面朝大海，春暖花开

梅洪建

女儿一年级，每天晚上的作业近3个小时，而且刚刚没两个月，在班主任的心目中就是三六九等。我不知道，这些老师是教师还是魔鬼。我知道，我是被绑架的家长，但我不会绑架我的学生和我的家长，因为我的良知不允许我这么做。我只愿我的学生在尘世获得幸福，从此面朝大海，春暖花开——写在前面


 

从明天起做个幸福的人

幸福，是每个人的自然属性的趋向。但当人的社会欲求绑架了基本的趋向的时候，教育，就走进了非人道。我的班级，我要给每个孩子一种温暖的向往，给每个孩子一种情感的归宿，我要让他们做一个幸福的人。

其实，任何理想都不是现实的翻版，它只是现实的张望。于是，我会给我的孩子们设立一个美好的图景——面朝大海，春暖花开。在那个自由的领地里，我们可以从繁重的作业中解脱出来，我们可以从成绩的压力中跳脱出来，可以让自己的理想张扬，可以让自己的特长发挥。

其实，我也知道，这是一幅在现实的条件下难以实现的图景。但是我知道，人类最基本的欲望就是对美好的向往。所以，当我设计了一种美好的蓝图之后，我的孩子们就会对之充满着向往，而这种向往就是激发每个孩子最原始的驱动力的因子。我这么做过，那年，我带领我的孩子们构建我们的学习研讨会的时候，我对他们说，只要你相信我，我就有办法让你在快乐中获得高的分数。那时，我的孩子们将信将疑，可是后来我们真的就实现了我们的梦想。于是在2011年的高考中由学校最差的班级考到了最好的成绩。因为梦想的力量是无穷的。幸福，是永恒的追求主题。

其实，我是知道的，造成我们教育困境的根本原因不在于课业有多少，而是我们的老师不去思考更良性的方法，而是盲目地让孩子们在题海书浪中起伏。哲学家说：“一个不会思考的头脑，就如同一棵站立的树，即使你美丽万分，却没有灵魂。”只有会思考的灵魂才是真正智慧的灵魂。

做个幸福的人，首先，孩子，我要你和我一起锻炼自己的思维品质，解构知识的密码，探究获得知识的新途径，建构自己的知识新模型。

从明天起关心粮食和蔬菜

田恒平教授说，“你首先教育孩子的是关注生活，而不是去关注分数”。当西方的媒体将我们的孩子归结为“被绑架的一代”的时候，我深刻理解了旁观者清的道理。我们首先关注的往往不是生活，而是分数；不是当下，而是未来。所谓积沙成丘，追求的是一种自然的结果。想到了这点，就想起了万玮老师给我讲过的故事：

中国最年轻的国际象棋世界冠军叫做侯逸凡，她能够脱颖而出，更重要的因素是其远超出实际年龄的成熟心态。大多数棋手输了棋都很难过，有些心高气傲的小棋手反应更加剧烈，需要教练和队友的安慰。侯逸凡失利后却依然平静，和往常一样耐心地等待队友一起就餐、活动。

侯逸凡曾对媒体说过一段话，可以很好地诠释她的这种心态：“我好像一直以来就不是特别看中胜负，所以影响可能自然就没有那么大，没有那么大的波动。我自己不太在意是不是能够打破纪录，下棋时全部心思都是怎么走好下一步棋，结果没想太多。”

当学习的指向发生了变化，那么人的心态也就产生的变化。侯逸凡的成功不在于她追其一局的成败，只关心棋的本身。可是我们带给孩子的往往不是知识本身的价值性，获得知识过程的价值性以及知识生活化的价值性，而是指向了分数、排名甚至命运、未来。当知识本身承载了宏大的命题的时候，它就会承受不了生命之重。而一旦将学习转化成了知识本身的趣味性、征服知识的过程趣味性以及知识可以生活化的运行的价值性，那么知识将是多么有趣的东西，那么追求知识的过程该是多么幸福的过程。所谓功到自然成，分数，我相信就是学习的副产品了。

这点，我也做过。2009年的那年高三，我总是带领我的孩子们玩知识，一节45分钟的课堂，我们用25分钟的时间来玩知识。20分钟的时间来交流思想和自己的幸福。后来考上了大学的赵亚娜给我写信说：

老师，上你的课往往感觉时间非常快，嬉笑怒骂之中似乎没学什么，但是思之之后却发现什么都有了。原来学习也可以快乐。

孩子，跟我吧，从明天起，我们一起关心粮食和蔬菜，不关心分数和未来。

喂马劈柴周游世界  每一个亲人通信  告诉他们我的幸福

我知道，很多人会关心地说，那你的班级就会一盘撒沙的。会吗？可能。但我不会的，因为我会让你们“喂马，劈柴、周游世界”的。让你们的每天都有自己喜欢的事情去做。同时有一点我会很看重，我会让你们分批代表我们班级去周游别的班级。让你们看到别班的优点，反省自己的行为；看到别人的不足，改进我们的方式。更重要的是，我知道，别的班级肯定是在苦海中挣扎着的，而你们却能够感受幸福。这就是我们班的特殊之处，而这个特殊之处的存在就一定会让你们对班级有自豪感。我知道，自豪感才是凝聚班级的最核心的力量，这点你们能的。你们有师姐师哥这么做过。曾经他们告诉我说：“老师，即使我们忍受别人无数的冷嘲热讽，也不会给自己的班级抹黑。”你知道了吗？他们的凝聚力就是这么强。

还有，为什么我每天会让你们“周游世界”呢？因为前进几步不难，难的是持续不断地走下去。班级自豪感拥有一下不难，难的是一直拥有下去。只有你们每天在观察别人的时候，你才会发现自己的优势，而这个优势的不断强化，就是我们班级凝聚力愈加增强的动力之源。

其实，我还是有方法的，在喂马劈柴之外，我还要把我们自己的成果主动地展示出来。我会给你们一个集中的展示时间，让你们在属于自己的舞台上各显神通，这样你自己才会感到收获，才会继续前行。还有，我会开展广场活动，在学校更广阔的舞台上展示自己。我们不必理会别人的眼光，我相信只要我们展示得足够优秀，我们就一定能换来别人艳羡的眼光。那时，我们就是目光的中心，我们的班级就是别人羡慕的圣堂。

还要。我知道，我们的家长们朋友们更关心的是我们的分数。如果没有分数做保证，我们将寸步难行。那么和每一个亲人通信吧，告诉他们我们的幸福。只要我们能够把我们每天在学校的幸福和快乐告诉他们，把玩知识的所得所感展示给他们，他们也分享到我们的幸福的。那么我们将会赢得他们的支持，这样我们就会拥有更广阔的天地了。

给每一条河每一座山取个温暖的名字   陌生人我也为你祝福

我们一起给我们的班级去一个温暖的名字吧。不要诗意，只要温暖。对，我们的班级名字就叫“家园”。这里应该拥有的是家的温暖，是园子的快乐。在这里我们同心、同乐、同行。然后，我们不要制度，只要前行。我要你们每个人给自己的名字之外取一个温暖的名字，让这个温暖的名字诠释你对班级的情感，你对他人的祝福。我相信，你和你的几个好朋友会自发地结成团体，你给你们的团体也取一个温暖的名字吧。这个名字将是你们携手前行的名片。

其实，我更希望的是，你能够把我们的温暖传递给每一个人，别让小悦悦的事件出现在你的面前而无动于衷，别让老人倒地而视而不见……

 

愿你在尘世获得幸福

    构建一所房子，面朝大海，春暖花开。然后让孩子们喂马劈柴周游世界，我们就能够在尘世获得幸福。这点，我坚信。

 

坚守的人是幸福的

——写在第六期话题编后

和以前每次的编排稿子的心情一样，在阅读朋友们用心血和智慧凝结的文字的时候，总有莫名的感动。

就在我敲击这段文字的时候，我的编后还没有题目，但是就在这个刹那，我看到了一位群友的退出。和以前每一位群友退出一样，我的心都有一种莫名的失落，我不知道是群做的不好还是什么。但是为什么又有那么多的朋友加盟和坚守，于是我想到了这个题目——《坚守的人是幸福的》。

想起了一个朋友在凌晨两点钟给我发来的作业。她说：“对不起梅老师，这么晚了给你发过来。”为什么呢？因为她白天实在太忙了，家里又出了意外的事情。但为了完成自己对作业的坚守，对论坛的坚守，她竟然在凌晨爬起来，完成白天未完成的作业。我不知道在她爬起来的这个晚上，她的孩子是否在梦想着妈妈温暖的怀抱，她的爱人是否理解她的那份痴情？

我还想起了另一位朋友，他说梅老师，这期的作业我估计没有时间完成了，因为要完成两册书的备课，因为要参加的讲课比赛就在两册书里，但哪篇课文不知道。为了能胸有成竹，就必须每篇都准备到位。我不知道准备两册书的备课是怎样的一种工作量？但我知道每周的备课有多么劳累。可是，就是在昨天的晚上，他竟然把作业交了上来。他说人不应该给自己找个借口，虽然靠挤出的时间挤出了篇作业，但浏览自己的文字的时候，涌上心头的竟然就是一种幸福了。

还有……很多……

忽然就想起来10月20日和万玮老师、程璐老师的那顿聚餐。在浦东的那个酒家，在我的“诱惑”之下，程老师和在座的老师们分享了自己开展班级工作的点点滴滴。从班级相册，到班级日志，到班级布置，到心语小本……一连串下来，万玮老师当场赞叹“程老师是教育的圣徒”。在离开酒店之后，我和万老师私聊，他说，我无法想象程老师有多累，但是，从程老师的眼神里，从他谈话的语气里我们感觉到的是一种幸福。

是啊，每一个成功的人士的背后都是汗水。在行路的途中或许很多的人都认为他们是傻子，都认为这种人活着真累。可是，谁能知道，他们心中其实是幸福的，因为他有生活的方向，有心底的坚守，有灵魂的导航。所以，程璐老师脸上洋溢的是幸福，语气里流露的是幸福。我相信，她和他，以及群里很多的朋友都在坚守着一种梦想，都在用自己的汗水为梦想增添砖瓦，为教育探索新地。我能体会，劳累的背后，您也是幸福的。

万玮老师说：“像程老师这么坚守的人，不成为名师都很难。”

我说，我们群里的每一位坚守的朋友，你们不成功都很难！

但愿我们的平台能是您始终坚守的领地，是您追寻幸福的舞台，也是您成就自己的舞台。

双手合十，愿每一位坚守的人——幸福！

梅老师你好，今天听了你的讲座。给我耳目一新的感觉，不过我觉得在我们这小县城，我只能是随波逐流，听领导的，成绩第一，管你用什么方法呢，很无奈。

头一次到班主任论坛的博客上，只是在自主化实验那开了个帖，向梅老师学习！

愿做教育的坚守者，也能坚守在这里，虽然生性愚笨，但是，学习总比不学要有进步。