段老师的善良和爱心让我由衷的敬佩呀！[EM14]

[P][B][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]问题：作为班主任在搞好教学的同时，如何帮助学生去选择未来的人生道路？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]由于密码忘了，不能登录很久没有上来了，今天终于上来了，再次感谢刘博的帮助。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]上来看到大家精彩的接龙文章，低下头来惭愧不已。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]宋老师提出的问题也是我最近一直都在思考的问题。我和宋老师一样也带初三，只是我的学生比较特殊，都是问题少年，孩子们能完成九年义务教育，不被网络拉走就已经是万幸了，考上高中是绝对不可能的事，所以只能选择中职中专或技术学校吧，但坚决反对回家流浪，消磨青春。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我班的学生中考只考语数，估计还会补考。这对普通学校的老师来说不是很光彩的事，然而对于我们这所特殊的学校，确没有什么。上级只关注学生有没有重新违法，有没有校园暴力，有没有逾假不归、有没有上网打架……。班级工作的重点主要是行为规范训练，为了完成这个任务。平时工作以课堂教学和日常生活训练为平台，每一个环节都细致要求，实行半军事化管理。通过各种活动使每一个学生在校园生活学习中养成良好的行为习惯，并对他们进行意志品质训练以提高他们克服惰性，抵抗挫折的能力，同时加强心理疏导和法制教育使迷失的孩子重新找回自尊，自信，学会自制，自强。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我班的学生只有八个，外表看起来他们有说有笑，每天过得很开心；但仔细观察我们发现睡觉时开始翻来覆去，经常起夜。吃饭也没有以前香甜，上课常坐在位置上发呆，种种迹像表明，他们很焦虑，他们内心并不充实和快乐。特别是正值青春年华的眼神中透出的茫然，让人看着心疼。毕业越来越近，我想这对于他们只会是越来越恐惧。因为初三毕业后何去何从呢，普通学校的孩子都难选择，他们的路只会是更难选择，这真是要命的事呀。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]近段时间我一直也在深深的思索着这个问题……[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]刚才就接到了二位家长打来的电话，没打电话来的家长其实和这二位家长的心情也是一样的，都不知道该怎么选择后面的路。可怜的家长们！！！可怜的我自己!!![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]对于初中以前的道路选择我有建议权，但对于毕业以后的路我认为高中或中职中专的老师才最有发言权。因为初中毕业的学生都流向了那里，他们从不同的学生身上就总结出合理的建议。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我打开了网页，一条醒目的标题《初中毕业怎样选择学校》吸引了我的注意。这篇文章是“新华电脑软件学校” 教学管理部负责人苟伟峰发表的。他的建议非常好，原文抄录如下，也作为我的接龙作业上交，偷懒了一下，不过苟老师比我有发言权。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]建议一；清楚自己的兴趣爱好，根据兴趣爱好选择职业学校。因为只有自已喜欢的专业才会有热情去不习，才会在毕业后，永葆激情的去闯出自己的一片天。可以说，兴趣不仅关乎自己对专业的选择，更关首未来事业的成败与否。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]建议二：选择能学到专业技术的学校。最好实地考查或找上一届学生问问。现在很多中专学校都是以理论课程为主，专业课程太少，这样学不到技能，所以一定要选择一所能够真正学到专业知识的学校，而且一定要注重实践操作。这样的学校，毕业出来的学生以后找工作才不会被淘汰。才能更好地在社会上立足。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]建议三：看开设的专业是否是时下市场上最为需要的。现在很多职业院校都是很多年前传统的专业，而像一些高端的应用非常广的专业却没有开设，这也导致了很多学生往往只看重了学校，而忽视了所学的专业。往往这样的学校教出的学生华而不实，随便找一份工作就完结。这样是一种对自己很不负责任的表现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]建议四：师资力量不容忽视，良好的师资是教学的根本条件，如果仅仅看重专业而忽略师资，就算进入学校学习，有时也会力不从心，甚至失去方向。所以，在学校选择方面，一定要让相关人员介绍师资力量。这样才会有谱，也不会担心自已未来的学习道路。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]我给出的问题是：针对问题孩子的教育我们的工作已经接近尾声，学生在校确实改变了，他们循规蹈矩，阳光自信，然而毕业后确有相当一部份学生重走老路，如何保持教育成果？期待后面的精彩。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P] [/P]

谢谢静丽的理解和支持，一定想办法尽力把学生教得更好。

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]打造激情四射的环境，营造愉快和成功的体验[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看到阮老师出的关于高三班会课的问题，我头有点大，因为我很少上这样的班会课。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]阮老师交给我的作业，我又不得不做。这道题都是我凭空想像，说得不到之处，请阮老师和各位专家原谅！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]关于高三学生学习成绩分层现象，阮老师看在眼里急在心里，我替孩子们高兴，他们因有你这样的好姐姐，好老师而幸福！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不过，还有比你急的人，那就是家长和表面上看起来开始失去信心，破罐子破摔的孩子们。从另一个层面来说，家长和这些孩子都将是你强有力的助手。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]对于学习上有了困难的孩子而言，我们要意识到，能进入高三学习，就是件很不容易的经历，孩子们已经在恶劣且艰苦的学习环境中拔涉八九年了，周围“一切为了分数”的压力早已让他们精被力尽，他们心灵上所受的压力只有他们自己知道，只有意志相当顽强的孩子才能摆脱这样困境，平稳的过度到毕业，当然学习成绩优异的人列外。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]步入学习困难期的孩子们，在长期的精神压力下学习出现了困难，每天还不得不硬着头皮背着书包往学校跑，每隔一段时间就得在统一的考试中经受考试挫折的影响，这样的生活有几个人能承受，又有几个人能坚强自己的那脆弱的神经。他们最需要的不是像班会那样的思想教育，而是心灵上的引导和帮助。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]阮老师你是他们最后的希望，你是他们未来的幸福。你已经俱备了对他们的爱心，但仅有爱心是不够的，你还需要有坚定的信念，那就是相信孩子们有克服困难的意志，同时还应俱备有每一个学生都是举世无双精品的信念。是问：当一个孩子看到老师充满信任的眼光，和对自己正确的价值评价时（不能把学习成绩的评价当成唯一的指标），他们会怎么想？那些看起来成绩不够好的孩子，就会发现自己原来有绘画技能，有体育专长，有表演才能，有别人没有的动手能力……。这些孩子会成为班级活动的主力，他们会给你办漂亮的黑板报，他们会为班级组织丰富多彩的文体活动，他们会阳光、健康的生活和学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]你不仅要自己这么做，还需要拉动那些成绩非常好，学起来很轻松的孩子，抽空召集他们有目的的谈心，把你的担心和希望告诉他们，你对学生的爱心一定会打动那些优秀的孩子，他们纯洁善良的天性会给你出意想不到的主意。你在谈心的时候要有意识的把话题往“顽强意志比学习本身更重要；每一个人都有他出类拔粹的方面；每一个人都有他发展的瓶颈；每一个人都特别需要同伴的理解和支持……”等等，这些学生会自觉的把交流的思想带到班级中，带到每一个孩子的心里。你把大家发动起来了，你的班级将是一艘乘风破浪的战舰，利用集体的知慧和力量将使你事半功倍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]当然还要把家长也动员起来，引导和帮助那些“着急的家长”不要把着急放在脸上，要用微笑、信任和鼓励一起做好学生的心理辅导和激砺工作，引导家长不仅要做好后勤工作，更要为孩子们创造良好的心理环境，为孩子们鼓劲，这种鼓劲应当是在自已信心百倍的基础之上，应当是用自己的信念，用自己的信心，用自己的意志感染自己的宝贝，这些来自精神上的体验，需要你或者动员优秀学生的家长去引导完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]班主任的目的就是想尽办法，用一切可以利用的资源，利用板报，心理交流，文体活动打造激情四射的环境，营造愉快和成功的体验。让孩子们在这样的环境中爆发火一般的热情，圆满完成高三阶段的学习和生活。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当然，最好的解决办法是预防。我特别欣赏周静老师[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]30[/FACE][FACE=Times New Roman]号的接龙，问题不要等在发生之后再想着解决，尽管周老师谈的是安全事故，但教育教学过程中的其它现象也是一样。当问题开始出现的时候，往往在孩子们心理上产生很长时间的影响了，用一二节班会是解决不了问题的。好的班会不是解决问题，而是激发斗志，增添信心，引领航向。[/FACE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]最后，我想说百度上有很多比较成熟的关于高三班会课的课件和构思。特别是我想应该对阮老师提出的问题有一个好的解答吧。[/FACE][URL=http://wenku.baidu.com/view/dfce20e3524de518964b7d10.html][FACE=Times New Roman][COLOR=#800080]http://wenku.baidu.com/view/dfce20e3524de518964b7d10.html[/SIZE][/URL][FACE=Times New Roman]这个课件我看了有触动，学生也应有吧[/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我的问题是：我校女生有一个强烈观念，学习无用，嫁一个好老公比什么都强，学习太累了，对这样的孩子，怎么办？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]也许我疯了[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]开学以来，心情极为不好，曾经让我幸福和快乐的精神家园，我无悔的教育岗位被伤心和痛苦取代。走进这个从硬件上看起来越来越亮的地方，在我的心里确像一个越来越暗的牢笼，捆绑着我的四肢，压抑着我的思想，让我喘不过气来，我焦虑、不安、睡不着，我疯了吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]去年的班主任工作，我和团队中的每一个老师，顶住了来自各方面的压力，坚持集体主义的教育思想，经过细致的程序化管理，严格规范孩子们的言行，顺利的完成了特殊学生班级教育管理的任务，学生变化明显，家长万分满意。但这一成效和学校领导提出的个性化教育相冲突，多次跟我谈话，一方面肯定我的成绩，另一方面确给我制造困难。第一解散了我的教育团队；二是让我重新接手初一学生，并且每一个进班学生都要经过一个月的新生班集训。本来学生进班前参加集训是好事，然而，看到校安排的集训工作的人员配备后，我坚信集训后的学生肯定不适应我的教育。于是，提出初一新生由我自己进行训练，否则不接收被训练过的新生。这件事触及了某些人的利益，领导以不参与学校安全管理为名强硬的扣发了我当月绩效工资及特殊教育津贴。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]短短的三个多月来，学校发生了很大的变化，看着不断投入的教育经费，不断更新的教育环境和日益下降的学习风气，我的心是痛的。曾经目标一致，纪律严明的校园，被所谓的“个性化、定单式”教育取代。学生中“抖狠，逞强，骂人，吸烟现象”没有人敢说、敢管，课堂教学无法有序进行。学生返校的书包里不带书本，只带零食、香烟和刀具。孩子们除了微机课，再没有什么课能吸引他们的注意力，而微机课无非就是在校园网里上网、聊天、玩游戏。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]痛归痛，但真的没有地方可以诉说，本来想向市教育局汇报学校情况，但很有可能会导致学校经费来源受到影响，从而大家的利益，引火烧身。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]学校教育只注重形式上的工作还在继续着，没有人深入细致的做学生的工作，更不可能有耐心、细致而又规范化的行为训练，新生不断的被哄进来，家长们满怀信任和期待目光正在暗淡……；然而我们确运用着从外面借过来的对特殊学生而言很不实用的“杜郎口教育模式”。就是新引进的心理拓展活动，也是有形无实，摆花架子，拓展活动忽略学生的心理反馈，忽略学生情绪分享，把国内外专家精心创设的心理活动做成了纯粹的游戏比赛。我们的教育效果，就是各种各样的照片，各种艺术感染力的总结或文章以及声情并茂的汇报，而缺少实实在在的学生的变化以及家长们的答脸。　[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]新生经过集训分到各班，还保留着进校前的发型，说着脏话，穿着不合适的服装。他们个性鲜明的站在我的面前，我再次深刻感受到马柯连科的集体主义教育无从下手，这种“夹生饭”真的难做……。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]现在，本不想再担任这种班主任的我被迫挂着名头，并不想退休的我，想到了退休，可是离退休还有十二年，如果继续这样发展下去，我不知道能否看到自己退休，也许我疯了，真的疯了！！！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]注：本贴只可用在本班学员内部讨论，敬请不要外传。[/SIZE][/FACE][/P]