[SIZE=5]    非常感谢熊教授的悉心指导!熊教授能在万忙之中，利用元旦的闲暇时间来亲自给我作指导，这令我非常感动，也倍受鼓舞，我会铭记熊教授的教诲，继续努力。[/SIZE]

[P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读万玮老师的《班主任兵法》[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]([/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]黄冈市浠水县清泉镇中心中学[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]段国民[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读书先读序言是我的阅读习惯，因为序言部分可以概括作品的精华，可以阐释作者的思想。我可以透过序言看到一些本质的东西。这样，读书时可以很好地把握内容，当然，对书的感悟必须是自己在读中去品、去悟，我一般是不会让自己的思想为序言所影响。因此，我常常带着欣赏和批判的眼光去读书。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]《教师博览》的主编薛农基老师出自对一名年轻班主任的关心和欣赏，以《让反思成为教师的思维习惯》为题为该书作序。薛老师高度评价了该书，说它在实践和理论上都具有创新价值。在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论和原则运用于教育领域中，探究了兵法与教育之间的关系，并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上做出了独特的阐述。从学生的心理感受来说，教师的教育方式无非有两种：感化式的和震撼式的。我们的教育，总的说来，比较倡导春风化雨、和风细雨的“感化式”教育方式，而万玮老师认为，“震撼式”的教育方式在不给学生的心灵上留下“伤疤”的前提下，如果运用得当，往往能取得更好的教育效果，这与治病的“沉疴用猛药”的道理等同。万玮的成长经历，充分说明了“教育反思”在教师成长过程中的重要作用。薛农基老师认为，教育反思，实际上是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。这一点我很赞同，“实践—学习—反思”正是我们成长的共同规律。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]万玮老师的自序简明扼要地介绍了自己的成长历程、观念形成过程和《班主任兵法》的成书过程。毛蓓蕾老师的一本《小学生心理辅导札记》开启了作者班主任旅程的智慧大门，从此，万玮开始思考着自己的班主任工作，而第一次班主任工作的失败也让作者开始反思。经历了“失败—反思—重新开始”之后，作者慢慢成长起来，已经能够正确地处理各种问题而收放自如了。万玮老师认为，随着时间的推移，社会的发展，学生成长环境的改变，对学生教育的难度将越来越大，班主任必须在工作中不断摸索经验，把教师放在和学生平等的地位上，动脑筋，想办法，因地制宜，随机应变，与学生“斗智斗勇”，从而解决问题。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]万玮老师在教育的漫漫长路中，不断摸索，不断反思，把失败和成功的经历付诸笔端，并用教育者的眼光，把这些材料加以整理，成为自己对教育的一种理性的思考。我很赞同万玮老师的一个观点，就是许多事情，光有好的愿望是不行的，还得有好的策略。毛蓓蕾老师给作者送的那本《小学生心理辅导札记》中，记载了毛老师对学生进行心理辅导的许多案例，作者从这些案例中看到了很多方法，能够成功解决那么多孩子的心理问题，于是不断地反思自己，并借鉴这些方法，使自己不断地走向成功。万玮老师认为，在学生工作中，有一个永恒的真理，那就是爱学生。爱学生，就要研究学生，所谓知己知彼，百战百胜。不研究学生，不掌握学生的心理，一旦师生关系弄僵，教师再怎么努力，都是瞎折腾。万玮老师在班级工作中有什么事情没有处理好，他总是第一个反思自己的责任，让自己站在全局的观念上去思考。他做的这些工作，看来是“事后诸葛亮”，实际上，对他的帮助是巨大的。万玮老师用自己的谋略帮助了学生，用自己的智慧化解了教育的难题，用自己理性的思考奉献给我们一本《班主任兵法》。我现在就带着对教育的执着去读这本书。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]书的上篇是实践篇，共分[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]30[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]节，均以四字短语冠名。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一、[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]倒转乾坤。万玮老师在接了初三两个差班的情况下，又接手了一个六年级班的数学教学任务，他知道自己的重心肯定要放在初三两个差班的管理上，而六年级的课又不能丢，于是，他未上课，先立规：第一，课前要预习。第二，做错了要订正。他这样做，旨在提高工作效率，而提高效率，学生的学习习惯养成就尤其重要。于是，“订正[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]——作业——预习”就成了这个六年级班学生学习数学的规章制度了。规章制度订起来容易，但要持之以恒地执行下去，也不是一件容易的事，万玮老师就遇到了订正作业只交一半的情况，他决定给这些孩子点厉害，于是脸上罩着一层寒霜，用低沉声音开始点名，让这些孩子感到一股杀气直逼而来，当站起来的学生感到狐疑，没站起来的学生有些幸灾乐祸时，万老师突然来了个倒转乾坤，让站起来的学生坐下，宣布没站起来的学生才是没交作业的学生，是要严肃批评的。杀气用尽，学生正常上课，以后再也没有出现违规情况，这个班学生的成绩自然很好。其实，这招“倒转乾坤”我也在类似的场合用过，只是没有总结、反思罢了，现在想来，那次我用这招时效果也挺好。可见，学会反思，学会写教育叙事还真有作用。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]二、黔驴发威。万玮老师把学生对环境适应之后进入的这一阶段师生关系成为“黔之驴”阶段，就是新接手的班级学生首先对教师产生一种紧张、不适和戒备的心理，随着时间一点点过去，学生的这些心理就会一点点消失，进而开始试探老师了，看老师究竟是不是“计”止此耳。万玮老师这次接手新班后，并没有马上立威，而是一直观察学生，写观察记录，让学生露出本来面目。果然，他班上的几个活跃分子开始得意忘形了，这一忘形，其真相就全部暴露。于是，万老师开始收网了，他开始一个个地找学生谈话，告诉学生他这一个月的观察结果，谈话是从好的学生开始谈起，对一些有组织能力的学生表达了鼓励他们参与班委竞选的想法，对那几个调皮捣蛋、“作恶多端”的学生就进行严肃地谈话，一般就是开门见山，单刀直入，所有“恶行”事无巨细，按记录本的记载一一列出，毫不含糊，每一件事都要问属实吗？问到他们点头，问到铁证如山，不能“翻案”，等这些“霜打了的茄子”一个个耷拉下脑袋时再给他们指明一条生路，哪些错误，是必须秋后算账的，太严重的，必须向家长通报；哪些错误是暂时记着的，若从此改正，便既往不咎，若是再犯，从重处罚。数日之内，所有旧账，一并了清，同时选出班委，班级管理也走上了光明大道。读完了这一节，我以为，万玮老师的这一招“黔驴发威”我不敢苟同，这不一定完全凑效，那些“霜打了的茄子”们未必一直蔫下去，班级管理也未必走上了光明大道，这些孩子们肯定还会有所“作为”，因为一些学生的一些“顽症”不是一两次“猛药”就能够根治，这是需要慢慢引导的，是要用细火慢慢“煨”，方能见效。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]三、以德立威。万老师班上的皮大王杨良因为纪律不好，顶撞科任老师，科任老师为此批评了班级，结果杨良受到了班长、副班长的轮番“攻击”，进而又成了全班同学的众矢之的。尽管杨良百般狡辩，推卸责任，但还是“双拳难敌四手”，更何况“邪不压正”，万老师并不是很严厉地下了“全班同学都在批评你，总不会大家串通好了的吧”这个结论，结果杨良突然间发起飙来，还跑出门去。万老师让很有能力的两位班长把杨良劝回教室，然后在教室肯定了班长有责任感，也肯定了杨良能及时控制自己的情绪，回来上课。还请全班同学换位思考，假如全班同学都批评你，你的感觉会怎么样？我们可以原谅杨良这个错误，并用掌声欢迎他回来上课。在杨良的这次冲动中，万老师给了他台阶下，为他保全了颜面。做到了“以德立威”，从而收服了杨良，也给其他同学上了宽容待人的生动一课。读完这一节，我又有不同意见了，学生的这种情况我见得多了，万老师的这种做法我也做过，但要说就凭这次的宽容做法就叫做“以德立威”，我觉得有点大词小用了，就凭这一次宽容做法就能收复一个毛病特别多的孩子，这可能性并不大，“以德立威”这种说法我不太赞同，不过，万玮老师说到，面对与学生的冲突，老师不是简单、粗暴地让学生道歉，而是给学生下台阶的梯子，宽容地对待学生，这是值得肯定的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]四、一声叹息。美丽的初一女生邓婕喜欢上了初三的一位男生不能自拔，学习成绩也因此直线下滑，老师的训话越发使她沉默寡言，继而开始破罐子破摔。万玮老师经过多方面了解和家访，终于发现了一些有价值的东西，一是因为万老师在邓婕读初一时曾帮助、关心过她，所以，她还在乎万老师的话；二是她妈妈很凶，凶得禁锢了她的一切，使她在这么小的年龄就要承受那么大的心理负担，都要把自己的心锁起来了，这让万老师和同学们很同情她，万老师甚至在心里暗暗发誓：“无论邓婕今后的表现再怎么不好，我都不会对她说一句重话。”这以后，万老师一直关心邓婕，并让班主任把她的座位从最后一排调到了第一排，万老师的关心让这个自闭的孩子感受到了春天般的温暖，她那朵曾经紧闭心房的花儿终于又开放了，同学的一句“你看，万老师多么关心你呀！”让她的脸上从此绽开了笑容。这个案例很经典，其实，我们身边有很多像邓婕一样紧闭心锁的孩子，对他们最好的教育方法是主动地关心他们，设法帮他们打开心锁，走进他们的心灵深处，唤醒他们沉睡的灵魂。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]五、当头棒喝。王小龙在万老师的一次“中华美德故事大家评”的课上用“先奸后杀”的脏话评价故事的主人公小女孩，使原本宁静的课堂气氛凝重起来，万老师决定给这个有说脏话、粗话嗜好的孩子来敲一记重锤。于是他施展了他的变脸绝技，用短小精悍的“出去！”两个字辅以精光爆射，在气势上迫使王小龙在心理上产生恐惧，面对全身紧缩，两行清泪顺脸而下的王小龙，万老师又单独对他晓之以理，最终，让王小龙和全班同学上了极其难忘的一节思想品德课，使说脏话的现象在班级里销声匿迹。我认为，万老师的这招“当头棒喝”一定要看场合、看对象，不能一概而论，而且，用了之后，要及时对当事人用语言加以抚慰，否则，不仅适得其反，而且会产生难以预测的后果。万老师就是在其后对王小龙进行了一番理性教育，让这个原本懂事的孩子的心灵受到一次洗礼，从而起到了良好的教育效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]六、敲山震虎。思维敏捷但学习很不踏实，且喜欢卖弄小聪明的周星星一向纪律涣散，不尊重老师。万老师决定治治他，一次上课，终于让万老师逮住了机会，这是一个春暖花开季节的下午，学生和老师都精神状态不佳，万老师用极快的语速向学生问了一个问题，没听清楚题目的学生顿时紧张起来，万老师用敲山震虎之法把他周围的同学点了个遍，让他在短短的一分钟时间内一惊一乍数次，让他处于包围圈中，坐卧不宁，哭笑不得，最终脸上一阵红一阵白，从此见老师毕恭毕敬，前谦卑无比。我认为，万老师的这招“敲山震虎”是个好办法，但要说就这一次就治住了一向纪律涣散、不尊重老师的周星星，让他从此见到万老师就毕恭毕敬、前谦卑无比，显然不太可能。不过，我们可以借鉴万老师的方法，并力求创新。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]七、以巧敌力。班主任最怕班上的学生出现伤害事故，而学生受伤害事故是防不胜防的。这不，万玮老师班上的刘雄伟在打乒乓球时和邻班的周星星发生了一点摩擦，刘雄伟一时性起，抡起球拍，照着周星星就是一下，结果造成周星星的一条手臂骨折，尽管刘雄伟的家长对此事感到遗憾，并表示愿意支付医药费，但这类学生受伤害事故的处理颇让班主任头疼，因为受伤害学生周星星的家长的态度才是顺利解决此事的关键。为了妥善解决此事，万老师一方面及时送周星星去医院治疗；另一方面让刘雄伟负责周星星的生活起居。果然，脾气比较急躁的周星星的爸爸在电话中就流露出不满的情绪。考虑到双方家长会面会有一番交锋，万老师让长得很漂亮的刘雄伟的妈妈打头阵，他让刘雄伟的妈妈要态度诚恳，千万不要激怒对方。结果事情像万老师预料的一样，周星星的父亲有火发不出，更何况周星星有错在先呢！难题迎刃而解，刘雄伟的妈妈还给周星星买了一些营养品。不巧的是周星星在一年后把同班的郭晓猛的胳膊也给打骨折了，这次处理的方法可又用上了。其实，这样的案例在我们工作中经常遇到，作为班主任一定要冷静处理，尤其要考虑细节，要站在双方的立场上多做一些设想，多想一些办法，我想，事情一定会得到圆满的解决。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]八、围而不打。这个案例中，万老师把毛主席打北平的方法运用到班上的“女大王”李艳芳身上。李艳芳生活在单亲家庭，受母亲的影响，从小就对人不信任吧，而且特别好强，对学校的规章制度尤为反感。她与同寝室的一些同学建立了同盟关系，专门跟老师作对，面对这种情况，万老师采用了“围而不打”的方法，先逐一找其他学生谈话，瓦解其同盟关系，最终使李艳芳承认错误。看了这个案例及万老师的处理方法，我觉得，就事论事，这个办法应该是个好办法，但只能暂时解决问题，试想，一个从小就对人不信任的“女大王”可能就此服软？我认为，班主任工作是一个长期性的工作，只有认真地、持之以恒地做下去，不断地用真情去打动学生，像李艳芳这样的“女大王”才会在老师的感染下步入正途。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]九、以毒攻毒。由于万老师班上的英语老师把握不住学生，学生欺负英语老师老实，把老师当保姆一样驱使。这一次，英语老师发下去的音标本子竟有一大半学生找不到了，万老师统计数目时，那些孩子以为老师要帮他们复印呢，于是纷纷举手，不想万老师让举手的同学每人把音标小册子抄五遍，杨良同学因为举了双手，所以抄十遍。这真是一个以毒攻毒的好计啊！学生们跳进了自己挖的坑，一个个装作一副可怜的样子苦苦哀求，最后，还是英语老师帮他们说情，万老师让他们找到小册子的抄一遍，没找到的抄两遍。这件事万老师是有感触的，他觉得，在与学生的交往过程中，有些事情是可以而且应该帮他们做的，但是也有些事情是不可以做的，做了就是丧失了做老师的原则和立场，不但老师不赞同，学生也会打心底里小瞧你。我不完全赞同这个观点，我以为，和谐师生的关系是应该互相了解，彼此真诚。当然，教育过程中，方法是可以灵活运用的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十、顺水推舟。林巧是万玮老师班上的班长，这次却多次向万老师递交了辞职报告，还联络了自己的死党文娱委员吴怡一起辞职，以达到打击自己的竞争对手刘雯的目的。为了改造她，万老师决定顺水推舟，同意她的辞职，并由林巧推荐任命刘雯为班长。刘雯的工作出色，让林巧又悔又恨，苦闷不已，万老师暗暗地关心林巧，最后他抓住一次活动的机会，让林巧大为感动，心中的郁闷一扫而空。是啊，多一些关心，足以抚慰那颗受伤的心。可以想象，林巧在万老师的关心和帮助下，一定会走出阴影，健康地成长起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十一、激怒制怒。喜欢看武侠小说的杰伦在同学的眼里就是一个小霸王，他脾气很急躁，不容易控制情绪，所以，他常会做出一些过急的举动，让老师头疼不已。因为万老师从不对杰伦发火，所以他从不会跟万老师顶撞，万老师把握了这个教育时机，不断地有意识地训练杰伦的心理承受能力，还真取得了很好的效果，于是，万老师决定测试一下，结果，杰伦急躁的脾气再次表现出来，他没有通过测试，万老师详细地分析了杰伦情绪失控的每一个过程，在这么短的时间内，他经历了委屈、愤怒、狂怒、后悔、内疚等许多心理过程，万老师对症下药，让杰伦自己总结克制自己的方法，最后，杰伦终于找到了克制自己情绪的方法，再也没有当众发过脾气。三年后，万老师收到在国外读书的杰伦寄来的贺卡，接受了一个转变最大的学生真诚的道谢。在我所读到的万老师的这些案例中，我认为这是最为精彩的一篇，万老师胆大心细，心思缜密，将“激怒制怒”的招数运用到了极致，体现了他教育的智慧。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读万玮老师的《班主任兵法》[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]([/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]二）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]黄冈市浠水县清泉镇中心中学  [/SIZE][/FACE]段国民[/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十二、历苦知甜。吴圣是个智商不低，但学习上表现不好的学生，他吃硬不吃软，在一次单词测试中，万老师发现，他居然很多单词读不下来，更不用说背诵了，万老师只好拿出硬招了，他让吴圣晚上什么时候背下来什么时候睡觉，自己在旁边陪着，结果，背到夜晚十一点多，他还没有完全背下来，于是万老师决定改变策略，他让吴圣只要是要背要默的地方都必须到他这儿来过关，他当起了吴圣的秘书，这样坚持了一个学期，吴圣的成绩有了大幅度的提高，尤其是英语和语文的默写。到后来，吴圣不按时完成作业的习惯也慢慢改了。读完这篇，我忍俊不禁，招数是好的，但难坚持啊！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十三、刮骨疗毒。和万老师搭班的小林老师工作认真，作风泼辣，她任班主任时，班上的学生迷上了网络游戏，经常偷着上网吧，小林老师想了很多办法，虽然有一定的效果，但仍然没有根除这个顽症。万老师让她等待时机，结果班上的周嘉和另一个男生晚自习后请假，万、林两老师明知他们是去网吧，却批了假，然后偷偷地跟上了周嘉两人，眼看着两个孩子进了一家网吧，万、林两老师却原路返回跟家长打了电话，结果，家长从网吧里将两个孩子逮回了学校，并给予了惩罚，学校也给两位同学给予了相应的处分。从此周嘉和另一个孩子学习进步，再也没去网吧。万老师介绍，这招叫做“刮骨疗毒”，先把错误充分暴露出来，然后一举除掉，这样才会彻底。看了万老师的这招“刮骨疗毒”，我认为这是个案，不一定所有的学生都凑效，我班上原来有一个叫陈阳的同学，跟这个情况差不多，我处理的情况也相似，但没起多大作用，一段时间之后，陈阳旧病复发，仍然泡在网吧里，并和老师、家长玩起了捉迷藏游戏。我以为，教育学生要有韧性，有耐心。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十四、一石二鸟。万老师让数学成绩倒数第一的罗森当数学课代表，罗森的表现让万老师很不满意，为了让罗森有所改变，万老师撤掉了倒数第一的罗森，任命倒数第二的满江为数学课代表，让他们两个相互争斗、相互促进，好个一石二鸟啊！在罗森的追赶下，满江一定会倾尽全力，赶不上满江，罗森绝不会甘心，他们之间的对决不正是我们所要的结果吗？这个案例很有借鉴价值，同时，也说明了在教育过程中，只要做有心人，一定能创新教育方法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十五、破镜重圆。为了使两个成绩非常好，但很傲慢，不尊重老师的女生梅兰和菊花健康成长，万老师采取亲近一个，孤立一个的办法，各个击破，先让她们的友谊出现裂痕，然后再想办法帮她们修复友谊，让她们学会更好地与人相处，也让她们懂得更好地尊重他人，才能得到别人的尊重的道理，从而达到既成人又成才的教育目的。万老师的“损招”见效了，两个女孩依然成了好朋友，成绩依然优秀，眼神中不再有傲慢了。说实话，这种办法我没用过，甚至没听说过，但仔细分析，还是有一定的道理的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十六、直言破狡。俊伟挺霸道，而且犯错误后百般狡辩，让他的班主任很是头疼，甚至对他黔驴技穷，作为年级组长的万玮老师亲自出马了，他采取的办法就是准备一本说明本，只要是俊伟犯了错误，就让他在这个本子上写说明书，哪怕是狡辩，那就把谎言也写在说明书上，久而久之，就造成了俊伟心理上的压力，特别是一次处理俊伟跟女生到地下室约会一事，让俊伟承认和不承认都有心理压力，从而不敢故伎重演了。这个办法我们不少班主任都用过，但大多数前面让学生写，后面又来一番苦口婆心的教育，学生的心理没有产生压力，起不到震慑作用。我认为，不管什么方法，都要灵活运用，不能拘泥于形式，但是要把握一个原则，就是要关爱学生，要把握尺度，不能让学生受到伤害。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十七、打草惊蛇。小光的贵重物品[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]----[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]价值两千多元的好译通不见了，万老师让全班学生先将自己的抽屉和书包找一遍，然后所有人到教室外排队，老师和几个班干部在教室找一遍，要是还找不到就请每个同学把自己身上的口袋都翻出来，大家互相检查一下。万老师的这种做法叫做打草惊蛇，他要那个拿好译通的人的心灵受一点煎熬，然后作出选择。说实话，这个办法我是不赞同的，万老师虽然用[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]打草惊蛇的办法找到了好译通，但试想，假如这个拿好译通的学生没有想到变通办法，结果在他的抽屉里或是他身上发现了赃物，那这个学生的一生岂不是就毁在了老师的手里了？这是一种近乎赌博的方法，我个人不敢苟同。但仁者见仁，智者见智吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十八、鸟尽弓藏。蔡智等几名很聪明的初一男生不但成绩优秀，而且多才多艺，只是，他们恃才放旷，不仅看不起同学，而且还看不起老师，有点目空一切的感觉。正好初一的一位数学兴趣选修课老师外出学习，万老师想借这个机会会会这几个学生，于是，他主动接过了这个辅导任务，万老师每次上课都要点名，而且每次上课前都要求学生做一道有难度的题目，目的是杀杀这几个孩子的傲气，培养这些孩子的学习兴趣，一段时间后，学生显得比较谦卑。再就是期末的考试，万老师宣布这门选修课的成绩包括平时上课的表现得分，笔试题得分和口试题得分。他还特地准备了一道口试题，镇住这几个学生，最终，这几个学生真正体会到了学习新知识的乐趣。这个案例其实并不复杂，万老师通过这个案例告诉我们，课前老师必须精心准备，不打无准备之仗。正所谓“要给学生一碗水，教师自己必须要有一桶水。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十九、扶弱成强。明秀是个外转生，成绩不太好，但这个学生好学，肯吃苦，博得了老师们的好感。可是，由于程度不同，明秀遇到了学习的瓶颈，她显得有些迷茫，情绪也非常低落，信心也有点动摇。万老师利用期中考试总结评点的方式帮助明秀恢复了信心，还“巧立名目”让勤奋的明秀成了“学习之星”。在主题班会上，万老师给明秀创设了发言的机会，结果，明秀的精彩的发言打动了在场所有的人。万老师的鼓励，让明秀选择了坚强。一年半以后，坚强的明秀考上了一所区重点高中，成就了她的梦想。这是个精典的案例，这个案例告诉我们，当孩子们遇到困难时，老师要及时帮助他们树立信心，鼓励他们战胜困难，老师的一言一行对学生的影响可能是终身的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十、瓮中捉鳖。杨良等学生不注意整理抽屉，导致上课经常找不到需要的学习用品，万老师认为这个问题要抓一下，他找来班长和劳动委员，商量着专项检查，定期通报，并奖勤罚懒。坚持了一段时间，效果明显。可是，放松之后，这种情况又有反弹，万老师突击检查抽屉，让几个没整理好抽屉的同学尝到了瓮中捉鳖的滋味。我也很重视这个问题，它虽然不是大事，但这是个习惯养成问题，必须坚持抓下去，万老师的这种做法与我不谋而合啊！只是我的定期检查一直坚持下去，我班的学生也一直做得很好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十一、一立千钧。学生们在自修课出现纪律不好的情况困扰着很多老师，也包括我。万老师受到一个故事的启发，领悟到了一个好的教育者应该具备的品质。他的做法是当着学生的面检讨自己，反省自己的失误，继而以罚站的方式惩罚自己，让学生受到一种强烈的震撼。万老师那个晚上的一小时站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课。这是个很好的案例，值得我们深思，我们可以借鉴，但也不必要盲从，我总觉得，不管什么好办法，都要因人、因时、因地而异，方法是死的，人是活的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十二、一叶障目。文翰在一次偶然的机会当上了数学课代表，但他的数学成绩并不优秀，万老师对文翰的态度首先是信任，其次还是信任，第三也不全是信任。有了这种态度，万老师总是维护他课代表的权威，保护他那脆弱的热情。文翰也很争气，他知道自己数学成绩不好，但学数学特别认真，还让他母亲在周末为他请一个数学家庭教师，这使得他数学成绩进步明显。万老师对文翰的表现很满意，总会适时地表扬他，对他的缺点，点到为止，然后狠狠地激励他。在万老师的精心培植下，这棵弱小的苗子逐渐健壮起来。类似文翰这种学生的教育相信很多同仁都遇到过，我们可能也和万老师的方法类似，是的，学生就像一棵棵弱小的苗子，需要老师精心呵护！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十三、指鹿为马。对班主任来说，班级里发生失窃事件是极为头疼的，在“打草惊蛇”一节中我表明了自己的观点，我不赞成万老师“打草惊蛇”那一节的做法，但是我认为万老师在这一节提到的言语感化和恐吓的方式还是可行的，这样可以维护犯偷窃错误孩子的尊严。我更赞同万老师防微杜渐的说法。然而，遇到死不承认、顽抗到底的主，我也没什么好的办法。万老师班上的灵灵放在书包里的八十元钱不见了，明显是旦旦拿走的，但他死不承认，万老师虽然强迫旦旦赔了这八十元钱，而且是以旦旦翻过灵灵的书包为由让旦旦赔钱，表面上好像是保护了旦旦的尊严，但这种做法我还是做不出来，我总觉得这么做还是不妥，为什么不妥，我说不上来，我也没什么好的办法。我班有一位同学拿了家里的三百元钱，他说是另一位同学威胁他，要他拿的，钱也被那位同学拿走了，而那位学生说他根本就没拿这个的钱，是这个学生自己花了。双方家长都介入了调查，但两个孩子各执一词，最后双方家长都各自认为对方的孩子在撒谎。我也试图查出真相，结果用了很多办法还是无功而返，到现在为止，这还是个谜。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十四、投石问路。这是我看到的最不愿看的一节，但我还是把它看完了，万老师为了让紧闭心扉的庆庆尽情地发泄心中的郁闷，设计了一个局，诬陷庆庆偷了试卷，让受了不白之冤的庆庆大哭了一场，释放了自己一直压抑的情感。万老师的这种做法，出发点是好的，但作为老师，我个人认为这种做法欠妥。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十五、始劳终逸。作为年级组长的万老师负责组长本年级四个班一百五十多人乘车去外地看演出，出发前，万老师和各位班主任商量制订了这次外出看演出的几条纪律，结果，没有预料到中场休息二十分钟，使不少学生到剧院外面买零食，违反了不许买零食、不许吃零食的纪律，万老师觉得这个事情必须要处理，于是在返校后，他组织在校门口开个短会对活动情况进行总结，会上，他让违纪的同学主动站出来，最后对这些同学作出了写检查和取消“文明规范生”评选资格的处罚。我认为万老师的做法有点小题大作，而且以后这个年级外出活动纪律好也不一定是这次总结处罚的结果，要知道，学生习惯的养成不是一次总结处罚所能做到的。几个班主任的无语谁说不是对这个处罚持反对意见的呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十六、一路奔跑。“一二[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]·[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]九”长跑比赛，一些学生瞒着老师偷懒，结果被随后跑来的万老师遇个正着，万老师大声招呼他们跑起来，可仍有一胖一瘦两个女生以肚子痛为由不跑了，在万老师的一再坚持下，她们还是开始跑起来了，万老师跑到终点之后发现一些学生陆续跑来，最终一胖一瘦两个女生竟然[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2000[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]米跑了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟，这简直是走路的速度。万老师决意处理此事，他给两个女生两个选择，要么重跑一次，要么在全年级大会上作检讨。瘦女孩选择重跑，胖女孩选择作检讨，但在万老师的鼓励和陪伴下，她最终也重跑起来，由于偏胖，她跑到一半就实在跑不下去了，万老师还是鼓励她坚持下去，结果用了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]16[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分多钟的时间，胖女孩跑到了终点，万老师语重心长地建议她以后每天晨练坚持这样跑，遇到困难要挺住，最后女孩坚持了下去，减肥成功。这个案例有点冒险，万一女孩跑出问题了，那学校就吃不了兜着走，况且，这一次罚跑就让女孩觉醒，而且在没有人监督的情况下坚持每天跑步，好像不太真实。我想，抓好每天的晨练和体育课才是解决问题的根本，比赛只能起到促进作用。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十七、转怒为抚。万老师在一次晚自修课检查纪律时，发现有一个班的纪律特别差，于是非常愤怒地推门进去，他发现很多学生打闹、喧哗，其中还有一个女生正和离开自己的座位很远的一位学生打闹，而这个女生还是班干部，万老师一下子没控制好情绪，怒喝一声，让这个女孩到办公室去，万老师很快冷静下来，在教室外用和蔼的语气招呼女孩跟自己一起查看了其他教室，其他教室的学生都安静地自修，看完之后，万老师晓之以理，动之以情，让女孩回到了教室，教室一片安静。晚自习学生吵闹的问题也是一直困扰我的一个问题。万老师“一立千钧”的案例给了我启发，但学生是活生生的人，有些问题是顽症，不是一两次教育、感化就能起到作用的，这一节万老师用到的办法我也用过，但过后问题还是存在。要一剂彻底解决问题的良方，难啊！让我们继续探索、寻找吧！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十八、遇强更强。李大卫到体育器材室借球，结果跟体育器材室的王老师发生了争执，万老师刚好碰到了这个事情，万老师认为，学校强调师生平等，却绝对没有说要助长学生的歪风邪气，于是他语气严厉地训斥了李大卫，并拉着李大卫到办公室，先从气势上压倒对方，然后针对对方语言中的漏洞进行抨击，打消了对方气焰之后，万老师又一改“暴风骤雨”为“和风细雨”了，最终说服了李大卫。这个案例中，万老师的做法其实并不高明，要是遇到比李大卫更拗的孩子还会把事情搞糟，李大卫即使表面上“臣服”，实际上，在他身上的顽症不会就此治愈。我经常说到，教育人是有一个长期的过程的，钟杰老师教育卓新民就是一个成功的范例。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二十九、点石成金。不以规矩，不成方圆。俗话说：“国有国法，校有校规。”校规既然订了，就得遵守，不遵守怎么办，不遵守就得按规定予以处罚。其实，处分违纪学生，也是老师最痛心的事情。万老师兼管全校德育工作时，学校规定了对严重违纪突破底线的学生予以校纪处分，并在全校大会上宣布。然而，最严厉的处罚，也会有违反的人，两个星期不到，竟有两人受处分，接着又有五名学生晚上逃夜上网吧受处分，老这样下去不行啊，万老师想到了一个点石成金的办法，他将受处分的学生召集在一起开了一个会，会上，他拿出了上学期两名受处分学生请求撤销处分的材料，包括受处分学生请求撤销处分的申请书、家长签名、班主任意见及学生良好表现的叙述。他让所有受处分的学生传阅了这两分材料，这些学生当然也希望自己的处罚也能撤销啊，万老师于是水到渠成地提出了撤销处分必备的三个条件，即不能再有违纪违规的错误；学习成绩得有提高；还得有立功表现。他给学生提供了一个立功的机会，就是在学校成立一个志愿者服务队，让这些学生率先参加，后来，学校志愿者服务队顺利成立，活动也轰轰烈烈地开展起来，学生们均以积极乐观的心态参加服务活动，效果非常好。万老师这个办法真是一个好办法，既把学生引导到一条光明大道上来，又让犯过错误的学生有了改过自新的机会，也避免了学校因处分违纪学生而骑虎难下的尴尬，真是一举多得啊！[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]三十、乍暖还寒。学生离校或离家出走是学校和家庭，老师和家长最担心的问题。万老师用和风细雨的态度接待了一个离校出走后回校的学生，在万老师的热情面前，这个男孩将离校出走的原因、经过、结果一一作了交代，没有一丝一毫的虚情假意，两人的谈话都心平气和，就像是多年的好朋友，尽管男孩要为自己的行为买单，但这次教育的效果不言而喻，万老师这次真的做到了“润物细无声”。这也是我最欣赏的一个案例之一。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读完了万玮老师《班主任兵法》实践篇，我被万老师充满爱心和教育智慧的案例所吸引，尽管有少数观点我持有不同意见，但丝毫不影响我对万老师的敬意。在万玮老师这本书和钟杰老师《孩子，这不是你的错》这本书的指导下，兼有刘永存博士的鼓励，熊华生教授的悉心指导，我也开始了我的笔耕之旅了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]家长的“爱”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]吃罢午饭，我和邻班班主任王秋明老师在办公室闲聊，突然，王老师班上的一个学生神色慌张地跑到办公室，气喘吁吁地说：“不好了，王老师，薛进和田野打起来了，田野的鼻子被打出血了。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]王老师赶忙跑出门去，不一会儿工夫，他带着他们班上的两个学生来到了办公室，后面还跟着一群看热闹的学生，我连忙把看热闹的孩子都叫走，然后关上了办公室的门。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]这时，王老师已经用纸巾擦干净了田野的鼻子，而且，田野的鼻子也没有再出血，看来，伤得不是很严重，我们紧绷着的心放了下来。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]王老师开始处理事情了，他首先了解事情的起因和经过，可这两人竟然都说不出个所以然来，原来，薛进和田野平时关系很好，午饭后，也不知为了什么鸡毛蒜皮的小事，两人竟然大打出手，结果一个脸青，一个鼻肿，王老师严厉地批评了他们，然后又语重心长地对他们进行了一番劝导、教育，既指出了打架带来的严重后果，又指明了处理事情要讲究方法，还教给他们做人的道理，薛进和田野非常后悔，他们低着头，互相认错，说自己不理智，一时冲动，伤害了对方，甚至伤害了彼此的感情；他们还后悔自己不懂事，这么简单的事竟用了这么粗暴、低劣的处理方式。在老师的教育和帮助下，薛进和田野言归于好。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]不想，刚好那天田野的母亲到学校来看田野，发现田野鼻青脸肿的，就问是什么原因，田野谎称是自己摔伤的，他的母亲不相信，再三追问，田野最后说出了事情的原委，并主动承担了责任，说主要是自己错了，可他的母亲却不依不饶，当着我和王老师的面破口大骂，还非得要学校和薛进赔偿田野的诊疗费、医药费、营养费、精神损失费，并扬言，如果不赔，就要将薛进废了，并训斥田野：“你怎么这么没用？你父亲从没怕过人，总是别人怕他，他弟兄六人纵横方圆几十里，有谁敢说个‘不’字？有谁敢放半个屁？”本来已经处理好了的一桩事，被田野的母亲一搅和，弄得我们非常尴尬，弄得薛进和田野不知所措，弄得和谐的气氛顿显紧张，后来，班主任王老师多方调解并会同该村村委会干部多次做工作，才平息事端。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]这件事让我感到很痛心，本来，父母爱孩子，是人的天性，这无可非议，这也是家庭教育的出发点和基础。正如高尔基所说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]可田野的母亲这是怎么了？她显然还没有正确理解爱的内涵，她在处理孩子的问题上失去了分寸和理智，这是一种被扭曲的爱，被扭曲的爱往往会给孩子带来心灵的病态，甚至成为孩子畸变的祸根。可以这样说，田野的母亲根本就没有走进田野的内心世界，根本不知道田野究竟在想什么、需要什么，她一味地娇纵、偏爱、护短、训斥，结果给田野带来了巨大的心理伤害。这以后，事情虽然得以平息，可同学们的舆论、指责使田野抬不起头来，他始终压抑着，惶惶不可终日，最终被迫转学。是啊，小小的孩子，并没有犯什么大错，却要承受这么大的心理压力，罪魁祸首是谁？与其说是田野的母亲，不如说是病态的“爱”。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]田野的母亲采取的粗暴的处理方式，既伤害了别人，更伤害了自己的孩子，委实不可取。然而，我们工作中的确还会遇到这样的家长，[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为教育工作者，我们不能回避，我们有责任让家长明白：在家庭教育过程中，是要注重“爱”的教育，但要以走进孩子的内心世界，做到“爱而勿溺”为基础，以明智的爱去教育孩子，用感情的火炬点燃孩子心灵的火花，让他们感受到父母的温存、抚爱，沉浸于天伦之乐，激发起他们对生活的追求和积极上进的愿望，家长要提高自己的修养水平，善于衡量得失，掌握分寸；要走进孩子的心灵世界，正确对待孩子的需要，理智地对待孩子的挫折，培养和提高孩子适应挫折的能力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我想，有了共同的教育对象和目标，我们和家长应该能够走到一起的，成为新时代教育的同盟军。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孩子之间的冲突不是小事一桩[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]昨天晚上，我正在网上参加卓越班主任网上研讨学习，突然接到值班领导吴主任打来的电话，说我班有两个学生和八（2）班的一个学生打架，让我赶紧回学校处理一下，我连忙放下手中的活，赶到学校。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]原来，我班的陈豪杰和袁双圆两个同学晚上在浴室洗澡与八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的一个学生起了冲突，结果，八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的那个学生额头被撞伤、背部也青了一大块。这个学生没有把情况反映到宿管员那里，而是直接通知家长，说自己一个人被人家两个人打了，家长一听，火冒三丈：“这是什么破学校，两个孩子打我家孩子一个，老师做什么去了？还管不管？还有没有天理？”他骑着摩托车，一路嚷嚷，一路冲向学校。到了男生寝室外面，学校领导和宿管员早已把事情处理清楚了。可家长不知道啊，他怒气冲冲就要闯入宿舍去打那两个肇事的学生，值班领导吴主任和几个值班老师赶忙将他拦下，耐心地做工作，并将孩子起冲突的情况和领导、老师的处理情况向他作了汇报。等他冷静下来之后，吴主任让宿管员将他的孩子叫了下来，让孩子亲自将事情的来龙去脉讲清楚，并当场验伤，表示学校可以会同家长一起带孩子去医院检查。听了学校领导和孩子的描述，家长又亲自看了孩子的伤，他知道孩子的伤没什么大碍，也不是孩子打电话所说的那样，两个孩子打一个，而是一拉一拽造成的，顿时气消了一大半，等我赶到学校时，这个家长已经被劝走了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我知道，这个事情如果不处理好，还会有“后遗症”，因为现在的孩子和家长有些事情还真不好说。我立马找到我班的两个肇事学生，问清了情况，并给他们讲明了道理，还告诉他们，这件事情如果没处理好还会造成其他后果。这两个学生立刻要求当面向八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的学生认错，我要的就是这个结果，于是，我亲自带我班的两个学生去向八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的学生认错、道歉。并当面慰问八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的这个学生，问他的伤有没有大碍等等，八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的学生也感到不好意思起来，忙说不要紧，一场硝烟就这样消散。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]晚上回家后，我把情况向我班的两个家长做了汇报，一个家长很讲道理，连忙向我道歉，说孩子让老师操心了；而另一个家长听说对方家长到学校去了，很不高兴，她在电话里反复问：“他打了我家孩子没有？小孩子打架要大人插什么手？我家也不是好惹的！我使个眼色，浠水这地面上就有人替我出头！”你看看，这说的是什么话？这事要是工作没做好，还不定怎么弄呢！我暗想，要是让两个家长当面，听了这话，那对方家长岂不又要暴跳如雷？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二天，我又会同八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的班主任程国华老师一起找到八（[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]）班的那个学生，关切地询问伤情，并用关心的口吻给他讲清道理，讲清利害。又再一次让我班两个学生道歉。两个班主任的诚心不仅让孩子深受教育，更是融化了对方家长心头的那块坚冰，他表示：这件事情，他不仅不会在追究，还感谢老师的真诚帮助，他还对自己那天晚上的冲动表示道歉。将心比心，有谁听到自己的孩子被打不担心呢？家长当时的冲动是可以理解的。正因为我们尊重对方，重视这件事情，及时做好了工作，才使事情不仅没有向恶性事件发展，还使当事的孩子受到一次很好的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]事后，我组织我班召开了一次主题班会，就“如何处理同学之间的纠纷问题”让全班学生进行了讨论，我班这次肇事的两个学生现身说法，给全班同学留下了深刻的印象，让全班同学受到了一次很好的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]利用晚上的空闲时间，我将这次事情的处理情况向我班的两个家长作了汇报，并就“孩子的教育问题”顺便跟他们进行了交流。那个“抖狠”的家长感到很不好意思，不断地道歉。事情处理圆满结束！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孩子之间的冲突不是小事一桩啊！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]孩子，你在哪里？[/SIZE][/FACE][SIZE=15pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]浠水县清泉镇中心中学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]段国民[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]去年中秋节，刚好在周日，又正值国庆节，所以学校按照规定在[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]9[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]28[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]下午[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]就放了假，假期历时五天。忙碌了一个月，一下子清闲下来，人感到特别舒服，处理完班务，我到理发店去理了个发，盘算着如何度过这个快乐的假期。我想，好长时间没有回老家，老父亲一个人在家，不知道过得怎么样，虽然经常电话联系，但有时老父亲怕影响我的工作，些许小事他一般是瞒着我的，总是跟我说他很好，叫我不要担心，我平时又工作忙，没顾得上回家看看，这次放了这么多天假，该陪陪老父亲了。又想，两个儿子，一个在福州，一个在无锡，他们都是刚参加工作，我也很不放心他们，很想趁这几天去看看，权当是旅游，有何不可？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二天一大早，我就给老父亲买了一些节日礼物，早早地乘车回了家，老父亲似乎知道我要回家，他早已做完了家务，还杀了一只鸡，正在大门口坐着拔鸡毛。一进院门，看到正在翘首以盼自己儿子的父亲手里提着没拔完毛的鸡，我的鼻子一酸，眼泪一下子流下来了，心里暗叫惭愧。我赶紧拭干了泪，进屋放下行李，边陪着父亲聊天，边做饭。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一整天的时间，我陪父亲下地干活、做饭、聊天，爷儿俩似乎有永远聊不完的话题。父亲显然知道我还有其他事情，总是不停地催我返回我那个在城区的家，我依然恋着父亲，不忍离去，最后干脆陪着他在家住了一晚上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本打算再陪父亲吃一顿中饭，晚上可以赶到无锡陪小儿子过一个中秋夜。上午十点钟的时候，突然接到小薇（班上一个女生，化名）的外公打来的电话：“段老师，我是小薇的外公，你们学校今天没放假吗？什么时候放假？”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“前天下午三点过十分就放假了，怎么，小薇没回家？”我有些惊讶。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“前天她到她舅妈家去了，说是这几天学校要补课，还向她舅妈要了三十元钱的补课费呢！怎么，学校没补课？”小薇的外公顿时紧张起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“你先别着急，我打电话问问班里的同学们，看有没有人知道小薇在哪儿。”我急忙安慰道。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]挂了电话，我立马取消了去无锡的念头，立即拨通了和小薇平时玩得好的小静等几个同学的电话，结果没人知道小薇去了哪里。这孩子能上哪儿去呢？还要了三十元钱，编造了学校补课的谎言，显然是有预谋出去玩的呀！想到这儿，我有些担心，心里暗暗责怪小薇的舅舅和舅妈没头脑，中秋节、国庆节别的孩子放假过节，你的孩子上学校补课，这可能吗？更何况，这几年教育主管部门一直强调不准学校和教师组织学生补课，你们不知道啊？即使是真的补课，你给老师打一个电话问一下不就清楚了？但是，此时所有的埋怨都没用，当务之急是要找到孩子。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我再次联系到小静等同学，希望找到新的线索，果然，有同学说小薇约好了九年级的一个男生，准备中秋节晚上一起到老大桥头的广场上去看月亮。我迅速返回县城，找到小静等人，详细地了解小薇近段时间的一些情况，并给在天津打工的小薇的父母打了电话，告知了小薇的情况。小薇的父母急得不得了，也迅速联系家人四处寻找。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我了解到，九年级的那个男生是个刺儿头，放假前因为严重违纪，被班主任送回家反省，其家长也是个不可理喻的人，男生的班主任提醒我不要去摸这个老虎的屁股，但是，涉及到我班女生的安全问题，我还是硬着头皮找到了这个男生的电话和家庭住址，不想，他家里没人，电话不通。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我没办法，只有带着小静和另一个女生到网吧去找，一个一个网吧、一条一条街地找。找到黄昏时分，我们还是没有小薇的踪影，于是我们返回到老大桥头的广场，我让小静和另一个女生去找，我在一个僻静处等候，怕“打草惊蛇”。就这样，找遍了全城所有的网吧，返回老大桥头的广场不下十次，还是没有小薇的下落。已经是晚上十点多了，我怕小静和另一个女生的家长着急，于是将她们送回家，我一个人继续寻找，哪怕是一点蛛丝马迹，我也没有放过。小薇的父母更是急得和小薇的舅舅、舅妈、外公大吵了一架，说是他们带孩子不负责任。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我一面劝慰着家长，另一方面将情况向徐校长作了详细的汇报，同时继续寻找新的线索，小静等同学回家后也没闲着，她们一直在电脑旁上网，盯着小薇和九年级那个男生的[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]号不放。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晚上十一时四十六分，在城北大市场附近，我接到了小静的电话，说是小薇在[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]上现身了，我精神一振，马上让小静和她聊天，看她在哪里，我还特地叮嘱小静，不要让她知道老师和家长在找她，以免她害怕，又玩“失踪”了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]终于，小静告诉我，小薇此时正在八（[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）班小雅（化名）家，我心里一阵轻松，连忙打电话给八（[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）班班主任王秋明老师，从他那里了解了小雅家的电话和详细家庭住址，我怀着兴奋的心情，一阵轻风似的赶到小雅家，果然，小薇和小雅正在小雅家里上网，而小雅的父母此时早已进入了梦乡。喜讯顿时传遍了正在寻找小薇的所有人，大家悬在心中的一块石头总算是落下地来。小薇的母亲闻讯后哭了起来，恨不得立马赶回，将女儿拥在怀里。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我骑着摩托车，把小薇带回到我的家里，一路上，我将寻找小薇的情况告诉了小薇，听到老师和家长为自己的担心，小薇哭了，我一边安慰着她，一边跟她讲了一些有关学生安全的知识，我以为，这是小薇所受到的最有意义的一次教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这次，我虽然终止了去无锡和福州的行程，没能如愿地去看儿子，但能够让我的学生安全回家，让学生家长能够放下心来，更让我的学生们受到一次深刻的教育，却是我最开心事。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

段老师对学生的付出真心让人感动，相信小薇也会铭记一生！

[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]什么事让我夜不能寐[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]湖北省黄冈市浠水县清泉镇中心中学[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][FACE=Times New Roman]段国民[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]今天晚上，不知怎的，我辗转反侧，久久不能入睡。是怎天晚上整理读书心得睡得太晚？应该不是，那样会更容易入睡；是同寝室的陈老师鼾声太大？也不是，我知道，在我疲倦的时候，环境再嘈杂我也睡得着，况且，我的鼾声比他还大，要吵，也是我吵他。那是为什么呢？我总觉得心里有什么事，但什么事我还真说不上来。[/FACE][FACE=Times New Roman]10:40[/SIZE][FACE=Times New Roman]时，我突然接到我班学生南平的妈妈从深圳给我打来的电话，问她的女儿是不是眼睛疼请假回家了，孩子的奶奶讲，南平这时候还没到家，不知怎么回事。我说：“我在武汉学习呢，班上现在有裴凡老师任班主任，你别着急，我马上和裴老师联系一下，看怎么回事吧！”我立马联系了我班的代理班主任裴凡老师，这是一个刚大学毕业的老师，工作认真负责。她告诉我，是有南平眼睛疼请假这回事，不过，她带南平去医院看了，医生说没什么大碍，就没让她回家。我悬着的一颗心总算放下。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]猛的，我脑子一闪，安全，学生的安全，这才是让我夜不能寐的原因。今天是星期四，门卫处应该由我值日，是要负责学生验指纹出校门的。我们学校为了尽可能地排除安全隐患，除了每晚对寄宿生由宿管员和值日的班主任清点人数外，还作出了对走读生进行了指纹验证方可出入校门的规定，这个规定是从上周开始施行的，原来我们学校走读生是凭走读证出入的，后来因为有寄宿生借走读生的出入证混出校门和走读生丢失走读证的情况频繁发生，就改用走读卡，走读生凭刷卡方可出入，但这个办法只坚持了一个学期，就因为失卡、损卡的现象太严重，这制度也不得已取消了。新上任的政教主任陈俊鹏老师想了很多办法，终于决定尝试用指纹机验证的办法了，这样，学生不会丢失自己的手指，也不会损坏自己的手指，寄宿生也不可能借别人的手指混出校门了。这个办法好是好，只是有两大弊病，一是太耗时，学校只有两台指纹机，学生排队一个接一个验指纹，如果手指没放好，指纹机就会给出不予出入的信号，那么这个学生还得再验，有时一个学生要验好几次才能确认，而后面的学生就会很不耐烦，这事挺麻烦的；在就是，我总觉得学生凭验指纹出入有些不妥，人们印象中，只有犯重大错误写检查或是违法认罪，再就是旧社会写契约，抑或是什么抵押、继承、合同等非常严肃的事才按手印，反正指纹与公安机关破案联系得很紧，这让学生及家长感到委屈和反感。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]有没有比较好一点，又比较人性化，让学生及家长容易接受的办法呢？这次卓越班主任培训的暖场活动现场，刘永存博士用[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]报数的分组方法给了我启示，我想，如果我们把每个班的走读生以班为单位分组，然后这些走读生在组长的带领下列队到门卫处由值日老师清点人数后放行，岂不既省时，又有秩序？这不比验指纹方便？这个想法让我激动不已，我忍不住起身写下了这段文字，写完之后该可以睡个好觉吧！看看时间，[/FACE][FACE=Times New Roman]12:06[/FACE][FACE=Times New Roman]分。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@段国民][URL=a.asp?b=153&id=486827]发表的内容[/URL]：[/b]

家长的“爱”吃罢午饭，我和邻班班主任王秋明老师在办公室闲聊，突然，王老师班上的一个学生神色慌张地跑到办公室，气喘吁吁地说：“不好了，王老师，薛进和田野打起来了，田野的鼻子被打出血了。”王老师赶忙跑出门...[/QUOTE]
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[/P][P][LINE-HEIGHT=25px][FACE=Arial, Helvetica, simsun, u5b8bu4f53][COLOR=rgb(90, 90, 90)][BGCOLOR=rgb(254, 252, 226)][SIZE=14px]记得达芬奇曾说过这样一句话：“教育孩子，首先从改造孩子的母亲开始”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@段国民][URL=a.asp?b=153&id=502494]发表的内容[/URL]：[/b]

什么事让我夜不能寐湖北省黄冈市浠水县清泉镇中心中学  段国民今天晚上，不知怎的，我辗转反侧，久久不能入睡。是怎天晚上整理读书心得睡得太晚？应该不是，那样会更容易入睡；是同寝室的陈老师鼾声太大？也不是，...[/QUOTE]
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[/P][P]组长，加油啊！[/P]

[SIZE=4]谢谢雷老师的鼓励，我会努力的！[/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=center][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=12pt]要让人间充满爱[/SIZE][/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]湖北省黄冈市浠水县清泉镇中心中学  段国民[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=12pt]在“课外访万家”活动中。我走访了这样一些学生：[/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]小强，男，1999[/SIZE][/FACE]年1月7日出生。我骑车到他家家访时，已近黄昏，接待我的是小强的母亲，通过交谈，我了解到这是一个特殊的家庭：小强一家只有3人，小强、母亲和的奶奶（也是母亲的养母）。五年前，小强的母亲在襄樊打工，一天下夜班时不幸遭遇车祸，致右腿终生残疾，更为不幸的是，在住院期间查出她染上了重病，追根究底，是她在卫生院生小强时输血不慎染病，从此，一家人心头蒙上了抹不去的阴影。小强的父亲终于熬不过，提出离婚，最终抛妻别子，离家出走，且一直杳无音信。小强的祖父遭此打击，身体每况愈下，又无钱医治，于2011年春季撒手人寰，这家人最终成为孤儿寡母，小强也面临辍学的困境。了解情况后，我决心给予这个同学更多的关爱，加强对他的帮助和教育，让他走出家庭的阴影，临别时，我建议小强的母亲在浠水找一份工作，以便照顾他的生活、学习，并为他申请到“一补”资金，这之后，小强的母亲在学校附近的一家鞋厂找到了一份力所能及的工作，目前，这一家三口生活稳定，情况有所好转。我也一直计划着对这位学生的资助，这一年来，我帮张强垫付了一些资料费，还帮他买了一套校服，让小强和普通孩子一样学习、生活。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]小旭，男，1999[/SIZE][/FACE]年7月24日出生，。该生智力很好，但很贪玩，成绩大起大落，我看在眼里，急在心里，我抽出课余时间到小旭家进行了家访。这是一个六口之家，一看就知道他的家境不好，通过交谈，我了解到，这也是一个不幸的家庭。他家本是一个幸福之家，尽管祖父和祖母身体一直不好，但干一些力所能及的家务活也还能帮帮忙，靠父亲和母亲在外打工，生活还是过得宽裕。不幸的是，2000年的一天，他父亲在工作时被倒下的一根木料砸中脑袋，形成脑瘫，经医生全力抢救，命是救下了，但成了植物人，全家没有放弃，节衣缩食，借钱继续为其治疗，终于在全家的努力下，小旭的父亲苏醒过来，经医生复查，他留下了严重的癫痫病后遗症，这以后，他不但丧失了劳动能力，而且脾气暴躁，最终导致家庭破裂，之后，小旭的母亲带着杜旭走南闯北，到处打工，勉强维持生活，但小旭的教育问题令母亲担心不已，她知道这样东奔西走到处跑下去对小旭的教育极为不利，于是她决定找一个地方安定下来，照顾小旭生活，让小旭有一个固定的学校读书。了解情况后，我鼓励小旭一定要克服困难，树立信心，好好学习，又给他母亲出点子，想办法，一方面为他申请“一补”资金，寻求帮助，另一方面，帮他母亲在学校附近的养鸡场找到一份固定的工作，他们总算安定下来，每天30元的工资虽然不高，但他们对前途充满信心，小旭也表示一定会努力读书，争取早日成人成才，用自己的肩膀托起明天的太阳，去创造美好的明天。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]