我们要学会发现比较隐藏的亮点

“赏识”教育是时下流行的教育，我们的很多老师也在运用这种方法或理念作用于学生时，在运用的时候显得那么稚嫩，那么没有理论根据和指导，表现至少在四个方面：首先是平时对学生的行为动机缺乏了解和积累，对学生心理的深层需要缺乏感知和洞察；其次是时机把握不准，就像时机过了，正当防卫就不成立一样。第三是赏识的方式和表达不恰当，乱开花；最后是对赏识的结果缺乏预见性，不能较准确地预测学生的反应。这样会导致开了很多花儿，没结出几个果。输入是乱弹琴，输出是迷乱的。实际上，赏识教育在心理学上是有根据的，有应用更广泛，更基本的概念，那就是培养学生的自尊感。心理研究表明：一个人的成就动机、自我发展、自我实现的动机与他的自尊感、自我效能感成很大的正相关关系。俗话说得好：“响鼓不要重捶”。有一种当班主任省力的方法：把你的学生都培养成响鼓，培养成高自尊感的人。那样，他们平时就会自律，你只要轻轻地在他耳边说怎样做是正确的就可以了，他会心领神会，充满感激，你就会很省事、省时、省力，不必严防死守。这是我们没有成文班规的重要原因，这是任何班规所不能达到的效果。如果说班规是“治标”，那么培养学生的自尊感，让他们自律才是“治本”。那么，怎样才能唤醒和提高一个学生、一个人的自尊感呢？

首先，我要感谢这么多的老师关注本帖，尤其是“美丽的心境”老师对“赏识教育”的精辟讲解，在此学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]小丁[/U]发表的内容：[/B]

青勇老师是一位细心的老师。及时的抓住了一件小事开启了她的上进之路，我想问一下她的基础知识是否薄弱，如果非常薄弱的话，比方对数学物理化学英语一窍不通，本身有抵触，那么青勇老师又会怎样帮助她解决呢?[/QUOTE]
 
     在此，对于“丁”老师的疑问，我首先要重申的自己一贯坚持的观点，就是不能以学习决定一切，当然啦，学生对学习不感兴趣必然会引起抵触情绪，可是如果学生真的如“美丽的心境”老师所说已经在内心深处就有所触动，并充分发挥起“自律性”的话，哪怕再难，他们也会克服自己，约束自己，就学习来说，就算数理化、英语一窍不通，她还可以学习其它的学科，不是吗 ？

    有感于“美丽的心境”老师说的，响鼓不用重锤，我联想到我们在教育中常常会遇到一些屡教不改的学生，可是我们越是“重锤”，效果反而不好，我觉得越是“孬鼓”越是不能用重锤，而是要先摸透原由，找准能敲响的方法来，不知“美丽的心境”老师以为如何？

[SIZE=3]近日拜读了《中国教育报》[FACE=Times New Roman]2008[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]11[/FACE]月[FACE=Times New Roman]9[/FACE]日第四版刊的山东枣庄十五中许春苗老师的《良言一句，多少劳累都温暖》一文，让我感触颇深。许老师周末加班监考迟到被学校[FACE=Times New Roman]H[/FACE]校长撞上，校长没有他预想的批评而只是善意地询问“吃饭没有？”。而就是这善意的、寻常的问话打消了作者一个早晨的担心、忧虑，还让作者一个周末的心情异常温暖，甚至加班的劳累也荡然无存、、、、、、、[/FACE][SIZE=3]一位校长对迟到的同志的“善意”不仅解除了迟到者的困窘更重要的是让迟到者心情发生了巨大的变化，由“心里闹得慌，百般地不情愿”到“加班的劳累荡然无存”进而发出“作为一名老师能被校长关心，真好！”的感叹。这使我不禁想到了我们的学生，他们整日辛苦地学习，偶尔也会有迟到或犯其它的错误的时候，我们老师在遇到这种情况时是否[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“善意”过呢？[/FACE][SIZE=3]在此，我想先讲一个自己班上一个真实的案例：[/SIZE][SIZE=3]大约是晚上[FACE=Times New Roman]10[/SIZE]点半左右，急促的手机铃声把我吵醒（因为当天有些身体不适，睡得比通常早），是生活老师打来的电话，他说我们班上有[FACE=Times New Roman]5[/FACE]位同学还有女生想翻厕所去网吧被抓住了，要我赶紧去一下。我匆匆穿上衣服就往学生公寓赶，心想一定又是那几个调皮蛋。等我赶到一看果然又是他们几个。我强压心中的不满，先看着他们暗自思忖该怎么处理，他们几个倒也知趣看见我来了一个个低着头一副认错的样子。生活老师气愤地说：“你问问他们，你们班还有谁，刚才有两个小子居然跑了。我要好好[FACE=Times New Roman] ‘[/FACE]修理修理一下’”。我知道单面问他们一定不会说，于是就叫他们和我到办公室去。在路上我使自己更加冷静下来，这几个人以前就因为上网被我“修整”过，结果效果不佳，这次我要换个方法？[/FACE][SIZE=3]到了办公室后，我以低沉的声音说：“你们翻厕所技术高，万一摔伤怎么办？就算没事又没被生活老师逮住，你们晚上就呆在网吧一夜不冷吗？还有跑掉的是哪两个？是我们班的吗？你们能不能帮我把他们找回寝室去，大家早点休息，不要耽误了休息。”我话刚说完，最调皮的赵平（化名）哭着说：“青老师，我们知道错了，我们都是调皮鬼，你不要为我们哭。我们不值得你为我们哭。”（因为我当时身体不适，看起来眼睛有点湿，这真是歪打正着）“不，你们怎么会这样认为呢？你们再调皮也是我的学生呀！好了，跑的两个是不是李强和张勇（化名）？”（我先到寝室去查过少了这两人）赵平说“就是，青老师，请您不要责怪他们也不要告诉生活老师，我们保证以后绝对不会再让您为我们操心。”其他人也含着泪点头，尤其是哪两个女生都哭出声了，我趁热打铁地说：“我们每个人都应该自重尤其是女同学，让人传出去说女生往男厕所翻出去多难听，老师相信你们也已经知错了，现在我们一起去把李强和张勇找回寝室。”[/SIZE][SIZE=3]事后，他们几个果然没让我失望，以前值周班长的记录上总少不了他们的英雄事迹，这次接连几周都没有了，学习也更用心了。他们几个的周记中也把此事给自己的感受写了出来，女生曹钟月（化名）这样写到：星期二晚上，我和几个同学一起翻男厕所的时候被生活老师逮到了，他马上打了电话给青老师，青老师首先看了寝室少了那些人再来到我们这儿，看着青老师的时候，我心想：这次死定了，不被打才怪呢？可当青老师把我们带到办公室的时候他含着泪说的第一句话是：“就算你们翻了出去不被老师逮住，今晚上你们睡哪儿呢，在网吧呆一夜、、、、、、、[FACE=Times New Roman]”[/SIZE]那时我一直看着青老师的眼睛，我不知道我那天晚上哪儿来的胆量，可我一直看着，最终老师没有流下他的泪而我却不知怎么流下了泪、、、、、、我很后悔那天晚上的事，我相信我们几个翻墙的同学一定不会再让我们的好老师担心、伤心，我保证。[/FACE][SIZE=3]是呀，“休整”不能见效，我的几句关心的话却让几个调皮蛋认识到错误，内心产生巨大震撼。这就像许老师之于[FACE=Times New Roman]H[/SIZE]校长，这真是“恶语伤人心，好语暖三冬”啊[FACE=Times New Roman].[/FACE]。让我们在教育教学中更多地以良言去温暖孩子们的心灵，而不要用恶语去伤害他们吧！[/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]以上是我去年的教学随笔中记载的关于我班的女生翻墙上网事件的一则。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
青勇老师，我和逍遥老师一样的疑问，这样的孩子有没有反弹，如果有你是怎么教育的？快乐期待您的回答！[/QUOTE]
 
    [B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=6]关于这名学生的问题说实话最初真的搞得我是焦头烂额，尤其是她刚到我班上时就多次违反班规，我记得关于扫走廊的事表扬后很长时间她都没犯过班规，可是她真正的转变还跟我以下这篇随笔记载的事件有很大联系的：[/SIZE][/FACE][/B]
 
[SIZE=3]    [FACE=黑体]近日拜读了《中国教育报》2008年11月9日第四版刊的山东枣庄十五中许春苗老师的《良言一句，多少劳累都温暖》一文，让我感触颇深。许老师周末加班监考迟到被学校H校长撞上，校长没有他预想的批评而只是善意地询问“吃饭没有？”。而就是这善意的、寻常的问话打消了作者一个早晨的担心、忧虑，还让作者一个周末的心情异常温暖，甚至加班的劳累也荡然无存、、、、、、、[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=3]一位校长对迟到的同志的“善意”不仅解除了迟到者的困窘更重要的是让迟到者心情发生了巨大的变化，由“心里闹得慌，百般地不情愿”到“加班的劳累荡然无存”进而发出“作为一名老师能被校长关心，真好！”的感叹。这使我不禁想到了我们的学生，他们整日辛苦地学习，偶尔也会有迟到或犯其它的错误的时候，我们老师在遇到这种情况时是否 “善意”过呢？[/FACE][SIZE=3]在此，我想先讲一个自己班上一个真实的案例：[/SIZE][SIZE=3]大约是晚上10点半左右，急促的手机铃声把我吵醒（因为当天有些身体不适，睡得比通常早），是生活老师打来的电话，他说我们班上有5位同学还有女生想翻厕所去网吧被抓住了，要我赶紧去一下。我匆匆穿上衣服就往学生公寓赶，心想一定又是那几个调皮蛋。等我赶到一看果然又是他们几个。我强压心中的不满，先看着他们暗自思忖该怎么处理，他们几个倒也知趣看见我来了一个个低着头一副认错的样子。生活老师气愤地说：“你问问他们，你们班还有谁，刚才有两个小子居然跑了。我要好好 ‘修理修理一下’”。我知道单面问他们一定不会说，于是就叫他们和我到办公室去。在路上我使自己更加冷静下来，这几个人以前就因为上网被我“修整”过，结果效果不佳，这次我要换个方法？[/SIZE][SIZE=3]到了办公室后，我以低沉的声音说：“你们翻厕所技术高，万一摔伤怎么办？就算没事又没被生活老师逮住，你们晚上就呆在网吧一夜不冷吗？还有跑掉的是哪两个？是我们班的吗？你们能不能帮我把他们找回寝室去，大家早点休息，不要耽误了休息。”我话刚说完，最调皮的赵平（化名）哭着说：“青老师，我们知道错了，我们都是调皮鬼，你不要为我们哭。我们不值得你为我们哭。”（因为我当时身体不适，看起来眼睛有点湿，这真是歪打正着）“不，你们怎么会这样认为呢？你们再调皮也是我的学生呀！好了，跑的两个是不是李强和张勇（化名）？”（我先到寝室去查过少了这两人）赵平说“就是，青老师，请您不要责怪他们也不要告诉生活老师，我们保证以后绝对不会再让您为我们操心。”其他人也含着泪点头，尤其是哪两个女生都哭出声了，我趁热打铁地说：“我们每个人都应该自重尤其是女同学，让人传出去说女生往男厕所翻出去多难听，老师相信你们也已经知错了，现在我们一起去把李强和张勇找回寝室。”[/SIZE][SIZE=3]事后，他们几个果然没让我失望，以前值周班长的记录上总少不了他们的英雄事迹，这次接连几周都没有了，学习也更用心了。他们几个的周记中也把此事给自己的感受写了出来，女生曹钟月（化名）这样写到：星期二晚上，我和几个同学一起翻男厕所的时候被生活老师逮到了，他马上打了电话给青老师，青老师首先看了寝室少了那些人再来到我们这儿，看着青老师的时候，我心想：这次死定了，不被打才怪呢？可当青老师把我们带到办公室的时候他含着泪说的第一句话是：“就算你们翻了出去不被老师逮住，今晚上你们睡哪儿呢，在网吧呆一夜、、、、、、、”那时我一直看着青老师的眼睛，我不知道我那天晚上哪儿来的胆量，可我一直看着，最终老师没有流下他的泪而我却不知怎么流下了泪、、、、、、我很后悔那天晚上的事，我相信我们几个翻墙的同学一定不会再让我们的好老师担心、伤心，我保证。[/SIZE][SIZE=3]是呀，“休整”不能见效，我的几句关心的话却让几个调皮蛋认识到错误，内心产生巨大震撼。这就像许老师之于H校长，这真是“恶语伤人心，好语暖三冬”啊.。让我们在教育教学中更多地以良言去温暖孩子们的心灵，而不要用恶语去伤害他们吧！[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]以上是我去年的教学随笔中记载的关于我班的女生翻墙上网事件的一则。[/SIZE][/SIZE][FACE=黑体] [/FACE]

    [B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5]昨天，我们学校放清明假，学生不用上课，晚上也没有上自习课。今天一走进教室我就注意到曹钟月扑在课桌上睡觉，当我叫醒她时看见她一脸的疲惫，我心里不禁泛起了疑问。难道她昨晚又去上网了吗？我决定等到晚上自习课时再找她谈谈此事。[EM09][EM09][EM09][/SIZE][/FACE][/B]

回复：青勇老师。我完全同意你的观点。你是个很严谨治学的老师，也很有辩证思维能力！越是后进生越是迫切需要帮助！而不能重锤！当然，这里面的”重锤”可以理解为“特别辅导”，而不能真的理解为“用重锤捶他或狠狠地打击他”

4月8日      阴
     今天的天气就像我的心情一样，刚刚才在昨天给曹钟月做好思想工作，了解了星期一晚上她的去向，原来是曹芳的生日一起和几个曾经的同学在庆祝。她们一个因为熬夜上课疲惫一个因此感冒了。
    讲起她们的时候，一脸知错的样子。今天倒好，我中午去了一趟李渡中学接侄女，回来语文老师就打来电话说她们两个不在教室。
    到底搞什么名堂吗？我急忙跑去了解，问了她们同寝室的赵慧说：“到曹钟月家去了。”于是，我马上打电话到她家，她妈妈说根本没有回去，原本一线希望和线索都断了，还可能到那去了呢？看来，真的不是哪么容易就能转化一个人的，难道她的转化的是假象，应该不是吧，反复现在才出来？可是，曹芳应该不是一个贪玩好耍的学生，学习成绩一向很优秀，是个听话的学生，是不是病情加重，哎呀，不想猜了，现在最重要的事是把人找到。到哪去找呢？最气人的是曹钟月的妈妈，竟然说叫我帮她找一下，仿佛不是她的女儿不在学校，当我说请她帮忙找的时候，她说“我不想管她”。难道，她的调皮已经令她的父母都失去了信心，问题应该很是严重，同行们，老师们，我该怎么办？

感谢“美丽的心境”老师的鼓励和关注，让我们都在教学中能够拥有一种美丽的心情，最终达到一种美丽的心境。

楼主是一位伯乐!