再次聆听大师智慧之语，谢谢你们的奉献！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

2、“用真心换真情”的第一步就是要“看得见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
                                                  《好老师在这里》第1...[/QUOTE]
[SIZE=6][B]    感谢春兰大姐，让我们学到很多知识！龙老师辛苦了！[/B][/SIZE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]


  哈哈，春兰老师帖子都是精华啊。  这些观点，可以说是精彩荟萃。[/QUOTE]
 [/P][P]  谢谢刘老师关注！这是读台湾林文虎的著作《好老师在这里》的部分摘抄，想必刘老师早已经读完这本书了是吧，也把你的精彩摘抄贴上来大家分享，好吗？[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

再次聆听大师智慧之语，谢谢你们的奉献！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢向鸿鹊老师的关注！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
    感谢春兰大姐，让我们学到很多知识！龙老师辛苦了！[/QUOTE] [/P][P][/P][P]欢迎阮老师光临！·谢谢你一直以来对我的关注！你每一次给我的回帖都把字弄得这样大，这份用心令人感动，感谢一路有你！[/P]

学习！要感谢春兰老师啊！

欢迎红与黑老师的光临！谢谢您的关注！

[B][SIZE=4]读台湾作家黄武雄的《学校在窗外》精彩语句摘抄
[/SIZE][/B]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]1、人借着与世界互动，了解了自己在世界的位置，才能反观自己，了解自己。（第6页）

2、对于创造工作者，同行之间相互讨论、相互欣赏、相互批评、相互肯定，是不能缺少的。如果人没有互动，创造便失去动力。创造不是人孤立的旨趣。（第9页）[/SIZE][/FACE]

春兰姐辛苦了！感谢你为我们带来这么多精彩！学习你的执着！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

春兰姐辛苦了！感谢你为我们带来这么多精彩！学习你的执着！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢雨兰妹妹的关注！你过奖了，雨兰做得比我好多了，向你学习呢！
[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]3、对于我来说，在维生之外，创造是人的原始旨趣，而互动亦然。“维生”、“互动”与“创造”，三者是人存在的三个支架，也似乎是人类天生所共有的原始旨趣。（P12）

4、人都有创造的欲望。想由自己做出来一些创造性的东西，是每一个人内心都有的欲望。事实上，创造活动从人一出生下来，便时时刻刻、绵绵不断地在进行。即使在学习大人既有的语言的过程，小孩子所采取的学习方式是不教自会的创造性学习。（P13）

5、创造原来是人的天性，人在创造活动中固然会有挫折，会有困顿，但终究会因此感到充实，感到愉快。正是创造工作的挫折与困顿，才使人真切体会到生命沉甸甸的价值。把创造活动交给别人代工，是违反人的天性的，也会扭曲人的价值判断。创造的欲望被压抑，时间一久，人自然会惶恐，会焦虑，会怀疑自己活着的意义。（P16）

6、没有创造只有维生，人会变得无趣，变得教条。尤其当维生都十分艰难之时，生命将只有黑暗与苦痛。（P16）[/FACE][/SIZE]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]7、维生、互动与创造三者，作为人存在的基本要件，它们相互之间既非完全相属，也非完全独立。只有在三者相互穿引相互渗透时，它们的作用才会充分发挥。（P17）

8、固然有一些创造工作者，会把追求名利当作创造的动力，但更多的创造工作者，日以继夜，燃烧生命，却是基于内在创造的热情，基于内心世界互动的期望。企求与同行切磋，并得到世人肯定，这是互动的旨趣，这种旨趣每被人化约为追求名利。得到世人肯定，自然有利于维生，或可免愁衣食，但不一定是为了虚荣的名声与大量的财富。（P18）

9、“与世界互动或联结”，这个概念不能单纯化约为一般通行的“人际关系”。它可以在个人层次也可以在社会层次，可以在心灵层次也可以在物质层次，可以在微观层次也可以在宏观层次。（P18）

10、为维生而进行的互动，无法弥补人内心孤独的空虚。（P18）[/SIZE][/FACE]