多少时间？怎样帮妈妈做事？在家看了什么课外书？等等。老师相信军炜你一定能成为下个月学校的‘特邀升旗手’的！”我拍了拍他的肩膀。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天，第三天，以后的每一天里，妈妈都会写上几句话，而我每天都及时反馈、鼓励，我们紧密联系，相互配合。慢慢地，孩子良好的学习习惯的小花已然悄悄绽放在她幼小的心房……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在开学后第十五周的升旗仪式上，我大家看到了他小小的身影。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]但是，我们也要清醒地看到，好的学习习惯不是一天两天就能养成的，也不是靠“棒打”、“唠叨”可以实现的。对于年幼的孩子，需要更耐心地正面“哄骗”、“呵护”，需要家长与老师的沟通、配合，需要日复一日的坚持。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]六、“言必行，行必果”，严格要求学生，决不“食言”。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“去食去兵，不可去信。”严格要求学生，老师自己就不能“食言”。“言必行，行必果”，同时手握真诚、心藏热忱，理解和默契会在师生之间传递。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]伟东已经是六年级的学生了，可还是像个“玩童”，钟爱玩具。这段时间，他似乎达到痴迷的程度了！“老师，写字课，伟东在玩牌。”“老师，伟东玩水枪，把同学的头发都弄湿了。”……不光这样，不少学生也开始跟着他玩玩具了，有燎原之势。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]周一的班会课的主题是“玩玩具的时间”，班会课上大家七嘴八舌地说着自己的看法，但伟东似乎不为所动，一言不发地坐在那里。最后，我要求大家以后在家玩，不允许将玩具带到教室里，否则就没收。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二天中午，伟东玩小弹球。没过几天，又带了个小汽车。这次，竟带了个变形金刚。当看着我再次将他的玩具放进办公室的柜子里时，他真有些傻了眼！“老师，我没在学校玩！”“但是我说过不能带玩具来学校玩。”我心平气和地说，“老师说过的话得算数吧！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]从那以后，班里的学生再也没有带玩具来班里了。学期结束时，我将玩具还给了伟东，笑着说：“出于对你学习进步的嘉奖，这些玩具还给你！不过，以后不能再带来学校。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]伟东愣了好半晌，懂事地点点头！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育是塑造人的艺术，需要雕塑大师罗丹般的精心与细致。班主任工作更是一项用心的事业，只有智慧与情感的投入，教育才能变得更加美好而神奇！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]让生命因阅读而精彩[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]著名学者朱永新先生说：“[/SIZE][/FACE]阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。课程标准将语文学习定位在“全面提高学生的语文素养”“形成良好的个性和健全的人格”上，提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”的目标，要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。” [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]小学阶段，正是孩子们正处在记忆黄金时期和人格形成的时期，营造一个书香校园环境，建设书香班级,[/SIZE][/FACE]让学生阅读经典，阅读思想，阅读精神，让学生一步步浸润在经典书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格，让孩子们的生命因阅读而精彩。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、感悟阅读的真谛，点亮孩子经典阅读的明灯[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们该如何引领我们的孩子并跟孩子们一起去亲近经典，阅读经典，为孩子点亮一盏经典阅读的明灯？能够承担精神育人使命的，应该是教师。既然我们选择了教师这一职业，就应该懂得教育的本质是文化传承，文化传承离不开经典阅读。教师的读书兴趣和范围在一定程度上会影响到学生的读书兴趣和范围。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基曾说过：“[/SIZE][/FACE]教师进行劳动和创作的时间好比是一条大河，需要许多小的溪流来滋养它。教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”在实际教学中，推荐给学生的必读书目，教师要先于孩子阅读，先于孩子被感动，才能把真正优秀经典的作品推荐给孩子，使孩子在有限的时间少一些与经典擦肩而过的遗憾。学生阅读面扩大了，阅读量增加了，教师身上的压力就更大了，就得更加孜孜不倦地读书。庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。只有经常推荐、经常交流分享，才能形成师生阅读互动，才能激发孩子阅读的兴趣，形成浓浓的阅读期待。
    二、享受到阅读的幸福，给予学生取之不尽的人生智慧[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]阅读经典要学以致用：读《论语》学会做人，读《孟子》学会感恩，读《学记》学会自强自立。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在批改学生的日记时我常常发现一女生日记中提到《弟子规》。“[/SIZE][/FACE]今天，妈妈叫我背《弟子规》……”“《弟子规》中怎么说的？你怎么可以这样做呢？”我知道《弟子规》是一本童蒙教育读本，是启蒙养正的儒家典籍，但是对书中的内容不是太了解。为什么要让孩子把整本书都背下来呢？一次家长会上，我忍不住和这位家长谈起了她女儿常常提到的这本《弟子规》。那位家长很热心，第二天就打印了一份给我，并建议我也让班上的其他同学背。回到家里，我仔细一看，全篇也就一千来个字，没有长篇大论，没有豪言壮语，却用朴实简洁的文字道出了做人必须遵守的一些准则。如“父母命，行勿懒。父母责，须顺承”。多么实在的孝敬！“勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇髀”多么文雅的举止!“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉”。多么可贵的信用！“读书法，有三到。心眼口，信皆要”，多么良好的习惯！《弟子规》把我们以往高不可攀的品德教育与日常的琐碎小事结合了起来，教孩子们孝敬父母、团结朋友、坐立行走、为人处世。千字左右，却把我们足够用一生的东西全部概括了进去。在我的推荐下，全班同学背起了《弟子规》，有几位家长还把它推荐给了身边的亲朋好友。后来，每当同学犯了错，我就在《弟子规》中找到相应的文字，和他一起读一读、背一背，帮助同学们克服缺点，改正错误。如此说来，凝聚着文学大师们智慧之果的文学经典，给予读者的是取之不尽的人生智慧和丰富多彩的生活体验。我们没有理由不去重读，没有理由不去感悟，没有理由不去发现。
　　确实，中华民族传统文化为我们子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧结晶、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，对于治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面具有不可估量的作用。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师的教学任务繁重，工作压力大，时间紧，如果仅仅是为了引领学生阅读而去阅读，那将是一种苦差事。教师只有发自内心的爱阅读，把阅读当成一件快乐的事，成为生活的必须，“[/SIZE][/FACE]养其根以俟其实，加其膏而希其光”，从中享受到阅读的幸福，才能以自己的爱读去带动学生的爱读，达到师生共赢的效果！[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]班主任经验谈[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当班主任也有些年头了，期间酸甜苦辣，有过成功与喜悦，也有过失败与沮丧。经过多年的摸爬滚打，不断反思，不断总结，经过一次次心灵的历程，终于捕捉到了一些工作方法，积累了一些经验；渐渐对班主任工作得心应手，越干越觉得其趣无比、其乐无穷.[/SIZE][/FACE]我所带的班级班风好、学风正、能力强，深受领导、社会和学生家长的好评。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]下面我就把我工作中的一些做法和经验与大家共同交流探讨一下：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、加强了解，促进感情，使育人工作有的放矢。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在班主任的工作中，我发现只有全面地、深入地了解学生，才能针对不同情况"[/SIZE][/FACE]对症下药"，因人施教。我觉得对小学高年级学生不妨民主一些，他们已经比较懂事，有了很多想法，有什么事可以和他们商量商量。班主任要挤出时间来，多找他们谈谈心、说说话。同时，在了解学生的过程中，也要让学生了解你，让学生感到老师就象朋友一样,是可以谈心、可以信赖的,而不是一个高高在上，令人害怕的“独裁者”。实际上，学生从一年级开始，始终处在老师严格的教育中。随着年龄的逐渐增大、自我意识的觉醒，他们已经有了一些个人的想法，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，换一种口气，换一种说法，不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生也能够接受你。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了能更多的和孩子们沟通，我除了常深入到学生中和他们聊天外，还根据学生的年龄特点，在班里设立了小信箱，收到了很好的效果。小学高年级学生有些主见，有一定的认识事物的能力，但触及到个人隐私，个别现象，个别同学的事情时，他们就不愿意把自己的意见当面表达出来。有了小信箱以后，学生之间通过书信交流化解了误会，增进了友谊；他们会借助书信向我倾诉烦恼，请求帮助；更有一些责任心强的孩子，借写信的机会向我反映班里的不良现象，使我掌握了第一手资料…。就这样，信箱也就顺理成章的成了我和学生沟通的桥梁。我通过信箱为学生化解心中的烦恼，让他们很快的从低落的情绪中走出来；我通过信箱向学生指出不足，提出希望，避免了直接批评学生的尴尬，收到了事半功倍的效果；我通过信箱为学生加油鼓劲，使暂时处于落后状态的同学树立信心，奋起直追…。渐渐的，信箱拉近了我和学生的距离，它成了师生、生生之间不可缺失的朋友。师生感情好了，学生自然会打开接受教育的闸门。由于感情的正向作用，学生受了表扬，觉得是老师的鼓励，受了批评，觉得是老师的爱护。使老师的教育，顺利地通过感情的筛选和催化，产生了积极的效应，并与学生本身向上的愿望结合起来，化作进取的动力，班级管理也就显得得心应手。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]此外，我还征求学生的意见，根据他们感兴趣的话题，根据班级当前存在的情况召开班会，双向互动的学习经验交流会，热闹非凡的优秀作业评比……开展活动虽然占用时间，但学生在参与活动时，潜移默化受到的教育却非同寻常，既为优秀同学提供了展示才能的机会，又能带动全班同学，创建起良好的班级氛围。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、开展多种活动，激发学生的兴趣，能使育人工作丰富多彩。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]魏书生曾经说：教师不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医术水平不会高。医生的医术水平是在治疗疑难杂症中得到提高的。教师的教育水平也是在难教的学生教好的过程中提高的。因此，从这个意义上讲，对于那些后进生，教师在帮助他们提高自我教育能力的同时，他们也帮助老师提高了教育水平。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]对于一些所谓的后进生和“捣蛋鬼”，他们是有着自己的很多兴趣的。需要用一些特别的方式方法来吸引他们的注意力。对于这些学生，我会尽量采取一些特别的方法，因为兴趣是最好的老师。无论是成年人还是孩子，谁都愿意做自己感兴趣的事。对于那些陈词滥调，索然无味的事情，会使人感觉淡漠。如果班主任对学生的教育单调且琐碎，一味地去说学生应该怎样，不应该怎样，对于高年级学生来说，起不到什么效果。为了让学生能主动遵守日常规范，我为学生制定了班级量化考核星级表。根据学生的水平和实际情况，我将实力相当的学生分为一组，共分七组。从作业、考试、卫生、纪律、课上发言、好人好事几个方面对学生进行考核评比，并做出明确规定。指派一名负责任的同学配合班干部记录。如：作业一项，能按时上交作业，字迹清楚工整，准确无误的，由学习委员为其加一颗星。书写不认真或出现错误的不加星，不能按时完成的，扣一颗星。这项内容完成起来看似容易，但要长期坚持下来，就对学生好习惯的培养很有益处。每次测验考试，我也会对每组成绩优秀和进步很快的同学进行加分奖励。卫生和纪律则根据生活委员和纪律委员收集的各小组反馈的信息进行加分或扣分。课上发言直接影响到学生的听讲状况，这项工作由班长负责，对于听讲认真，发言踊跃的加分较多，其他根据情况逐步递减。每周周五放学前，由班干部算出每人量化考核星数，评出各组最优秀的同学，可奖励一颗星级奖章。每月计算一次考核总星数，评出各组月冠军给予物质奖励，并请他们发表获奖感言。学生对此活动兴趣盎然。因为同组同学水平相当，只要努力，都有获胜的可能。家长也反馈说，孩子到家里经常和家长说起评比的事，做作业比以前认真了，其他方面也有了明显的改善。学生有了可比性，自然的对自己要求严格了，教师的工作也就好开展了。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、教育工作中，要处理好强化与淡化辩正统一的关系。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]强化，意思是强化德育意识，又指强化德育内容。政治方向教育、社会主义道德和行为规范教育都要强化。要下大力气突出抓好政治思想教育工作中的大是大非问题，使学生明辨是非、识别美丑，有正确的世界观、人生观、价值观。为此，就要持之以恒、大张旗鼓地对他们进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，民主法制教育，开展中华民族优良道德传统和革命传统教育，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，培养自力更生艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志品质……这些关系到学生成长的工作，必须加强。必须下大力气，用大功夫，加大力度。当然，强化不等于老和尚念经，也不是声嘶力竭扯破喉咙地说教，还要讲究教育的方法。而淡化就是在教育学生时，为了使其入耳、入脑，就须淡化教育痕迹。要善于运用教育机智，把握教育契机，创造德育情境，坚持巧妙疏导，开展生动活泼的为当代学生所喜闻乐见的活动。在进行教育时，克服成人化、口号化、报告式、运动式，努力做到潜移默化，还要淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，要像受教育者那样地感知、体验和思索，要采用以情感人、以理服人、循循善诱的教育方法，真正地和学生缩短距离，沟通思想感情，切实抛弃以教育者自居的教育意识与教育心态。强化与淡化是矛盾统一的关系。强化指其内容而言，淡化指其形式而言。思想政治工作的内容必须强化，否则就会被削弱、被吞噬，那么我们的德育工作就是一场空；而要达到强化的目的，还必须讲求方式方法，这就须做到教育痕迹、教育者的形象尽力淡化。内容决定形式，形式推动内容，二者和谐统一，那么德育活动就会有声有色地开展下去。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、教育要讲究艺术。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有谁不喜欢艺术呢？天真活泼的青少年更加喜欢教育的艺术。艺术性使思想政治教育饱含艺术的无穷魅力。班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美的规律而进行的一项富有创新性的工作方式和方法，它是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合凝聚和外在表现，具体地反映了班主任的全面素质。总之，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。在设计与实施班级活动时，我们一定要讲求艺术性。这样会使学生乐于接受，感觉到班主任的能力和素质是非常高的，无形中为班主任威信的提高打下了坚实的基础，学生也更服你了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、树立榜样，开展竞争，使育人工作生机勃勃。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我自己首先做到，用实际行动感染和教育学生。另外，我还十分重视学生中的榜样力量。他们在一起，朝夕相处，一些优秀学生的言行自然而然会融入其他学生的心中，成为他们的榜样。教师对榜样的赞扬，也会指引其他学生向榜样学习。还有的时候，竞争伙伴也是相互学习的榜样。对于基础较差的学生来说，拿那些优秀生当榜样，并没有可比性，当然也看不到什么效果。为了激发他们的学习兴趣，我按这些学生的实际水平和他们自己的意愿，每两人结成一组，结成竞争伙伴，并帮他们聘请“小老师”定期单独辅导。将每次作业完成情况和小测试结果单独评比，对获胜的同学给予表扬。虽然这些待进生的成绩和其他同学相比还有很大差距，但他们通过竞争也体会到了成功的乐趣，认识到了只要努力就会有收获。渐渐的，他们听讲认真了，作业质量提高了，就连作题时的态度也明显积极了。有了这些态度上的转变，育人工作就显示出了勃勃生机。 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，班主任工作千头万绪，但是只要我们有爱心、有信心、有恒心，用真心，就一定能克服困难，建立有凝聚力、感召力的班集体，让每一个学生都能快乐的学习、生活，而我们自己也会感到其乐无穷。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]做一个幸福的班主任，常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真心与虔诚。班级是班主任最美的舞台，是我们展现自己的最佳位置。愿每个班主任积极面对生活的挑战，激情着迎接每一天，学习着充实每一天，思考着过滤每一天，品味着享受每一天，快乐着成长每一天。做自己喜欢的事就快乐，做喜欢做的事就幸福。只要你在这片平凡的土地上勤奋耕耘，你就能收获一种神奇的果实，它的名字叫“快乐幸福。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]                 [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]               [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] 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[FACE=宋体]巧用激励  [/FACE]持之以恒[FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]每一位老师都希望自己班上的学生能健康快乐地成长，尤其是当班主任的老师，有时觉得自己扮演着多种角色，又当老师又当妈妈。在小孩子天真无暇的心灵深处，老师一个细小的举动都会对其产生影响。面对孩子们每天冒出的奇怪问题，老师更像个百变军师，使出看家本领，跟孩子们斗智斗勇。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]刚接手一年级的时候，我的内心是忐忑不安的。因为我刚从大学毕业一年，带了一年二年级的学生，对于一年级，一群刚刚结束幼儿园生活的孩子，我实在不知前面有怎样的难题等着自己。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]还记得开学第一天，班上的孩子因为刚来到新环境，大多都怯生生的。而其中一个叫小熙的女孩子表现地特别不同。她跟其他孩子一进教室就东张西望不一样，从头到尾一直低着头玩着自己的手。我轻轻地走过去，问她是不是感到哪里不舒服。结果接下来她说出的话却让我吃了一惊。一个才刚满七周岁的女孩子，一开口就说：“爸爸不让妈妈回家。”我意识到事情的严重性，在放学后找了小熙的爸爸了解情况，原来孩子的爸妈离婚，孩子跟了爸爸住，一般都是奶奶在带，而且这个孩子从小有多动症。一开学就遇到这样的孩子，我心里更没底了。但是孩子是无辜的，当下我跟自己说，就算不能让这个孩子跟其他孩子一样表现优秀，至少要让她在自己任班期内在学校里内心是快乐的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]通过一段时间的相处，我发现小熙确实表现得跟同龄孩子不同，上课无法安静地坐在座位上，也无法集中注意力听课，写课堂练习时也是喜欢玩铅笔。每逢看到这种情景，我都会轻轻走过去小声提醒她。可只要我一走开，她马上又恢复原来的样子。如果严厉一点批评她，她眼中就会露出敌意的眼神，对老师的话置若罔闻，有时还变本加厉。其他科任老师对此也很头痛。作为班主任，我得为这个班负责，我得为班上的每个孩子负责，包括小熙。我内心很着急，急着想如何才能帮到这个孩子。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为此，我想，每个人都喜欢被人表扬和鼓励，小熙应该也不会例外。她喜欢在课堂上动，那我就让她多上台做题或者朗读，无论表现如何都予以鼓励。就这么尝试了一段时间，我发现这个孩子会开始主动地听讲，而且她是一个很聪明的孩子，知识点讲一遍，她基本上都懂。她有时控制不住自己的手脚，就请她回答问题，让她的注意力慢慢地转移到课堂上来。她以前经常上课了还往外跑，我就让她当纪律委员，告诉她，想管理好别人，首先得管好自己。慢慢地，她也能准时呆在教室里。小熙比起其他孩子，她想取得进步和成功，需要付出比别人更多的精力和心血，所以当她有了良好的表现，哪怕是很小的，如果能予以表扬，对于她都是莫大的支持和信任。而且面对她的问题，不是一朝一夕就能解决的，要使她的小脸绽开灿烂花朵，必须要像水滴穿石般有恒心和耐心。上学期期末，小熙三科的成绩都很不错，对此她十分开心，在她脸上能看到温柔的表情和舒心的笑容，这是她的进步，也是我的进步。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我是多么希望每个孩子都捧着幸福的小脸蛋，让每个孩子度过快乐的童年是我们每个教师的责任。要开启他们快乐的心灵，我们对这些个性和情况特别的孩子需以朋友般的方式以心交心，持之已恒，巧用激励，让更多的孩子能更加自信地走属于自己的路。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]小荷才露尖尖角[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们都知道，小学低年级学生一般都在6[/SIZE][/FACE]到8岁这个年龄段，他们生性活泼好动贪玩、天真可爱。这个年龄段的孩子就像刚刚冒出芽儿的荷花需要我们老师特别是班主任的细心呵护才能茁壮地成长。因为班主任既是这些小朋友的教育者，又是他们的管理者。小学低年级班主任工作对小学生良好习惯的养成，乃至一生的成长都可能产生深远意义。作为低年段的班主任，我认为班主任工作不仅要教书育人，还要适应该年段学生的年龄特点，这样才能更好地发挥好引导的功能。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]那么，如何做好小学低年级的班主任工作？首先班主任老师要有表率性。用自己的行动为小学生做出表率，为他们提供一个模仿的样板。低年级小学生缺乏自主意识，他们随时都用自己的眼睛观察着老师的一言一行，自觉或不自觉地模仿老师的言行举止。因此，在自己做班主任时，我会经常以身示范。比如一年级的学生刚进校门，教室里有时粉笔掉地上或出现纸屑，学生都不会自觉去捡，我就自己捡、自己扫。学生看到后纷纷跑来帮忙，这时我趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任。以后，学生都能自觉地保持教室的洁净。学生刚踏进学校，礼貌用语和行为准则是小学生最先学到的。因此，我平时非常注重自己的仪表、言谈举止，尽量做到穿着美观整洁大方，吸引孩子的注意力。不讲脏话、粗话，不管是坐、立、行保持良好的体态。让学生觉得健康、充满活力，从而与他们有共同的特点，希望和我交朋友。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，家访是班主任老师的一大法宝。我采用家访的形式关心教育学生。我班学生家庭结构多样化，有的忙于打工，将孩子托给爷爷奶奶或长辈管教，孩子缺少父母的关爱；有的家庭条件较好，则太过于溺爱；有的对孩子管教太严，教育方式简单粗暴……家庭教育形成娇贯型、支配型、专制型、放任型、冲突型等基本形式。家庭教育和学校教育是密不可分的。作为教师，一定要根据自己的实际情况，选择适合的办法，加强和家长的联系与沟通，促进家庭和学校的合作与交流，使教育形成合力，为孩子的成长奠定坚实的环境基础。作为班主任，我在与家长接触交流时非常关注细节，抓机会、创机会，如家长期望孩子具有良好的生活、学习习惯，自己的事情自己做，但自己却懒散随意；让孩子刻苦学习，自己却沉迷于扑克、麻将，从不看书和“充电”；常责备孩子不尊重父母，自己却从没有尽到孝敬父母的责任。“说”与“做”的矛盾常常使孩子无所适从。这时，我及时提醒家长不仅要以身作则，还应要求家庭中的所有成员都应该给孩子树立良好的榜样。使家长学习以点带面，从孩子感兴趣的方面入手，给予学生机会、创造机会。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]再次，亲近孩子拉近了与孩子之间的距离。教师从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除心理负担。低年段的孩子特别喜欢妈妈型的老师。班主任可以利用这个特点，和他们进行亲密的思想交流，让孩子感受老师对他的关注和爱，让孩子觉得老师像妈妈一样可亲，像大姐姐一样可爱。而了解研究学生最好的途径是观察、谈话。我在与孩子谈话时，我会从孩子熟悉、感兴趣的事物谈起，如：“你最喜欢什么？休息日怎么过？最近爸爸妈妈的情况……喜欢和谁玩？……” 等谈话的语气温柔，态度不要严肃，就像朋友之间聊天一样。这样了解学生的能力、气质、性格、爱好、弱点、个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是及待帮助的问题学生，找到可以应用的对策，行之有效的办法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，班主任老师要对学生有一个宽容之心。一朵朵娇嫩的花朵，需要精心地培育，才能健康成长。班主任要全面关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德。班主任是老师，但在人格上和学生是平等的，所以当你对学生进行教育时，必须让他感受到你的真诚。尤其对待顽劣儿童更要善于发现其长处，正面引导，克服缺点，不断进步。比如我班有一位同学，在家娇生惯养，打姐姐，骂大人，在学校不听课，打架，在他身上很难找出优点来。可是我发现他在体育方面有特长，他会跑会跳，比赛得了奖；他力气大，拔河为集体争了光。我和同学们都为他高兴，专门开会表扬他，号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，做个德智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，得到了大家的一致认可。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任的工作千头万绪，工作的方法也千差万别，需要教师在实践中去探索总结更多地行之有效的方法。只有这样，班级里的这些娇嫩的小花朵才能健康快乐地成长。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]　[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]用实力创造美好[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]21[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]世纪是一个多元化的世纪，是一个百花齐放的世纪。有人对21[/SIZE][/FACE]世纪的人才进行展望，认为新世纪的人才素质应该是：（1）创造型、复合型、协作型，三星闪烁；（2）信息敏感型、功能复合型、心有感激型，人才走俏。那么作为新时代的班主任如何才能适应新的要求呢？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]——用实力创造美好[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]有句话说得好：在竞争的平台上，实力是决定一切的，实力是一个人职业的最好保障。正所谓：“关系是泥饭碗，是会碎的；**是铁饭碗，是会锈的；实力是金饭碗，是会升值的。”德国教育家第斯多惠说：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”诚然，素质教育是一种以素质培养素质，以灵魂塑造灵魂的过程，教师素质直接决定着学生素质状况。试想，以己之昏昏，岂能使人昭昭；教师素质不高，怎能培养高素质的学生！台湾曾提出过“师资第一，师范为先”的教育口号。可见，教师实力对于创造美好的明天有多大的作用。作为班主任，他的实力、本领应表现在哪些方面呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（一）设计意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]比尔盖茨说：“我是一个爱构想自己人生地图的人，这是我成就事业的基础。”他还说：“善于少走弯路的人，总是一个用头脑驾驭自己人生每一步的聪明人。”我则要说，我是一个爱设计自己工作的人，不断的调整将使我更明确前进的方向，这也是我少走弯路的原因。多年来的班主任工作中，我一直坚信这一点。比如：我特别注意从起始年级抓起，坚持“眼高手低”的原则。概括起来就是“123[/SIZE][/FACE]”：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、做好一项工作[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]工作中，我总是从每个细节开始，从平凡简单的事做起，乃至于生活、学习等各方面均从每个细节抓起。因为我深知，“细节决定成败。”平凡与简单可以创造不简单、不平凡的道理。虽已是老生，但面对新的同学、新的要求，就应从每个新细节开始。如：如何记好笔记，用好笔记；如何遵守课堂常规。这都是学生首要解决的问题。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、开好两个会。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、主题班会[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]开学以来，本班的班会都是有目的、有计划的。因为我深知班会是班主任对学生进行思想教育的好阵地，是与学生沟通的好场所，是生生交流、师生交流的好机会。我们的班会主要可以把下列内容作为重点：爱国主义教育、集体主义教育、互助友爱教育、行为习惯教育等。我们召开了如下主题班会：我能为班里做点什么、我能为同学做点什么、欣赏他人和欣赏自己、一心一意抓学习、我对学生进网吧的看法等。这样的活动使学生进一步明确了自己的目的、确认了自己的方向。如在“我是班的一员”主题班会上，我进行了一次问卷调查：（1[/SIZE][/FACE]）你觉得咱们班的班干部该怎样确定？（2）你准备用什么方法让全班同学如期完成作业？（3）每天你觉得怎样安排时间最为科学有效？（4）目前班里存在哪些问题，你觉得怎样处理较妥当？这些题一出来，同学们就开始骚动了，他们个个把自己放在了集体中，用自己的聪明才智为班级建设献计献策，同时也培养了他们的热爱集体、为集体着想的精神。在“欣赏他人和欣赏自己”的班会上，同学们积极主动的自制“优点卡”从欣赏自己到欣赏他人，从家人对自己的欣赏到老师对自己的欣赏，同学们仿佛长了几双慧眼，既发现自己又发现别人，这样民主和谐的师生关系、其乐融融的家庭关系、真诚团结的同学关系就逐渐形成了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、家长会[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我们每个为人师者都知道，学生教育是一个多渠道、多棱角的立体式教育，需要家长的大力支持与配合。为此刚开学一周，我就组织了首次家长会。在多年的班主任工作中我始终认为过程比结果重要，学生刚回学校，对于他来说也许会一切从头来。若再加上家长的配合，对学生的教育会事半功倍。第一次家长会的内容主要是（1[/SIZE][/FACE]）让家长了解学校概况使他们信任我们的学校；（2）让家长了解我们的班级，准确地给孩子定位；（3）了解我们的任课老师，强素质、强能力、强水平，“三强教师”让家长放心；（4）家长和老师能为孩子做点什么。会前我让每个学生写了一份给爸爸妈妈的信，题目是“爸爸妈妈，我想对你们说，”内容就是上学以后你的打算、对父母老师的要求。当时许多家长看后都激动得流下了眼泪，孩子的真诚让他们感动，孩子的懂事让他们惊讶，孩子的成才让他们欣喜，孩子的决心让他们欣慰。孩子用这种方式与他们交流，让他们感到新鲜、真切。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、形成三种意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、目标意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]比尔盖茨说：“人活着就是要最大限度地发挥自己，最大限度完善自己，最大限度地实现自己。”要做到这些，我们就必须在自己心中树起一个航标。我利用语文教师得天独厚的条件，充分在练笔中展开笔谈讨论，如：我的近期目标、远期目标，目标的实施情况等。我以为目前学生的目标还不能具体化，但每个人都应有并且是符合自己实际有可能实现的目标。卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有百分之三的人能够明确目标，但并不知道怎样把目标落到实处。而另外百分之九十七的人要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道目标怎样去实现……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]卡耐基的结论令我们震惊。原来，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生目标！也许我们曾不满于自己的平庸，也许我们曾抱怨过生活的无聊，然而，当我们在心中为自己设下目标并持之以恒地向前迈进时，我们的生活也就掀开了新的一页。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我常常和学生说一句话“季节可以重复，时间可以重复，金钱可以重复，惟有生命不可重复，人生是没有草稿的。”我这样做的目的是想让学生把握好自己的航向，书写好自己的人生履历。为实现自己的理想目标打好基础。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、合作意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]目前的学生大多是独生子女，特殊的环境造就了特定的性格。生活中他们愿意独来独往，学习上爱独自思考，时间长了就养成了一种不愿与人合作的习惯。而现实生活就是从是否有合作精神开始的。那么面对我们的集体，该怎样培养学生的团队精神和合作意识呢？我们都知道，合作涵盖一个人对已、对事、对人的自制力，与人热忱相处的能力以及以博大的胸怀接纳别人的能力。在军训中我们提倡同学间的相互友爱。记得在同学都不熟悉的时候，我们班的郑佳佳主动把母亲给带的药送给了王晓娟，马高翔的眼睛被蚊子叮得看不见路，同学们就主动送其回家。同学们在“我感激……”的班会上畅所欲言，邝耿斌是外地来的，他激动的说：“杨蔚是班上第一个和我说话的人。”听听，是合作增进了同学间的了解和友谊，使他们能和谐相处。我还利用语文课本中的例子“宽容”来让同学整理我们周围的宽容小事，让他们用发现的眼光理解宽容的好处，使同学们能友好相处。学习中我提倡同学资源共享。“海纳百川，有容乃大”只要我们有一颗包容的心，就能与人为善和睦相处，携手共进。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、方法意识[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]随着年级的递增，科目的增多，难度的加入，学生学习方法的调整是重中之重。于是我利用班会时间将自己多年积累的经验先和他们交流，强调学习四环节，预习==[/SIZE][/FACE]听课---复习---作业。教给他们如何听课，如何记笔记，如何复习，如何作业。考试完后，教给他们树立感谢考试的意识，因为是考试使他们发现了自己的不足，寻求到了改正的机会。并告诉他们如何对待分数，如何进行分析总结，如何积累考试经验。为此我给他们做了三方面的指导〈1〉对学习的总体感受。〈2〉列表总结各科的可取和不足之处。〈3〉今后的努力方向。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]请看我班学生李浩华总体感受中的经典言论：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“要想成就自己，就应注意完善自己平时的一点一滴。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]“成功不会自动找上门只有自己去争取。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]请看我班孙辰雨同学的今后努力方向：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、上课更加认真听讲，尽量捕捉老师的信息。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、课前做好预习工作，带着问题听课。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、课后认真复习，做好巩固工作。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、有上进心，努力做一个全面发展的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]另外，我还积极动脑给学生创设良好的氛围，使他们能在宽松、有序、紧张、活泼、和谐、友爱的班集体中健康成长。如我根据我们班的班号，设计了152[/SIZE][/FACE]工程。即树立一个明确目标，搞好五个“一”工程〈保持一个良好的心态、选择一个经典的资料、布局一条明确的思路、摸索一套有效的方法、练就一手熟练的技能〉；坚持两条治学方针〈一条溪流汇大海，日会、周清、月结；一棵大树定成材，基础是根、思路是茎、方法是叶、态度是花、能力是果〉。这样学生心中有目标，干事讲科学，效率定提高。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（二）教学能力[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]这是班主任重要的看家本领之一，一个老师无论他有多强的责任心、爱心，如果业务能力极其不高，他也不会在学生面前有多高威信，学生也不会信赖你多久。所以作为一个班主任一定要管好自己的自留田。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、有钻研教学大纲和更新知识的应变能力的能力。随着社会信息技术的高度发展，教学大纲也在不断变化，多种教材也在不断更新。因此每一位教师都要与时俱进，都要有以变应变的本领，有钻研教学大纲和更新知识的应变能力的能力。如果教师不能充分理解所教教材内容，就不可能在此基础上实现更新，也就不可能去突破教学上不断出现的难点，更谈不上教书育人，对学生能力有喜人的培养了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、有提高和改进教学方法的能力。当今时代，是百家争鸣、百花齐放的时代。教育也不例外。所谓教学有法，但无定法，只要适合学生年龄特点、身体特点，适合班级学情的教学方法，就是最好的方法。教学中我始终掌握一个原则，那就是随机应变、灵活创新，在实际教学中不断更新和改进我的教学方法。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]杜威主张“尽可能给学生些事情去做，而不是给学生些知识去记。”在教学实践中，我努力探索自己的“双馨”模式，实践我的“三自原则，”即自设导语、自定学案、自我评价。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]（三）说话艺术[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]语言是班主任传递教育信息、影响感染学生并与之沟通交流的主要手段，其修养的高低，往往直接影响教育效果的好坏和教育质量的优劣，有时甚至会产生“一言以兴人”或“一言以丧人”的作用。因此，提高语言修养是班主任强化自身素质、提升人生价值和职业品味的终身课题。当然这并非一日之寒，必须长期积累，勤于实践，苦心孤诣，孜孜以求，方可有成，正像近代著名思想家、诗人王国维在《人间词话》里总结的那样：“古之成大事业、大学问者，必经三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也。’‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也。’‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。’”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]班主任是门生心灵天下的播种者、耕种者。班主任教诲门生，本色是师生两颗心高兴地碰撞，在碰撞中实现感情的交换、融洽、升华。在这历程中，班主任的说话等于门生心灵，引发心灵火花的紧张工具。因此班主任应该把提高语言修养当作终身的事业追求，永无止境，方可臻于“真善美哉”之至境。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[FACE=宋体]用心浇灌[/FACE][FACE=宋体][/FACE][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]自从参加工作以来，我一直在村小担任班主任工作，在将近十几年的探索与实践中，我深深的感觉到，要管理好农村小学的班级，必须分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,[/SIZE][/FACE]我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的，我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现“细”、“严” 、和“做好表率”几字。 [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、班主任工作要“细”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、对于班主任来说,[/SIZE][/FACE]主题班会即是学校德育的一个重要载体，更是保持自身专业化发展的一门基础性的“看家本领”。作为班主任对召开主题班会的意义和作用有所认识。主题班会是进行素质教育的最基本、最经常的途径和手段之一，是开展班级德育的一个重要载体。通过主题班会，可以围绕设定的主题，避开枯燥无味的说教，有针对性地对学生进行生动有趣的教育。主题班会是学生进行自我教育的一种有效的形式，参与的过程就是感知、体验、觉悟，乃至升华的过程。有利于学生发着个性、培养能力、增长才干，提高综合素质。通过主题班会可以密切师生关系，促进师生之间、学生之间的感情交流，营造和谐向上的良好氛围。班主任应该将组织召开主题班会视为锻炼能力，提高专业发展的机会。  [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。上学年，我班一个名叫陈紫娟的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，打电话给他妈妈，也没有接电话，下午来了我问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加扫地。结果她极不情愿地参加了劳动，第二天他妈跟我说她哪天她病了，为了不影响学习所以下午他一定要来学校，但又不想让我知道为件事，听了之后，我觉得我做错了。于是我向陈紫娟同学道歉。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、我认为“严”就是要严格要求学生。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]俗话说“严师出高徒”。对学生要严格要求，但这里的严格并非严厉，更不是体罚，你的目光、你的言语，都应该让学生感到严格，要严格按照学校的规章制度要求每一个学生，一切都按规章要求办，不循私情，不偏袒任何一个学生。同时，要求学生做到班主任首先要做到。例如：在处理班级中出现的问题时，应一视同仁，而不应该根据学生的情况分别对待。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]当然，我们班主任也不要夸大学生的错误，这样容易引起学生的敌对情绪，甚至断送了他的求学之路。特别是对于后进生，我们更应该给他们撑起爱的蓝天。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”，这句话准确地告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，让他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、最后用魅力感染学生[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起扫把，带头扫地，并力求扫的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]