做一个快乐的班主任除了转变观念，调整心态，爱心教育，宽容学生，还需要我们提升自己的班级管理水平，同时还需要不断地反思提高自己的专业素养，在给学生快乐的同时，给自己一份职业幸福感！

向乐天老师学习。你记录了你和学生们成长的点点滴滴，以前，我从来没有这样做过，下一步也要做一个有心人，做一个幸福的班主任、一个优秀的班主任

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]秋语[/U]发表的内容：[/B]

我觉得做快乐的班主任最重要的一点是热爱自己的职业，热爱学生，热爱生活。才会在工作中发现美。把教育看作是一种享受。[/QUOTE]
[/P][P]是的，只有热爱自己的职业，平淡的生活，激情的工作，把爱心传递，我的生活和工作才能收获更多的快乐和幸福！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]钱湖梦石[/U]发表的内容：[/B]

做一个快乐的班主任除了转变观念，调整心态，爱心教育，宽容学生，还需要我们提升自己的班级管理水平，同时还需要不断地反思提高自己的专业素养，在给学生快乐的同时，给自己一份职业幸福感！[/QUOTE]
[/P][P]只有当自己的管理水平得到一定的提升以后，我们再能更好的实现自己的教育理念，践行自己的教育方法，给学生带来成长的快乐，成就自己的职业幸福感。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]119466392[/U]发表的内容：[/B]

向乐天老师学习。你记录了你和学生们成长的点点滴滴，以前，我从来没有这样做过，下一步也要做一个有心人，做一个幸福的班主任、一个优秀的班主任[/QUOTE]
[/P][P]呵呵，互相学习吧，做个有心人，给自己一点快乐和幸福的感觉！[/P]

                                 乐天
  [COLOR=#2222dd]由于高三同学要占用教室参加“二抽”模拟考试，上周三下午第三节课后，高二年级所有班级都搬离原来的教室。作为班主任，布置考室、搬教室之类的事情，全部交给班干部带领学生自己完成，我趁此机会打篮球去了。
   临近晚上7点，当我正准备进教室的时候，班长刘鈅把我堵在门口，“老师，今晚有事情要讲吗？”刘鈅说道。“怎么了？”你有事吗？我回答。“如果你没事，我要给同学们讲一件事，稿子我已经写好了，你要不要先看看？”，“那我看看吧”，我诧异的看着他说道。我迅速看完他写的讲话稿，对班长刘鈅说：“你讲吧”。我走进教室，站在了后面，洗耳恭听，班长将面对全班同学演讲。[/COLOR]
    同学们，请放下手中的笔，听我讲：
    自习已经上了，请问你们是一定要班干部招呼吗？一定能够要老师来了才知道已经上课了吗？自习本来是不允许私下讨论任何问题的，只允许下课或者晚自习时与当值同学讨论，但到目前为止让你们私下小声讨论已经把班干部的原则、班级的目标放低了。但是，班干部的忍耐是有底线的，兔子急了也会咬人，更何况是班干部。总会有负起责任的人站出来，总会有人是在看不惯了进行抗议。我就是这么一个平时都可以忍，但关键时刻绝对按原则、六亲不认的人。我活得坦荡，我受黄老师影响，班干部是为班级服务的，你们是上帝，但我发现，我错了，或许是为你们服务的方式错了。如今班干部谈何威信？说严重点，你们没把班干部放在眼里，甚至还没把田老师放在眼里，今天化学课你们知道田老师招呼了几次，上课了梯形了，还不能安静，你们这种行为说明什么？
    语文开始正式听写了，你们只需要把我指出来的要听写的记住就行了，凡错六个字以上的，不论“辨识字音”还是“词语释义”道理周六全部必须 留下来听写。不论你是走校还是住校，不会总是那么凑巧到了那天下午你就有特殊情况吧。放过任何一个人就是对其他人所有人的残忍。我不管你们是否讥笑我不现实。我只知道我不是幼稚，不是物质。我要让你们看到什么才是真正的课代表或我理想中的语文课代表。我不是对其他科代表的否定，只是追求的目标不同而已，不是非常特殊的情况，不要给我讲条件。
    自习时，教室本来就小，需要安静。本来晚自习当值的同学主要是管纪律，其次是起到带头作用，因为你坐在讲台上，同学们才会更清晰的看清楚目标长什么样，在干什么，才更好的想你靠近。而事实上，坐上讲台的同学没有管纪律，一旦有同学问题就像得到解脱一样，纪律是什么，就是一群唧唧咋咋的麻雀而已。你们怕什么？不管纪律，纪律就会越来越糟，同学们更加肆无忌惮，你管了纪律，就要好一点儿，记住，最糟糕的情况莫过于此，就算只有一个人没有讲话了，也是你的成功。说实话，我哪怕只能改变一个人呢？这里光明正大的说，“目标是一个人”，但是真的是一个人吗？也许有同学钻牛角尖，因为目标是一个人，定得低达到的效果是目标的一半所以一个人都改变不了，但是，我要说，你这种想法是错误的，这就是你们消极思想在作怪！黄老师以前仍然怀着德载全班的理想，他没有看轻班上每一个同学，但是我们的表现确实令他失望了。每当房价时，我们是否听老师说：“同学们回家要好好反思、总结，是进步，提高？”当时你们是怎么想的呢？是顺着老师的想法，还是逆反着想？——老师的目标又不是我，他又在说假大空的套话了，我不会在做那什么提升和反思的。”但是，现在老师说他的目标是“哪怕改变一个人呢！”时，你又是怎么想呢？如果你是一个积极上进的人，就会想我一定要做改变的人，如果我们班大部分人都能这样想，岂不是能提高我们班的整体素质吗？
    反思，不是让同学们胡思乱想，做人，是立班之本；学习，是强班之路。学习在强班之后但是反观同学们，扫地的时候想过怎样才能扫的干净吗？昨天下午第三节课后，我安排你们桌子反向，靠墙壁的靠墙壁，有几人听进去了的呢？到了新教室，不把该准备的必须的收拾整理好，就走了。请问有几位同学知道进入这个教室只有几张板凳，又有几个同学知道没有搬凳自己回原教室搬板凳呢？我们班干部是拿来给你们抽板凳的吗？不是吧。可以，但是总不能为自己着想吧！到了新教室就轻轻的走了，我不知道是谁带的这个头。我不知道你们为什么意识不到那些消极思想的危害性。你们的价值取向是什么？不听我的话，我的话说了等于白说。“我为什么要听你的”这些是你们的处事原则吗？我要向班上某些人学习，学习他们扫地拖拖拉拉，仔细讲话，无视纪律，那多开心啊，多么自有正当啊！“我问题难倒有错吗？我讲题难倒不该吗？”我尤其强调部分人，就像黄老师说的那样：原则。如果没有正确的价值取向，不能坚持自己的原则，绝不会有光明的前途！就真的像瓶子里德苍蝇，前途光明，但出路没有了。
    我真希望你是被影响的一个人，希望你能明白我的想法，能吸取到有意义的东西。
    我的目标是我的班级。

                                                         六心阁班长 刘鈅

   [COLOR=#1a1ae6] 班长的演讲过程鸦雀无声，少数几个同学，没有认真听，手里捏着笔，有的好像在赶作业。看着同学们不同的表情，似乎所有所思，似乎满不在乎，似乎不屑一顾。见此情景，决心让班级同学展开讨论，谈谈自己对这件事的看法。以下是部分同学的发言稿：

[/COLOR]李瑞

听了刘钥的讲话，我想了这几点。首先是对刘钥的评价：他有责任心，集体荣誉感很强，这是不容置疑。但同时，他对同学们要求很高，而同学们没有达到要求，现实和所想的出现不同，有时就过于偏激，有些极端。正如艾老师所说，“刘钥有时想得很多。”有时想得多是好事，方方便便都考虑自然很好；而有时想得多了，就是没用的。

然后再说说刘钥谈到的几个问题。第一，自习课讨论。上自习课我们一般都是做作业嘛。有问题就直接跳过，只做自己做得起的题，我们有啥子收获呢？俗话说，讨论才能碰撞出思想的火花。有问题几个同学讨论哈，也许懂透彻一道题比我们埋头做一节课的简单题有用的多。当然，讨论要适当而止，不能忽略其它人的感受。第二，关于搬教室的问题，有些同学把个人东西搬过来就吃饭或者其它的事了，没有想到班上有哪些还没有做好。比如板凳不够，也没有及时从教室端过来。这确实有点个人主义，自私了些。第三，关于语文听写，艾老师说我们语文成绩在下降刘钥作为语文科代表，也是为大家着想，我们交谈支持。

差不多了。

（PS：付出≠收获，并且付出与收获不一定成正比关系，也许你和别人付出的一样，但别人收获得比你多得多。正如瓶子里的苍蝇，它是在努力飞出去，可是怎么努力也是白费功夫。所以说，现在不要说自己有好努力好努力，有收获，有好的结果才是最好的证明）。

陈希：

我对于刘钥这件事，我认为应该改变自己可以改变的事，不能改变要欣然接受，要想改变别人，首先要让别人看得起你。如果你被别人看不起，就没有会接受你。对于我这种人，从小对自己要求严格，也特别容易自卑，就是因为如此，所以经常想东想西，害怕失败，如此患得患失。我一定要克服这些，我坚信明天是属于我的，下一次，我要克服自己不多说话的缺点，明天我就要变化，比一比，谁的毅力要好，相信自己。

对于自己的思想行为自己要去控制，一定要使自己向积极的方向转换，不要想得太多，能改变自己的只有自己，不管了，明天就去做到最好，以后不能再想这件事，让自己不后悔，去努力拼搏，为理想为明天一定要战胜自己，不再去想这些事，努力学习才是正道！

魏航：

其实很早就想说，刘钥做事的确有些“一厢情意”，想当然的想法，想当然的做，认为想当然的结果，但这个社会或许并不是那么想当然，也有那么一句话“计划很完善，执行很困难”。对于我个人来看，刘钥做为班长，想为班上做很多事，希望把这个班集体搞好，但想做与能做之间有着本质的区别，就拿学习来说，我不知道到底又真的付出了多少努力。我认为，如果真的尽了很大努力是不止这点儿分数的，首先自己都没做好的事，还想改变别人的想法，让别人做好，这是不让人信服，同样的话，从黄老师口中说出晋升从刘钥口中说出来影响大不一样，因为刘钥你在这个班上没有威信，不仅是学习，我认为缺少那种领导者的气质，做人处事的方法都不怎么好。

姜凤杰：

一、道歉：

无论如何，我应该，也必须向刘钥道个歉。因为我在他讲话时，我没有尊重他。

二、评价：

1、他有责任感、有集体主义感，这样些都可以从他们言行看出，就比如说蒋雅川复述的他的话。

2、事情办得周全，就比如说搬教室，他一方面需要布置考察，另一方面还要处理新教室的一些问题，结果他处理得很好。

3、关于他当科代表，或许他有些心急，但这是应该的，看到这种情况谁都会有些心急的。对于他组织的听写，这很不错。但我想说两点：（1）要能坚持下去，不能听写几回就又不听写了。（2）明确目的，听写不是为了听写，是为了让同学们记住所听写的。

4、对他的话，本来班级的事就很多，就不要再过多地找一些与学习无关的事了，应该将那些想其他事的心思放在学习上。

三、自习讨论

1、其它自习课上的闹不是因为讨论问题，而是因为有人以讨论问题之名讲话。

2、自习课准许讨论有利，但更多的是弊，最大的弊就是给了爱讲话的人—证当理由。

四、几句话

1、分数是能力的体现，能力是分数的决定。

2、结果在别人，过程在自己。

3、当你真正做得非常好的时候，你的话才会有人相信。

4、改变自己比改变别人更容易。

5、学习本身其实也是一个让人在以后回味无穷的过程。

6、多付出一点，要求高一点，心放宽一点，并没什么吃的。

7、六班人在觉醒，至少在思想上，但有一句话要提出“空口白天话，假把式！”

苏杰：

总之一句话，不能说谁错谁对，大家都是一个人，或者减少都有错，都有做得不对的，但是客观来看，正如老师说的这都很正常，也不怪大家，但是从正常中也可以看出一些现象，正是因为正常所以看出没有大的改变，没有什么不同，这就缺少创造，同时素质提不高，达不到一定高度，这也是与其他高校的差别所在，就是因为正常，太正常。其实所有问题如果每个人都从自己出发，先改变自己，让自己心情达到一个境界，那所有的问题都不会是问题。一个人的能力高低和我们在对的成绩分数问题，本质在于自身的品质，心境问题，外界影响因素并不能起决定情因素，面对各种问题多解释都是找借口，俗话说：“解释等于掩饰，掩饰等于讲故事”。有用吗？

总结起来发言的人都不错，没说话便不会是没感觉，为班级着想都很好，但要改变现实问题必须从自己出发，现实不是选拔制是淘汰制。

陈琳：

如果要我选择，在现在生活轻松快乐和为未来的幸福中选择，我选择后者。现阶段该做的事是什么？自己所信任的人都在努力打拼，我为何背道而驰？我应该需要一些孤独的感觉吧，也需要一些独自领悟的时间和空间，不要受外界影响，高中就以书为友吧，也许真的只有书本是我在校的寄托吧。现在我所想的事情都没什么意思，没水平，生活就顺其自然吧，勿强求啥都拥有。为了父母，我不能让他们失望，他们希望我成绩好，各方面都好，我现在必须静下心一点点积累，好好学习。不就是只有一年半吗？一年半的孤独都不能忍受，一点拼搏精神都没有，何谈未来！自己最信任的朋友都在每时每刻抒写着自己奋斗的历史。而我，若不努力，怎能在高中留下使自己感动的历史。读书现在就是我的工作，我的目的，必须追求自己的未来，每人都有自己的生活方式，我一定要与别人不一样。学习过程就是一种毅力的挑战！

其实我念这段文字的目的只是为了让同学们思考一下现实在，我匀现在的角色是什么，我们周围制约自己的一些相关因素，我们的生活中不只是只有我们自己，我们有关心爱自己的人，我们要为他们付出，要多向周围学习。

李钊芳：

刘钥当班长以来，他为班上做出的努力，是有目共睹的。班长该帮的事情，他做了，超出班长该尽的职责，他出尽了，他能为班上做的事，几乎都做了。他对班上的付出，我们必须承认，他是一个很好的班长。

人不可能是完美的。刘钥有责任心，作事认真，负责，仔细，有集体荣誉感。这些都是他的优点。但每个人都不可能是完美的，刘钥也是。他有时过于偏激，心急，有时说的话会让人难受。但是，当把这些行为表现放在具体的情况下时，就会理解刘钥为什么会这样了。

六八阁从高一开始，就一直处于“第一”的称赞中，但是，从最近来看，六八阁的总体情况在走下爬路，情况不容乐观。他作为一班之长，看一双关语八阁出现这种情况，他自己强烈的集体荣誉感告诉他：“不能这样下去”。于是，他布置大量的作业，急于想把成绩总体提高，让六八阁重新回到“第一”的位置。他出自一片好心，但过程（方法）让有些人无法理解。其实，他也只是想让大家的成绩提高而已。

刘钥性子直，说话不会转变抹角，总是直话直说。在这过程中，或许就会让人误认为，刘钥偏激，不委婉。委婉好是好，但也要认准对象。有些人，你用委婉的方式表达你想说的意思，他会懂，但对于有些人来说，他未必会懂，即使懂得，但因为你表达委婉，也不会去在意。相反，当面直接地说出来，对这样的人，效果反而会更好，对于前者，刚开始或许会难受些，但过些时日，自会想通的。再把这“委婉”放在现实的社会中来看。在这能者居之的社会，只有有真才的人才会称居一方。假如你在一家公司上班，不小心犯了错，你认为，这家公司的老总会用“委婉”对你吗？你认为他不会开除你去招聘比你更好的人，而是用委婉的方式提醒你：“下次别犯错了。”这可能吗？很明显不会，除非你是这世界上唯一一个会这门技术的人，否则，你就会被当场开除。你那时会怪你的老总对你不够委婉吗？所以，习惯了“委婉”方式，只会让自己接受抗压能力减弱。刘钥直白地区说出自己的想法，不正是弄曲目工吗？

很多事情，只要设身处地去想，去思考，换个角度去评价事情的好坏，就会是不同的结果。千万不要以自己为中心，带着自己一时的情绪去评论，这只会让自己走上误解的方向。

刘钥一心为班集着想，出发点是好的，或许方法有些不适宜，但是，只要你想到，他只是为班集着想，一切的一切，都是能够理解的。

张竹：

在各位同学的论述中，我了解到班上的各种问题都出于修养与品格问题。

无论是搬凳子没有人，自习课吵闹，上课前不很快安静……皆出于我们的品格与修养。如果我们有足够的修养，我们的眼里面就不仅仅是自己，而有他人，如果我们有修养，在自习课上讨论就会去考虑他人感受；因为有修养，我们就懂得尊重每一堂课，尊重老师的付出；因为有修养，我们懂得用心，对待每一个人，每一件事；如果有修养，我们就会懂得勤奋、刻苦的学习……作为班长，虽然同学们提出许多意见他无法接受，但我相信他能静下思考，会发现其中很多是值得吸取的，这对以后的发展很有好处；作为同学，我们应对班长的行为谅解，既要看到不好的，更要看到他好的一面并能对不好的委婉提出建议，总之班委与同学间应多站在对方的角度多包容、多谅解，而不是一味抱怨。这也是修养中的一种。

一个人，无论成线有多好，能取得多大成就，没有相关他就什么都不是，甚至会祸害社会。我不喜欢听身边常说“中国人素质就是这样。”如果每一个人都这样想那么这中国人的素质也真的只有这样了。反之，如果每一个人能想；我能每天提升一点修养，即使成不了圣人，但至少也是个好人。那么我相信这样会有很好的结果。

有了修养，小到人们的为处事，大到国家大事，以即人与自然的相处，都是有益的。

汤晓佩：

对于刘钥的付出是值得大家肯定的。每次班上的大事小事几乎都是他在想办法，在指挥、实践。他为班上付出了很多。对于他当语文科代表，他实行的听写计划，我很赞同，上次听张吕说，八班天天都在听写语文。他们语文成绩好也重在打好基础。但他的性格的确有点偏激了。

说到成绩，我不能不说让人无奈。这现在来看，班上男生的成绩比女生好的很多。其实我也是一个例子，我承认我是个很不服输的人。上了高中，现在的成绩离我的目标差得很远。说实话，上学期期末前，金沙说她要离开，我当时很佩服她的勇气，因为那段时间，我也曾有过想放弃的想法，可我之后还是打消这个念头。

我仍在努力，也许正如黄老师说的，结果不会很理想，但我绝不会放弃，因为我每天都在进步，然而，对正如魏航说的，现实总归是现实，高考要的是分数，也许，不是每个人都能成功，都能达到自己的目标，但在这段冲刺的时光中，我们收获的会很有意义，是一笔无价之宝。也许，当多少年后，我们回忆起这段时光，会回眸而笑。在这春暖花开的日子里，我们要收获真正的幸福。

对于陈希说的熬夜，每个人都不同，不是熬夜的学生，成绩就一定很好，我也尝试过，可效果更差。另外，其实班上很多同学对待成绩好坏不同的同学，也带有有色眼镜。

对于班级存在的问题，上次月考，我们之所以失败，是与我们自身密不可分的。首先，上个月晚自习，我们这层楼，就常常是我们班最闹，大家很多在讨论，可这会影响他人。其次，不只是我们班在努力！别人也在努力！

总之，我们不要说谁有什么过错，主要是要从自己做起！

杨鹏鹏：

首先，从魏航说起，他高一是怎样的，大爱知道，自高二来，我们又可以觉察，他变化了许多，这可以说明人是可以改变的，只要会想访问演出有可能改变，但我们有时候沉浸于幻想之中，想得太多，太复杂，我们要向魏航学习，脚踏实地，成绩就可能得到很大的提高。有时候真不希望看到同学们上课了还在讲和衣而卧，真不希望看到同学们在教室里疯打；真不希望听到老师的“招呼”！我们要好好想想了，高二为了什么？社会在发展，我们在长大，作为高中生，我们总会在能力与成绩之间徘徊。我们都想成绩好，我们都想能力强，到底我们该抓哪一个。如果可以，有能力，两个都可以抓，但对于大多数我们而言，成绩确实重要，但培养自己的机会来了，又岂能不抓住。刘钥作为一班之长，我承认，他有能力，而不是有同学说的没有真正的能力。他具有的最基本的能力就是以集体出发，看得比我们更高、更远、更周全。我也承认，他的成绩不是很好，但也不是最差吧，为何要以成绩看一个人的高低（就算考了年级第一又怎样），我也不否认成绩好的重要性，分数确实十分重要，更重要的是精神品质，刘钥不缺少坚持，我也相信一个有能力的人是可以把成绩提上去的。

其次，我认为上自习课讨论问题就一种自私的表现，非宁静无以致远，有的同学在讨论的时候，他能确定不会影响到其它同学吗？我们的作业有点多，为何不把这道题放放，下课讨论呢？

说到搬板凳，如果同不们真的能够从班干部角度想想，就能体会到班干部的心情。班干部是什么？是为同学们无偿服务的吗？不是吧，作为六心阁的一员，我们每个人都应该想想如何对班集贡献自己微薄的力量。搬板凳就是一件小事。几十个人一人一张，不就搬走了，几个人搬来回要走多少次。我心中不报怨，有的同学帮忙，但从小事情就能反映出同学们还是较缺少集体主义感，再看看，第一次月考，我们考得不理想是因为其它班的同学追上来了吗？对有可能，那人家都近到了自己近期目标，人家都知道努力拼搏，我们有什么理由不把第一抢回来呢？我想更重要的是同学们自己的问题吧，好好想想，我们每人进步一点，我、就离目标近点，每人退步一点，就与目标差很大段。加油吧，期待六心阁中的我们更好的表现。

[COLOR=#4822dd]班主任（北山乐天）：
这个讨论的过程非常激烈，并且偶尔还带有火药味儿，一直持续了近三个小时。讨论的焦点是针对刘鈅作为班长这个人和管理班级的能力，进而延伸到分数与能力，修养与品格。整个过程我没有参与讨论，最后我谈了自己的几个观点，首先，肯定了班长刘鈅对班级的贡献，他的责任心，和集体主义精神以及荣誉感都是值得学习的但在工作中，他有些偏激，看到问题出现就心急，特别是成绩不是很理想。（有同学在讨论中明确指出，班长成绩不好，很难服众）尽管如此，在我这么多年的班主任工作中，我认为现任班长是做得最好的一个。其次，绝大多数同学的表现非常不错，班级存在问题是很正常的，我们都希望自己的班级更完美，我们都在为班级更加优秀而努力，我们应该为生活在这样的班级而骄傲和幸福，为有那么多优秀的同班同学而自豪。第三，高考需要分数，就像很多同学发言中提到的一样，高考就是分数，高分才是王道，但我们也不能忽视自身能力的培养，要知道这个时代的精英阶层还是高知识分子，所以我们每个同学应该刻苦勤奋，充分发挥自己的主观能动性，力争走进理想的大学。第四，如果说只是与能力决定事业的宽度的话，我想，一个人的品格、修养将决定一个人的高度。作为中学生，我们必须经常反思，不断的提高自身修养，形成优秀的品格。第五，今天的讨论过程中，女生的发言略胜男生一筹，从语言的表达能力和组织能力，以及思考问题的角度和深度。第六，我希望在以后的学习生活中，每个同学都把六心阁当成是自己的家，六心阁的事就是自己的事，共同努力把我们的架建设的更加美好，在我们的生命中留下永恒的美丽。
周五的时候，我们又搬回了原来的教室。据“内线”反映，这次的行动非常积极，大家很和谐，齐心协力顺利完成任务。其实，我的要求不高，对于学生，三个小时的讨论，只要有一点点改变，我就满足了！

这次讨论给我一个感悟：班主任只是引领者，不是管理者，把班级还给学生！

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   优秀是一种心情！
   也许这是一种心情，一种感觉吧。很多人都在抨击教育的问题，很多教师和学校也明白教育存在的问题。其实，教育的问题很简单，对学校来讲，那就是功利，对教师来讲那就是利益，这两者其实是相通的。没办法，现实就这个样子，可以归结为评价机制的问题，更深层次一点是体制的问题。学校要生存，教师要较好的活着，社会、家长都要用成绩和升学率来评价学校和教师，也只能去适应这个社会和家长的需求，否则必将被边缘化，甚至被淘汰。在没有很好的教育方法的时候，采用一些与教育规律不太符合的方法吧。更何况，情急之下，不可能每个普通人都会非常理智的。什么是优秀？优秀就是一种心情。只要自己觉得做得好，做得对，每天快乐，能感受教育带给自己收获，那就是一种难得的心情，也就是优秀的体现吧。所以啊，老师们，在生活与教育教学中，保持一颗平常的心态，用最好的心情去生活。
   一年一度的优秀班集体评选揭幕了，通过综合评估，最后打分结果，六心阁被推荐推荐评选优秀班集体。再三考虑，我代表六心阁放弃了这样的机会，除了本身的确不需要这样的荣誉以外，也许是心态发生了很大的变化吧。其实，我一直认为，能评选上先进班集体是对班级的认可，是对班级所有同学的努力、班干部和班主任的工作的认可。虽然我不刻意的追求，但能有这样的殊荣，也能给我带来快乐。不过，有这样一个过程我就能享受更好的心情，能把机会留给别人也是一种快乐吧。
    只要心情好了，生活就好了，也许就越来越优秀了吧！

很有心的老师啊~~~花费了很多业余时间做这个吧？

支持此倡议！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]纳兰容若[/U]发表的内容：[/B]

很有心的老师啊~~~花费了很多业余时间做这个吧？[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]呵呵，我还不算吧，是花了点业余时间，还有比我做得更多更好的老师呢。我的主要精力放在我的博客上的咯。
[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]iceyoon[/U]发表的内容：[/B]

支持此倡议！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢支持，共同努力为自己营造快乐的环境和心情。[/P]

优秀就是一种心情。只要自己觉得做得好，做得对，每天快乐，能感受教育带给自己收获，那就是一种难得的心情，也就是优秀的体现吧。赞同。