在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
    • 职务总版主
    • 积分732
    • 经验54444
    • 文章584
    • 注册2010-09-08
    班主任之友小学版2018年第4期案例评析《“冷”出别样的景致》火热征稿了!!!
    [P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]“冷”出别样的景致[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/font][/font][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]           [/SIZE][SIZE=4]“冷处理”原来是指一种物理学上的现象:金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂中,经过冷却处理,工件的性能更好、更稳定。心理学把这定义为“淬火效应”,用于教育上即被称之为“冷处理”,是挫折教育的一种。教育中的“冷处理”是相对于“热处理”而言的。这里所谓的“热”是我们所说的“趁热打铁”,在矛盾发生后,以正面教育为主,对学生晓之以理,动之以情,进行感化。而“冷处理”则指矛盾发生后不急于马上解决,暂时搁置,放一放再行处理;也并非真的就是对矛盾本身不闻不问,而是根据矛盾的特质,让当事人缓和情绪、平和心智的一种过渡策略。在班集体管理中,一些特殊的学生,在特殊的时期,或特殊的事件上,不妨尝试改其道而行之,换用这种“冷”的办法,或许效果会更好。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]           就拿我跟班教了多年的谢某来说吧。谢某是个除了学习上进心较高、成绩还算不错之外,其他表现几乎都不怎么理想的孩子,特别是“三自”问题尤为严重:自理能力差、自我中心严重、自私自利。三年级刚教他时,处理过几次他的事情之后,发现这是个特别任性的孩子,这跟家人的溺爱是分不开的,尤其是每天给他送饭的奶奶,更是“宝贝”得一塌糊涂:到三年级了,孩子不会系鞋带、不会提裤子、不会整理任何大小文具……平时全是奶奶包办的!在家就是[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]4[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]个大人供在手心里的一“太上皇”。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]           一次,学生告状说谢某每天带饮料来校,在学生中搞特殊化——当时我班为了控制学生零食,连饮料也不允许带进教室的,一律喝学校免费提供的纯净水。当我找到谢某,问及他违反班规自带彩色饮料的原因时,他歪着脑袋大声回我一句:“我就是不爱喝纯净水,我在家从来就是渴了喝饮料!我父母从来不逼我喝纯净水的,那我为什么要喝教室的纯净水!”说得怒气冲冲、理直气壮,嗓门比我还高。此时,正巧铃声响了,是大扫除的时间,想到马上要给其他学生分工劳动,我来不及跟他多讲,只简单说了句:“好吧,你作为我们班的一员,却不愿意遵守我们班集体制定的纪律,那接下来的集体劳动——大扫除,你可以选择干,也可以选择自由活动,因为你是不需要遵守集体规矩的!”说最后一句的时候,特意加大了嗓门,让大家都听见。然后,我看也不看他一眼,便开始布置其他人大扫除。教室里热火朝天干起来了,我发现大家有说有笑,干得很起劲,谁也没有去理睬他。我一边巡视指导打扫情况,一边特意大声地表扬:某某扫得又快又好;某某劳动得法,是个“劳动小能手”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%];某某乐于助人,干完了自己的还帮别人干;某某一人担了[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]2[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]个岗位,还都是最累的活儿,是爱集体爱劳动的表现……他本来站在刚才和我说话的地方一动不动,东张西望了一会,发现大家都自顾自劳动着,没人愿意理他,便从书桌里拿出抹布擦起教室大门来了。一旁马上有同学提醒他:“这门我已经擦过的了。”他停了会,可能不知自己该干什么,又偷偷擦起窗台来,旁边同学马上喊住他:“你不遵守集体的规矩,集体的大扫除可以不干的。这个是我的岗位,我来擦!”他又被“闲置”了。又片刻后,见甚至没人跟他说话,他实在憋不住了,走到我身边,说:“钱老师,我要参加大扫除。”一旁“看好戏”的我,见时机成熟,便问他:“大扫除是集体活动,集体的成员都可以参加,你是不是咱们这个集体的一员啊?”他点点头。我接着趁热打铁:“你既然承认自己是集体的一员,那集体的规矩要不要遵守?”他又点点头,我看他已没了刚才跟我顶嘴时的傲气和怒气,便详细跟他讲解了喝饮料的各种弊端以及喝白开水的种种好处,顺势进行了集体主义纪律教育,还引导他如何正确管理自己的情绪。此时的他已很冷静,态度良好,心悦诚服地接受我的建议,事后我还和他家长做了沟通,此后谢某再没在喝水方面特立独行了,其他方面的班级纪律也基本能遵守。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4]           跟班至六年级,谢某长到一米六出头,比我都高了。进入青春期早期的六年级孩子,尤其是男生,逆反心理明显起来。谢某经常和其他男生惹是生非,不是和同学之间起摩擦闹情绪了,就是和任课老师发脾气了,风波不断。面对这些男生日渐增长的脾气,我如果事无巨细地一件件去说理教育,加上他们的不断反复,还真有点烦不过来。想想只要不给他们恣意生事的环境,他们也就无趣、老实了。于是,我又想到了我的法宝——“冷处理”之法。当然,根据事件情形的不同,要采用不同的“冷处理”:冷的时间,可以根据事件大小恶劣程度而不同;冷的地点,可以根据事件性质而发生改变;冷的对象,当然应该根据参与事件的对象而定;冷的方法也是有讲究的。有墙角面壁思过式,有图书馆看书清醒式,有看动画片自我教育式,有空教室自由放养式,有音乐场所放松自省式、有操场运动排遣式……[FACE=&] [/SIZE]这些方法只要运用得当,都能收到不错的成效,尤其是对于青春期的叛逆中的孩子们,还为老师从繁琐的说理教育中挣脱了束缚,从中解放出来。[FACE=&][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4]           心理学常识和实践经验告诉我们:“冷处理”一般适用于心高气傲、乱发脾气的学生。这些孩子,一般在家都比较娇宠,平时被父母迁就惯了,以为世界就该围着他们转。他们头脑容易发热,易怒易冲动,不善于正确分析事件缘由,客观冷静处理问题,动辄使性子、闹情绪。如果在他们情绪波动、“怒火”中烧的时候,老师去苦口婆心,循循善诱讲道理,无论你如何晓之以理,他都是听不进去的;而且这些青春期的孩子往往狂躁又脾气倔,如果老师大动肝火,武力镇压,逼其就范,他们肯定是面服心不服的,甚至还会因此握紧拳头跟老师“杠”上了,这样,场面就不好收拾了。这样的教育效果也远远不在我们的预期之中,甚至是截然相反的。[FACE=&][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]           然而“冷处理”的介入,可以让那些头脑发热、自以为是、自我中心、听不进中肯建议和合理批评的学生,有足够空白的时间来自查自省自己言语行为中的欠妥之处,利用的就是心理学上的一个“空白效应”。这个“空白”,学生可以放松、可以自由、可以回顾,可以对比、可以假设、可以换位、可以冷静、可以思索,可以默默完成很多心理过程,这些过程,是他人的言语指责或开导无法替代的。在这个“空白”的过程中,学生内心其实是不平静的,经受着思想斗争,经受着挣扎考验,最后思想才逐步明朗成熟,作出正确的判断与选择,事件也就平息了。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]           可见,这样的“冷处理”,在放手与“偷懒”之间,不仅给学生提供一个自我反省、自我教育的机会,更是一种无形的民主,从心理上和谐了师生关系、生生关系,也体现了教师宽广的胸怀。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]           心理辅导教育中,有时“热”达不到的效果,“冷”却可以轻而易举做到。“冷”出别样的景致来![/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]             钱静红[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]  [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]江苏无锡江南实验小学[/LINE-HEIGHT][/SIZE][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由 小学版 在2018/1/25 10:48:42编辑过 ]
    班主任之友感谢您的参与
    在线情况
    2
    • 头像
    • 级别
      • 积分26
      • 经验1132
      • 文章26
      • 注册2017-04-01
      [P][SIZE=4]                冷处理不能变成冷暴力[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    钱老师文中对“冷处理”这个概念有所阐述,如:“而‘冷处理’则指矛盾发生后不急于马上解决,暂时搁置,放一放再行处理;也并非真的就是对矛盾本身不闻不问,而是根据矛盾的特质,让当事人缓和情绪、平和心智的一种过渡策略。”但是她的做法变成了冷暴力,对学生进行了变相惩罚,让孩子倍感精神上的折磨。比如文中有这样的一段:“此时,正巧铃声响了,是大扫除的时间,想到马上要给其他学生分工劳动,我来不及跟他多讲,只简单说了句:“好吧,你作为我们班的一员,却不愿意遵守我们班集体制定的纪律,那接下来的集体劳动——大扫除,你可以选择干,也可以选择自由活动,因为你是不需要遵守集体规矩的!”说最后一句的时候,特意加大了嗓门,让大家都听见。然后,我看也不看他一眼,便开始布置其他人大扫除。教室里热火朝天干起来了,我发现大家有说有笑,干得很起劲,谁也没有去理睬他。”钱老师当时就批评了他,进行了“热处理”,而且态度很明确,还让同学们对他另眼相看,一起来冷落他,让他没面子,利用集体氛围对他进行了控制,你闹事我就要让你难堪,以牙还牙的感觉,用惩治的方法让孩子不得不遵守集体的规矩。当事人并没有缓和情绪与平和心智,而是在舆论的压力与忍受痛苦的情况下不得不做出的改变。概念阐述与做法是自相矛盾的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      如果是我遇到这种情况,运用“冷处理”的方法,我会对他说:“你觉得你的做法对吗?你这样做的原因是什么?会带来什么后果?你好好思考一下,先搞大扫除,过二天你再向我汇报。”学生因为老师的宽容而更愿意配合。二天后老师再和他谈,让他自己说出这样做的原因以及带饮料来喝的后果,如果学生分析得不到位,老师就要补充,让他认识到这种做法不对:一是对自己的身体不好,越喝越渴。二是破坏集体规矩,引来同学们的不满。三是恣长了自己随心所欲的坏习性。四是让老师头疼,总有人来告状。最后引导他该怎么做,由他自己说出应对策略,考虑不周的再由教师补充。教师可以引导他制定一个改变的方案,每天安排一个人提醒与帮助他并及时记下他每天的情况。我想他一定会改变的,教师再及时肯定与跟踪教育,巩固谢某的正确做法。通过冷处理,没有批评与暴力,和谐了师生关系,这就是爱的教育。[/SIZE][/P][P]湘邵阳市北塔区高撑小学陈丽舫 电话:13973557702[/P]
      [ 此贴最后由 笑对人生 在2018/2/9 23:58:05编辑过 ]
      班主任之友感谢您的参与
      在线情况
      3
      • 头像
      • 级别
        • 积分26
        • 经验1132
        • 文章26
        • 注册2017-04-01
        [P][SIZE=4][EM43]大家快来哦,评评论论好处多[/SIZE][/P]
        班主任之友感谢您的参与
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        回复帖子 注意: *为必填项
        *验证信息 用户名 密码 注册新用户
        *帖子名称
        内容(最大97K)




        其它选项 Alt+S快速提交
         


        Powered by LeadBBS 9.2 licence.
        Page created in 0.0771 seconds with 5 queries.