12.28  星期二 晴

今天做了《走近新疆》的课件，选取了十首动听的歌曲，并打出歌词。为了和学生的欣赏情趣更接近一些，我特别选了两首由刀朗演绎的歌曲，《虹彩妹妹》和《草原之夜》。上课前给学生做了宣传，并请学生每人学会唱一首新疆民歌。
12.29  星期三  晴      
今晚是歌的海洋，舞的世界，第二届艺术体育节颁奖暨新年晚会在热烈掌声中拉开帷幕，在阵阵欢笑中圆满结束，学生离开会场时留恋之意溢于言表，我感觉到我们的艺术熏陶取得了上佳的效果。
一个学校，拿什么出魅力，拿什么出品牌？一个班级，怎样才能建设好自己的文化生态，打造一个以人为本的班级文化？一位老师，凭什么让学生敬佩折服，又怎样用自己的人格魅力言传身教，引领学生走上积极的人生道路？我觉得，其中文化的关照、艺术的熏陶是必不可少的。当我们用文化的视角引领学生什么是好，什么是坏，什么是应该获得的，什么是应该去除的，以人的发展为主旨关照学生的心灵，并由此形成富有人情味的班级风气时，我们还会还会经常烦躁不安吗？当我们把美好的文学、艺术作品送到学生面前，甚至送到学生心灵深处，让学生在与大师对话的过程中感受高尚的灵魂、触摸自己的内心，并由此形成爱美、欣赏美、创造美的习性的时候，我们还会经常被一些琐事拖累吗？
想起我的德育论文《谈谈班级管理》中提到的“科学管理与人文关怀相结合，打造以人为本的班级文化”，想起我计划中的一篇文章《美在地理》，想起我计划中下学期的班会进行中国传统文化的系列讲座，展望未来，我信心百倍！

12.30  星期四  晴  
今天上课前给学生听歌，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》，占用了一点课堂时间。我一直主张班主任尽量不占用自己的课堂时间来处理班务，但今天由于课前已经开始听，听得还津津有味，于是上课又接着听了一会。
今天是讲全球气候变化对人类活动的影响，我布置了一个辩论赛：全球变暖对中国农业是利大于弊还是弊大于利，让学生回家上网查资料。我把班级分了三组，正反方各一组，评论员一组。正方总负责章瑞梅，反方总负责苏应安，要求选取四名主辩，负责主要发言辩论，其他同学负责提供支持。评论员组由班长担任主评。
新课程给教学提供了一个相对宽松的空间，因为它的课程标准是相对模糊的，模糊到编教材的专家们为了各不相同而大相径庭，我们一线教师当然也就各显神通了。再者，对学生来说，什么是真正有用的东西，什么是丢掉书本以后仍然能保存在学生大脑中的东西，转化为能力和修养的东西？所以我愿意在课堂上进行一些好象和考试“距离远”的活动，比如上地理课时占用时间对一个问题深入探究，比如做班主任时给学生听歌、读诗……
12.31  星期四  晴  
今天参观高一级学生作业展，回来后我做了“尊重老师从认真完成作业开始”的主题讲话，要求学生努力提高作业质量。现在把课件内容列出来：
检查、反省自己的作业完成情况：
是否及时完成、是否认真完成、是否独立完成？
作业中出现的问题是否及时解决？是否认真钻研过？
老师收上来你的作业，一本本的批改
批改完了你是否仔细看过？
你的字迹潦草不清，
老师的时间又要多花几分？老师的眼睛又要近视几分？
你不及时交作业，老师怎样了解你的学习状况？
怎样更好的教你？
不认真完成作业就是对老师的不尊重，
我就要对你的人格打个问号了！

2005.1.2  星期日 晴
今天是05年的第二天，也是我在新年里和学生的第一次见面，所以到班后讲了一番话：
同学们元旦过的好吗？学生说，不好。我觉得这是同学们故意跟我闹的，所以我没怎么在意，接着说道：
新的一年到来了，我们又长大了一岁。今天在05年的岁首，我们要回望2004，展望2006，踏踏实实的走好2005。新的一年就要有新的理想，新的目标，新的要求，也要解决好新的问题。当明年的今天我们再相聚时，但愿我们能为今天目标的实现而喝采，为今年我们年龄和智慧一起成长而喝采。
过去的12月，我们的七项评比做的非常出色，整个月只有一个警告，成绩也进步很大，明天升旗，我们又可以收获一面流动红旗，这就是集体荣誉啊。我们一月在校只有20几天，一定要把各项工作做的更好，争取把一月份的流动红旗拿回来，给2005年一个开门红！
在本周工作安排中，我提出请学生早到班，早学习，辛苦半个月，力争第一名。我说上次期中考，我提出大干十天，力争第一，结果取得了第二名，这一次希望能够实现目标。学生的潜力还是大的，说是辛苦、大干，其实，只要正常的发挥，只要时间能充分利用，一般都会不错的。怕的是一些学生要期末考了还紧张不起来，自习课还是看课外书。因此只能呼吁辛苦、大干，希望能用一个集体的目标，创造一些气氛。
表扬了姚炯荧和黄晃标同学。这两次集会：一次听英语演讲比赛、一次开元旦晚会，都是这两位同学默默的负责最后的卫生扫尾工作，我说当我们三个人一起把同学们没注意到的垃圾丢进垃圾箱时，我感到一种温馨的幸福。

前前后后花了一个星期的时间，终于拜读完郑健老师的工作日记了！郑老师是个多才多艺的老师，更是个有心人，班主任工作上的成功很值得我们学习！

2005.1.4    星期二   晴
周一时130宿舍因为值日问题产生了一点纠纷，说安排姚炯荧周一值日，他不肯，结果寝室长张恺伦替他做了卫生。我把他们叫到外面集体训了一顿，叫他们听从寝室长安排。晚上我去宿舍了解到，原来他们觉得值日顺序不变有点不公平。我以前是按床铺号定的值日表，因为周六晚上不用值日，周日白天也不用值日，这两天的工作较为轻松，他们都想有个机会，于是要抽签决定，下个月再轮换。我觉得也可以，也就没说什么。
  我们119班的寝室长实行轮换制，每月一届。但我也担心两个问题，一是刚换届时，个别寝室长不能立刻适应角色，导致头两天失分。我去年带117班时就出现这种情况，第一个月我们六项评比第一名，一个月只有一个警告，但第二月寝室长一换，在头两天就损失惨重，结果只得了第十名。第二个问题是，有的学生的确不胜任寝室长的职务。别小看这个一室之长，要想做的好，夺得“文明宿舍”的称号，也是要耐心、细心、热心等良好素质的。
为了解决这两个问题，我今年采取了一些措施。“头两天”问题，首先我实行值日生负责制，加重值日生责任，减轻寝室长负担。这样只要每天的值日生能把工作做到位，基本上也就没什么问题了。然后在生活委员之上再增设宿舍总负责人，增加检查力度。对于第二个问题，我去年也是吃了亏的，阿勒泰第一天当寝室长就忘记锁门，给我当头一棒。但今年我仍然坚持要给每个同学一个锻炼的机会，哪怕付出惨重的代价。当然，我也会加强对寝室长的培养和支持。

今天姚炯荧再一次迟到，已经是晚上六点五十五分，他还没有露面，我决定千里走单骑---骑车去宿舍找他，结果扑了空，等我七点多一点返回教室，他已经安然入座。我把他叫到办公室进行了一场笔谈，很严肃的请他以后早一点到班。这个姚炯荧，有两个突出点：一是喜欢看课外书，一是喜欢晚到。一个学期不到，课外书已经看了十几本，什么卫斯理之类，偶尔也看点学习方法上的，象《超倍速学习法》，成绩也是不理想，忽高忽低。我跟他谈了好几次，但都没什么效果，直到没收。晚到的问题，不管你规定几点到班，他都是雷打不动的遵循着他的习惯，总是很晚到宿舍，最后一个冲凉，值日生都等不及了，他每天都走在最后，甚至是整层楼的最后。我是经常督促，请舍长给他安排早洗漱、早冲凉，请舍友喊他起床，催他早走，甚至亲自骑车带他上晚修等等，但始终效果不佳。因为他听力的问题，我一直都没有严厉的批评过他，一直都是温柔的劝说他，但这孩子就是“听不进去”。

2005.1.5    星期三   晴
昨晚刘晶晶的妈妈打来电话，问起她的情况。说她心里有压力，因为老师都对她很好，数学、物理老师都对她期望值很高，也说到我给她《人生规划书》的回复中对她的鼓励和信任等。而她每次考试总是不理想，因此心理有一定的压力。
我的第一反应是：有时，关怀也是一种压力。甚至她妈妈的爱，有时也是一种压力。压力和动力本为一物，区别在于我们的心态，心态好，压力也是动力。因此我们在关怀学生的同时，一定要注意培养他们乐观的心态，积极的人生态度，否则，我们的关怀可能也会带给他们一种压力。

王者之风  
前前后后花了一个星期的时间，终于拜读完郑健老师的工作日记了！郑老师是个多才多艺的老师，更是个有心人，班主任工作上的成功很值得我们学习！

谢谢王者之风的鼓励！！！一起干吧！！！
 
 

2005.1.3     星期一      晴

今天的地理课我们进行了“全球变暖对中国农业是利大于弊还是弊大于利”的辩论赛，整整搞了一节课。正方由章瑞梅、喻明、李创志、王妙春担任主辩手，反方主辩手由麦平钦、林志、尹雪莹、杨恩云担任。虽然只是利用星期天做了一点准备，但同学们的发言还是不错的，各自的论据都较为有力。最精采的自由辩论阶段更是唇枪舌剑，你来我往，此起彼伏。最后七名评委对比赛做了简单评述，选出正方获胜，麦平钦为最佳辩手。我感觉他们场上的发挥都还不错，挺有辩论的味道。所以在我发言时，我说，我今天很高兴。我们的正反方都能从各自的角度选择论据，比如同样是说温度升高一度的影响，正方讲会引起温度带的北移和上移，使作物分布范围增大，反方则列出数据说会导致各种作物减产。两方都能紧紧围绕辩题，有破有力，展现了良好的思维品质。
我觉得辩论赛作为一种学习方式，是非常好的，一可以锻炼思维品质；二可以开阔视野，扩大知识面，丰富课堂内容，提高学习兴趣；三可以培养学生的信息获取与加工、表达能力；四可以增进合作与友谊，也可以给学生一个展示才华的空间。象麦平钦，虽然考试成绩不理想，但在辩论赛中发挥出色，思路清晰，语言犀利，体现了异样的才华。
我决定，以后多开展一些辩论赛，可以是地理教学的，也可以是班级活动的，比如我们也来个时事论坛，讨论要不要拒绝日货。

这两天在教学中进行了一场辩论赛，“全球变暖对中国农业是利大于弊还是弊大于利”。我觉得辩论赛作为一种学习方式，是非常好的：
一可以锤炼语言，锻炼思维品质。要想让别人认同你的观点，你的发言就要有根有据，有条有理，有声有色，给人一听就感觉舒服。如果是领导面对大众的发言，就会一呼百应，很有号召力了。所以锤炼语言也可以培养领袖气质。语言是思维的工具，为什么你的语言很有感染力，为什么他能在短时间内迅速组织语言击破你的论点？这都是思维水平的体现。
二可以开阔视野，扩大知识面，丰富课堂内容，提高学习兴趣。就像我们的辩题“全球变暖对中国农业是利大于弊还是弊大于利”，书上讲了有利方面的温度带北移，不利方面的蒸发、病虫害增加等，我们却提到海平面上升的影响，光合作用问题，积温的问题，温度带北移的具体数据，三熟两熟带北移的界线，山地温度带上移的数据，农业生产成本的问题，科技问题等等，对问题认识的深度和广度明显加大。
三可以增进合作与友谊，也可以给学生一个展示才华的空间。为了完成辩论赛，选手们通力合作，搜集资料，整理发言的顺序，这里就需要较强的合作意识。辩论中各自为本方的辩手加油，这就是集体荣誉感，就是团队精神。辩论双方唇枪舌剑，“礼尚往来”，通过辩论增进了了解和友谊。有些同学，象麦平钦，虽然考试成绩不理想，但在辩论赛中发挥出色，思路清晰，语言犀利，体现了异样的才华，获得了自信和威望。
四可以培养学生的信息能力。信息社会，对信息的“获取、加工与表达能力”至关重要，我统称之“信息能力”。为了完成辩论赛，学生上网搜索资料，选择有利于本方的信息，并使之系统化、条理化、简洁化，还要准确的传达出来，这对信息能力的培养是很有好处的。比如本次辩论，反方“弊大于利”的材料较多，而正方“利大于弊”的素材就较少，我们的辩手就要在夹缝中求生存，挖掘有利因素。

如果没记错的话，小麦同学在以前照我们的标准应该算是个“差生”了，这次居然获得“最佳辩手”称号，可喜可贺啊！这其间又饱含了多少郑老师的心血啊！真的要向你学习啊！

王者之风  :诚如所言！
我们是应该改变对差生的概念了。
也许，差生也都是我们自己塑造的。从小学起，我们的老师就在进行两种工作，一是树立优秀典型，一是打造差生典型，并用差生来烘托优生。我的言语是欠思考的，一种感觉吧。优秀教师的眼中应该没有差生，有的只是等待完善、提升的个体生命。我们的手下有爱迪生啊。

2005.1.6    星期四   晴
今天由于去帮高三改卷，晚修前没有到班辅导，回来后看到级长的每日“学情通报”里有17、18、19班6：45分时秩序较乱的记录，这表明我们的班级管理还存在一定的问题，自觉性还不够高，我感到有必要训训话了。我在第三节晚修前到班，我说：我一回来就看见了19班6：45分秩序较乱的通报，而那块白板就正对着我的办公桌，我心里很不舒服。你们也去试试看，坐在那块白板下，看看“19班秩序较乱”几个字的感受！现在就可以去！将心比心，你们也不能总让老师担心你们吧？我要求大家及时到班学习，及时“入静”，怎么“入静”这两个字就那么难做到呢？当时班长在班吗？纪律委员在班吗？团支部书记在班吗？副班长在班吗？已经有了这么多班干部，难道还要增加班干部吗？你们看一看120班，我讲过多次，不论什么时候，老师在不在，只要是到了学习时间，人家就安安静静，难道我们119班的同学比120班的差吗？
讲话期间，我发现团支部书记杨恩云哭了。我没再说什么，随后离开了教室。我到办公室坐下不久，纪律委员小麦就来到了办公室，对今天的事表示抱歉。小麦说这几天嗓子都喊哑了，我一阵心酸。最近一段时间，由于复习紧张，级长也抓的严，入静的要求很高，对于班级纪律提出了新的挑战。我也要求学生到班后立刻安静晚读，但还是有些学生没能做到，纪律委员就经常维持纪律，6：40就开始组织学习，每一节晚修一打上课铃就喊“安静”，终于把嗓子都喊哑了。为了解决这个问题，我在晚修结束后跟几位班干部开了一个短会，给纪律管理做了一下分工，要求认真记录班级日志，给违反纪律同学一个给班级服务的机会――倒垃圾。并请科代表每天提前把复习计划写在黑板上，并巡查学习情况。
期间，杨恩云泪水不断。我表扬了恩云的责任心强，荣誉感重，也对今天说话的语气较重向几位班干部作出了解释。其实19班一贯都还是做的不错的，宿舍那边宿管老师也说我们的宿舍是整层楼最好的，让班干部不要过于自责。
最后，麦平钦提出现在学生对英语老师有点怕，因为老师把时间抓的太紧，学生缺乏自主学习时间。我让班长和他一起明天跟英语老师说一下。

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑健2[/u]发表的内容：[/b]


也许，差生也都是我们自己塑造的。从小学起，我们的老师就在进行两种工作，一是树立优秀典型，一是打造差生典型，并用差生来烘托优生。我的言语是欠...[/QUOTE]
[em04]同感！