看了干国祥老师的《积极管理》一文，结合自己从教的经验，我觉得干老师说的很有道理，甘老师把一个班级比喻为人的身体，他着力于提高人的免疫系统，就说给人们滋补，锻炼身体，让身体强健，这样的话，身体的病自然就少，即使出现了一些免疫体统无法免疫的疾病，那也是少数，那就对个体学生问题进行诊疗。这样的话，整个人是健康的，强壮的，只是偶生小病而已，那样也好治疗。但是我有一个疑问，假设这个人的身体起初就有很多毛病，那么我们最先要做的是不是也得先把病治好，再来做调养呢？至于怎么治病，这也有不同的办法就像医学上有中医有西医一样，只是不同的医生推崇不一样的治疗方式。在案例当中，李老师也采用了一定的治疗方式，我们看到也是有效果的，我们姑且不说这个病的病根到底好了没有，至少这个病是好了，那么我们是不是也可以认为这种治疗方式是有效的（至少没有伤害身体），那么接下来的时间里，我们再去观察这个病到底真的治好了没有，如果还需要后续的治疗，我们再一步一步的实施，我相信他会好的很快的。所以我认为案例中的李老师做这样的尝试也是很可行的。当然遇到不同的学生，我们就得有不同的处理方式，这个方式当然不适合于任何学生，我们只是做尝试，是在不伤害学生的前提下，所谓教无定法，贵在得法嘛。这只是我个人的粗浅的意见而已，请各位老师多多指教。