“学斋”志异（5）

    某学生成绩很差，但人很敏感精明。
    一次和她谈起学习上的事情。
    “你学习上很勤奋的，为什么会没有进展？”
    “我也不知道为什么。读书解题时有时会灵光一现，但更多的时候听不懂老师讲些什么。”
    “所有的学科都是这样吗？”
    “只是数学和地理有点一窍不通。”
    “每读书，能领会其中的含义吗？”
    “应该能领会吧！”她若有所思。
    “你是如何听课的，具体说说。比如很专注，能经常概括老师讲解的要点？”
    “不是很专注，至于概括要点嘛！听的时候知道老师讲的一些东西，但是过后好像说不明白。有时候听不懂干脆看答案的解析。”
    “解题的时候，你是否明白题目涉及的知识要点或者说明白用的什么知识去解决问题？”
    “嗯···好象没有。比如我昨天做地理题，很顺手，结果一看答案几乎都错了。”
    ···不会听讲，解决问题没有理论依据。我很难想象一个即将毕业的高中生在学习上和处理问题上的状况仍旧处于认识的感性阶段。
    “你应该每天找一个问题仔细思考是运用课本上的什么理论去解决它的。切记切记！”

[SIZE=4]学斋”志异（6）

   [size=3] 班上不知何时产生一道“自罚”的风景，---每天早自习，常有几个人立着早读。
    我询问其中一位，“为什么站立？”
    “打瞌睡
    “早上跑步了没有？吃早点了没有？昨晚睡得很晚？”
    “没有跑步，没有吃早点，昨晚大概十二点睡觉。”
    “没有跑步，身体机能没有被激活；没有吃早点，身体没有能量；睡的太晚影响第二天的正常学习。”
    为此，我在班上提议：晚上早睡觉，休息好，保证第二天充沛的学习精力；早上坚持十分钟的早锻炼，保证健康的体魄；早起床，要吃早点，保证早自习学习能量，也能够有充足的时间准备一天的事情，比如上厕所（注：学校早自习后安排学生早餐时间）。学习和生活要讲求科学。[/SIZE][/FONT][/size]

够细心的，佩服。

乐山老师：您的褒扬令秋蝉惭愧。感谢您的鼓励！

[P][SIZE=3]“学斋”志异（7）：沉默是一种力量

    早自习铃响了20分钟，许军还未到校。
    我耐心等待；每天早上查班，我必须做两件基本的事情，一是等班级所有学生到班，一是和一到两位谈话。
    近两周，天气变得较冷了些。这家伙已迟到多次，今天我可要好好“修理”他一下。
    许军在校外租住。
    我让彭亮去看看情况。彭亮的租住处在许军附近。
    很快，彭亮回来。
    “他说他等会儿来，说是怕你批评他。”
    他不怕迟到害怕批评！什么思维逻辑？现在不到校就能挨过批评了？我恨恨的在心里打了几个问号。
    我决定亲自去看看，他到底怕什么！
    我到了许军的住处，没有人。
    整个一上午，教室里没有他的人。
    我一个上午除了备课、改作业外，就是生气，在办公室一言不发。好小子，你跑了和尚跑得了庙？
    我在笔记本上重重记下一笔：许军，今天无故旷课一上午。
    我想，他一上午不到校，总应该打个招呼吧！我掏出手机，想看看是否有他的短息留言。手机没电，关机！
    下午上课前，我打开手机，果然有许军来的短信。
    “老师，准备给你写检讨的，但想了想还是决定用短息的方式。也许在您眼中我最近表现很差，很不正常。我是一个三天打鱼两天晒网的人吗？事实上不是的，我一直在坚持着。虽然最近有些行为举止不太正常，但我的精神状态一直挺积极的。请相信我，不要找我谈话，我会调整好自己的。”
    下午第一节课，我透过窗子，见许军坐在自己的位子上，我那些早已准备好的愤懑的言辞没有了。
    好几天过去了，我没有理睬许军。我相信他在努力地调整自己，至于调整什么，我无需知道。
    许军是班上综合实力学习很强的学生，成绩保持在前5名之内，而且有好几次位居第一。但他身上确实有很多缺点。
    首先，上课头老是耷拉着，好像不尊重老师听课。很多老师很反感这一点。我问过，他说，我听得很专心。
    其次，精神状态不是很好，老是想睡觉。在上午第二节课睡意最浓。
    第三，数学一塌糊涂。
    第四，思想活跃，但多变，缺乏稳定的信念。
    第五，激情洋溢和萎靡不振的性格复合体。
    但他身上有很多异于他人的个性。凡事有自己的见解；热衷组织活动；英语兴趣浓郁，曾在学校组织过“英语角”，但组织经验不足，两周后宣告解散；他有很好的语言表达功力。
    对于该生，众多老师褒贬不一。
    我想，这样的学生需要经常沟通和引导；他具有较大的发展潜力。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]  天气愈发冷了，许军坚持着早到校。
   
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[size=3][/size]“学斋”志异（8）

    周六的文科综合考试成绩出来，我大吃一惊。排名100名开外的竟有6人，45名开外的有十几人！
    须知，本班是全校文科班最优秀的班级。我校有三个文科班，学生共计164人。
    我召集百名之外的人，开了一次会议。
    我先让她们看看自己的成绩，并谈谈感想。
    她们都异口同声：考得很糟。
    我接着从数字上算了一笔帐。全校一百六十多人，你们当中的最差的排名是124名，这样的成绩背后意味着什么？
    她们不语。
    我继而问了她们三个问题：早上规定的文综阅读时间，我们是如何学习的？文科综合的课堂上我们是如何听课的？平时的文科综合练习我们是如何完成的？每个人谈谈自己的感受。
    陆陆续续，都是以简短的话语结束。
    她们由于对文科综合的关注不够，话题很难深入。
    倒是我追问的几个问题，她们当中有人点头认同。
    有些人对某学科尚未入门；课堂听课注意力不够集中；追求记忆而忽视理解。
    最后我说，同学们，在其位谋其职，我们都是七班的学生，我们的成绩水平应当合符我们的身份，我相信你们一定能够学好文科综合；每天从四个方面分别思考一个政、史、地学科的问题：仔细审题，明确问题的主旨。从材料和问题上思考该题考查的主要知识点。解题过程要清醒是在运用哪些知识分析问题。要经常总结自己成功的解题经验。
   

“学斋”志异（9）老师眼里没有我们

    有一天，我和两个同桌的学生谈话，无意中他们触及到这样的问题：数学老师眼里从来没有我们。
    我着实惊吓不已！
    那数学老师是怎样的眼光对待你们呢？
    他讲课时，提问题时眼睛总是看着那几个成绩好的学生。他和这些学生说话时脸上洋溢着微笑，和蔼可亲，但有时向我们提问，表情异常严肃。并且语气上面对我们这些数学成绩差的学生我们感受到明显的差异。还有，我们明显感到他讲解问题是针对少数人的，讲得异常抽象，我们这些人根本听不懂。
    我立即找学习委员了解情况。
    学习委员笑着说，有一点。
    我想到数学老师已经得罪了一大批人，并且打击了一大批人学习数学的积极性。
    我对学习委员说，你对此问题有何看法？
    我认为数学老师的做法会使更多人不喜欢数学，本来对于文科的学生来说数学是他们的弱项。
    你说得很对，我们得想办法解决这个问题。
    我去跟数学老师说说，让他讲详细点，照顾更多的学生。
    学习委员的话正合我意。用成年人的交流去解决这样的问题的确有一点伤脑筋。
    我对学习委员说，你可以这样和数学老师说。
    班级学生整体上数学成绩比较差，但他们都有学好数学的愿望。老师你有时讲得比较简略或者速度较快，同学们希望您讲仔细点，速度放慢一点。另外有些简单的问题给那些基础较差的学生回答，可使他们课堂上警觉些，也能感受到老师的关照···
    一天之后，我在办公室听到数学老师向我反映情况。
    学习委员跟我提了建议，要我讲慢点，照顾一下成绩差的学生···唉！他们的基础太差了！
    我笑曰：慢慢来！慢慢来！    

感觉“郊外秋蝉”老师很用心。能及时发现问题所在进而解决问题。佩服！我往往是发现了问题却解决不了问题。唉！

[P]    许军早上又迟到了；自习铃响后三分钟，他出现在门口。[/P][P]    我装作什么事也没有发生似的；他看了我一眼，见我无反应，便进了教室。[/P][P]    这几天我一直在思考一个词语：有大乃容。班主任应该有宽广的胸怀，才能容忍班级的不良现象。当然用“容忍”不够准确，应该是“宽容”。宽容来自一种对社会万象和自然万物的理解，本来世界的存在具有多样性，我们不必用自己的尺度去衡量一切，并且将其规范到这个尺度之下。[/P][P]    我仍旧坚信许军能够透过我的眼神以及我对学生的要求（这几天晚自习前我连续做了几次生活的态度和智慧的演讲，10分钟）调整好自己的心态和思想认识，戒除自身的不足，经常自我反省，建立积极向上人生态度。[/P][P]    但是，除了早上迟到，早操许军没有出操。[/P][P]    我到了教室。[/P][P]    你怎么没有出操？[/P][P]    我语文作业没有做完，下一节课上语文课。[/P][P]    昨晚做什么去了，是不是上网去了。[/P][P]    我早已不上网了。[/P][P]    我没有再追问，只说，每天计划好学习的时间和任务。然后将他带到年级主任办公室。[/P][P]    我想，许军既然不愿意和我谈话，他一定有他的想法，那即使我主动刻意向他说再多的无论是温和的还是严厉的道理，也不会有什么好的效果。反正现在他不愿意这样，那我也应该不要去做一厢情愿的事情。[/P][P]    但许军的行为已经违反了校纪校规，如果我再宽容，那就是纵容。[/P][P]    我突然想起前些时向年级主任汇报班级工作情况时，我说过一句话：以后有什么事向你求助，你可不要拒绝。[/P][P]    年级主任说，那是哪里话，只要能做到，尽管直说。[/P][P]    我想，换一个对象，换一个场合，和许军交流交流或许效果不一样。[/P][P]    年级主任和许军整整谈了一节课。[/P][P]    我进了年级主任办公室，年级主任满脸笑容。[/P][P]    看来效果不错。[/P][P]    我连声说，谢谢了谢谢了！[/P]

善于借助外力也是一门艺术。

[P] 今天，12月24日，圣诞节的前一天。天气很冷，天空中还撒着细细的雪粒。[/P][P] 我吃完晚饭，突然想起一件事。今天是个特殊的日子，我应该送点什么给我的学生，让他们度过一个快乐的夜晚。[/P][P] 我带上电脑匆匆赶往办公室，以最快的速度编辑了一套娱乐性的“晚餐”。[/P][P] 上课铃响了，我走进教室。[/P][P] “同学们，首先我祝你们节日快乐，祝你们，你们的家人天天平安，一生平安。进入高三之后，我们一直忙忙碌碌，一直过着一种紧张而单调的学习生活。这节课都停下手中的活儿，休息一下，放松一下。我给大家准备了几个娱乐性的小节目，大家在欣赏节目的同时拿出手机，给自己的家人送出一份祝福，报一报平安。”[/P][P] 以下是活动内容。[/P][P] 1.西方国家的平安夜[/P][P] 平安夜是指12月24日是圣诞前夕，称为圣诞夜，也称为平安夜。届时，千千万万的欧美人风尘仆仆地赶回家中团聚。圣诞之夜必不可少的节目是Party或聚会。大多数欧美家庭成员团聚在家中，共进丰盛的晚餐，然后围坐在熊熊燃烧的火炉旁，弹琴唱歌，共叙天伦之乐；或者举办一个别开生面的化妆舞会，通宵达旦地庆祝圣诞夜是一个幸福、祥和、狂欢的平安夜、团圆夜。圣诞之夜，父母们会悄悄地给孩子们准备礼物放在长统袜里。
  圣诞夜的高潮是基督教堂在圣诞夜举行的活动。圣诞夜弥撒一般分为两次，晚上9～10点的一次对教众举行；另一次是子夜时分的大弥撒，这是圣诞夜的高潮。子夜大弥撒在午夜结束，此时，正好圣诞节来临，常常伴随着教堂的钟声，敲响了对世界的宽恕、祝福和欢乐、幸福。[/P][P] 2.相声欣赏[/P][P] 《歪批三国》[/P][P] 3.歌曲欣赏[/P][P] 《冬季到台北去看雨》[/P][P] 教室内出现少有的活跃的气氛，快乐和幸福在教室内荡漾。[/P][P] 四十分钟很快就过去了。[/P][P] 最后，我不忘我的的教育引导：[/P][P] “你们知道冬季台北为什么不下雪吗？一段相声，让我们再次浏览了‘三国’，也重温了一些历史知识。好了！今天的活动到此结束，请同学们勿忘给家人报个平安；家是我们最感安全最感温馨的地方。”     [/P]

很精彩的令人回味的帖子！教育本身是由无数的细节构成，我们班主任需要针对这些细节进行教育。