[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
   呵呵，李老师在表扬曹老师和我了。谢谢了。
  家访确实是一件累并快乐着的事情，提前祝福你的家访计划能够成功哦。
  到时，别忘了骄傲的告诉我们一声，我也把所有学生的家访做完了，很有收获...[/QUOTE]
[SIZE=5]刘老师的鼓励给了我动力，我要努力！[/SIZE]

[ALIGN=center][COLOR=#000000][BGCOLOR=#f70909][SIZE=5]感伤[/COLOR][/BGCOLOR][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]今天一个学生和我说：“老师，我不在家里上学了，来爸妈上学了”。听到这，我是既伤感又高兴。[/SIZE]
[SIZE=4]这个学生和我相处一直都很好，平常也很听话，虽然成绩不太好，但品质不错；虽然不聪明，但也算刻苦；虽然很努力，但是就不见成绩。喜欢和我聊天，虽然话不多。还记得初一上学期快结束的时候，她的状态不好。我问她怎么了，是不是有什么事？她没说什么，我看出来她不好意思说，我就说那你给我写信吧，有不好意思说的写出来，她点点头。然后我就从其他同学那了解到，我们班有个大男生好像喜欢她。于是我就在观察，也发现了那个男生寻常的举动，比如说我喊她回答问题的时候，那个男生就会很小心的在后面看她。但是我没有下断论他们早恋，首先是因为我没有发现这个女孩子和他有什么异常的举动，其次也没发现他们有多的接触。哦，忘记说了，这个女孩一直都是很害羞的女孩子。我想也许只是那个大孩子单纯的喜欢她吧。这也很正常，他们都长大了，身体分泌的荷尔蒙更倾向于接触异性或者喜欢异性吧。于是我就等着这个女孩子给我写的信，本来我还以为她会写出来这事，结果她也没提，只是说最近一直有些事困扰她，让我相信她能解决好并且开始好好学习的！看了这封信后，心中还是忐忑，但是我决定应该去相信她。后来的学习中，也会发现她有状态不好的时候，还记得有次上课我在课堂上提醒了她，说“学习状态不好，我挺失望的。”回头想想，我自己挺后悔的，要知道“失望”这个词对于初一的学生来说有多严重。以后不能随便说这个词了。[/SIZE]
[SIZE=4]现在她要转学了，到我家所在的城市，教育环境要比我们学校好，我挺高兴。但有很担心，她的数学基础太差，英语也不好，马上要学新的课程物理，又是一个新的环境，她妈妈说她的年龄也不小了，重新上初一的话也不合适。转学这个选择对于她来说是正确的吗？我不能判断。。。所以我不能为了学校的生源想方设法挽留她，我做不到。[/SIZE]
[SIZE=4]我问她：“你的目标是什么？想考高中吗？”她不假思索的回答“想啊”！这个回答让我忧心忡忡。但是不管怎样，学生想好好学习总是件好事，我应该高兴才对。未来的困难她总是要面对克服的，也许这是个好的开始呢~[/SIZE]
[SIZE=4]我想我能做的除了最后答应她的事就是在心底祝福她了。（最后她让我答应她帮助她的朋友学习英语，可见是一个多么善良的孩子呀，走了还不忘记帮助自己的朋友~）[/SIZE]

[SIZE=4]学生互相抄袭作业的问题怎么处理呢？（尤其是数学基础不好，大多数同学抄袭，学生整体基础也不好），还请各位老师支招，谢谢！[/SIZE]

我来说几句：
学和抄作业，他们为什么要抄呢？是作业量大，是作业的难度大，是懒惰，还是压根他就不会？
无论怎么说，“大多数”都是一个很严重的问题了。
我们能不能和学生“有话好好说”：同学们，让我们来共同思考一个问题，有些学习习惯于抄袭作业，是什么原因呢？（学生会回答你的）
我们为什么要做作业呢？（学生也会回答你的）
那么怎么才能让我们不抄袭别人的作业呢？（学生会思考并回答的）

如果学生说，作业太多了，我们能不能少布置一些呢，或者让作业布置得更有效呢，或者可以分类布置不同学生的作业呢？

说实在的，我也很头痛外语，所有的作业，我只抄袭过外语作业，理由简单：我真的不会，抄袭说明我是一个“听话”的学生，我完成作业了。
但抄袭的结果是让我的英语越学越差，后来只有坚持抄袭下去了。

数学作业，很多时候是我们没能让学生将问题弄得很懂，“魔鬼训练法”的确可以提高我们学生的成绩，但孩子从此对学习数学也会失去兴趣。我们可不可以让数学变得更有趣味呢，或者说让学习
数学变得“通俗”些呢？

所以解决这个问题，还真是一个“稍微复杂”的事——
让我们（和我们的作业）变得“可爱”；
让学生变得主动些；（可能需要调动些什么，或唤醒些什么，或激励些什么）
让我们的教育变得灵动些。

当然，我也只是建议一下啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

我来说几句：
学和抄作业，他们为什么要抄呢？是作业量大，是作业的难度大，是懒惰，还是压根他就不会？
无论怎么说，“大多数”都是一个很严重的问题了。
我们能不能和学生“有话好好说”：同学们，让我们...[/QUOTE]
[SIZE=4]感谢贺老师的分析，我想这个问题我确实要与数学老师一起为学生们的数学学习定个长期规划了。让作业变得更加有弹性、有层次。让学生更加对自己有自信。[/SIZE]

[ALIGN=center][B][SIZE=4]如何引导学生进行课外阅读活动？[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=4]七年级刚接班不久，学生反应有些同学带课外书来学校看，并且上课的时候也看，针对这个问题，我当时的做法是这样的：首先，我在班级里规定：不准同学们把书带到学校来看。在家里看可以，但是要在完成当天作业的情况下，并且在选择书的时候有所原则，可以看名著，可以看与学习有关的资料，不能看那些乱七八糟的书。同学们相互监督。规定一下达，刚开始的效果还是蛮好的，学生也挺听话。不过后来发生一件事，让我改变了一些态度。有一天，姚阿里同学在和我聊班级里的事，突然提到呢他看过一篇好文章，是赞颂母爱的，可以给那些他认为的不听话的同学说说，于是我突然想到个好主意，我说：“你的书能借我用下吗？我想在这星期的班会上给同学们读下，我们‘有福同享’吧。”当时阿里同学十分赞同，但是他又说：“可是我的书借给其他同学了。等回头我再拿给您。”就这样，我们结束了短暂的对话，而我脑海里却在反思自己当初的行为，我想为什么我就没有想到提倡学生看下看到什么好书拿出来我们同学们一起来读一起来学习呢？为什么我没有提出来让同学们相互借些好书来看呢？经过这些思考后，我在那个星期的班会里读了些好文章，和同学们一起讨论了文章里我们的感动，最后在班级里倡议：以后我们还要多读些好书，多在这样的场合下共同分享些好书，一起讨论自己的看法，同学们有好书可以相互借阅，但是要记得不能在上课的时间看，借了书就带回家看！说到这，很惭愧，因为后来没有落实到行动，再后来没当班主任，在发现同学们又开始放肆的看其他记不住名字的课外书时只能治标却治不了本了。[/SIZE]
[SIZE=4]经过这件事，我认为引导学生如何看课外书时要注意以下几点：一、和学生们一起讨论什么样的课外书该看，什么样的不该看，让学生自己来定这个标准，这样更有说服力，便于接下来的管理。二、和学生们一起来定什么才是合适的时间合适的地点来看课外书。[/SIZE]
[SIZE=4]三、引导学生看课外书时应做些什么，和学生探讨如何能够有效的看课外书。[/SIZE]
[SIZE=4]四、充分利用学校图书馆资源，或者是班级图书一角资源，并且合理的制定借还制度。[/SIZE]
[SIZE=4]五、针对学生的兴趣，推荐不同的书。    [/SIZE]
[SIZE=4]总之，学生看课外书可以增加见识，开阔知识面，是个好事，教师不能武断的扼杀了学生对某方面的爱好，但是我们老师们并不能随时随地了解学生看课外书的情况，所以我们应该与家长配合共同关注孩子这方面的成长。[/SIZE]

小宗璐可真勤奋啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

小宗璐可真勤奋啊！[/QUOTE]
[SIZE=4]很久没更新了，其实懒的很~白开水老师是在鞭策我吧，呵呵 谢谢您！[/SIZE]

[SIZE=4]打算开学做的事[/SIZE]
[SIZE=4]要开学了，校安工程还没有结束，听说我们暂时可能两个班合在一起上课，一个大班两个班主任，不知道到时具体怎么安排，但是面对即将重新开始的班主任工作，因为是接原来的班，有些工作必须重做，好好做。[/SIZE]
[SIZE=4]一、收心阶段，教师和学生都收收心，鼓励学生有一个新的开始，重振班级士气！[/SIZE]
[SIZE=4]二、重新登记学生基本情况，包括父母姓名，联系方式，是否为留守儿童，监护人联系方式，家庭成员等等。[/SIZE]
[SIZE=4]三、重建班委，实行固定班委值和轮流值日班长制，并给班长和值日班长各一个记事薄，记录班级情况，并及时汇报考勤，卫生，纪律情况。[/SIZE]
[SIZE=4]四、重新制定班规，首先打印中学生日常行为规范，然后以主题班会的形式，和学生共同交流必要的规定，然后确定一些弹性惩罚制度。[/SIZE]
[SIZE=4]五、待班级稳定下来，我们有了属于自己的家时，建立些班级文化制度，如征集班名，班级口号，教室如何布置等。[/SIZE]
[SIZE=4]六、在十一前，尽量把家访工作做完。[/SIZE]
[SIZE=4]根据实际具体看实施情况吧~[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]

工作很细啊，付出就会有收获！

有一点，你们学校瞎搞什么啊——“二合一”。当然了，对于现在的你也许是个机会！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

工作很细啊，付出就会有收获！

有一点，你们学校瞎搞什么啊——“二合一”。当然了，对于现在的你也许是个机会！[/QUOTE]
[SIZE=4]我们学校在搞校安工程，教学楼还没整修好，教室不够用……听说坚持半个月。听领导安排吧。。。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]李宗璐[/U]发表的内容：[/B]

学生互相抄袭作业的问题怎么处理呢？（尤其是数学基础不好，大多数同学抄袭，学生整体基础也不好），还请各位老师支招，谢谢！[/QUOTE]
问候李老师！
 
这个问题也晚曾经很疼的问题，一直没有办法改掉学生抄数学作业的毛病，因为他们实在不会做，但不交作业就被批评扣分，所以只能抄。我也跟数学老师沟通过，主要还是学生基础太差，又不爱动脑筋思考，老师又得赶进度，都是老师，也不好多说。贺老师提的建议很好，但是如何与科任老师沟通，让他们能虚心听取你的建议，真的有点难，尤其是在我们乡下，部分教师的责任心不强，只知道讲他的课，完成他的教学任务，很难改变他们的思想的。我只能从学生方面去引导，做到专心听讲，多向老师请教。但效果不好。