[P]看了老师们的文章，感受了老师们不平凡的经历，深深地感动了。感觉到自己所作的工作是多么平凡和微不足道！[/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为成功者喝彩，为失败者鼓掌[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看到葛老师的这个问题，我立即想到前几天高中发生的一件事。前几天，听同事们的透漏，高三有一个孩子喝安眠药自杀，幸亏医院抢救及时，才保住了生命，这个孩子以失眠为由，在医院开的安眠药，喝药前还写有遗书。他是一个学习优异的孩子，自杀的原因是因为一次考试失利，输给了年级第一名，取得了年级第二名。对平常的孩子来说，高中的前几名，是令多少学生羡慕的成绩啊。可是这样的孩子，却因为自己一直享受的成功，从没体验过失败。一时接受不了这个事实，想到了走极端的方式来解决问题。听到这个消息，我为这样的学生感到惋惜的同时，也深深地感到我们做教育工作者的失败。面对这个问题，我有同样的困惑。其实，对于这个话题作为每一位老师都应该比较关注。现在的孩子，都是温室的花朵，易碎的的蛋壳，只能体会成功的快乐，却不能承受失败的打击。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]再来说说我们班的一个孩子小周，二年级转入我校，由校长专门安排到我的班上。转来之前，校长找我谈话，说这个孩子有点特殊，非常聪明，但是性格有一点不太好，是一位区委领导的侄儿，专门交代，要找一个亲和力强，有爱心和耐心的好老师。校长的话让我感到了对我的信任和空前的压力。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当我接受了这个孩子以后我才了解到，这个孩子是一个只能表扬，不能批评的孩子。无论他是对与错，都不能对他说“不”。大家应该都有同感，现在不管在什么情况下，都习惯了说好话，表扬。对任何孩子都得说：“你是最棒的。”这个固然不错，但是过度的赞扬和鼓励使得很多孩子，不能正确视自己。小周在课堂上的表现比任何人都活跃，只要是老师提的问题，他都抢着回答，要是老师点了别的同学，立马就不高兴了，就没精神了，趴在桌子上，闹起了情绪。他不能允许别人和他有不同的见解，如果有问题他答错了，别人指出来后，下课他就要去找别人算账。这样的情况屡见不鲜，弄得头疼不已。有一次，因为他的作文没有写完，语文考试得了[/FACE][FACE=Times New Roman]69[/SIZE][FACE=Times New Roman]分，试卷发下去以后，他一把就把卷子揉成一团，趴在桌子上，哭了整整一节课。下课后，我找他来谈心。告诉他，人的一生会有许多成功，也会有更多的失败，失败是很正常的事情。其实，这样的孩子不只他一个，还有许多，只是他表现得太突出。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]针对这件事情，我在班上开展了一次主题班会。我用奥运冠军刘翔受伤无缘参加奥运会这件事，让同学们开展一次“如何面对成功和失败”为主题的班会。同学们纷纷说出了自己真实的想法，每个人都渴望成功，但是人生中不可能没有失败和挫折，面对失败和挫折，我们要有一个乐观的态度去对待。千万不能一蹶不振，要勇于面对失败，总结失败的教训，战胜困难和挫折，一定会有进步。有自信心和上进心是非常值得鼓励的，但是如果努力以后失败了也没有关系。我们要做个勇敢，内心强大的人。我还特地请了几位比较脆弱爱哭鼻子的女孩谈了自己的感受，她们也表示以后要更加坚强。以后，在学校运动会中，拔河比赛上我们没进入前三名，我们班也没人哭鼻子了。要是以前，早就哭得稀里哗啦了。我打趣的对他们说，把和这个项目，我们没有优势，我们同学都太苗条了，没有吨位。我们的强项是技术活，最后我们在接力赛和其他项目中将比分赶了上来，最后取得了亚军，我和同学们都很高兴。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]挫折教育是学生成长过程中的重要环节作为班主任要重视对学生进行挫折教育[/FACE][FACE=Times New Roman],[/SIZE][FACE=Times New Roman]提高学生的挫折耐受力和心理承受力。我觉得培养学生树立正确的挫折观，首先要教育学生正确认识自我，正视生活学习中遇到的挫折[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]自觉地形成对挫折的正确认识[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]以积极的态度对待挫折[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]不断积累经验[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]正确归因挫折[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫来消除受挫折后的不良情绪。与此同时[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]激励学生完善和发展自我心理调节能力[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]加强自我磨练[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]将挫折转化为自我教育[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]逐渐实现挫折教育的内化[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]提高挫折教育的效果。古人云[/FACE][FACE=Times New Roman]:[/FACE][FACE=Times New Roman]人贵有自知之明。是指对自己应有一个正确、客观的认识[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]自己有哪些优点、缺点应当心中有数[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]既不夸张[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]也不缩小[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]实事求是。越是不能正确认识自己、评价自己[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]则遭受挫折时失败感就越强烈。其次要教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中的正常现象[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]是不可避免的。能接受失败的人，才是真正的强者。老师在教育学生的点滴中自己要有一颗平常心，才能真正让学生平静面对挫折。教育学生既要为成功者喝彩，又能为失败者鼓掌。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]由于时间关系，谈得很浅显，期待各位老师赐教。我在班级管理中一直在尝试实行学生自主管理班级体，就像魏书生老师说的人人都来管理班集体，我就当一个参与者和指导者，可是效果不尽人意，在实施过程中还是放不开手脚。我的问题是：小学班级中，如何培养学生自主管理班级的能力，教师如何进行民主管理？老师们有哪些切实可行的操作经验，请晒出来大家一起分享。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4]读了韩老师的文章，觉得方法可操作性很强，对我很有帮助！特别是“明确职责，责任到人”这一点很值得借鉴，明天就试行。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]今天是三八妇女节，首先向所有姐妹们致以诚挚的问候，祝大家节日快乐，生活幸福！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]针对葛老师提出的两个问题，我选择第一个问题和大家探讨：[/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]如何培养学生良好的家庭作业的习惯，其实在工作中经常和同事探讨这一问题，我在实践中总结了以下几点简单的做法：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]一、首先在学生刚入学时要开好新生家长会，得到家长的配合，做好家校联系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    因为孩子的家庭作业主要在家里完成，如果家长在家不能督促孩子从刚上学就按时按质完成好家庭作业，恐怕老师做再多的工作也是无济于事的，毕竟家长是孩子的第一任老师嘛！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]二、其次学生的家庭作业老师要督促学生及时上交，及时批改，让学生没有机会不交作业或者拖交作业。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    如果发现有学生没做作业要及时和家长取得联系，弄清孩子不完成作业的原因，对症下药，及时解决。对于特别懒惰的学生，要适当给与惩戒。一定要和家长取得一致的要求，这样才能有效果，不然老师在学校要求严格，而家长在家没有负起责任，同样没有效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]三、作为小学阶段，我们老师的作业一定要适量。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    我们有许多老师为了一味追求教学质量，作业量严重超标，而且每天几门学科都留有作业，虽然单独一科的作业多了那么一点，但是几科加起来就很多了。所以每天给学生加量的同时询问学生其他各科的作业量很有必要，不然增加了学生的作业负担，适得其反。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]四、家庭作业的设计要科学合理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    这是我在工作中发现我们身边有很多老师的家庭作业设计其实是不太科学合理的，比如有的简单机械地重复抄写，或者题型单一没有达到训练的效果，还有对学生进行惩罚型的罚抄多少遍的现象在很多老师的身上都还存在，这都是违背教育规律的做法。这样的作业既没有任何意义，也会引起家长的反感，影响了学生的身心发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    总的来说，只要我们细心多一点，耐心多一点，很多问题都能顺利地解决。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]    我今天的问题也是葛老师的第二个问题：[/SIZE][FACE=黑体][SIZE=3]请问下一位老师，你是怎样理顺班主任，教学，研修三者的关系的，做到卓有成效地管理好时间，智慧地“偷懒”的？[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=黑体][SIZE=3]    请下一位老师发表自己的高见。[/SIZE][/FACE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=3]    由于今天很忙，在复习备考，又派出活动，但是不能耽误接龙，我就简要的说几句，望大家见谅！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    针对葛老师的第一个问题，偏科的学生，有很多原因，有的是学生对你这个老师不感兴趣，所以对这门学科不感兴趣，这样就要培养科任老师和学生之间的感情，只有学生喜欢这个老师，喜欢听你的课，学生才会对这门学科感兴趣，学习效果才会好。如果是懒惰，那就要针对学生的性格进行教育，督促，对于任务要及时布置及时检查。老师坚持认真督查，学生自然认真对待。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    针对卫生习惯问题，要多管齐下，除了学校德育部门加大力度管理，最重要的班级管理要到位，制定严格的班规，组约，从入学开始抓起，养成良好习惯。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    说的不对的地方，其他老师发表高见。[/SIZE][/P]