郑老师的发言我深有体会，我从2008年开始，坚持每月写一篇班主任管理心得或者发生在自己身上的案例，无论成功还是失败的，我曾经戏称我是对《班刊》“每月一骚扰”！呵呵，骚扰着骚扰着，终于在2008年6月发表了第一篇（我在2008年全年的每月一骚扰中发表的仅此一篇）。
    我可以完全负责任的说，《班刊》的选稿是非常严格的，只求质量，不问出处。所以唯有努力提高自己的教育教学理念和水平，才能提高教育实践能力，唯有做的好，才可能写得好。
同时，建议大家邮购这一期专刊，看看班主任的专业之路是如何“炼就”的。无论对自己的班主任专业成长，还是专业写作，专业阅读都会有很大的促进和提高。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

 
 其实班刊发文章视野还是很宽的，他们并不局限几个人的文章。有时候一些文章老师们不愿意写，于是他们就约定一些作者写。比如说我这次上的第一篇文章，就是我自己的一个反面教材。呵呵。对于杂志社来说，他们...[/QUOTE]
强烈赞同郑老师的看法，他自身的经历也 是最有说服力的。班刊是我认为选稿最学术的杂志之一（只是我知道的）。这次是专刊，所以名家多一些也很正常。

“名家”也是从“新手”一步步走过来的，没有谁天生就是名家！我想在他们成为名家的过程中，也一定经历了许多的挫折与失败。引用一句歌词与广大新手共勉：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有谁能随随便便成功！

繁华背后有着些许的浮躁，这就是我对近期《班》刊的隐约感受。
说实话，一本杂志，千万不要试图通过一期或几期文章来引领一个班主任专业发展的问题，教育是需要放慢脚步的，尤其是我们的班主任工作。作为杂志，或许任务不是里程碑式的总结，也不是高瞻远瞩式的引领，而只应该是一种坦诚的言说！
事实上，教育是一种修炼！浮躁之风，要不得！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]lhl6666[/U]发表的内容：[/B]

繁华背后有着些许的浮躁，这就是我对近期《班》刊的隐约感受。
说实话，一本杂志，千万不要试图通过一期或几期文章来引领一个班主任专业发展的问题，教育是需要放慢脚步的，尤其是我们的班主任工作。作为杂志，或...[/QUOTE]
[/P][P]《班刊》不是浮躁，是在更接近教育的真相，透过一篇篇选稿，一期又一期的专题，应该聆听到《班刊》在叙说着什么，努力地做着什么。以阅读休闲期刊的方式阅读专业期刊，以事不关己高高挂起的心态阅读教育文章，没有来回推演的往复力与自省、比对、寻觅的探究精神，任何期刊都会流于表面。这也是为什么你一个人在讲台上讲课，下面学生的学习效果却参差不齐的根本原因。其实面对《班刊》引领的时候，作为读者的老师们，也是如此。[/P]

如果名家的东西有用的话，那大家都会成名家了

[QUOTE][B]下面引用由[U]liucheng0515[/U]发表的内容：[/B]

如果名家的东西有用的话，那大家都会成名家了[/QUOTE]
换个角度，理解你的观点，也有其正确的一面。无论如何杂志在做着积极的探索，至于如何看待这些行为完全是个人的看法。只要是看法，在当事人看来都是有合理的一面，否则不会坚持自己的观点。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]liucheng0515[/U]发表的内容：[/B]

如果名家的东西有用的话，那大家都会成名家了[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]呵呵，刘老师的话可执一端。[/P]

杏坛语录具体情况

[QUOTE][B]下面引用由[U]liucheng0515[/U]发表的内容：[/B]

如果名家的东西有用的话，那大家都会成名家了[/QUOTE]
“名家的东西”是否有用，不是哪个人说了算的！关键是看它能否经得起实践的检验，真理未必有用，有用未必就是真理。如果对“真理”采取教条主义的态度，实行“拿来主义”，那么，这样的“真理”有百害而无一益，宁可不要！如果能够将“真理”与自己的教育教学实践相结合，并不断丰富与发展，那么，这样的真理才是真正有价值的！和马列主义普遍原理必须与中国革命的具体实践相结合是一样的道理。