[QUOTE][B]下面引用由[U]yzj8386041[/U]发表的内容：[/B]

因为是新来的，看了6页帖子才明白原来提的问题不是问题了，我会慢慢学习的！向团队致敬！！[/QUOTE]
感谢yzj老师对心灵有约团队的支持！祝您学习快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

 
果子老师的点评细致深刻，谢谢你提醒了我，你说的的确是一个问题，现在孩子才二年级，还好哄，我一直期盼在我哄得这段时间里同同爸爸能够转变，这个工作我还要做好，如果在谎言揭穿之前能改变孩子父亲朝着我的...[/QUOTE]
期待纪老师精彩续集！

            [SIZE=3] 【转载】 我的“厌学”观[/SIZE]
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[SIZE=3]                           王晓春[/SIZE]
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[SIZE=3]     人（无论大人还是孩子）为什么会厌学？这个问题我认真思考过多年。[/SIZE]
[SIZE=3]     愚以为，人遇到以下几种情况肯定会厌学：[/SIZE]
[SIZE=3]1、不知道学了有什么用处。[/SIZE]
[SIZE=3]2、看不到在学习方面有成功的希望。[/SIZE]
[SIZE=3]3、怎么学也学不会。[/SIZE]
[SIZE=3]4、学习中得到的否定远多于肯定，痛苦远大于快乐。[/SIZE]
[SIZE=3]5、学习的劳累已超出生理和心理的承受能力。[/SIZE]
[SIZE=3]6、觉得自己知识够用了，不必再学。[/SIZE]
[SIZE=3]    如果你把学生厌学者与上面几条对照一下，你会发现，他们的厌学不但是可以理解的，而且是值得同情的。我曾说过，幸亏我生得早，如果生在近几十年，我肯定是个厌学生。在今日中国，能不厌学的学生，反正我是对他们钦佩不已。老舍曰：“考而不死是为神。”愚以为，今日学生能在表面上不显厌学之态，就是半仙，若心里也不厌学，那绝对是神仙下凡。[/SIZE]
[SIZE=3]    而且我相信教师的厌学程度未必低于学生。教师每天忙于督促学生学习，给人的感觉他们好像多么爱学习似的，其实很可能满不是这么回事。就像做买卖一样，商人大声叫卖的商品只是要推销给别人的，未必自己喜欢。于是想起了一个笑话：某商贩叫卖烧饼，声音无力。人问何故，答曰：“饿的。”又问：“为何不吃自己的烧饼？”答曰：“是馊的。”我相信很多大呼学生厌学的教师，如果让他每天听六节他自己那种水平的课，他肯定比学生还要厌学。说得挖苦一点，他的烧饼也是馊的，所以自己不吃，逼着学生吃下去。[/SIZE]
[SIZE=3]    所以你会发现一个特别有趣的现象：越是自己不爱学习的教师，对学生的厌学越痛心疾首，一副扼腕唏嘘、“国将不国”的样子。这可能是“同性相斥”吧？具有相同缺点的人，格外互相排斥。反之，真正爱学习的教师对学生厌学态度反而会比较宽容，因为他很容易明白厌学的必然性和合理性，再说，他也比前者有更多的聪明能缓解厌学，因此他不大焦虑。焦虑往往属于能力差的人。[/SIZE]
[SIZE=3]    列位看官，我说点傻话你们信不信？我相信自古以来厌学者在人类中就是多数，只不过那时没有义务教育，许多人无法到学校中来展示自己的厌学姿态。把孩童人人想成高玉宝，不符合实际。我还相信，今日厌学者也未必少于古人，若加上隐性的厌学（做好学之状给人看，其实心里早就烦透了）比例甚至可能大于古时候。我还相信，即使未来建成了学习型社会，也会有一定比例的人类厌学，这是造物的安排。厌学者是学习型社会必不可少的一道风景，如影随形。[/SIZE]
[SIZE=3]    有人大概会质问我，你身为教师，却为厌学辩护，是何居心？[/SIZE]
[SIZE=3]    女士们、先生们，在下居心甚好，居心甚善。愚以为，如果教师能正确认识厌学，学生的厌学现象反而会减少。[/SIZE]
[SIZE=3]    我的具体建议如下：[/SIZE]
[SIZE=3]1、遇有学生厌学，先反躬自问：“为师我，真的爱学习吗？”如果发现自己其实并不爱学习，最好有所调整，若做不到，那就对学生宽容一点，也算“同病相怜”。这样其实可以削弱厌学的势头。[/SIZE]
[SIZE=3]2、进一步反思一下，学生有哪些厌学是学校逼的（如脱离实际枯燥无味的教学，拼命加重课业负担），在力所能及的范围加以调整。[/SIZE]
[SIZE=3]3、再看看家长是否厌学。如果家长自己是厌学者，可以提醒他们，圣人说过，“已所不欲，勿施于人”，别逼孩子太甚。[/SIZE]
[SIZE=3]4、具体分析某个学生厌学属于哪种原因造成的，然后对症下药。[/SIZE]
[SIZE=3]5、针对不同的学生，确定不同的期望值。可把厌学分成等级，教师内部掌握。[/SIZE]
[SIZE=3]6、竭力提高教学水平，吸引学生乐学，少卖馊烧饼。[/SIZE]
[SIZE=3]7、从此不再埋怨学生厌学，以保护自己的神经。[/SIZE]
[SIZE=3]     其实说到底，多数人不是靠真心喜爱，而是靠生存需要、责任感、毅力、顺从来完成学业的，所以，学习必须有一定的压力。问题的关键是教育科学必须找到这个压力的合理阀值，不能任由校长教师胡来。压力只在一定限度内才是动力，过了火就会反弹，一定要让教育者都知晓这一点。[/SIZE]
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[SIZE=3]                               2010，5.20[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]（以上材料来自搜狐博客：王晓春谈学校教育[/SIZE][URL=http://xiaochunw.blog.sohu.com/151996389.html][SIZE=3]http://xiaochunw.blog.sohu.com/151996389.html[/SIZE][/URL][SIZE=3]）[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

             【转载】 我的“厌学”观
 
                           王晓春
 
 
     人（无论大人还是孩子）为什么会厌学？这个问题我认真思考...[/QUOTE]
这个转帖好!

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

             【转载】 我的“厌学”观
 
                           王晓春
 
 
     人（无论大人还是孩子）为什么会厌学？这个问题我认真思考...[/QUOTE]
好入骨的分析啊。要时常拿来提醒自己——少卖馊烧饼、多理解学生。

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

             【转载】 我的“厌学”观
 
                           王晓春
 
 
     人（无论大人还是孩子）为什么会厌学？这个问题我认真思考...[/QUOTE]
 
挺符合自己的，读书时实在不是一个好学生，只不过初中凭着自己的小聪明，和父母的关心，所以进了重点高中，后来的成绩就不怎么样了。也许是该对学生多点宽容，现在的教育已经太畸形了！

上边的帖子写得太好了，做老师要有自己的思想和灵魂，要有挺拔的脊梁，要有社会责任感。只有这样的老师才能教出有自己的思想和灵魂、有挺拔的脊梁、有社会责任感的学生……。这样的老师多了，我们教育、我们的国家才能从拜金主义，享乐主义走出来。

[QUOTE][B]下面引用由[U]chris[/U]发表的内容：[/B]

 
 
挺符合自己的，读书时实在不是一个好学生，只不过初中凭着自己的小聪明，和父母的关心，所以进了重点高中，后来的成绩就不怎么样了。也许是该对学生多点宽容，现在的教育已经太畸形了！[/QUOTE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐的我[/U]发表的内容：[/B]

上边的帖子写得太好了，做老师要有自己的思想和灵魂，要有挺拔的脊梁，要有社会责任感。只有这样的老师才能教出有自己的思想和灵魂、有挺拔的脊梁、有社会责任感的学生……。这样的老师多了，我们教育、我们的国家才...[/QUOTE]
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祝贺团队开张：
经常浏览班主任之友网站上的精彩文章，非常感谢各位老师真心的把自己的教育教学经验无私的奉献给大家。自己干班主任也有十几年了，谈工作经验和自身体会也不少，但碍于自己文采有限，羞于发表意见。今天看到团队活动的主题，自己很感兴趣，作为一名高中班主任，自己也中途接过班主任，所以结合自身的体会略谈一下如何做好中途接班的工作。
一、了解班情，做到有的放矢。中途接班，不外乎这么几种情况，原先班级纪律差，老班主任无力回天；班级学习积极性差，成绩明显落后；班级工作正常，原先班主任因不同原因工作调动。所以，针对不同情况，采取不同态度。
二、深入学生，了解学生，多观察，不要急于制定措施。
三、开好见面会，要抓准时机，抓住重点，增强针对性，工作做到学生心中，让学生第一面就比较喜欢你、接受你。
四、团结学生，团结班干部，形成强有力集体凝聚力。
时间有限、先写到这里。水平有限，见谅。

希望这个团队很快成长起来，希望群里能加我入群，让我学学这难得的经验！