[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　13、 雨涛记事之十三    你，就是我的“颜回”

2010年4月29日星期四晴

　　在讲《论语》中的颜回时，我对颜回爱个不够，在讲给同学们听时，我更是发挥想象，戏说文中主人公...[/QUOTE]
您的学生太牛了，我现在的学生（高二）也正学此《论语》呢！

从“这里，我说话时带着快板式的调子，又说得夸张，风趣，加上用词也是现代与古代元素的相穿插，孩子们听得更加得劲了。”这句话中，我仿佛身临其境当您的“颜回”了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

孔子的有教无类，孔子的因材施教，孔子的大爱，今天我们又一次看到。
向杜校长致敬！[/QUOTE]
孔子的智慧真是取之不尽，不受感染都不可能。
问候您。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

 
您的学生太牛了，我现在的学生（高二）也正学此《论语》呢！[/QUOTE]
是啊，一二三年级的孩子都能学论语，连我都吃惊呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

从“这里，我说话时带着快板式的调子，又说得夸张，风趣，加上用词也是现代与古代元素的相穿插，孩子们听得更加得劲了。”这句话中，我仿佛身临其境当您的“颜回”了。 [/QUOTE]
呵呵，说到颜回，孩子们可高兴啦。
谢谢您。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[B]　14、雨涛记事之十四  “星”力[/B]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年4月30日晴
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　人人都伴着天下会掉下一块馅饼。但，这基本是不可能发生的。
　　人人都希望成为幸运之星。在课堂上，在重视调动学生的学习热情上，这完全能成为可能。
　　比如讲，当学生读课文读得非常非常棒的时候，你一定要有所表现。
　　要么是眼神，要么是手势，要么是走到他跟前，用热情的手，做出需要做的动作。我的孩子们还小，我的动作无花八门，轻抚一下头，握握手，拍拍肩膀，领他站起来，让大家看看。这些，太简单的动作，却有着磁铁般的吸引力，孩子们都非常喜欢。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　比如说，那个扎着两缕整齐的羊角辫，而又活力四射的二年级小姑娘小妍泥将“三人行，必有我师焉”读得摇头晃脑非常入境的时候，我就说，这一次，最棒的是妍泥。人家有多棒呢？是这样的。我便学着妍泥的动作拿起书，一边旋转脑袋，一边用粗旷的男中音读“三人行，必有我师焉”大家瞅着我，又瞅着妍泥，开心无尽。
　　这个妍泥，得到我的夸奖，一天比一天精神，一天比一天漂亮，一天比一天听话，一天比一天乖爽，一天比一天上进。路头路尾，见到我，便有意地将自己的那两缕自豪的小辫子放在胸前，有时还故意用手往正里放一放，梳理一下。更有意思的是，有一天午诵，我给四一班讲《论语》。四一班教室的侧面，便是妍泥所在班级了。我正用自编的儿童剧和手指代表彦回、子路、曾参、闵子骞等人物，聚精会神地将《论语》中的语录体对话还原。突然大家笑了起来。我寻着笑侧身，原来笑中人正是二年级的妍泥，她站在前门处，目光专注地注视着这里的一切。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这个妍泥，又是她的影子。我做了让她进来的手势。妍泥果然大大方方地走进来，挑一个空座坐下来，看我讲故事。直到十分钟故事完毕，上课音乐响起的时候，小妍泥才高兴地离开了教室。
　　这是真的，我的朋友。妍泥得到夸奖后，妍泥得到幸运之星的降临。幸福的感觉，至少保持了一周。这是真的，这是星运之星产生的魔力。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　还比如，当那个调皮经常当我志愿者送书的小宝贝虎子，有一次，我带大家读“曾子曰：以前问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校——昔者吾友尝从事于斯矣”时，他突然急切切地将手举得很高。看到他急的样子，我让他说话。他说，老师，你读错了，应该读“犯而不校一一昔者吾友尝从事于斯矣”。听到这里，我说，那是破折号，不能读一一。他不服，语速比平时快两倍地说，不，就是一一，你看。说着，虎子还走到我跟前，指给我看，你看中间断开呢。我一看，果然书中将破折号印成了两个一字。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我的心理瞬间对虎子尊敬起来。多么细心的孩子啊。我将虎子叫到我跟前，站在我的胸前，我严肃地说，人家虎子可真是一个细心的孩子。老师我都没发现这里的印刷错误呢。
　　虎子很美，又幸福地回到坐位上。
　　你千万不要小看这些小小的奖励，对于他们而言，丝毫不逊色于获得一次诺贝尔文学奖。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　孩子们表现突出的时候，太需要奖励了。
　　除了手势，语言之外，教室里的一切物品，都会变成孩子们心中的甜点。
　　有一次，雨涛班的孩子们正在摇头晃脑地读《弟子规》。读完后，又开始背。我提出背的要求，一要表情好，二要笑着背，三要带点动作，而且编排的动作与格言要有联系。每一次选出一位做“幸运之星”。
　　我一声令下，第一轮出现第一位“幸运之星”，是一位小女生丽。我随意取到身边的一根红粉笔，走过去放到丽的身边。我说，这是幸运之棒，多么神奇啊，红色的幸运之棒。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　大家一边笑，一边羡慕。纷纷磨拳擦掌。
　　第二轮，雨涛领先，得到一根蓝色的幸运之棒。
　　雨涛怕幸运之棒掉下来，一边呵护着它，一边读后面的段落。不料，越时认真，越是麻烦不断。雨涛的幸运之棒突然就掉到了地下，分成两截。雨涛麻利地收起来，往一块儿拼。我看在眼里。笑着说，你看雨涛的幸运之星都生了儿子了，变成两根了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　雨涛意外得喜，更加卖力。接下来，保持了最好的状态，以极大的热情为幸运之星而战。当然，接下来，还有别的幸运之星出现。有的是蓝色的，有的是红色的，有的是白色的。大家美不胜说。
　　下课时，大家将“幸运之棒”交上来。我一数，二十六名孩子，二十六根幸运之棒。每位孩子都得到了奖励。
　　这也是我意料之内的事情。当然，孩子们得来的，那都是意料之外的惊喜了。这惊喜会给他们带来无尽的快乐和动力。
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这是什么？是这真爱，永远不打烊的爱！

阅读杜老师的教育故事真是一种享受啊！

听杜校长娓娓到来真的是好惬意！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

这是什么？是这真爱，永远不打烊的爱！[/QUOTE]
呵呵，这也着实是爱的一种吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

阅读杜老师的教育故事真是一种享受啊！[/QUOTE]
呵呵，享受教育？我们努力吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

听杜校长娓娓到来真的是好惬意！[/QUOTE]
呵呵，与您一起为教育而快乐。