勤能补拙。这话不是简单的故事，而是实在的德育。

确实是有点纠结，哈哈哦，好好思考。一个是学生方面的问题，一个是老师方面的问题。

支持！一定的！

本案例的确有点文字上的瑕疵。有些地方，表达不清楚。比如：第二天，两处出现。不连贯。还有，误区表述不太准确。

希望大家赶紧把思考写出来，贴出来。

[P]“小误”见“大悟”[/P][P]黄长贵   336400江西省宜春市上高县田心中学[/P][P] [/P][P]一个小女孩，文静可人，活泼可爱，优雅可亲，这么好的孩子，在成长中，遇到了点点思想上的波折，那就是发现世界名人成长史，好像有点不那么刻苦。于是，就写封信给老师，希望得到老师的认同和许可。然而，老师也为难。接到这封信，不说不行，说又要转弯抹角。总在心里怕伤害了孩子。结果，还是想到办法，从侧面找到其他的孩子调查，了解，及时疏导。另外，开展主题班会让学生吃下“定心丸”。也就是这样，老师的心头石块，就像放下了地面一样，得到了答案——让学生明白了勤奋才是成功的最佳方法。[/P][P]一个老师遇到困惑，当然是最心烦的事情。这是学校里最常见的教育困顿。笔者发现，案例中老师的困惑，来自学生的认识误区。第一次，是名人的“误导”。第二次，是自己的“误解”。老师就在学生进入误区后，主动作为。事实上，案例中，学生得到了理解，老师得到了安慰。所以，我说，“小误”见到了“大悟”。[/P][P]让学生做小老师“感悟”。毕竟是初生牛犊，不懂不为过，知道世界名人成长史，也是好事。老师需要把孩子放在一个天平上，一边是误区，一边是理解。老师帮助支持学生，理解勤奋比聪明重要。这是案例中老师的有效引导。通过学生成为小老师，指导后进生学习，这样的过程既可以锻炼学生自己的知识转化能力，又可以发现一些学生的新问题。在学生教育学生的过程中，得到了“勤奋很重要”的道理。[/P][P]让学生在队会中“感悟”。“成功的秘籍”主题队会活动，讲述的故事很有典型意义。比尔·盖茨是世界首富，他的成长历程的确很有说服力。这个典型，真实给了学生一次深刻体会勤奋才是出天才的最好办法的机会。从而实现了老师教育学生的目的。[/P]

期待大家的分享！谢谢！

学会认识自己，学会接纳别人！

呵呵，是的，尽心做好工作，尽力写好文章。祝好！

每一个教育案例，都有不同的解读。就像一千个读者阅读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样。对待案例的态度，就要善于思考，敢于琢磨，勤于实践。

一个角度不同，一个思维不同，一个认识不同。种植在思想沃土的文章花，也许就会绽放芬芳。