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    小学版2017年第六期案例评析《玻璃打碎了》征稿了!
    [P][ALIGN=center][FACE=&][SIZE=14][b]玻璃打碎了[/b][/FACE][/SIZE][FACE=&][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P] [/P][P][FACE=&]       周二下午学生正在值日,突然听见教室后面传来“哗啦”一声,我急忙看过去,发现橱子玻璃整个掉下来,还好,玻璃裂成几大块,周围学生离得有一定距离,没有学生受伤。随后,围在橱子旁边的几个学生叽叽喳喳地把事情经过讲给我听:数学课代表赵晟文是今天扫前后的值日生,他把垃圾倒完后,从橱子里取出垃圾袋后,随手把橱子门关上,谁知刚一转身,玻璃就掉到地上摔碎了。[/FACE][/P][P][FACE=&]       我看着赵晟文,这小家伙竟然头一拧,大声说:“不是我打碎的!”我心里就有些冒火了。赵晟文是数学课代表,人很聪明,所以数学老师比较宠着他,平时在班级也很强势,犯了错总是找理由推脱责任。现在,事情就发生在我的眼皮子底下,竟然又开始推卸责任了。我按下火气,问了一句:“不是你,那是谁弄碎玻璃的呢?”“我就关了一下柜门,又没有碰到玻璃,玻璃就掉下来了,我也不知道是怎么回事。反正,跟我没有关系!”“哦,既然跟你没有关系,那就是这几个同学弄的啰?”我指了指聚在我身边的几个学生说。“我们几个刚才都在扫地,听见玻璃碎的声音后才过来的。我们离得远着呢,怎么能把玻璃弄碎呢?”几个学生异口同声地说着,还拉着另外几个值日的学生给自己证明。我转过脸,看着赵晟文。在大家的目光下,赵晟文明显心虚了,但是仍然没有认错的样子。因为还要开会,我就丢了一句:“请家长量量尺寸,把玻璃安上吧!”谁知我这一句还算温和的话竟把小家伙惹毛了,他狠狠地丢下了手中的垃圾袋,背上书包,头也不回地走了,还狠狠地说了一句:“我就不赔!”看到这个情景,我只好无奈地摇摇头,和几个值日的孩子一起把玻璃扫干净,吩咐其他值日生抓紧时间值日。[/FACE][/P][P][FACE=&]       周三课间,我看见赵晟文和几个学生站在走廊栏杆旁,走上前又提起昨天玻璃打碎的事情,赵晟文依然很激动,一直强调不是自己打碎的,我很耐心听他讲完,接着指出,我一直没有指责他打碎玻璃,只是在当时,是由于他关橱子门造成玻璃打碎的,所以,他要为此事负责。赵晟文又激动起来,“不是我关门,任何一个同学关门玻璃都有可能掉下来!”明显小家伙抓住我话里的空子。“对呀,这是个偶然事件,但是是你触发了这个偶然事件,既然是你触发的,你就应该为此事负责。对吧?”“我不管,跟我没有关系!我就不赔!”唉,居然是头犟驴,我脾气再好,看到他这副软硬不吃、油盐不进的样子,也开始冒火了,“你作为当事人,就要负起责任来。”随后我又放缓语气说:“一块玻璃大约[/FACE]5[FACE=&]元,你爷爷奶奶退休在家,不忙,就算帮班级的忙,在附近转转,找一家玻璃店,几分钟的事就配好了。”“我不管,跟我没有关系!我就不赔!”还是那句话,我火了,“不赔不行!”不再看他,我转身走了。[/FACE][/P][P][FACE=&]       下午上课前,叶申申到我办公室,从口袋里掏出[/FACE]20[FACE=&]元钱,跟我说:“这是赵晟文爷爷下午上学的时候悄悄给我的,说是赔班级玻璃的钱,还让我告诉老师,千万不要让赵晟文知道。”我想了想,觉得这钱我不能要,本来是一件小事,我也是想通过这件事教育赵晟文学会承担责任,家长却只想通过私下赔钱的方式来解决,根本就没有起到教育学生的作用。我让叶申申把钱退给赵晟文爷爷,请她转告爷爷,老师会做通赵晟文的工作,让他认识到自己的问题。[/FACE][/P][P][FACE=&]       下午课间,我来到橱子旁边,仔细观察玻璃为什么会掉下来。班级学生最近迷侦破小说,几个孩子围在我身边,和我一句一句分析起来。班级的橱子是上一届毕业班留下来的旧橱子,因为锁坏了,一直关不紧,但这不是主要问题,让玻璃掉下来的主要原因是,固定玻璃三面的卡子断了,只留下一面[/FACE]4[FACE=&]个卡子,平时关门都没有问题,但是手如果不小心碰到玻璃,再稍微使点劲,那么玻璃就会掉下来。我和几个小侦探模拟了几遍,觉得这个说法最接近事实。虽然赵晟文一直强调玻璃掉下来跟他没有关系而不愿意赔玻璃,但是我相信如果跟他讲清楚来龙去脉,他就不会再固执了。[/FACE][/P][P][FACE=&]       周四上午,我抽空在走廊里找到赵晟文,故作轻松地和他说:“听说最近大家都迷着当侦探,你有没有兴趣当一回侦探,破个案子?”果然小家伙来了兴趣,我把他领到橱子旁边,打开橱子门,将昨天和几个学生模拟的经过再次展现在他面前,请他帮忙进行诊断。刚开始,赵晟文还听我说,可是一说到责任问题,他又毛了,还是那副死不讲理的样子,我的头真的大了,这样一个小事,怎么这么难解决呢?[/FACE][/P][P][FACE=&]       下午班级参加校跳绳比赛,比赛快结束的时候,赵晟文妈妈找到学校,很生气地说:“玻璃我们赔,你不要再找我家孩子了,多大点事,搞得孩子不安生!”我莫名其妙,一直我都是在做孩子的工作,没有找家长,我希望通过我的方法解决,竟然得到这样的结果。我很生气,但是还是耐心听赵晟文妈妈说,原来她也是受气包,赵晟文爷爷在家大吵大闹,认为钱都给了,还找赵晟文,老师太多事,把奶奶和妈妈都吵得不安生。我请赵晟文妈妈到办公室坐下,把我对这件事处理的前后做法一一讲给她听,也把我这样做的目的——希望赵晟文改变处理问题总是推卸责任的方式,做到“事情止于我,我为自己做的事负责”——也一一剖析给她听。在我耐心的讲解中,赵晟文妈妈收起了生气的模样,认识到家庭教育对孩子的缺失,主动要求把玻璃尺寸量好、安装好,但是临走,还是不放心地说:“陈老师,我家孩子脾气倔,遇到事情一时转不过来。这样,你暂时不要再找他,等这件事过去,我再慢慢做他工作,慢慢教育他。”[/FACE][/P][P][FACE=&]       送走赵晟文妈妈,事情也得到解决,可是我的心里依然堵得慌,我到底有没有把“对自己做的事负责任,不推卸责任”这个理念教给赵晟文呢?下次再遇到这样的问题,我该如何做到既教育学生,又平衡家校关系呢?[/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=&][SIZE=12]                            [/FACE][/SIZE][FACE=&]安徽合肥包河区中科大附中[/FACE]([FACE=&]小学[/FACE])[FACE=&]陈玮玮[/FACE][/ALIGN][/P]
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      [P]这个案例很好!一块玻璃带来的小故事真好听!大家可以各抒己见,互相交流,[EM43]跟帖跟帖,一楼,二楼,三楼,四楼,五楼、、、、、、快来哦![EM33][/P]
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          [SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]这样的“责任”没有也罢[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]读了《玻璃打碎了》一文,我只是想到了一个词——“归责”。文中老师的“满腹委屈”,学生的“推卸责任”,矛盾的焦点都源于这个词。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]透过文章的细节描写,我们看到“让玻璃掉下来的主要原因是,固定玻璃三面的卡子断了,只留下一面[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Calibri]4[/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=black]个卡子……”也就是说,玻璃掉下来的原因并非是赵晟文主观故意损坏的,而仅仅是一种巧合罢了,也正如文中赵晟文所言:“不是我关门,任何一个同学关门玻璃都有可能掉下来!”但是老师无视这个重要的细节,始终认为是该学生触发了这个偶然事件,既然是该学生触发的,就应该为此事负责。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]理清了事件的前因后果,我想说的就是文中这件事,老师把责任这个词,完全理解错了,[/COLOR][/FACE][COLOR=black][FACE=Calibri] [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=black]“归责”问题出现了偏差。所谓归责,就是将责任以某种依据为判断标准归属于某主体,简言之,就是这个责任属于谁来承担。正因为对“归责”认识的不一致,才导致了师生之间矛盾的激发。文中橱柜老化是问题的根本原因,即因为物品本身存在问题而导致玻璃的破损,所以,这个过错就不应该由学生来承担,至少不是全部承担。相反,倘若当时因为这个玻璃掉下造成学生伤害的话,还要追究学校的相应责任。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]损坏他人或集体物品,当事人需要赔偿,这无可厚非,但是,因为物品本身的缺陷或者自然损耗而造成物品损害的,则另当别论。这样的事例在生活中其实还不少见:擦玻璃,玻璃安装不稳掉下去了;关门,门锁恰巧坏了;开灯,灯管竟然烧了……那么请问,这玻璃,门锁,灯管是否都要学生或当事人进行赔偿呢?这是小物件,如果说大点的,现在许多学校安装平台,据说那投影的灯泡就是两三千,如果某个学生开这个投影,碰巧这个灯泡寿命差不多到了而熄灭了,那么是不是因为学生触发了这个偶尔因素,需要赔偿灯泡的损失呢?再如教室安装空调的,学生开了才发现之前正常运行的空调竟然不制冷,那维修的费用需要学生去掏腰包吗?诸如此类的事例不胜枚举。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]分不清责任的归属,就不能界定赔偿的责任,所带来的后续问题会有很多。正如文中所举事例,教师把责任归于学生,判定学生进行全额赔偿,这也就是物品不贵重,几块钱的事情,倘若是贵重物品,也如文中处理方式,我想最后走的必将是法律程序,而教师也必定会败诉的。而且,教师如此处理问题,不知道下次还会有哪个学生心甘情愿去开关门窗,哪个学生心甘情愿去负责教室的公共设施,公用物品?因为谁也无法料到,谁将是下一个触发偶然事件的倒霉鬼。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第二十二条:“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。”《中华人民共和国教育法》第三章第二十七条第三点:学校要“有符合规定标准的教学场所及设施、设备等。”第九章第七十三条:“明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。”这两部法律都明确提到了学校的教育教学设施问题,即学校要提供安全的教育教学设施以保障未成年人的人身安全。文中当事老师班级的橱子可以说是不安全的,甚至是危险的,因为玻璃的滑落很有可能割伤学生的身体。从这一点来说,学生“打碎”玻璃也不应该负责,此事的责任在校方,要承担物品安全防护不到位的过错。所以,文中老师一再强调把“对自己做的事负责任,不推卸责任”这个理念教给学生,但却把正确的理念用错了地方。[/COLOR][/FACE][COLOR=black][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black]那么如何避免和处理相类似的问题呢?其实也很简单,首先是校方要定期进行安全排查,检查校舍,教育教学设施等,发现安全隐患,及时解决;其次,老师可以发动学生进行查找问题的活动,从学生的角度来查找安全隐患进行整改;第三是加强学生的物品使用安全教育,尽力避免物品早损。对于已经发生的此类问题,校方应该及时安抚学生,造成学生伤害的,还要积极做好赔偿等后续问题。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=black][/COLOR][/FACE][COLOR=black]【昨晚仓促写了点,感觉不是符合评析要求,但是读了案例,我个人认为老师处理是错误的,倘若我是家长,肯定会据理力争的。当然,这也许是我的片面理解吧。说实话,抛开此案例不谈,我们许多老师会做违法的事情……】欢迎各位老师批评指正![/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black][FACE=Calibri][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][SIZE=3]联系[/SIZE]信箱:[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=10][EMAIL=369551129@qq.com]369551129@qq.com[/EMAIL] [/SIZE][/COLOR][/FACE]
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              [P][ALIGN=left][SIZE=4]              [b]注重解决问题以赢得孩子合作[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    读了陈玮玮老师的《玻璃打碎了》之后,使我想起了美国简.尼尔森注的《正面管教》,这本书主张不要惩罚责备孩子,而是要注重问题的解决,当孩子有了良好感受之后会表现得更好,要想赢得孩子的合作有四个步骤:理解孩子,表示同情,说出自己的感受,想出解决的办法。当陈老师发现玻璃被打碎了之后,如果这样说:"哎哟!孩子,你该怎么办?"或者说:“你该怎样处理地上的碎玻璃呢?”事情已经发生,我们不要第一时间责备孩子,死抓孩子的错误与责任不放,而是着重注重问题的解决,引导孩子把地上的玻璃扫了,等他扫完后,老师再让孩子坐下来,好好和他谈谈,以赢得孩子的合作。老师可以表示对孩子的理解,可以这样说:“我知道你不是故意的,是无心的,我原谅你,我小时候也打碎过玻璃,你不要害怕!这个橱子老掉牙了,破破旧旧的,不全是你的责任,但你仍然有一定的责任,就好像别人不是故意踩到你的脚但仍需向你道歉一样。现在玻璃碎了,影响橱子美观,影响班级形象,我很苦恼!我们该想个什么办法来解决呢?”这个时候,倔强而又聪明的赵晟文肯定会想出很多办法来,别小看学生的智慧,他可能会说:“老师,我用我的零花钱去划一块玻璃来吧。”或许还有其它的答案,这样老师就好办了,选择其中的一种办法就可以了,是学生自己想出来的办法必然不会让师生处于僵局,也不会有后面的家校关系要处理了,因为赵晟文的家庭是很尊重晟文的意见的。孩子不小心犯的错误最好是由孩子自己来处理,家长最好少介入,也不要主动掏钱出来,除非孩子需要家长的帮助。如果赵晟文实在想不出办法,我们可以把这件事交由班会处理,让大家讨论出解决办法,让大家来评论责任的问题,这种民主的做法相信赵晟文会接受大家的意见的,因为人都会受到集体的制约的,尤其怕舆论的压力。另外陈老师在发现学生的有错误的思想意识苗头时,还可以针对这件事召开一个主题班会让学生树立正确的价值观,弄清楚当一个人因为不是故意的而犯了错误时该不该说对不起?该不该承担责任?通过班会的洗礼我想晟文也会对全班说声对不起的。同时也可以避免班级出现类似的情况。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]陈丽舫 湘邵阳市北塔区高撑小学[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN][/P][P] [/P]
              [ 此贴最后由 笑对人生 在2017-4-22 22:37:39编辑过 ]
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                  [P]以责人之心责己[/P][P]作为班主任,我读过的教育理论不多,日常生活工作中遇到类似问题时,大多喜欢换位思考。以心度心以身观身。正如克里希那穆提说的,“对于真正的教师来,教育不是一项技术,而是他的生活方式。”[/P][P]如果我是值日生赵晟文,“[COLOR=rgb(51, 51, 51)]垃圾倒完后,从橱子里取出垃圾袋,随手把橱子门关上,谁知刚一转身,玻璃就掉到地上摔碎了”,我会震惊、内疚,会自己和班主任说明情况,征得老师的理解和原谅。毕竟我在认真做值日,“有心非,名为错,无心非,名为过。”卡子脱落导致的无心之过,特别希望老师能原谅我并给我肯定。[/COLOR][FACE=&quot][COLOR=#333333][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)]可是老师没有给我这个机会,一上来就大动肝火,逼着我承认打碎玻璃的错误,不给我任何解释的机会。平常,老师不允许我们强词夺理,可是他自己却歪理一堆,“不是你,那是谁弄碎玻璃的呢?哦,既然跟你没有关系,那就是这几个同学弄的啰?”怎么能这么说呢?你明明看到玻璃从手中破碎,还要这样错误引导,这不是在教育我,这是要激将我,甚至激怒[/COLOR]我。我能歪曲事实嫁祸于人吗?与其这样,我索性什么也不说,就死杠到底,我看他怎么办……[/P][P][ALIGN=left]如果我是陈老师,会第一时间冲过去,拉住孩子的手,急切地询问:“怎么样?受伤了吗?快让老师看看。”先让他感受到老师的担心与真诚的关心。对于这件事,老师首先想到的是人,而不是破碎的玻璃。人无论如何都是第一位的,这是我当班主任的原则,也是孩子们打不退、骂不退,天天围着我转来转去、不离不弃的原因。小时候,常听妈妈说一句俗话:“外甥是娘舅家的狗,前门打,后门走。”也是这个意思。然后,我要亲自把碎玻璃收拾干净。因为破碎的玻璃无异于利剑,大人收拾不小心都会受伤,更何况是孩子。况且,孩子如果打扫不干净,还会给其他同学造成安全隐患。所以,必须亲自出马,决不能让孩子帮忙,以绝后患。打扫完残局之后,和孩子一起找原因,还原事实真相。让他明白,玻璃打碎了,一方面是因为卡子掉了,一方面是因为他动作幅度过大,没有注意玻璃,导致事情发生。一定要申明,这不是孩子的错,如果换作老师,也不能保证刚才的事不会发生。疏通孩子的抵触情绪,杀手锏就是商量。“现在老师也忙,同学们又要学习,能不能麻烦退休在家的奶奶帮帮忙,买块玻璃装上去……”水至柔却无往而不胜。相信,如果这样做,任何犟驴都会被软化的吧?[/ALIGN][/P][P]大人们都觉得,孩子的事都是小事。其实只有我们自己知道,每一件事都是大事,都会让我们寝食难安,甚至铭记一生。正如日本荣格派心理分析师河合隼雄说的:“每个孩子的内心都存在一个宇宙,它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽,忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大,以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙,甚至把它破坏得无法复原……”这件事就是最好的印证。这多么令人伤心呀,真希望这样的事不再发生。[/P]
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