我也用了，到我们班看看吧！http://www.wodeban.com/class/0/index.jsp?classid=054600097

你们班的电子期刊办的真好！

网络班级使任课教师与班主任结成了教育同盟
3、      网络班级使任课教师与班主任结成了教育同盟
过去，一般的任课教师对学生管理是极其松散随意的，因为办公室按教研组划分，所以与其他任课教师的沟通也有限，有的经常是任课教师的告状。班主任经常要充当消防员随时灭火。由于不是班主任的关系，科任教师与家长的沟通也是少之又少，所以班主任还要经常充当家长和科任教师的传声筒。但自从有了班级网站，科任教师只要点击某个学生的头像，就能轻松的对每一个孩子进行评价、管理。
教师通过班级网站发布成绩，为了保护学生的隐私，可以选择只公布成绩或大体排名，如“中上游”，可显示进步/退步，也可以公布具体名次。学生多次成绩的累积构成的折线统计图，真是的记录了学生的学习历程。教师与家长的评语以及学生的自评成为学生下一次进步的动力。
教师也可以将当天上课、作业情况记入班级日志，同时将上课的相关资料及要求计入自己的日志空间中，学生和家长可以随时查看、留言并与各任课教师进行网上交流在班级网站中，班主任还发动学生经常给任课老师送花，表达敬意，所以任课教师在班上课经常是“高兴而来满意而去”，授课的高效率自是不必说的。这让班主任省心了不少！
【老师们说】“通过网络班级，与家长的心灵距离更近了，我们理解了家长，家长也理解了老师与学校的工作。”“因为与家长的联系更紧密了，所以虽然是小科，但课堂纪律比以前好多了”“作为非班主任，我也可以轻松的参与到 学生管理中了”……

是一个很好的办法，并且成长的空间很大！

多谢贺老师鼓励！

治理不是办法，基础管理工作一定要提前。起始时期就要倡导人的差异，表扬和抬举让学生自己感觉上课讲话不合适，不应该，有损于班级的形象，我们这里没有重点班，实验班。但我的班级就是重点班，考试的第一次入班是倒数第二，但现在是正数第二。两年的光阴，现在我最轻松。几乎不要管理。管理的终极目的是不管理。12年的班主任工作，我感觉作为班主任倡导了什么最重要。现在的状态是：学生不再认为自习课讲话是改不了的习惯，而是无论什么课，都一样坦然对待。我的班级学生的心理年龄普遍比其他班超出1-2岁。

学生的成绩公布吗？
现如今，学生的成绩成了个人隐私，但实际情况是：家长很想知道，而且家长还很想知道学生在班里大体排名，正所谓知己知彼方能百战百胜。作为老师应该怎么办？一不小心就可能犯错误，被通报的。我是这样做的：
    每次考完试以后，利用班级网站的成绩管理系统将考试成绩录入进去，并给每个学生写一个简单评语。根据家长需求选择向学生或家长公布成绩、名次、大体排位（如：中上游）、进步情况等。      学生和家长可以有选择的查看考试的分数、名次、大体排名、进步情况、老师评语等信息。学生根据考试情况进行自评，家长也给出对学生本次考试的家长意见。学生的每一次成绩自动形成成绩曲线。

    班主任论坛 学科论坛 家长论坛等等。如果你是老师，你可以建立自己的特色交流空间，如作文园地、趣味数学、问题抢答等等。当然同学们也可以有自己的嘁嘁喳喳的小空间。家长也可以把自己孩子成长过程中的快乐，经验，问题与同班的家长分享。

家长上来能做什么？
      家长可以随时查看班里发生了什么事，可以看作业、通知，参与班级论坛。可以看老师、同学对自己孩子的评价，可以在孩子的个人空间里写家长日记。许多孩子就是因为看了家长写的教育日记，在行为习惯、性格脾气、思想品德、学习态度以及学习成绩等方面出现了令人欣喜的变化的。家长还可以查看学生自己的考试成绩、大体排名、进步情况等；以及老师对学生这次考试成绩的评语；家长也可以给出自己的评语，这个评语老师也可以看到。

怎样登录我们的班？
      老师、学生、家长都可以从我的班网站主页登录，也可以找到并进入班级以后再登录，登录时需选择一下身份。在网站首页登录时需输入班级号（教师不用）。班级号通常是由所在地电话区号＋班级编号组成。班主任录入完学生名单后，可打印学生和家长登录信息表，其中就包括班级号。 学生和家长登录时都使用学生姓名，选择不同用户类型即可。学生和家长的初始密码相同，登录后可各自修改。

      激励性与参与性促使学生成为自我管理和班级管理的小主人
在我们的班级网站里，每一个孩子都有自己成长档案袋, 同学们在老师或家长的帮助之下将自己的作品拍下来上传，有书画作品，手抄报，好的作业、试卷，更有自己的奖状、证书。电子档案袋的使用既可以记录学生成长的足迹，又系统客观地记录学生在学习生活过程中的真实表现及进步历程，这是对学生自我监控、自我反思、自主发展能力的培养。不仅可以增强他们学习的信心，而且还为学生的成长提供了一个完善的过程性评价。孩子们总是想往自己的档案袋里加点什么，所以努力和奋斗自然而然的就成了习惯
个人日志的使用，重在调动学生的积极性，培养学生自我教育和自我管理的能力。学生每天记录自己的所看、所思、所闻，所想。通过反思自己的行动，实现自我管理。我的目的就是：成就学生，解放老师。
星星铃铛的放送，把学生评价贯穿到了学生的日常学习生活中去，配合《班级一日常规》，家长，老师，同学全部参与评价，同学相互监督,学生评价自己也评价他人，捕捉自己与他人身上的闪光点，自觉把握进步，体验点滴成功。
荣誉墙、光荣榜的设立，让孩子们憋足了劲搞好班级活动，自觉好好表现,维护班级形象，荣誉墙上班级奖状贴的满满的，同学们是最高兴的。
【孩子们说】 “我要好好表现，争取多得几颗星，全世界的人都可以看到我的进步的”，“我要努力改正错误，否则妈妈会失望的”。“看到那么多颗星星和留言，好有成就感啊！”“今天的广播体操比赛我们班第一，班级荣誉墙上又可以多一张奖状了”…….

非常正确。