主任未到岗，先去拜前辈，希望他教我一秘诀：如何把学生“管”好？他说了很多，最重要的是“先说断，后不乱”，先立规距，才画方圆嘛。
    说实话，读了二十年书，走过的班级少说也有一二十个，但我实在罪过，一个班的班规也记不下来----我的主任看到此贴，万请恕弟子之罪哟。主要原因不在我懒，不去背，实在是因为条款太多，背它不下。于是，千找万找，寻了这个损招，别说，三年快到，还没一个学生忘记。说来与各位听听。
   初一·十班班规：
   1、说符合身份的话。
   2、做符合身份的事。
   3、恰当的地点做恰当的事，用恰当的态度对待他人和集体。
    学生一进校，我就告诉他们，今天必须背住班规才能放学。学生吓一大跳：班规？背？怕今天是回不了家了。但我一出示这班规，个个都笑了：那还用背？读两遍，没有一个学生不会说，加上我的解释，不到三分钟。
    两年多过去了，国庆收假来，我想验验还有没人记得起，就随便考了几个学生，眯着眼就上来了。效果呢？能屈能伸，包罗万象。学生的一切没有不被包住的。够损吧？实用就好！

有创意！够简练！

值得学习！

恩，够爽
支持你吧

有没有适合低年级学生用的班规？！

游水蜻蜓朋友，你是小学老师吗？
我是初中班的，不太熟悉小学生的情况。再说了，我这几条班规虽然在自己班上用得还算可以，但同事也有议论。我们学校另一个老师，与我相反，把班规定得很详细，凡是新出现一种现象，她就把它写进班规，这样班级管理也很适用。
我认为，“适合的是最好的”是永远的真理。你说呢？

现在技校生越来越难交，基础差，学习差，又不想学包括自己的专业课有的都不想学不知现在的技校生该如何交会他学习？请各同行发发贴子！！！

我是普通高中的高一班主任，学生刚进高一，就得组织他们学习《学生手册》，总觉得既繁琐又没有实际效果，也尝试制定了许多的班规。今看到贵班规，不防拿来一用，-------

学生能做到吗?

不能每时每刻都做到----如果学生什么都能做好了，还要“规”“矩”干什么？随时提醒就行。相比平行班，这种班规的记忆效果和对学生的教育性比较好。

不能每时每刻都做到----如果学生什么都能做好了，还要“规”“矩”干什么？随时提醒就行。相比平行班，这种班规的记忆效果和对学生的教育性比较好。
其实，我对规矩的理解是，什么规矩都不是最好的，关键是运用得当不当，好不好，自如不自如。

还是具体的好