原来如此接龙啊！还以为是随兴写作呢，感觉有压力了。围观曹丞相接招。[EM04]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]何时才会没有题海？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年初三就开工了，红梅老师接得好快呀！各位老师应该都还沉浸在家人团聚的幸福中吧？在此先祝各位及家人新年快乐，健康幸福！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]提到家庭作业，作为一个家长和老师，确实有话要说。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先从一个家长的感受来看，现在孩子们的作业实在是太多了。其实每个家长都知道认真完成家庭作业的重要性，离开了老师，能够自觉自愿地在家完成作业，也是对孩子学习习惯还有独立学习能力的一个培养。但问题是，现在很多学生的作业量已经到了影响学生的身心健康的地步。比如我家孩子，小学的时候还好，基本上能保证在九点以前做完作业，到了初中，放学回到家吃完晚饭稍事休息，不到七点就开始与各科作业奋战，一般都要到十点多。到初三则常常到十一二点。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]除了量太大以外，有时翻看孩子的作业，发现很多作业都是一些简单的重复的劳动，除了能把孩子的时间耗在书桌前，对他们创造力的提高、认知的发展还真没有什么帮助。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]正是十二三岁长身体的时候，看着孩子佝偻着腰，一回家就趴在书桌前，眼镜度数越来越深，哪个家长能不心疼呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]但心疼归心疼，哪个负责任的家长也不敢潇洒的对孩子说：“太晚了，作业别做了！”为什么？学习竞争太激烈了！你的孩子不做，别人的孩子在做。你怎敢保证你的孩子不落后呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因此，尽管对大量的作业颇有非议，作家长的我从来不敢宣之于口。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这是从家长的角度来看。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]从一个老师的角度来看，因为家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化，是教学必不可少的一个组成部分，各科老师都非常重视课外作业的完成情况。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]从高中教学的现状看来，因为高中生大部分时间都在学校，所谓家庭作业可能主要是在校时间利用自习时间完成，当然也有很多走读生把做不完的作业带回家做，有些住宿生在宿舍偷偷开床头灯加班，但总的来讲，高中生的家庭作业事实上就是课外作业吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]高中老师布置课外作业从主观上看，首先是一种拼抢。因为有高考的压力，有各校、各班、各科之间的成绩的比拼，课堂时间有限，于是比拼就延伸到了课外。各科首先是争抢时间，其次争抢精力。抢时间就是每天作业的量大，希望通过大量的作业对本科知识复习巩固；抢精力就是在学生各科作业都一拥而上的时候，或“高压威逼”、或“深情呼唤”，让学生能先保证本学科的作业质量。这种拼抢的结果是学生苦不堪言：认真的学生点灯熬油，疲于应付，无力进行自主学习；不认真的学生连抄带混，完成数量，自我安慰；还有些学生则是反正也做不出，更做不完，干脆放弃。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其次，布置作业随意性大。因为现在各种参考书众多，题目花样翻新，老师害怕“挂万漏一”，于是宁多无缺。常常是脑袋一拍，某本参考书从某页至某页，不加挑选，不分情况。等到讲解时才发现题目有问题是常有的事，造成作业效率低下。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]再次，布置作业“一刀切”。因为所有人的作业都是一样，有的学生被迫花大量的精力去重复早已学会的东西，纯属“陪太子读书”，厌烦倦怠；还有些学生则费九牛二虎之力也只能完成其中一部分，自信心受到极大的打击。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]最后，不论你布置的作业是多是少，是怎样经过精心挑选，总有一批人永远完成的质量不高，甚至根本不做。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我想，在高中学段出现的这些问题，或多或少在各学段都有表现吧？红梅老师布置“自由作业”也是为了解决这些问题的一种尝试，希望能培养学生自主学习的能力，学生能根据自身情况确定个性的学习内容和方法，避免一刀切带来的效率低下问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我认为“自由作业”并非不可行，但要良好的实施，需要有一定的条件。第一、要有家长的理解与配合。我相信懂教育的家长是会非常欢迎这样的举措的，但要考虑到还有很多家长没有精力也没有能力督促学生，他们一般可以通过检查或者询问作业的完成情况来了解孩子的学习。而一“自由”，他们不知道自己的孩子到什么程度的作业才是合乎要求的，不加以指导，他们会茫然无措。第二、老师必须对每个学生的学习状态有清晰的了解，对学生的作业有有效地评价机制，以防备学生借“自由”之名敷衍学习。很多成年人尚且战胜不了惰性，我们怎能把希望全寄托于孩子的自觉性呢？第三、要获得班主任和领导的支持。常陷于各种官僚条款检查之中的我们，应该无需多说吧？“自由作业”的好处短期是看不出的，学生的自主学习能力的培养也不是一朝一夕的事情。要能长期坚持，没有同行和上级的支持，家长的投诉就会让你烦不胜烦。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，关于如何科学合理的布置家庭作业，有很多人提出来很多办法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]科学合理的作业，一是要数量适中。巨量的作业，只会扼杀学生的学习兴趣和求知欲。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二是要精心设计，提高效率。现在的教学不用现成的资料是不可能的，但对现成的参考资料要有选择，把学生题海中解放出来，从简单的重复中解放出来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]针对这两点，我想，所有的老师在布置作业以前，都应该先问一下自己：“这个作业是不是必须的？如果放到课堂上解决行不行？“[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三是了解学情，分层布置。把学生分成几个层次，能力强的删去一些繁琐的基础题，增加难度题；能力弱一些的允许他们不做难度题，而增加基础训练；习惯差、学习基础弱点学生减少作业量，先让他们享受完成作业的成功、、没有了畏难情绪再说，使各个层次的学生都能获得与自身相适应的发展。（当然，这样的分层也有些敏感，不知有多少家长愿意接受这样的分层呢？）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四是在应试教育的夹缝中尽量把作业设计得有趣一些，实践性强一些。一学期起码要有一两次让学生眼前一亮、以后回忆起自己的学生生活感到印象深刻、得意非凡的作业。比如我在高一讲“梳理与探究”中的对联时，总会让学生学习制作“嵌名对联”，把同班同学、科任教师的名字嵌入对联中，表达祝愿、赞美甚至调侃的意思，既了解了对联的基本规律，又通过这种方式增进了师生情、同学情。好多学生毕业多年还记得同学为自己制作的一幅嵌名联，说起来感慨万千。在学习《林黛玉进贾府》时，学生总搞不清人物之间的亲属关系，我就让学生收集自己家内亲外戚的上下几辈姓名及他们相互之间的亲戚关系，既对阅读课文有帮助，也让学生对中国流传千年的等级辈分的文化有了充分的了解。从最近媒体上有大量青年人不知怎么称呼亲戚，只好笼统以“叔叔阿姨”相称的报道看来，我觉得我设计的家庭作业还是具有现实意义的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]只不过，家庭作业的质量如何，往往不单单取决于本学科作业的数量和形式，还取决于家庭教育环境、家长对学生教育的态度、学生个体情况、甚至其他各科作业的布置情况等等。所以，有序的、高效的、具发展性的作业的布置以及完成，还需要学校的规章、班主任的协调以及家长的督促。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]以上是我对布置家庭作业的一些想法，不知各位同行以为如？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的问题是：现在学生之间贫富差距有些大，有些农村孩子进城读高中，家长已经非常努力的满足自己孩子的物质条件，但仍然弥补不了这些差距。有些学生会陷入到自卑之中，觉得自己服饰用品、举止言谈甚至肤色都一无是处，连学习都提不起劲，有些学生就会会竭力去模仿攀比，把学习忘到了一边。而有些城市学生则明里暗里有些优越感。班上的气氛也常常有些微妙复杂。对这样的情况，您有什么高招呢？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]解老师问：在当今物欲横流的社会，不管是教师还是学生，对价值观导向的问题，你有什么看法？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]好高深的问题，我提前来接，不知是否违规呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我想，解老师是想知道“现在我们该怎样当老师？”或者说“现在我们该教给学生一些什么？”之类的问题吧？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说现在的社会是物欲横流，对，也可以说现在的社会竞争激烈，现在的社会正在翻天覆地等等。总之，我们是处在一个急剧变革中的社会洪流之中，旧有的很多东西已经被否定，新的东西又尚未成型，我们确实在世界观、价值观的导向上有迷茫，自己尚且迷茫，又能指望给学生什么呢？但我想，总有一些东西是不会随着时代的变化而被抛弃的，比如说诚实、尊重、努力进取等等。我们如果能在现有的条件下尽可能给学生一些正面的影响，让学生在现行社会一味强调狭义的“成功”的环境下，感受到还有更美好的一种人生境界，就是教育的一种成功了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]只不过，我觉得也并没有更好的办法来落实这些。因为学生价值观的形成并不由学校、老师单方能决定的，更多的取决于他的家庭和环境。老师对学生价值观的形成能施加的影响，也更多的取决于课堂及与学生的日常交往。我始终对通过一两次班会课就能对学生有很好的教育作用的看法抱怀疑态度。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]不知我的观点会不会有些消极？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我常通过书信的方式与学生谈谈交流，有时探讨一些他们觉得迷茫的问题，也是趁此施加一些自己的影响，就是不知效果如何。下附与学生的书信一封，希望能借此作为回答问题的一部分。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]小[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]凡凡同学：[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]抱歉才看到你的信。学生考完，我赶紧抓紧时间偷懒，真的还没打算干活呢，所以也不想开邮箱。能理解吧？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]最后复习的那几天，我在讲台上偷偷地打量你们，再回想你们刚进校的时候，你们的变化好大呀。你复习时忽闪忽闪的长睫毛，沉静的表情，还有那副彩边眼镜，让你又带些优雅又带些自信，时常让我轻叹，时光太伟大了！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]说实话，当初我都不敢相信你能安安静静地坐稳一个小时呢。那时觉得你总在动弹，讨论，谈笑，忙着不知是些什么事，脑子里有很多想法，可又很难有什么有效地行动。有时候想，这孩子，什么时候才能做点正事啊！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直到高三下，感觉你的变化很大，发现你在作文上的努力已经不知不觉坚持很长时间了，发现你的作文越来越有模有样了，发现你在原来的单纯中有了一些有深度的内容了，发现你原来是可以长期坚持做一件事情而不是凭一时的热情的……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]事情总是这样，老师谁也不能断言哪个学生将来一定会怎么样。未来会怎样发展，全看学生自己的努力。（其实上次给你写信时，我也不能肯定你能否坚持下来）这两年，我看到了你的努力，看到了你的成长，希望你自己不要看轻它，希望你永远也不要看轻努力的收效。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]你问我追逐梦想的意义是什么，这个问题太难回答了。我想，人的一生总有些梦想吧。只是有的人去追逐它，并且实现了它；有些人也去追逐它，中途放弃了，可能因为太难，也可能有了更有意思的新的梦想；有些人没有得到，并且伤痕累累；有的人没有得到，却在追逐的路上获得更多别的东西。你希望是哪一种呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]你问我老师这个职业给我带来的最多的是什么，又是一个很难回答的问题。对老师这个职业，我恨过，悔过，轻视过，也幸福过，得意过，飘飘然过……如你所说，老师也在成长。在不同的年龄阶段，感受是不一样的。在现在这个阶段，我只想尽量给学生带来一些美好的东西，努力告诉学生，尽管高考是无趣的，但知识是美好的；尽管竞争是残酷的，但生活是很温馨的；尽管社会有不完美，有不公平，但你们可以通过你们的努力把它变得完美和公平些。希望在你们身上。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]这些回答不知你能否满意？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]走出高中，你们会有更丰富的生活色彩，当然也会见识社会的另一面。我希望你能永远葆有现在的活力与激情，不论遇到怎样的黑暗，永远相信黑暗的背后是阳光。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]祝你心想事成！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=14pt]你的老师和朋友[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]日[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=12pt]我觉得汪老师问的问题很好，可惜无人回应，我就偷来做我的问题吧： [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt] [FACE=黑体][SIZE=5]我的问题是（二道题任选一题）：[/SIZE][/FACE][/P][P][/P][P][SIZE=14pt][SIZE=3][FACE=黑体]1[/SIZE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=黑体]、党中央一直都提“办人民满意的教育”，[COLOR=rgb(73,73,73)]老师也是人民的一部分，你觉得“你这个人民”最满意的教育是什么？[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][COLOR=rgb(73,73,73)][SIZE=14pt]2[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(73,73,73)][SIZE=14pt]、你觉得老师如何从“蜡烛、灵魂工程师、园丁”的神坛上走下和从“臭老九”泥沼的洼地走出，成为一个真正的人民教师？[/COLOR][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][/COLOR][/SIZE][/FACE]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=12pt]徐老师的问题：   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]现在我教初一，班上一个小男孩特爱说，接着我的话一茬一茬的，也是很有道理的，可就是让我和其他学生听起来不舒服，同时影响课堂纪律。[/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=12pt]我的问题是：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][B]    [/B]       这个学生和我班上的晓蓓倒还真有点像（我在班级叙事《等待花开》正好记了这样一个学生）。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]           虽然初中和高中情况不同，但对一些在课堂喜欢随意插话的学生的反感可能是共同的吧。我们老师习惯了老师说，学生听，老师问，学生答的课堂方式，这种课堂效率高，能够在单位时间里完成教学任务，保证了大部分学生的学习进度。特别是课堂容量大、难点多的课堂，老师都是争分夺秒，生怕一节课的时间过去了，该讲的还没有讲完。而学生随意插话，可能会打乱老师的思路，影响学生的注意力，甚至因为为了制止学生而扰乱了课堂。因此，我们对于喜欢插话的学生还真是有点深恶痛绝，必欲训之、改之为快。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         我曾经也非常反感随意插话的学生。可是今年开始，可能因为学生生源萎缩而导致的学生质量下降吧，我发现，随意插话的学生似乎已经不是最可恨的学生了，最可恨的是那些无论你上课讲什么、无论你如何激发学生的兴趣，总是无动于衷，一睡到底的学生。也许这种让人无奈的境况，使我的心态有了很大的改变。我觉得，跟是否能完成教学任务、或者有一个“安静”的课堂相比，让学生注意我，喜欢我、对我讲的东西有兴趣才是最重要的了。所以，才有了我对晓蓓的极度宽容，才有了我为了让学生喜欢上我的课堂而设计的各种兴趣活动。让学生在课堂上说起来，总比他们“安静地”睡觉更好吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         各个学段、各种学校，学生不一样，老师所教的科目不一样，同一个问题可能有各种解决之道。我觉得，要解决“小男孩”爱说话的问题，可能就得关注：他说的是些什么话，是为什么说了这些话。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         我分析，小男孩喜欢“接着我的话”，“一茬一茬的，也是很有道理的”，首先，他是在关注老师所讲的内容，对老师讲的内容有兴趣（且不管它是什么兴趣吧），其次，他很有思想，不迷信权威，有胆量。可是为什么“让我和其他学生听起来不舒服，同时影响课堂纪律”呢？我想，要么是对老师所讲的内容（比如纪律要求、班级情况点评、课堂知识等）有质疑，要么是对老师的内容认同，忍不住要补充。前一种情况挑战了老师的权威，老师不高兴，学生也反感，后一种情况简直就是“哗众取宠”，更招人烦。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         怎么办呢？我只有一个建议：耐心。小男孩为什么质疑？因为开始有自己的想法了，虽然他们的想法是那么的幼稚偏激。为什么“哗众取宠”？因为在老师和同学面前表现自己的机会太少了（从我孩子的学校经历我了解到，小学初中基本是女孩子的天下）。如果是一个成熟的男人，他当然知道：质疑最好私下，要给老师面子；为人要低调，哗众取宠不会给自己的形象加分；考虑问题要周全，思考成熟了在表达。可是，他不是还是个男孩儿吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         所以，老师面对这样的孩子在接话茬时，不能一味的批评指责，需要耐心的倾听，关注，当他有质疑时，能当场解答，就耐心回答。如果因为时间关系不能当场回答，一定要解释清楚，事后解答，绝不敷衍，让他有被尊重的感觉，从而学会怎样选择恰当的方式表达质疑。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         另外，平时给他一定的表现机会，给他一定的关注，他渐渐便不会单纯为了引起别人注意而接话茬，甚至可能还会因为老师的关注而主动维持课堂秩序。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         当然，宽容、耐心，决不能是放任无度。在必要时，仍然要教给他们相互尊重、适时约束自己、尽快成长的道理。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/LINE-HEIGHT]    [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我总觉得，这样一些有想法、不安分的小男孩，如果教育不当，要么因为压制不下去，会成为老师同学的对立面，成为老师眼中的坏学生，要么会被老师压制下去，成为唯唯诺诺、只知接受、不敢表达的应声虫，或者表面被压制下去，却因此失去对老师的尊敬或信任，对课堂的热情和兴趣。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         套用[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1986[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年诺贝尔和平奖得主维塞尔的一句话：“爱的反面，不是恨，是漠不关心”，我想，乖巧的反面，也不是叛逆，而是漠不关心。我们不能把急于在课堂上和老师争个高低的学生、急于在老师和同学面前留下深刻印象的学生、因为有话要说却暂时不知道说话还要要遵循复杂规则、考虑不周全的学生，送到那“漠不关心”的角落里去。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]         因为班上有一些不关心老师在讲台上在做什么的学生，我才觉得还关注老师、还要跟老师辩一辩的学生多可爱呀，所以才有感而发。不知各位是否认同？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=12pt]   我给下一位老师的问题是：现在三令五申不许“体罚”和“变相体罚”学生，可是学生在学习中总会有惰性，如果没有相应的压力和督促，总有学生不愿按时完成作业和其他学习任务。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体][SIZE=12pt]作业没有完成罚站一节课算不算体罚呢？学生犯错应该有惩罚措施吗？这个度如何把握呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P]

周老师编外家长的故事很让人感动！真希望这样的故事能让更多教育战线以外的人看到，会减少多少社会对教师这个职业的质疑和误解。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]           问题虽不是提给我的，我还是硬着头皮接一下吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]           文老师问的好像是家庭教育问题，却也跟学校教育相关。我们在学校引导学生阅读也会遇到类似的问题：好像我们总在和某种力量在争夺孩子的精力，而且经常处于下风。这种力量可能是动漫，或者所谓穿越、奇幻、玄幻、架空历史、武侠仙侠、灵异惊悚等内容的小说。很多孩子看的废寝忘食，不仅在课下看，甚至上课期间也偷偷看这些小说。看到学生沉溺在一些荒诞不经、怪力乱神的所谓网络小说中，让人实在很是痛心。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]           [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当然，回过头来看，也并不是所有的网络文学都是低俗的，这也是共识。我们现在熟知的很多畅销作品，当初也是通过网络才获得一席之地的，比如《士兵突击》《甄嬛传》等。网络文学如同网络世界一样是复杂的，要有极好的的辨别力和自制力方能不为其裹挟。作为好奇心重、叛逆心强的青少年学生，确实要加以引导。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]           为了回答这个问题，特意去问了一下读高中的孩子什么是“《斗罗大陆》系列”，她的回答是有些类似于英雄人物不断“打怪”、“升级”，获得某种能量，从而“拯救地球”的奇幻故事。大概不能在网游上得到满足，在小说里可以获得某种感觉吧。而且说据她的经验看，不少男生会喜欢，而且确实容易沉迷。这样看来，还是趁早把他拉出来的好。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]            怎么才能把孩子拉过来呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]            我觉得首先不能一味硬反对孩子读网络小说。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]            我们都见过这样的孩子：家长越反对的，越要干，明里不干暗里干；家长越推荐的，越反感，偏不读。你的孩子起码读的网络小说还干净，而且也不避着你，与家长有着很好的互信。作为家长可以了解孩子读的内容。和古典名著相比，这些说的语言更加的生动幽默，更加的贴近学生的生活实际，同时也满足了他们探究感情世界的好奇心理，相比于名著来说，有着独特的魅力。家长要理解孩子对英雄的认同，最好能以此为话题与孩子有些交流。否则，你一味反对，却不知道你反对的东西是什么，是不是很荒唐呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]             其次，要想办法引导。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]             我们都希望孩子能多读一些经典名著，“有品位”的文学作品，从中获得美的熏陶，引发一些深入的思考。但是，这些作品不同于网络文学等文化快餐，需要“细嚼慢咽”方能品出味道。在越来越没有耐心的现代人面前，经典名著好像有些不受待见。这就要想办法。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]             我在学校引导学生读经典也想了一些办法。比如在课前演讲时规定题目，与同学分享自己的读书体会。总有些同学会忍不住炫耀自己读过而别人没读过的故事，引得别的同学去借阅。举办文学讲座，老师和学生同台讲座。放名著改编的电影，介绍名著故事时，关键处故意终止，“引诱”学生去读原文等等。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]             在家里，家长要引导孩子读书，也有很多办法，但前提一定不要硬性规定，要注意与孩子的平等交流。可以跟孩子分享自己童年的读书经历，讲讲自己小时候自己偷偷看的书，让孩子也了解家长原来也有这么个过程，便于更深入的交流。可以给孩子推荐一些符合他年龄实际的作品，循序渐进，由浅入深地引导他的读书选择。推荐的方式有很多种，有时可以把自己买回来的书不经意的放在餐桌上，或者父母交谈时故意谈到曾经读过的某一本书中有趣的情节等等。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]            总之，引导孩子正确使用网络也好，引导孩子读书读书，都是一个系统工程，需要整体规划，也要会耍点小计谋。愿聪明如你的家长，和孩子一起在网络世界里凌波微步，笑傲江湖。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]
[upload=5103,2]博客接龙4.doc[/upload]

[P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15pt][P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15pt]与学生的爱情相遇[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        本来觉得应该在“爱情”俩字上打个引号，转念一想，难道因为学生的身份，他们的爱情就要被否定吗？所以，标题就这样了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        当老师多年，与学生的爱情正面遭遇无数次。我谨守一个老师的本份，认认真真的“教育”，苦口婆心的“说服”，却成功者少，沮丧时多。现在想一想那些陈年往事，有些茫然，有些好笑，也有些反思。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14pt]九十年代的爱情[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        九十年代，刚参加工作不久的我担任班主任，新鲜劲还没完，就遇上了麻烦事：班上有一个女生在谈恋爱，对象居然是学校老师在高三读书的儿子。这位老师找到我，要求我管一管。老天，我自己还没对象呢，先要处理学生的恋爱事件！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我一是觉得尴尬，二是觉得也许是这个老师大惊小怪：不过是学生谈得来，家长就紧张过度。这个女生是农村孩子，很活泼，也乖巧，成绩中上，看起来不像“早恋”的“坏学生”。于是，我就在“好，我一定找她谈一谈”的承诺中把这事拖了下来。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        转眼到了高三，已经进入紧张的复习，这位老师又找到我，再次提醒我，我班的这个女生仍然与他儿子有联系，说：徐老师，你还是找她好好谈谈吧，高三一年很重要，我家孩子已经毕业，别把这个孩子耽搁了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        仔细一想，这个女生最近学习好像是不在状态，难道真的是因为这个原因？找到这个学生一问，她倒是很爽快的承认了。于是苦口婆心的告诉她，这样会影响学习，学生阶段还是要学习为先，你这样下去很难考上大学等等等。没想到她信心满满地说：他说要是我考不上大学他会养着我。还告诉我他对她很好，每个星期都写信来（那时没有电话传情，更不用说网络），还送给他丝巾等礼物。满脸幸福的样子，仿佛不是在跟老师“交代问题”，倒是在跟比她大不了几岁的老师姐姐分享幸福。我先准备好的说辞一下没用了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        情急之下，我也顾不得，迎头浇上一瓢冷水：“如果你考上大学，他愿意养着你，当然是好事。如果他不愿意养你，你有自己的工作，你也可以不在乎他。可是如果你考不上大学，回到农村，他怎么养你呢？（呵呵，九十年代初嘛，农村的孩子没有现在那么多的出路，考不上大学，只有回去务农）到时候，养不养你，就是别人说了算了。你是把自己的命运交到别人手里了！如果他一声说不愿养你了，你怎么办呢？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        她愣住了，然后“哇”地一声哭了：“老师，你怎么不早给我讲这些话呀！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我也愣住了，没想到这几句情急之下的话能这么管用。也许在幸福着的时候她也有隐隐的担心，只是没有敢、或者不愿想这些不愉快的问题吧！问题就这样解决了。这个聪明又果断的女生，迅速调整了状态，在高考中考到了满意的成绩。后来有一次在街上遇到她，她告诉我已经大学毕业，刚刚通过了一个政府部门的考试，马上要上班，旁边是大学时的男友，还真诚地说：“老师，幸亏你那时候劝我，我特别感谢你，真的。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       这算是我的一次成功案例。可是，回想起来，我还是茫然：到底是我教育有功呢，还是别人本来明白，只是一时糊涂呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14pt]零零年代的爱情[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        到了新世纪，依然与学生在爱情问题上斗智斗勇。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        班上的学习委员，学习尖子小清谈恋爱了。小清甜美可爱，多才多艺，成绩又好，特别是英语。我为了发挥学生的长处，常把英语好的女生和理科突出、英语很烂的男生编成同桌，没想到编出故事来了。等迟钝的我发现的时候，小清已经深深地陷进去了。老师们都说想不到，那个男生成绩一般，瘦弱内向，怎么看怎么不般配，实在不明白这两人是怎么好上的。班级是重点班，这一对出双入对，甚至在教室里也难分难舍，影响太坏。一次次谈话都以失败告终。于是，年级、教导处，如临大敌，纷纷上阵，却收效甚微。谈话的时候，小清眼泪汪汪，频频点头。回到教室，依然固我，好像没有谁能走到她的内心里。直到高三毕业，也没有什么效果。最后小清遗憾的只考了一个二本学校，而且两人一毕业就分手了，让人大跌眼镜。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        这算是一个失败案例，至今我都在遗憾。只不过学生会不会认为这算是她的一种失败呢？另外，如果发现问题更早一些，在“爱情”的萌芽阶段及早介入，是否更好呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14pt]一零年代的爱情[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        进入一零年代，开放个性的学生常常让我反应慢半拍。他们更敢于宣扬爱情，对高中生的恋爱视如寻常。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        一个女生在高三第一次月考后喜滋滋的告诉我：“老师，你知道我为什么这么努力吗？我一定要考到某某市去，那里有我的爱情。”额，虽然我是刚接的班，我也是班主任好不好？这样直接告诉我你在谈恋爱，还把我当班主任吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        考虑到已经是高三，再说当今社会对学生恋爱的容忍度已经放宽，我也就默认了她的放任。也许她的爱情真的能激励她的学习呢！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        没多久，问题来了。第三次月考的头一天晚上，接到她的电话，哭的一塌糊涂：“老师，我明天真的不想考试。我心情很不好，烦得很。要是我高考考不到某某市，怎么办？理想也没了，爱情也没了，什么都没了，我都不敢想。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        得，还指望爱情激励她学习，现在成了一大包袱了。于是，顾不得跟学生聊爱情合适不合适，我劈头盖脸训她：“什么烦躁，就是缺乏自信。连你自己都不相信自己的努力，谁都帮不了你。月考只是检验自己现阶段的复习情况，考好了，说明复习有效，考不好，找出问题所在，正好解决问题，有什么好紧张的？没出息！什么理想也没了，爱情也没了？如果你的爱情是要以你是否能考到某某市为前提，这爱情可靠么？不要也罢！记住，你努力学习，是为你自己，不是为了保住爱情！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        不知道她听进去了多少，不过不哭了，第二天也参加考试了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        记得高考分数公布的当天，她打来电话，告诉我喜讯，说从分数来看应该能如愿以偿了，我笑着问她：“要投奔爱情去了？”“当然！”电话那边是喜形于色。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        这根本就不知道算成功还是失败，因为我是被动的跟着学生的步伐。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        结合刚看到的是武汉状元向女生告白被拒的新闻，南师附中的“高中‘学霸’早恋[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt] [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]男孩女孩双双考入美国大学”的新闻，社会对于高中生的爱情已经越来越宽容，应对这类问题，我们作为老师，好像真的需要补课，教育机构也需要为老师准备相应的培训和行动指南等类似的东西，否则我等老师时时会有摸着石头过河，过完一条又来一条的感觉。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]  [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][/P]

[P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt]与学生的书信交流[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]     实在没有准备，只好仓促上阵了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]     因为对学生公布了邮箱，常有学生把自己生活中的困扰、学习中的难事写下来，发到我的邮箱里。我也常常耐心解答。日积月累，就有了很多有代表性的回信。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]我觉得，作为班主任，与学生面谈可能效率更高，但有时书信谈心也会有更深入的交流，也是一种很好的工作形式。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]     今天就贴上一封，充作接龙吧。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]     这是一个喜欢写作的学生，在爱好和学习之间苦恼着，纠结着，就写了一封信，问我爱好写作会不会影响学习，写作是不是一定要考上大学等问题。虽然不算班级管理上的大问题，但对学生本人来说，也算生活中的迷雾，扫清它，照样意义很大。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=12pt]小思同学：[/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    很抱歉今晨才看到你的信，等急了吧？[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    非常感谢你的信任。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    看到你的信，让我仿佛看到了高中时候的自己。本想面谈，又觉得这样聊天也很好玩。那就在这里也谈谈我的看法吧。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    其实，能够成为一个专业的作家并不容易，它需要很多东西，譬如经历、天分、努力、机缘等等。很少有人是想成为一个作家而成为作家的，他们往往是在生活中遇到一些事，想到一些问题，内心涌动着种种不能不说的情感，经过长时间的酝酿，最后把这些变成了自己的作品，并且找到了需要这些作品的杂志、报纸、出版社或者说读者。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    我相信你的内心一定也有许多东西在涌动、在激荡，你也能把他们写出来。可是又怕影响到学习或者将来的就业。其实，写东西与你将来所想从事的职业并不矛盾。不论你将来是做医生，是搞企业管理，都是你生活的一部分，而生活经历，不就是一个作者最为重要的东西吗？鲁迅如果没有在日本学医的经历，沈从文如果没有从军、剿匪、当屠宰税务员的经历，巴尔扎克如果没有律师事务所的经历，甚至韩寒如果没有凭体育特长生的身份上重点高中、又在应试教育中受挫的经历，那么他们的作品可能完全是另一种样子，或说是难以想象的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    所以，我觉得你现在完全没有必要如此纠结，想写就写吧，人生中有如此激情的时间并不会很多的，要珍惜。当然，可能会觉得时间不够，耽误学习。这就需要你的统筹安排。写长的时间不够可以写一写精致的短篇，多写时间不够可以不求数量而重质量，还可以不急于表达，而多看书、多积累，为日后的写作打基础。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    但是，没有必要把写作跟学习完全对立起来。作为一个人，当先求立足于世。要知道，鲁迅的主业是大学教授，《沙之书》的作者博尔赫斯是国家图书管理员，沈从文为人所知以前，只有小学文化的他，也经过了贫困潦倒忍饥挨饿仍在北京图书馆坚持苦读的一段时光。就连你们崇拜的韩寒，也未把写作作为自己的终身职业，作为自己的一切。人为立足于世所经历的或痛苦艰辛、或成功喜悦，感受到的人间温情也好，世态炎凉也罢，是你日后作品取之不尽，用之不竭的素材宝库，难道你要为了写作，远离了这些真实的人生，而要躲到一个不受所谓干扰的温室中去闭门造车吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][FACE=黑体][COLOR=black][SIZE=12pt]    你也许会觉得，韩寒在我这么大的时候，已经扬名了，郭敬明[/FACE][/COLOR][COLOR=black][SIZE=12pt]14[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]岁就已经有作品发表了，我是不是也要抓紧时间，要不然来不及了。[/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    我要告诉你的是，每个人的生活是不同的，每个人的成功路径也是不同的，成功的时间表也是有前有后的，对成功的理解也是多样的。我给你的建议是，抓紧时间学习，力争为自己争取一个好的学习更广阔知识的平台，另外，把自己的时间统筹好，挤出时间写作，日记，周记，日常作文，其实都是好的练笔机会，学会给自己的爱好留出一片天地。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    这样，不管将来你从事什么工作，你的爱好没有丢，能力一直在，还怕找不到用武之地吗？不少作家其实都是半路出家，在工作之余写作，结果业余爱好最后成了专业，比如毕淑敏、王小波等等。[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][/P][P][FACE=黑体][/FACE][P][FACE=黑体][/FACE][P][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=黑体][SIZE=12pt]    说了这么多，不知能否为你解惑？如果需要，欢迎你来面谈！[/COLOR][/FACE][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][B][FACE=楷体][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=15pt]            老师，我们回来看您了[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]   还在改期末试卷呢，大学生放寒假了，又到了学生探访母校的高峰了。前几天开始，就陆陆续续有学生回来看我。忙乱着，也高兴着。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]                   小媛[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小媛是艺术生，学的是导播，主要学后期制作。回来聊到她的专业，她兴致勃勃的说：“我们班艺术生多，其实我很想把他们都拉回来，制作一个关于母校或者我们班的作品。您看，学作曲的有，钢琴演奏也有，编剧的，后期制作的，美工，场地，机器设备，都是现成的，只要有人牵头。”[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    我说：“好创意呀！看你有没有决心把它做成喽。做出来一定会是好东西。”[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小媛说：“这几天正在想办法。徐老师，要是您班上组织活动，需要技术支持，一定呼我，绝对不马虎！”[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    我笑了。毕业几年了，心中念念不忘自己的母校，自己的班，是不是因为三年高中青春的印迹太深太难忘？学生的念念不忘，也是我们的价值所在吧！[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]                   小季[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小季一回来就汇报自己在大学的辩论赛上获得了亚军。从他开始参赛起就不断打电话回来请求“指教”，还一时兴起把自己的总结陈词草稿一口气背给我。虽然从他的“请教”中明显听出了“炫耀”，还是觉得骄傲：高一一年的课前演讲，高二一个月的演讲与辩论，他们“玩”得开心，也玩出了自信和勇气。小季说，在不同大学的好几个同学都参加了辩论大赛，而且还都获得了最佳辩手的称号，现在回过头来想，在高中的演讲和辩论训练还真是锻炼人呢。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小季的话不由让我也想起了和他们一起演讲、辩论的日子。为了提高他们的学习兴趣，也为了让当时士气低落的班级找到一些共同奋斗的目标，以及一点对未来大学生活的向往，我带着他们观看亚洲大专辩论大赛的视频，组织他们学习演讲和辩论的基础知识和基本能力，在对高考成绩并没有直接作用的演讲与辩论上下了很多功夫。现在看来，当时的功夫是值得的。分数是暂时的，学生获得的能力、以及因此而生的自信、勇气才是陪伴他们一生的。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]                  小竞[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小竞成绩优秀，文章写得好，却害怕上台。因为她有一只眼睛严重弱视，从来不上台演讲。因为我规定轮流上台，不得例外曾紧张万分。可是当她最终心一横，走上了讲台后，才发现当众演讲也没有什么可怕的。突破自己以后，她成了演讲活动的积极分子。高考考上自己钟爱的法学院后，成了他们学院辩论队的队长，在辩论大赛中也是最佳辩手。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    小竞告诉我，她加入了她大学所在城市的一个老乡群，因为自己母校考过去的很少，所以很少发言。曾经看到其它学校特别是有些所谓重点高中的毕业生贬低自己母校，她非常生气，可是又无力辩解。但当她观察到参加辩论赛的没有一个这些学校的学生，各种活动中他们的身影也很少看到时，才觉得重点中学又如何？我的能力才重要，很为自己的母校骄傲呢！[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    我能从她的话中听出她的自豪、她的自信，和一心觉得为母校争了光的得意，哪里还有半点眼睛问题的阴影呢?作为一个老师，还有什么比这更让人快乐的呢？[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    学生回校看老师，既有对老师的依恋，更是对自己青春时光的眷恋吧！他们最终会走出去，振翅飞向那么广阔的天地。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=14pt]    在此记录他们飞出去的几个回首，几个盘旋，也是在记录自己的幸福。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=楷体][SIZE=15pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]
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[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]欢乐高二（七）[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        刚回到办公室，我就迫不及待地讲起刚刚在教室的事：“这个七班太好玩了：我进教室看见桌上摆了几盆花，就问是谁买的，问是什么花。就有几个学生一溜烟地跑到讲台，指给我看。原来花盆里都有花名牌。念完了花名，准备上课，晓蓓又提醒我，窗边还有两盆，我没看见，要我用手摸一摸，说有香味，非要我闻一闻才罢休。还有一盆，常坐在讲台边打瞌睡的力力自告奋勇地念，说叫‘木脚鸭’。我一看，哪儿跟哪儿啊，叫‘鸭脚木’…[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]…[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        办公室里的同事大笑起来。小张说：“你每次从七班回来都笑嘻嘻的。看来在七班上课很欢乐啊。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        “是啊。要是在二班也能这样就好了……”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        话未完，我却陷入了沉思：是啊，为什么每次从二班出来，不是怒气冲冲，就是沮丧失望，很少有这么欢乐的时候呢？是学生太差？二班还是学校的重点，七班只是文科平行班。是班级的问题？除了二班是理科班学生，普遍不太重视语文，好像也没有其他什么的理由。是我不用心？高考要靠重点班出菜，我只有更重视，怎么可能不用心？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        我仔细回想一下，到底哪里出了问题呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        也许，就是这个更重视、太用心有问题？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我不可能在课前去关注班上刚刚添置了新盆栽，更不可能拿出宝贵的时间去关心这些盆栽的名字。理科生作业量更大，课下学习语文的时间不多，我生怕耽误了课时。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我时时刻刻提醒他们专注课堂，不允许有分神、打岔的举动。生怕因为课堂中心转移，导致学生对该学的知识印象不深刻。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，在二班上课，我特别难以容忍学生打瞌睡、不交作业、听讲不认真的现象。每出现这种现象，我或者痛心疾首，恨铁不成钢，或者严厉批评，怒发冲冠，或者夹枪带棒，冷嘲热讽。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为太用心，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我不能接收这个班里有成绩差、表现差的学生，看到这样的学生，我只会想：这样的学生怎么在重点班里呆着？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        而在七班呢？因为对他们没有高期望值，所以，我上课的状态很轻松。常常插科打诨，引起他们的注意，让那些一上课就想睡觉的人好奇地抬起头来。教室后面的板报、学生桌上的小镜子、某一天某个同学的新发型，都会成为我调侃道对象。被调侃的同学不但不生气，反而和我更亲。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我对学生的表现常常是一种惊喜的表情，而学生则一副委屈的样子，说我太夸张了，简直是“嫌弃”他们不是重点班。我会给偶尔认真听讲，想发言的“睡神”很长的发言时间，会不计较“话唠”晓蓓的搅局，让她尽情的表演时常离题的回答。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我对他们耐心十足：作业没有交？再催！还没交？威胁告班主任！再不交？我教你写，怎么样？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        因为没有高期望值，我想，其实他们没有好大学读也没事，只要不学坏，只要他们愿意风雨无阻的到学校来，哪怕跟老师斗斗嘴，被老师罚罚站，只要不像他们的那些同龄人在外面骑着改装摩托横冲直撞，或打架闹事，我们不也功德无量吗？不知是否因为这样的想法，看到他们，居然没有厌恶和不屑，有的只是尽量让他们好歹学一点东西想法。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        于是，就成了这样一种现状：在七班，学生欢迎我，因为他们觉得我最喜欢他们，我也兴致勃勃，上课很欢乐。在二班，我看他们不顺眼，总觉得他们没有达到我的要求；学生对我很冷漠，总觉得我天天一副臭脸，还要求特多。从最后的教学效果来看，反而七班的相对成绩更好，几乎仅次于文科重点班。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        两相对比，似乎有些明白了：在二班，我是在教学，而在七班，才是在教育。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]        是这样呢，还是不是这样呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]