"没有教不好的学生，只有不会教的老师”，其实我觉得什么叫“教好”，又是一个问题：成人？成才？

[P]金老师把学生理解的狭义“喜欢”扩展为广义的“喜欢”，很智慧！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=20pt][/P][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=black][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black]　[/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=18pt]19.穷则独善其身，达则兼济天下[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]   在物欲横流的社会，如何让儿童受到良好的情感熏陶，培养儿童的健康心理，塑造儿童的美好灵魂？现谈谈自己的肤浅认识：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    首先，整个社会就是风起云涌地发展经济，如何赚钱，如何得到经济实惠。其实我倒觉得这本身没有问题，赚钱多，纳税就多，对社会的贡献当然更多。这应该说是一件好事儿。而且有些人凭着自己的本事挣钱，天经地义。当然也不排除挣钱的门路不正当比如目前火热的“房妹”“房姐”，或挣钱后胡乱挥霍，过着腐化生活的成功者。但是社会的主流应该是大多数人还是凭借个人的真才实学踏踏实实挣钱并为社会贡献自己一份力量的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]因此作为教育者，我们可以引导学生多关注一些正面的、积极的、向上的信息。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]      一、引导学生关注成功者背后的艰辛付出[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]作为孩子，他们往往只看到别人的成功及享受，却不了解其背后的艰辛。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]所以这就靠我们老师、家长的引导：引导孩子多多关注成功的光环及赚钱背后不为人之的的辛酸故事及努力付出。因为天上永远不会掉下馅饼。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]    比如学生都喜欢的歌手[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]周杰伦是在台北市一个单亲家庭长大的，自幼随母亲长大。3[/FACE][/SIZE]岁时开始练琴，从此他的童年便被剥夺了玩的权利，高中毕业后，他曾因找不到工作而卖歌求生，后来自谱自唱，从打工仔成了当红天王。从一名餐厅服务员成长为家喻户晓的当红小天王，周杰伦在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”[FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black]     2012[/FACE][COLOR=black]年伦敦奥运会，中国小将叶诗文坚持九年的艰苦训练，最终打破游泳400[/COLOR]米女子混合泳世界纪录夺金。我们都羡慕她小小年纪如此成就，可是我们不能体味运动员为什么站在领奖台上总是会哭，因为那是千万次的训练和付出。而他们背后还有无数付出后还没得到所期望的回报。毕竟站上了塔尖的还只是寥寥数人。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=black][FACE=宋体]    杂交水稻之父袁隆平[FACE=宋体]一次偶然发现一株长势良好的水稻，便精心培育，[/COLOR]经历了上千次的失败后，最终袁隆平自己收获了财富的同时养活了地球上最多的人口。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][COLOR=black][FACE=宋体]    应该说几乎所有成功者背后都有一部辛酸血泪史，通过引导孩子们关注成功者背后艰苦创业的故事，让他们胸怀远大理想，并为之锲而不舍地努力，只有这样，才会享受到成功的快乐！因为阳光总在风雨后。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]    爱因斯坦曾说，成功是百分之一的天赋加上百分之九十九的努力，如若不是她平日超乎常人数百倍的奋斗，如若不是她百折不挠的意志力，再有横空出世的智商亦是白劳，顶多是个方仲永。[B][COLOR=black]  [/FACE][/B][COLOR=black][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二、帮助孩子培养正确的价值取向[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    目前电视媒体的正面宣传也很多，比如“感动中国”人物评选；“寻找最美乡村教师”“最美乡村医生”等等栏目，“义演”“捐款”这些也是比比皆是。我们可以通过引导，不断给学生输入正能量。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]    明白了付出才会有收获后，我们还得[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]帮助孩子树立正确的人生观、世界观、价值观。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]１、告诉孩子金钱不是万能的，帮助孩子树立正确的金钱观。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]  　有关专家指出，从小就应该教会孩子具有经济头脑，训练孩子养成良好的理财习惯，而且这类教育宜早不宜迟。受到良好金钱观教育的孩子长大成人后才能对金钱抱有正常的心态，处理好人与金钱的关系。金钱本身并不可怕，有一对夫妇，丈夫是律师，妻子是教师，生活还算可以。他们每周给女儿5[/FACE][/SIZE]元零用钱。夫妇俩每月都把一定比例的钱存起来，他们也鼓励女儿这样做。女儿说，她的一部分零用钱用来买漫画书和学习用品，省下的存银行。“等我长大了，我要拿我存的钱买一幢房子、一辆车，还可以用它去帮助有困难的人”。作为教育者，我们可以为学生提供更多的示范材料并联合家长共同培养孩子正确的金钱观。钟杰老师在班上倡导学生节约用纸，也值得我们学习。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]２、帮学生树立正确的价值观。人的一生如果没有明确的目标和正确的价值取向，就不可能有太大的成就，也就不可能得到更多的幸福。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　曾看过一篇报道：宾夕法利亚大学PCP-PCCW[/FACE][/COLOR][/SIZE]国际特训班面向全国选拔优秀高中生赴美，面试学生的标准是４０％的学习成绩，４０％的综合素质，２０％的价值观。我们的孩子从小接受填鸭式的应试教育，情感教育往往被忽视。作为一线教师，我们应该时时培养学生回报社会之心及强烈的社会责任感，做对社会有价值的人。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]　　大家都熟知的亚洲首富李嘉诚和他创办的李嘉诚基金会多年来的无私奉献与资助，因此获美国卡内基基金会颁发卡内基慈善奖。李嘉诚在致辞时说：“[/FACE][/COLOR][/SIZE]有能力来贡献社会是一种福分，而这正是企业家最珍贵的力量。我深信我们的至诚和决心，必能造就有效率和正面的成果。我有两个儿子，但我视我的基金会为我‘第三个儿子’，他将落实我对推动社会改变的承诺和贡献。我和基金会的同人能和大家在这奉献的道上并肩同行，实深感殊荣。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][B]　　[/B]“[/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=black]发展杂交水稻，造福世界人民。”[/FACE][/COLOR]袁隆平在研究中心进门处的题词给出了答案。身价千亿的袁隆平买东西为何最青睐“便宜货”？相伴30年的老伴面对这样的问题时不多说什么，只报以莞尔一笑：“他的钱都捐了。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]　　前段时间电视上还报道有个年轻人外出打工挣了不少钱，最后回到生他养他的农村给村民建别墅，修厂房办企业，让当地人不用出门也能上班还可以解决下岗工人再就业问题，应该说这也是一件为社会谋福利的事。[B][B][FACE=宋体][COLOR=black][/FACE][/FACE][/B][/B][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black][B]　　[/B]他们可谓成功者，可是他们却以天下为已任。[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][COLOR=black]　　也许还有一些人群，虽然不如他们成功，没有为社会创造直接的巨额经济价值，但是却也在为社会创造精神财富，那应该是无价的。[/FACE][/COLOR][COLOR=black][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][FACE=宋体]　　所以我们要在平时的教育中，努力发掘其中的正能量来培养学生远大的理想和崇高的精神追求，帮助学生构建自己的精神家园。[/FACE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][FACE=宋体][/FACE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][FACE=宋体][/FACE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][FACE=宋体]　　在平时的教育教学中，总会遇到有些科任老师不作为（上课迟到，不改作业或请学生改作业，上课期间长时间接打电话，弱小学科老师有时甚至不到班等等），作为班主任，你会怎么做？期待你的分享！[/FACE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][FACE=Times New Roman][COLOR=black][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black]　[/FACE][/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=21.0p][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][/P][P][ALIGN=center][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=center][BGCOLOR=white][SIZE=18pt]用激情点燃激情[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]学生上课无激情，一个个像闷葫芦，对老师讲的课毫无兴趣，只是呆呆地听，机械地做笔记。长此以往，不仅让学生产生惰性，而且影响老师的授课质量。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]我认为学生上课没有激情主要有以下原因：１、部分学生性格内向。２、有些老师教学方法死板，表情严肃，照本宣科。３、教师过于严厉，学生一犯错误，往往是语气严厉的斥责，学生内心始终充满恐惧，不敢说话。４、上课时老师设置问题太简单，学生不愿意回答。５、老师设置问题太难，而且未给学生充分的思考时间，学生好面子，怕出错，不敢回答或者不会回答。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]说了这么多，其实不外乎教师和学生两个方面的原因。而且我以为教师方面的原因占主要。所以要解决学生上课没激情的问题，首先老师要改变“一言堂”，时时注意和学生互动，经常设置问题，激发学生参与课堂的热情。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]１、营造宽松氛围，让学生敢于参与。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]有些学生在上课时不是不会，而是胆小不敢回答问题。因此[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]老师要努力营造一种比较宽松和谐的氛围，让学生敢于表达自己的观点。另外教师要诚恳地对待每一个学生的观点，看法，不管对错，千万别说“这么简单的问题都不能回答”“我讲了N[/SIZE][/BGCOLOR]遍了”等伤害学生自尊的话，不然以后他就再也不会举手回答问题了。　　　　　　　　[SIZE=12pt]对于胆子特别小的学生，还应不失时机地给予表扬，比如肯定他的发音标准，表述完整等，激发学生参与回答问题的热情。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]我班有个男生叫凯瑞，平时说话声音小，而且总爱低着头。平时为了鼓励学生举手，我就老点举手的学生回答问题。[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]有一次，几乎所有学生都举了手，但是凯瑞没有，在听到我叫他的名字后，他很慌张地站起来，但是在瞬间的犹豫后，他非常好地回答了我的问题，我发自内心地说：非常好，如果能抬头挺胸大声地说就更好了，听了我的鼓励，他真的大声地重复了一遍，学生不由自主地给了他掌声。我留意到他当时的表情非常开心，接下来的课堂他坐得笔直笔直的，感觉突然间自信了许多。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]所以有些学生不是不会，而是不够自信。作为老师，在课堂上要善于察颜观色，及时捕捉这些细微东西，然后加以鼓励，我相信，给这些人一点阳光，他们也会灿烂无比。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]２、用激情点燃激情，让学生肯参与。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]老师上课多一点激情，努力营造趣味课堂，生动课堂，以此充分激发学生的兴趣，调动他们的积极性。[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]一个老师应该把学生当作一个个鲜活的生命，而不是接受知识的容器。因此，老师[/SIZE][/BGCOLOR]在每一节课上要主动地用激情去唤醒学生对学习的兴趣和热情。教师在课堂上有激情，才更容易燃烧整个课堂，从而引起学生的共鸣。同时要避免平铺直叙，多注意语音语调的变化，注意肢体语言的运用等等。其实我觉得这也与老师的性格有关，性格外向、乐观、风趣、幽默的老师可能对课堂的把握要更到位，也更能带动学生参与。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]３、精心设置问题，让学生爱参与。[/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=12pt]对于简单问题，就点那些基础差一些的学生，[/SIZE][/BGCOLOR][SIZE=12pt]对于比较难的问题，不妨让他们先思考，再讨论，最后展示他们的观点。但是问题不能太难或太简单，注意问题的趣味性，挑战性，能激起他们的探究欲望，最好把问题设置在学生的最近发展区，学生通过思考能够解决的问题。[/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=12pt][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]学生上课没激情，也有学生方面的问题，需要班主任强调和配合。我觉得作为班主任，可以从以下几个方面努力：[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]１、用一些措施去鼓励学生积极参与。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]２、用一批学生去带动另一批学生，有时上课积极参与也是一个习惯。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]３、让学生明确上课积极参与讨论发言的意义，可以先从班干部入手。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]　[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]我的问题是：我班有个男生总是大错不犯，小错不断，主要是特别爱讲闲话，座位换了一个又一个，而且承认错误相当快，承认错误时总是说“我知道错了，再给我一次机会，我保证。。。。。。”但是转身就忘，我真是无语了。希望老师支招！[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/ALIGN][/P]

[P][/P][P][/P][P][ALIGN=center][P][LINE-HEIGHT=20pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][b][BGCOLOR=white][SIZE=16pt]用心分析，对症下药，耐心等待[/BGCOLOR][/SIZE][/b][b][BGCOLOR=white][SIZE=16pt][/BGCOLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    在我们班上，或多或少都会出现这样的学生，他们对什么都无动于衷，学习差、思想品行差，就连卫生也搞不好。无论我们对他们付出多少时间、精力和爱心，还是对他们进行惩罚，他们是软硬不吃。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    人之初，性本善，学生发展到今，出现这种情况，肯定有他的原因。我觉得老师还是要有耐心，这样的孩子不是一两句表扬、批评就能改变的，可能没有找到真正能触动他们的深层次原因。碰到这类学生，我们不妨从学生的心理、学生家庭、学生的生活环境甚至学生的过去等多方面去了解情况，先多问几个“为什么？”然后再确定“怎么办？”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    博客接龙[/SIZE][SIZE=12]271[/SIZE][SIZE=12pt]楼的韩老师在理论上给了我们许多如何对待这类学生的方法指导。在此我就从自己班上的几个案例谈谈我的一些做法：[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    我班上有个学生叫小林，出口成脏，动手打人，从没好好说过话。学生都很讨厌他，后来叫来家长，才了解到，父母不仅文化程度低，小学都没上几年，长年做小生意，言语粗俗，教育粗暴，在家父亲说了算，孩子稍不如意不打则骂。导致他特别害怕父亲，当父亲不在时，他就会变本加厉，母亲是拿他一点办法也没有。其实我相信这种孩子自己也很痛苦，学生都瞧不起他。后来也是实在没办法，我组织了一个小班会《三人行，必有我师》。告诉学生学会戴着放大镜看别人的优点，戴着显微镜来看自己的缺点。并借这个机会，每周选出两名学生作为观察对象，一周后，大家来找找同学身上的优点。记得那次，学生发现：他有一次打扫了卫生才回家吃午饭；同桌找他借笔，他居然同意了；有次上课他居然还动笔写了点笔记；还交了一次物理作业，尽管是抄的等等。也许这些都算不上什么优点，但是对他来说，已经足够了。我记得当时全班学生给他找了十多条，他虽然不好意思，但是看得出他很享受。后来，他在这几个方面做得更好了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    现班上有学生安东，上课无精打采，对班级活动是一动不动。运动会时，他一个人躲在看台上看网游小说，下课后也不和同学交流，几乎没有朋友，似乎永远活在自己的世界里。和老师谈话面无表情，目光呆滞，一句话从不超过六个字。你问他，他是能不答就不答，能一个字绝不两个字。家长会后他外婆的到来，让我了解到他两岁时，父亲就抛弃了他们。母亲身体又不好，不能干重活，为了养家无奈去武汉打工，导致他从小就缺失父爱和母爱，更谈不上家庭教育。他租住在外婆家附近，外婆每晚过来给他做饭。所以平时在家几乎没人和他交流。他没有任何寄托，这么小的年纪，谈不上自觉，学习成绩自然是越来越差。学习差导致他在学校也没有了任何寄托，所以恋上了网游，只有在网络上他才能找到快乐。所幸他的成绩还没到一塌糊涂的地步，而且才七年级，所以当了解这些情况后。我和家长面谈过三次，后来又安排班长和他谈话，小组长在学习上帮着他一点，目的是想让他能从学习上找到一点快乐，以此来淡化一点他的网瘾。但是由于在家里没有家长的监管，导致家庭教育依然是一片空白，不过在我的建议下，他妈妈给他在外面找了个家教，帮他辅导数学和英语，另外每晚给他打电话，有空也常回来看看。我又找科任老师，及时发现他在学习上的点滴进步给予表扬，不敢期望他发生彻底地改变，但是起码现在他有了一点点变化。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    又如我班的念念同学，七年级刚进班时的她也显得与班级格格不入，要求一个人坐，而且是坐在最后面，和人说话站得远远的，说话时也是吞吞吐吐，欲言又止，难于交流，对班级的一切事情都显得事不关已，高高挂起。集合站队下楼梯时，女生在前，男生在后，可是她却总是远远地跟在男生后面。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]   找她谈话，她总是本能地往后退，半天憋不出几句话，而且她本能地戒备心理让交流根本无法进行下去。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]  　后来没办法，只好找她妈妈，通过她妈妈的讲述，我了解了过去她身上发生的事情。胖乎乎的她最初也可以说是天真烂漫，心思单纯，可是小学五年级时，运动会前她满腔热情报名参加跑步，老师无意中的一句“这么胖能跑得动啊？”竟让这个女孩子从此非常自卑，对一切事情都提不起兴致。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　后来在班上我发现她和莹洁的关系相对来说比较近，于是我有意让她们坐在一起，并找班长博宁，希望她课余时间多关心下她。另外我采用周小结的方式，和她交流，经过几个周的笔谈后，她的话越来越多，后来她对同学也有了认同感，对老师和班级也不再那么抵触。其实她对班级挺热心，班级荣誉感也非常强。现在的她越来越自信，因为她的成绩本来也属于中等。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　其实，我们当老师的都知道，教育不是万能的。以上三位学生有一个共同的特点就是成绩并不是特别差。当然还有一些学生，本身就有智力缺陷，那就不是我们一个普通老师能够帮忙的。我们只能尽自己的一份力，努力走进孩子们的内心，了解问题所在，找出他们的内心需要，再对症下药，也许改变是微乎其微，但是我们仍需要耐心，耐心的等待、耐心的引导、耐心的帮助、耐心的教诲……。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　说实在的，我班上也有几个学生，也让我很伤神，也一直在帮助他们解决问题的路上。也不知我处理这些学生的方法有没有值得廖老师借鉴的地方？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　我的问题是：班级实行小组自主管理，最初也经营得风生水起，组员实行双向选择，民主推选组长，取组名，并且给每个小组在四面墙上开辟专栏，极力践行“一荣俱荣，一损俱损”的理念。可是随着时间的流逝，小组间的竞争越来越淡薄，小组的经营有时也流于形式。在此想请教下一位老师，就如何激发小组间的竞争意识和保持竞争激情支招！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white]廖[/SIZE][BGCOLOR=white]老师留给我的问题是：一直很头疼我带的另一个班，班主任老师不配合其他科任老师，把学生的所有自习、课余时间都占来搞他所带的那门学科，学生也很反感，有老师给他提出过，但他只顾自己那科，导致全班成绩就他那一科好，其他科任老师全部挨校长的批评。假如你遇到这样的班主任你该怎么办？[/BGCOLOR][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]   班主任负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。班主任既是班级工作的组织者，又是任课老师的协调者，班主任要能站在一定的高度统观学生发展全局，因此，班主任真的更要有自我牺牲精神。但是在我们身边总有这样的班主任，他们不配合其他科任老师，把学生的所有自习、课余时间都占来搞他所带的那门学科，学生也很反感，而且直接导致全班成绩就他那一科好，其他学科几乎垫底的状况。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]   事实上，这种班主任一般在专业教学方面不太自信，课堂效率偏低，不得不通过占用其他时间来弥补课内教学的不足，在他心目中，教学成绩远远重于学生的成长。说重点，这样的班主任也是对学生发展不负责的班主任。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]    作为班主任，为了班级整体发展，恰恰需要在适当的时候作出牺牲，来满足科任老师的教学要求。说实在的，我觉得不管是班主任还是科任老师，都不应该占用学生的自习和课余时间，应该把这些时间还给学生，让学生去自主处理，这样不论对好学生还是学困生的发展都是有好处的。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]   作为一名科任老师，我觉得可以从以下几方面去作一下尝试：[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white]1[/SIZE][BGCOLOR=white]、尝试改变自己：[/BGCOLOR][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]努力提高课堂效率，向课堂要质量。不要想去占用学生的自习时间和课余时间，应该把这些时间归还给学生去根据自己的实际情况自主处理。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white]2[/SIZE][BGCOLOR=white]、尝试和班主任沟通[/BGCOLOR][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]科任老师的工作在很大程度上要靠班主任的工作奠定基础，因为良好的班集体是实现学科教育教学目标的根本保证，而良好班集体的培养关键在于班主任。也就是说，支持班主任的工作也是在为自己工作。班主任跟学生接触的机会多于科任老师，对学生的了解更全面、更深入，因此科任老师应该不断与班主任联系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持和帮助。科任老师要主动向班主任谈自己的工作打算，以期得到支持；在教学过程中，应主动、及时向班主任反映学生思想、学习、纪律等方面的情况，这种反映，既不是矛盾和问题的转交，也不是“告状式”的简单反映，更不是“粗暴式”的将犯有错误的学生交给班主任处理，而是反映学生中存在的消极错误的东西，又反映在学生身上值得提高、发扬的积极面。要主动和班主任共同分析所授学科质量高低的原因，主动征求班主任对自己的意见；积极支持、主动参与班级管理及有关活动，以诚相待、相互理解、相互帮助打造和谐的工作团队。总之，如果任课教师主动参与班级管理，主动为班级管理献计献策，让班主任感到你的真诚和真心为班级着想而不仅为自己的学科成绩，我相信当人与人之间搭起了真诚的桥梁，一切都可以商量。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][BGCOLOR=white]3[/SIZE][BGCOLOR=white]、尝试和领导沟通：[/BGCOLOR][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]如果和班主任沟通无效，尝试和年级长或直接领导沟通，说明成绩差的原因，相信任何一个领导都欢迎为学校发展提建议的老师。真诚地从学校发展考虑，和领导如实反映目前的现状及其如此下去的危害，促使领导改变评价机制。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]我们学校以前有一个班主任不管不顾其他学科，占用了学生大量的课余时间，和他搭班的科任老师怨声载道，学生考试成绩除了他所带学科是第一名，其他所有学科几乎在本年级同科中处于垫底。最后老师们反映强烈，领导改变评价方式，班级成绩实行捆绑制，评价时算有效分。如果学生总分不能上去，单科再强也是无效的。[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]时间太紧，想到哪，写到哪，也不知能否给廖老师一点帮助。欢迎其他有想法的老师都来献计献策！[/SIZE][/BGCOLOR][BGCOLOR=white][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]
[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=4][BGCOLOR=white]
[/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=4] [/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=4]我的问题是：身边总有一些班主任，几乎整天生活在怨言中——怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨老师工资低，怨待遇差……，因为他的抱怨，其他老师心情都不好。请教各位老师，办公室里碰到这样的同事，你怎么办？[/BGCOLOR][/SIZE][BGCOLOR=white][SIZE=9pt][SIZE=13] [/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=19pt][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt][SIZE=9pt][BGCOLOR=white][SIZE=13] [/SIZE][/BGCOLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]
[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]别让惩罚成为目的[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一切已走上正轨，孩子们大都学会了自主管理，班干部也都能各司其职，但是到校后的第一件事，仍然习惯性地会到教室看看。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]双休后的周一早上，像往常一样，我来到教室门外，里面传来读书声，很让我满意。无意中往里一看，坐在进门第一组的博文正埋头赶着作业，更令人不可思议的是作业本下居然还压着另一本作业本。什么都不必说，我的副班长在周一到校后居然明目张胆地在抄数学作业！是可忍，孰不可忍。我一个箭步冲上前去，一把抓过上面那个作业本，几乎没有任何犹豫，一下就撕成粉碎。周围出奇地安静，博文慌张地望着我，眼里满是泪水，那一瞬间，我马上意识到了自己的失态。我啥也没说，迅速离开教室，来到办公室，努力让自己平静下来。　　　　[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一会儿，博文面带惧色来到我面前，轻声说：雷老师，对不起！“对不起的是你自己，我只是感到很失望！”看到她，我火气又上来了。“作为副班长，居然带头抄作业。而且你应该非常清楚，雷老师的底线是绝对不允许舞弊！”“我知道，我再也不敢了！”她在一边哭一边保证。看到她这么委屈的样子，我的心一下子也软了下来。“告诉我，为什么抄作业？周末在家做什么？”顺手给她拖了把办公椅，并递给她一张纸巾，示意她坐下来慢慢说。“上周五我生病了，周末的数学作业我不会做，不做又怕老师说。所以。。。。。。。”她说话的声音越来越小。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我想起来了，上周五，她爸爸打电话给她请病假了。我本想问，那你为什么不解释清楚？突然间觉得自己当时那么气愤，给时间学生解释了吗？所以只好说，不会做也不能成为抄作业的理由啊？不会做应该有许多办法可以弥补的。现在你说怎么办？作为班干部，带头抄作业，这个错误是不能原谅的。“把作业抄５０遍。”她几乎没有任何思考，就给了我这个办法。“抄５０遍需要多长时间？”我反问。“两个小时吧。”她说。“看来现在的学习任务还蛮轻松的。”我说。“不是，我要为自己的错误付出代价，也给学生一个表率。”她解释道。“想法不错，但做法稍显低级。”我说，“有没有更好的办法可以弥补，既惩罚了自己，又不至于浪费这么宝贵的两个小时。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]我的想法是，不能让这么低级的抄写浪费学生的时间，但又不能就这么放过她，不然以后怎么处理这类抄作业的问题啊。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]过了一会儿，她说，雷老师，我能不能在资料书上找有关解方程的５０道题来做啊。“这个想法非常不错！”我几乎惊异于她能想出这么好的惩罚办法。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]经她一提醒，我说，看在你能想出这么好的办法，我给你打个折上折：找[/SIZE][SIZE=12]20[/SIZE][SIZE=12pt]道题吧。另外，给点建议：这[/SIZE][SIZE=12]20[/SIZE][SIZE=12pt]道题你可以从资料书上找，可以让班上数学成绩不错的几个学生给你出，也可以找数学老师。另外，当然在做之前你得先找同学给你补上这一课。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“我知道！”她非常开心，好像不是接受惩罚，而是得到什么奖励似的，看来学生真好哄。“我明天一早就交给您看。”她加了一句。心想学生每天各科都有作业，如果交得急，势必会影响其他作业的质量，也说不定会在上课时间赶。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]考虑到这些，我帮她把整个程序又梳理了一遍：“不用这么急，你先补上这一课，再找题自己独立做，做了后交给数学老师帮你批改，也许你还要订正。周五放学前你将全套资料交给我就行。”[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]“好的！一定！”她几乎是一路跑回教室的。我的心也释然。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]说实在的，每次面对学生的错误，总感觉学生在有意挑战自己的尊严和底线，所以就会特别的生气，特别的不冷静，也由此导致许多冤假错案。比如这个学生抄作业，是因为她生病没上课，因为不会做又不想惹老师生气，才去抄作业的。而我却不分青红皂白，幸好这个学生能理解，如果碰上心理不够阳光的学生，事态也许会恶化，那老师真是自找没趣了。不过后来对学生的惩罚方式还是值得表扬的。想想其实惩罚只是一种手段，而且不是唯一的手段，而目的是为了学生更好的发展，这样的惩罚学生也能接受。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=19.0p][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]促成学生的真正成长才是教育者的富足[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]离开孩子们近一个月，[/SIZE][SIZE=12]6[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12]22[/SIZE][SIZE=12pt]号刚回到家的晚上，就接到念念的电话，在电话里，孩子特别的依恋，说是我不在家的一个月，她好多知识没搞懂，希望我能尽快到学校，她有好多学习上的问题需要我帮忙。可是因为接下来的武汉培训，所以最终我[/SIZE][SIZE=12]26[/SIZE][SIZE=12pt]号早上才赶到学校。刚一进校门，就看到我班在校学生会任职的千蕊同学大声喊道：雷老师回来了！接着就跑出来好多学生，趴在阳台外的栏杆上向我招手。值周的校长陈说，你班上的千蕊每天值周时就说，我们雷老师要回来了！一直很低调的我很不习惯，最重要的是怕别的老师多心，所以匆匆跑上楼，在学生们的簇拥下我来到教室，看着孩子们兴奋的眼神，我也被深深地感染了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]好多话不知从何说起，一时竟没有一个人说话。突然间教室里爆发出一阵掌声，很久很久。“你们还好吧！”沉默了许久，我问。“您不在，我们不好！这么久，您在做什么呀？听说您去出题了。”为了满足孩子的好奇心，我详细地告诉孩子们这一个月我的经历。从[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]月[/SIZE][SIZE=12]29[/SIZE][SIZE=12pt]号晚接到宜昌市教育局的一个神秘电话开始，[/SIZE][SIZE=12]30[/SIZE][SIZE=12pt]号早上接过一张宜昌到重庆的火车票，便稀里糊涂地随着团队来到重庆南岸区的一个避暑山庄，入住[/SIZE][SIZE=12]2[/SIZE][SIZE=12pt]号楼，从此就在这里度过了[/SIZE][SIZE=12]24[/SIZE][SIZE=12pt]个紧张、忙碌而纠结的日日夜夜，承担着[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]万多考生、[/SIZE][SIZE=12]6[/SIZE][SIZE=12pt]万多家长和老师的重托，闲下来的一个周里，便是对学生无尽的牵挂。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]我也非常想知道他们在这一个月里的学习生活方方面面的情况。于是，我说现在该你们向我汇报了。[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]千蕊首先站起来说，每周四中午博宁都组织我们班干部开会了，您不在的时候，博宁就是代理班主任，每个班干部都说一定要做得更好，让您放心。我们每周都开班会了，每组轮流组织。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]我的课代表灵枫说，每天除了代课老师布置的作业，我还沿袭您的要求，每天布置了一些背诵和默写的内容，不过都是我们两个课代表自己改了个日期。这点我相信，英语课代表工作做得特别主动。为此，在课代表培训会时还作过交流发言，所以英语能学得好有她俩一半的功劳。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]副班长博文说，同学们起初说反正雷老师不在家，周小结写了也没人改，所以就不写了罢。我开始想帮您收起来改来着，可是您说过这周小结是您和学生本人之间的秘密，所以我就没敢改，不过我还是坚持让同学们每周都写了，知道您这几天要回来，我都收起来了，所以这次有得您改了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]班长博宁说，我们本来想创五星来作为送给您回来时的礼物，可是我们仍然只创了四星。纪检委员小威站起来低着头说，“我守纪”星没能得到，是我们团队的责任。这学期我们学校才实行创星，[/SIZE][SIZE=12]3[/SIZE][SIZE=12pt]、[/SIZE][SIZE=12]4[/SIZE][SIZE=12pt]月份都只有两星，当时学生就说，雷老师下个月我们也努力创五星，让您有机会上台接受校长的授旗。[/SIZE][SIZE=12]5[/SIZE][SIZE=12pt]月份创了三星，六月份我不在家，没有班主任管理，居然创了四星，说实在的，我已经非常感谢这帮小不点了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]又有几个学生说，雷老师给我们把后面的几个单元重上一遍吧，感觉掌握得不好。每个老师都有自己的教法，加上我先入为主，所以学生不习惯是自然的事。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]博宁在周小结里说，雷老师给您反映几件事儿，您知道就行了，不用再去责备他们。小庆在我不在时，涂指甲油、戴耳钉来学校，不过当时几个班干部批评她后，第二天她就改正了。还有梦宇，欺负别班同学，我们也处理了，让他给别人道歉了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12pt]我花了两天时间才看完同学们的三篇周小结，感慨非常多。在最初实行班级自主化管理时，感觉总是理不顺，班干部扶不上路，同学们自觉性差，班级评估中总是防不胜防，不是这里出现问题，就是那里出现问题。回想几年前的“法治”，班级在我一个人严厉的操纵下，一切似乎井井有条。后来一直在反思学生在初中三年到底该收获些什么？作为班主任，我们要做的应该是[/SIZE][SIZE=12pt]创造足够大的舞台，给每个学生表演的机会，努力把教室打造成为学生走向社会的预备场，力求让学生在初中三年真正从德智体美劳艺方方面面获得长足进步与终身发展的能力。因此一直致力于探索学生自主化管理模式，从根本上去培养学生的自主意识和自觉能力，我也从中体会到了教育者的富足。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=19.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=19.0p][ALIGN=center][FACE=新宋体][SIZE=18]学会等待，聆听花开[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][i][SIZE=12pt]哎，日子过得好快！一转眼一周又过去了。[/SIZE][/i][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][i][SIZE=12pt]美术课的时候，堃猗画的画真漂亮，我很羡慕她，老师表扬了她，我真替她高兴！江鹏也很亲切友好。小康在英语课上常受到表扬，但在数学课上，我们觉得很简单的问题，他总是弄不懂，不过子怡下课后总是耐心地讲给他听。[/SIZE][/i][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][i][SIZE=12pt]这个周我们还为了给小组取名字苦恼了一番，大家争论得很厉害。[/SIZE][/i][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][i][SIZE=12pt]最近呀，我发现雷老师越来越漂亮了，每天穿的衣服总是那么合身好看。[/SIZE][/i][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][i][SIZE=12pt]现在的我每一天都很快乐，即使有时候也会有烦恼与困难，但是一想起雷老师说的“办法总比问题多”，我的心情又放晴了。。。。。。[/SIZE][/i][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]这是念念七年级上学期快结束那个周小结的部分内容。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]看到她现在这么快乐阳光善良，我从心底里为她高兴。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]还记得去年，班已全部分定后，上届的一个学生家长特意找到我，说是务必请我帮忙收下这个孩子，说是自己的亲侄女，没说很多，但总体感觉这个女孩子很特殊！她自己的儿子刚跟了我三年，因为她的信任和近乎恳求的眼神，让我无法拒绝。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]那天我正在上课，她在妈妈的带领下来到教室，第一眼看到她，不论身体还是行为都显示出与她年龄不相称的成熟。穿得比一般孩子多，而且衣服特别大，满脸的不情愿。当时前面有个空位，我让她先坐下，她一口拒绝，冷冷地说：“我想一个人在后面坐”。因为不了解，也没时间和她争论，我说那就先把桌子搬到后面去吧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]下课后，她妈妈一直在外面等我，对刚才女儿的行为感到很抱歉。从她妈妈口中我了解到：这孩子小学二年级时，突然嗜睡，去医院看过，好些了。但因为吃了不少药，身体眼看越来越胖。随着年龄的增长，她越来越不爱说话，问她什么也是非常不耐烦，就连夏天，即使满头大汗，也总是在外面套一件很大的衣服。对此，她妈妈显得很无奈。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]接下来的日子里，发现她做什么都磨磨蹭的，大课间活动时，她远远地一个人呆着。编座位时，她拒绝和任何人同桌。有一次我实在忍不住心中的怒火，大吼“不想和别人坐就搬到角落里去”，本是一句气话，没想到她真的就搬去了。你再生气，她就自顾自出去了，她也不和你发火，由此，被孩子们称为“淡定姐”。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]一次英语单元考试她打了[/SIZE][SIZE=12]110[/SIZE][SIZE=12pt]分，我想借机会表扬她一下，顺便拉拢一下。叫了几次终于来了，可是你说的激情昂扬，她根本不屑一顾，眼皮都没抬一下，我觉得特别无趣。后来也找各种机会想和她聊聊，可她总是支支吾吾，不断地往后退，根本无法交流。加上我性子比较急，所以每次谈话都以失败而告终。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]有人说，教育的前提是唤醒，我很认同这句话，只是唤醒的方式因人而异，我想对待念念这种心理异常敏感的孩子，得用和风细雨的方式，不着痕迹地去慢慢唤醒她。[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][SIZE=12pt]既然口头过招不行，于是我想打打心理战，采用周小结－笔头交流，慢慢磨[/SIZE][SIZE=12pt]。最初她的周小结不仅没几行字，而且看到的总是抱怨，悲观和大白话。为了走近她，不论她写什么，写多少，我都会很认真地肯定她一周的所得，并指出缺点。这孩子对老师有种本能的防范，所以简单空洞的表扬也会让她反感。于是，我悄悄授意我的班长，在平常的细节中注意发现她的闪光点，并把事实记录下来。我在念念周小结的回复中以第三人称的方式转述班长对她的肯定，有事例又是同伴的肯定，会让她感觉到真实和真诚。因为教育不是教师一个人能做成的事，很多时候，我们要借助学生的力量。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]期中考试后，我特意开了个“以夸夸我同学”为主题的班会活动，旨在引导学生在日常的交往中，用欣赏的眼光去看待同学，构建班级免疫系统。因为不论是成人，还是孩子，都有一个美丽的弱点，那就是希望得到别人的欣赏。在班会前，我专门找组长开会，让他们着重“夸夸我组员”。她也因帮助同学、主动为组里的“风采展示”板出点子而得到了组长的夸奖。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]在她慢慢地对我放松戒备后，我[/SIZE][SIZE=12pt]又有意地安排另一个体形也较胖但是性格开朗的女同学和她同桌，希望这个积极的女生能够对她有一点影响，没想到她竟然同意了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]大约过了半学期，我从她的周小结里了解到，小学五年级一次运动会，她报名参加４００米接力赛，因为太胖，没被选上，更令她气愤地是：班主任当时顺口说了句“这么胖还跑接力呢？”本来就很自卑的孩子从此封闭了自己。[/SIZE][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]苏霍姆林斯基说：不管孩子难教到什么程度，都必须使他学会思考。书籍应当成为他的欢乐的源泉。书里的话应当进入他的精神世界，成为他的个人财富。既然她不愿意与人说话，就让他去与书籍对话。在周小结里，我给她推荐了《三毛流浪记》《唤起心中的小巨人》《爱的教育》等书籍。我发现用书来养学生真的比我的说教更有效，在优秀读物的滋养下，孩子们变得安静了，会思考了。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]通过一学期的笔头沟通，我逐渐感觉到她阳光了、开朗了、能看到同学的优点了，她还总说现在的老师比小学的好多了。这些赞美的字眼以前从没出现在她的小结里。后来对我也是无话不说，就连她父母在家吵架也告诉我。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=12pt]张文质[/SIZE][SIZE=12pt]先生说，教育是慢的艺术。我则认为，教育还是等待的艺术，一个孩子就是一个世界，要想走进孩子的世界，得有长远的计划，发展的眼光，触及心灵的教育。学会等待，才能聆听到花开的声音。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]鼓励出错，形成真实反馈[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]教学中宁要真实的错误，也不要虚假的成功。这就要求教师平时要多宽容学生的错误，学生在这种宽容的氛围下才敢于出错。我们要明白，并且让学生也明白：错误并不可怕，可怕的是看不到错误的价值。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]除了课堂出错，课外最重要也最能反映问题的可能就是作业出错了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]总有老师一边抱怨学生抄作业，一边埋怨学生作业光错误。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]常碰到家长无奈而羡慕地说：您们老师的子女有得天独厚的条件，有能力自己辅导学生，可以给孩子检查作业。言下之意，孩子学习成绩不好是因为自己作家长的没有能力给孩子检查作业的错误。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]其实学生作业是学科教学的延续和补充,[/SIZE]是对课堂所学知识的复习和巩固,是老师用来检查教学效果,指导学生的最重要的手段之一，所以作业是学生学习的一个反馈，这个反馈一定要来得真实，所以一定不要为了一个正确答案而找人辅导的，更不能让学生为了答案去抄袭的。不然就会给老师一个错误的信号：这些题学生都掌握了，不必要再讲了。但总有些老师看到学生练习中的错误，怒火中烧，不恰当的语言脱口而出：“这么简单的题怎么老是出错？”　“我已经讲过多少遍了，你怎么还不会？”等等这样的话。这样会挫伤学生的自尊心和自信心，使他们因害怕出错后受到老师的批评，所以会想出各种办法来掩盖自己的错误。典型的办法是抄袭作业，如此一来，作业就失去了它的意义，也违背了老师布置作业的初衷。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]周一晨读进教室，又瞧见几个学生在抄数学作业。看到我来了，学生慌忙把作业本压在书底下。学生知道我的底线是绝对不能容忍学生舞弊。我努力克制自己不要发火。低声问：为什么要抄作业？其他几个脸涨得通红，一个胆大的小声说：这题我们不会做。“不会做空在这里问老师啊！这不是理由！”我厉声反问。数学老师说空一题要罚抄50[/SIZE]遍！旁边一个成绩较好的学生插嘴道。“有这回事儿吗？”我不相信。“是啊，是啊！”好多学生无可奈何地说。这点我会和数学老师交流，以后记住：如果经过认真思考仍然不会做的题，你可以写出你的思路，或写出你能想到的步骤，也不要抄袭给老师一个误导。我们老师在每次讲评练习前，要表扬那些敢于暴露自己的错误而不抄袭的同学，而绝不能以他们的正确率来评价学生，相反我们应该更看重学生做作业的态度。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]其实学生的“错误”是宝贵的，我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”、“反思”、“改进教学”的探究过程中，教学才会变得有意义，教师才能更好地调整自己的教学行为，努力让自己的教学适应班级的学情，这样的教学才是有效甚至高效的教学。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt]正所谓“酸甜苦辣都是生活，成功失败都有收获！”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p][SIZE=12pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.0p] [/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]面对你－不交作业,我还能做什么？[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“王洋数学作业没做”“王洋英语作文没写”“王洋语文作业也没写！”不断地有课代表来告状，一个个义愤填膺地。叫来组长，组长也非常地无可奈何。叫来王洋，问他为什么不交作业？口齿不太清楚地他，嘟嘟囔囔地不知说了些啥。对付这种学生，不能用提问的方式，只能出选择题。于是，我问他，怎么没交作业？没做还是没做完。他说数学没做，语文、英语没做完。我接着让他选择，为什么没做？不会做、不想做还是忘了做？他说，忘记带回家了。我努力地耐着性子，迅速叫来小组长，给她交待了一件事，每天放学前督促他把作业抄在家校联系本上，然后提醒他带回家。另外，我告诉王洋，就按我平常说的，实在不会做的，就空在那里，但是书写一定要工整！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]就这样相安无事地坚持了一个周，我也早忘了这事儿。可是周一一进教室，组长还叫来了他们组的一名班干部，两个女生似乎憋了一肚子气，一上来就抱怨，雷老师，您把王洋调离我们组。看着她俩气鼓鼓的样子，我拍拍她们的肩膀，什么事儿这么生气啊？“王洋又不交作业了！”她俩商量好似的一起说。“告诉我，你们想过办法没有？针对王洋不交作业，过去的一个周你们做了些什么呀？”我问。组长小颖异常委屈地说：我每天放学前要他抄作业，他自己不抄，我们还帮他抄作业。她说着又指指了班干部小冰，她前天晚上还给王洋的妈妈打电话，让她督促王洋完成作业，不然又会影响我们小组的总得分了。（我们每周按小组得分排名次选座位，学生非常在意）。上课他不听讲时，我们轮流提醒他，免得他下课了又不会做作业。小冰在一旁不断地点头。我叫来王洋，问他这些是否属实。王洋不好意思地点了点头，看来这俩丫头还真的想了不少办法。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我把王洋单独叫出教室，问他的真实想法。才知道，王洋的爸爸在外地打工，妈妈在本地一家工厂上班，碰到上下午班，晚上[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]9[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点多才回家，根本没办法管到他。而他自己又迷恋游戏，所以根本无心做作业。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我当时带他到办公室给他妈妈打电话求证这些事，看来都是真的。因为孩子太小，没有一点点自制力，我建议他妈妈能否想办法尽可能保证孩子[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点半放学时，家里每天晚上都有人。说到这里，我让王洋在办公室外站着，我告诉他妈妈，现在的孩子都是独生子女，不像我们小时候，兄弟姐妹还有个伴，他们内心里都很孤独，如果上学一天回到家，一个人都没有，那种孤独感会异常强烈，只能在网上玩游戏找寄托。如果长此以往，一旦上瘾，想改变就更难了。他妈妈似乎很同意的我观点，答应我尽快解决这个问题。挂掉电话，我叫过王洋，告诉他，为了他，妈妈已同意每天晚上在家陪着他，这是妈妈为你作出的牺牲，作为儿子，你也应该为父母做点什么？他茫然地望着我。你每天按时回家，按质按量完成作业就是对爸爸妈妈最大的安慰啊，对不对？另外，从明天开始，你每天早上来校后把各科作业交给我，他答应着跑了。第二天，他来交作业的时候，我问他，晚上你回家时妈妈在家吗？在的！听得出，他很开心！“你玩游戏吗？”我问他。“妈妈说我表现好的话，每周末放假时就让我玩半天”他似乎很知足也很期待。“你玩些什么呢？是不是蛮好玩儿？”我装着很好奇地问他。说起游戏，他似乎更来劲儿了，冒险岛[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]地下城[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]三国[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]穿越火线。。。。。。。，他一口气说了好些，我听得晕晕乎乎的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“喜不喜欢看电影？”我试探着问。“啥电影？”他问。我给他推荐《当幸福来敲门》等几部电影，希望他每周末在家看一部电影后，周一来和我交流。但愿能转移一下他的注意力！[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（就这样坚持了近一个月，不过最终又开始不交作业了，他妈妈也最终又在开始上下午班。作为老师，我还能做些什么呢？）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]