很久没有来了，管理系列1已经无法钩沉，只好重创系列2，记住单调而充实的点滴。

醍醐灌顶

  《语文学习》高考专刊最近刊载了四川省试卷分析文章，我一看作者，王贞鹏！吓，这小子！我们读大学时他还经常请教我怎样写作呢，怎么一下子就出人头地了！再一想，陈燕，不也是简阳中学的年级主任吗？
   我深深的知道我已经落伍了！
   还来得及么？
   来得及！
   其实我是个淡泊名利的人，这可能是很多语文老师，不，绝大多数老师的共同追求。我早就想通了，学校里，管理的事情越多，就越辛劳。我的立足点就是教好自己的书，管好自己的学生，让他们健康快乐的成长，最好考上满意的学校，吾愿足矣！
   可能是教学管理的投入时间太多，因而没有更多的时间去研究更高深的理论吧，我有些感到失落了！
   路该怎么走？

我也是文科班班主任，继续关注朋友的帖子！

谢谢，互相学习

高三进入第一轮复习，按照正常的学习思路应该是回归课本，死扣基础知识。然而我今天上课时看见几个学生在我讲解完课文后，他们没有与我同步复习教材，而是开始做高考题，还有一个则在写作文。我告诉他们要按我的去做，几个都改了。还有写作文的那位没有改变，他就是被我谓为空头哲学家的学生。
   喜欢思考固然是好事，但是必须以学习为基础。孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。从“罔”与“殆”的含义来看，显然只思不学比只学不思更要不得！就比如要先把泥做成转才能建成房子而不是坐着空想房子的美好舒适。

现在，新一轮北大清华自主招生又开始了，我班上有两位学生具备这个实力，她们一直是年级的前2名。在此，我很想把她们的成长历程公之于众，以飨各位高三班主任。

      1 很高的智力水平

    周璐颖是我校初中部培养的尖子生，中考成绩553分，一直担任初中学生会主席，成绩和工作能力都很突出。招生处主任问我我班有优生没有，我说有周璐颖，他就说这个学生真的很不错！
    李雪吟是偏远县城的优秀学生，初中时一直是该校的第一名，教师子女，知识面广，习惯良好。
    两位学生入学时第一次考试周考第三名，李考第五名。
    我把优生的先决条件定义为很高的智力水平，意图很明显，所谓的名师并不是一开始就是名师，而是因为有了优秀学生，然后名师才成其为名师。正如我以前不是名师，但是因为我所教的学生成为了高徒，然后我就成了名师了！
    反过来说，老师也不是真的就没有*****劳。有得老师可能单纯的认为是生源决定一切，我说这是大错特错的！我的年级主任有一次私下说我班为何能考优生，随便找个老师都能够教得出来！我说你的看法首先是对你自己所教出的北大清华学生的*****劳的全盘否定，然后就算如此你作为年级主任也不应该这样说，因为你打击了我的积极性，再说，如果你承认这两个学生教差了我没有过错那么教好了我就没有*****劳。后面的事例会说明一切。

以磨练意志促进智力提高
——关于曾杰进步的个案探究
高三十班 吴远斌
    曾杰简况：男，中考成绩剔除体育、加分，总分为512分，名列文科班第一。自从分科后，考试成绩一直在30-80名之间徘徊，最好名次第5名。其父母在外务工，没有时间管理他的学习。姑妈是小学教师，曾杰的学业一切由她负责，要求很高，高一下期期末考试成绩不好，甚至还提出转学要求。后来在我的劝说下才打消了念头。
    起初我认为曾杰是几乎没有缺点的：入口好，各科平衡，心态好，人际关系好，领导能力强，完全有考一流大学的实力。
    那么好的入口成绩怎么就没有闪光呢？我通过长时间的观察和多次与曾杰交流发现，他的意志不够坚定，干事情的热情不能坚持超过一周，前三天雄心勃勃，后三天可能就萎靡不振、唉声叹气，这严重影响学习效率。
    怎么办？我绝不能让一个好学生在我手中废掉！
    首先，鼓舞信心。在一次交流中我告诉他，由于他的成绩进步不大，他没有入选优生辅导班，但是绝不能灰心，因为我是最看好他的。我看好的周璐颖李雪吟不都发展的很正常吗？所以只要我看好的学生最后都是发展得很不错的。我以这样的方式鼓励他的自信，我也能看到他的眼睛中的一丝闪光。
    第二，通过周璐颖和李雪吟的对比让曾杰看到希望，鼓足干劲。我告诉他，周璐颖是二中初中培养的学生，基础扎实，底子厚实，因此发展很快，进入高中基本上不需要太长的适应期。因此成绩在年级中是遥遥领先的。而李雪吟是叙永县一个镇中的第一名，镇中的教学水平和学习条件都远远比不上我校初中部，因此，李雪吟在高一的时候成绩一直并不是最突出的，由于她的智力水平比较高，因此还能勉强保持住前二十名的水平。但是，她是很有潜力的，相信在同一个教育平台上她是能够发展得很快的。事实也证明了我的判断是非常正确的。
    所以，现在曾杰的情形与李雪吟的情况非常相似，曾杰也是完全有能力取得突飞猛进的，应该鼓足干劲，绝不要泄气！
    通过信心的建立，曾杰信心足了，像完全变了一个人似的。接下来就是具体解决意志薄弱问题。
    我告诉他，意志薄弱是他进一步发展的瓶颈，不突破则永远平庸，突破则一飞冲天。我还给他举了很多坚定意志的例子。司马迁坚定地完成《史记》，不坚定则最多会成为一个为统治者歌*****颂德的御用史官；孙膑坚定地忍辱偷生就是为了报庞涓剜膝盖之仇，不坚定就只能摇尾乞怜讨口残羹冷炙。他决然地选择了后者。
    磨炼意志的方式：体育锻炼。这是磨炼意志的最好方式。
    首先要求曾杰完成俯卧撑，每个俯卧撑卧下时停留一秒，撑起来算一个。起初，他只能做五个。我在旁边监督，激励他就是拼了命也要多做一个，他使尽了吃奶的力气终于多做了一个。第二天就再加一个，做七个，每天增加一两个。
    一周以后，曾杰可以做到十二个了！有效果，坚持！我也在为自己鼓劲。
    两周以后，曾杰可以做到二十个了，效果很好！
    一个月后，他可以做三十五个了！连我都比不上他了。我问他感觉意志方面有进步没有，他说好像比以前更能坚持了。
    好，这就是效果，折射到学习方面了！
    第二步，训练曲臂悬垂。这种方式更考耐力。
    由于有俯卧撑作基础，这种方式才能实施，训练时悬挂的时间越久，成绩越好，耐力越强。
    起初，曾杰只能悬挂三十秒。
    最后，他可以悬挂三分五十秒!
    在第一学月考试之前的一个晚上，我一如既往的走进曾杰的寝室，问他这次考试复习工作准备好了没有，他说准备好了，这次要是不考入年级前十五名，随便我怎么收拾他都行。干劲这么大了？勇气这么足了？这和以前的唉声叹气的曾杰可是完全变了个样子啊！
    事实证明他确实有底气，他考了年级第二名！

    后记：这些训练都是在下晚自习后、睡觉之前完成的，既是在训练曾杰的意志，也是在训练我的意志，这也算是体现了教学相长的道理。我时常在想，老师如果能够一针见血地指出学生的毛病所在，并加以有针对性的点拨和训练，学生的成长是很明显的。
    这则案例也是为了证明有的人认为优生完全是先天决定的的观点的荒谬。
    关于论文，我没有理论深度，因此写不出鸿篇大论，聊以此塞责。

写的真好，加油。

谢谢支持

[QUOTE][B]下面引用由[U]七分月光[/U]发表的内容：[/B]

醍醐灌顶

  《语文学习》高考专刊最近刊载了四川省试卷分析文章，我一看作者，王贞鹏！吓，这小子！我们读大学时他还经常请教我怎样写作呢，怎么一下子就出人头地了！再一想，陈燕，不也是简阳中学的年级主...[/QUOTE]
急了吧，我们一起好好地努力呗！！

共同努力

明天就高考了，送几句话给我的10级的学生

通览试卷，先易后难
规划用时，按部就班
仔细审题，成功一半
认真答题，相信首感
分点亮行，看菜吃饭
相信自己，绝不旁观
分步填卡，没有遗憾
考完交卷，消失如烟