老师，我为他担保
国庆长假结束了，我面对的第一个问题就是要检查学生的假期作业。
这次放假前，在全体教师会上，校长讲为了安全，为了不让孩子们到处闲逛，假期作业“不宜太少”，还说开学后学校组织一次检测。老师们也便按照校长的意思布置了假期的作业。暑假开学以来，我改变了布置作业的办法，由学生轮流当“小老师”，负责布置、检查家庭作业，经过我的默许，每次抄抄写写的作业都是不多的一点，一般20分钟之内都能完成（其余的时间自由支配，可以写日记，读课外书籍，玩耍），所以只有极个别同学有不完成的现象。为了让孩子们有针对性地复习一下暑假以来的语文基础知识，所以国庆长假的作业由我来布置（当然要争得孩子们的同意喽），虽然乍看起来不少，实际上这么长的时间做这点作业真是小菜一碟，和别的班级相比，真是小巫见大巫。作业内容是：把学过的生字词写三遍（62个生字，约360个字）；“积累运用”中的“读读背背”写二遍（5个对联，6个谚语，16个成语，约400字）；课文中要求背诵的段落默写一遍。
当时孩子们都兴高采烈，表示作业不多，完全可以接受。我也觉得问题不是很大，学生能够很好地完成的。但是我错了，刚来到教室，学习委员就把结果告诉了我，假期作业有十个同学没有做或没有做完，真是岂有此理。我一看有几个是屡教不改的，也有几个是第一次未完成的，怎么办呢？我决定把这个烫手的山药交给孩子们自己来处理，于是，我先把其中第一次没有完成作业的同学叫来，询问原因，让他们今后改正；然后把剩余的6名同学叫到教室外边，我告诉他们，这次你们又没有完成，老师也不多说什么，过去每次你们都是向老师下了决心，保证下不为例，每次都是这样，老师有点不相信你们了。这样吧，你们回去，自己找好保证人，如果有同学愿意为你担保，保证你今后一定完成作业，那老师就再放过你这一次。只见有几个同学面露难色，我知道他们是因为已经多次没有完成，怕同学们都不相信他们，担心找不到担保人。我也没说什么，让他们回去自己去找担保人。
下午班会的时候，我把学校的近段工作安排了后，便把话题转移到家庭作业上来，我把我的意思向同学们作了说明，然后让那几个没有完成作业的同学把担保书拿过来我看。首先上来的是杜雪，只见她在担保书上写道：“老师，我是三次没有做完作业了，这次是把第二课漏掉了。今后我要把作业做完，再犯一次任您就重罚。”下面是长长的保证人：“李春萌：杜雪，加油！胡晓云：一定要完成，我永远支持你！彭雪：相信自己，你很棒！侯冲：希望你今后认真完成每一天的作业，不要让我们失望！”┅┅哎，别说，还真有那么点意思。我让她把担保书上的内容念给大家听，念完后我说：我想就是为了这些担保的同学，杜雪同学也会认真做好的，你说呢，杜雪？”只见杜雪坚定地点了点头，再看看那些为她担保的同学，好像是完成了一件神圣的事情一样，脸上显出无比郑重的神色。就这样一个接一个的拿过来我看，有的是十几个同学担保，有的是几个同学担保，最少的也有两个。最后只看见吕明晰还呆呆地站在那里，原来是无人愿意为他担保，我拿过他写的纸条看了看，我知道原因了，他是一直不完成作业的，这下碰到棘手的了。我说：“吕明晰，你把你写的也念给大家听听吧！”沉默了一会，吕明晰小声地读起来：“我很多回没做作业了，老师每次都说我，我也没有改正这个不写作业的毛病，今后┅┅”读着，读着哭了起来，不知是为了自己的错误，还是担心没有担保人下不了台。我暗暗思忖，该怎么结束这个尴尬的场面呢？这时我也实在没有办法了，边把目光投向学生们。这时，也许是祝明发现了我的尴尬，站了起来说：“老师，我为他担保！”我听了后，说：“真的吗？这可不是闹着玩的，如果他再不完成作业，你也要负连带责任呢？”只见祝明坚定地说：“真的，我真的愿意为他担保！他虽然无数次没完成作业了，许多人都不相信他，如果再不相信他的话，他会彻底失去信心的。再说，我可以督促他嘛！”
说得真是太好了，这不正是我想要达到的目的吗？这时候全班响起了热烈的掌声，面对这些可爱的孩子们，我还说什么呢，虽然不可能一下子就能改变目前的现状，但是我相信不久我们班就会消灭不完成作业的现象。下课后，我把吕明晰叫到办公室，对他说：“你明白同学们的掌声吗？”只见他红着脸点了点头，我继续说：“同学们的掌声既有对祝明的赞扬，也有对你的期望，你可不能辜负了同学们的心意呢？老师知道你写字慢，而且过去的基础又差，所以你更应该加把劲才行啊！”
吕明晰回去了，望着他远去的身影，我想有时候换一种方式也许会收到意想不到的效果。

山东省临朐县朐阳小学   衣奎伟  262600

不妨也让学生来个“自作自受”
因为要收书费，昨天下午吃过午饭，我就匆匆忙忙地还没等跨进教室，一只脚还在外面，学生就喊开了，“老师，赵学伟打碎玻璃了，……”在学生的吵嚷声中，我弄明白了事情的经过。原来是几个学生在图书角打打闹闹，在拥挤中赵学伟一不小心触到了玻璃上，玻璃掉在了地上，碎了。
我们班的学生平日里打打闹闹惯了，这样的事情已经发生过好多次了，以前都是我亲自跑总务处说明情况，总务处的同事负责换好玻璃，然后我在班里进行一通“训话”，也许是多次发生这样的事情了，每次过后学生都是满不在乎的。这次不能这样算完了，而且学校已经做出了决定，各班的玻璃由各班自己负责，打碎后，不管什么原因都有自己负责解决。联想到平时的许多事情，我觉得应该借这个机会让学生长长记性了。可是怎么办呢？
这时我想到了“知心姐姐”卢勤讲过的“自作必须自受”，对，我何不也让赵学伟来个“自作自受”呢！
我把赵学伟叫过来，问：“你还记得我们班会上的规定嘛？”“记得！”他很小心地嘟囔了一声，我接着问：“那你知道应该怎么做了吧？”只见他点点头，回到自己的座位上，拿了一把塑料尺子来到窗子前。我便坐在讲桌前收学生的书费，还不时地往他那边看几眼，只见他拿着尺子，一会儿横过来量，一会竖过来量，怎么也量不好，（尺子才三十厘米，量不过来），我看见崔鹏悄悄地扔给他了一个本子和铅笔，让他边量边记，这样又过了一段时间，终于量好了，我告诉他说，现在离上课还有段时间，你回家吧，回家告诉你爸爸，让他来帮你把玻璃安好吧,，要不明天变天了，同学们会挨冻的！于是他拿着记录数据的纸条走了，不一会儿就回来，而且手里还拿着块玻璃。我也没有说什么，他只好自己来到窗台下，试图把玻璃安上。可是他怎么安也没有成功，原来是钉子没有取下来，这时可能是觉察出问题出在哪儿了，于是他走到吕顺那儿，没听见他们言语了些什么，只见吕顺从桌子洞中拿出了一把钳子，赵学伟便拿着钳子回到窗子前，这下好了，不用费多大功夫就把钉子一个个地取下来了，这时要上课了，我对他说：“好了，先准备上课吧，下了课再说！”不知道没有听到还是认为一会就能完工，他又拿起玻璃来准备安，可是还是不行，横过来不行，竖过来不行，急得开始冒汗，可能没想到一块玻璃会费这么大的事情，这时好多同学也开始静静地看着他，他更不自在了，可能实在没有办法了，只好低着头回到了座位上，有的同学开始窃窃私语，这时只听上课铃响了，我也没有说什么，就拿着收的书费走了。
第二节课学校开办公会，我没有到教室。第三节活动课的时候我又来到教室，只见玻璃竟然安好了，我走过去仔细一看，好家伙，真是什么办法也想出来了。可能由于量的尺寸有出入，他割的玻璃有一边长了，一边短了，他便用钳子把长的那边一点点地“咬”去了，然后安上后，又用胶纸把短的那边给粘了起来，我看了后不由得笑了起来，学生看到后也都哈哈大笑，再看赵学伟也露出了些许得意的神情。
这时我转身回到讲桌上，打开“知心姐姐”的《告诉孩子，你真棒》，对孩子们说：“今天老师给大家个故事，希望大家认真听。”只见孩子们马上就恢复了安静，我就给孩子们讲述了全国十佳少年黄思路三次自作自受的故事。
讲完了，我问孩子们知道什么是自作自受了吧？有的点点头，有的不好意思的低下了头，这时刚才还有些得意的赵学伟也开始脸红了。但愿孩子们能从中吸取点什么。
事后我想，对于赵学伟是不是心太狠了，这样对待犯错的学生是不是太不讲情面了，会不会损害他的自尊心呢？但是回过头来想想平日孩子们的所作所为，无论做了什么事情都满不在乎，有时候把问题往老师和家长身上一推就像没有事情一样了，时间长了对于他们的健康成长很不利，其实孩子们不怕犯错误，他们即使在不断的犯错误中成长起来的，怕的是犯了错误不敢承认错误，不认识自己的错误，不改正自己的错误，而我们做老师的，做父母常常在事前提醒，事后教训，千方百计去补救，结果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子却一点感觉也没有，甚至还嫌大人烦。而孩子呢，该错的还错，该忘的还忘。思路妈妈的做法与其他父母大不相同，当女儿做错事的时候，让她“自作自受”，自己承担错误的后果，先去“吃一堑”，然后“长一智”。看来这种做法值得效仿。

山东省临朐县朐阳小学  衣奎伟  262600


此文拟在辅导员杂志发表。

我帮王彩“捡起地上的鸡毛”
新学期开学了，第一次习作是要求写有关春天的发现，现在虽然已是初春时节，但是今年的春天格外得冷，大自然变化一点也不明显，孩子们便提出来我们是不是先写点别的，于是我就把第二单元的习作提上来了。
这次习作是要求学生写一件最后悔的事情，两节课的时间转眼就过去了，孩子们陆续地把自己的作文交了上来。我便开始在教室里批阅孩子们的习作，看着孩子们这些近乎是笑料的后悔事，我便不时地找他们过来交流一下，说笑几句。当看到王彩写的文章时我是再也笑不起来了，他是这样记叙自己最后悔的一件事：
“我不知道，世界上还有什么比失去朋友更后悔的事情呢。现在我一个朋友也没有了，我真后悔死了！
自打五年级以来，我最好的朋友—王晓莉拒我千里之外，顾涓也走了，连刚刚结识的赵玉娇也要离开我了，……现在可好，身边的知心朋友都不理我了，我真是苦恼极了。
……我会后自己没有跟同学搞好关系，可是老师硕果，世上没有买后悔药的，我应该怎么办呢？谁来告诉我，谁来帮帮我啊！”
看完王彩的文章，我不禁深深地自责起来，其实王彩的情况我是了解一些的。去年的时候她在日记中曾流露过这方面的事情，我没有很好的予以关注。实际上，王彩是我们班学习最好的学生，也十分开朗，唯一的缺点就是好嫉妒别人，见不得有人比她好。过去的时候同学们见她学习好，都乐意和她交朋友，但是时间长了，同学们发现她喜欢搬弄十分，常常捕风捉影，在同学们中间散播一些谎言，说谁谁如何如何，逐渐的同学们开始和她疏远了。本来我想，这样的事情也许过一段时间就好了，所以没有专门和她交流。没想到发展到今天这个样子。看来需要找王彩好好谈谈了。不过怎么谈呢？这孩子自尊心那么强，一旦不小心再伤害了她的自尊，那可就得不偿失了。这是我想起我在意林中看到的一篇文章，很是和她目前的状况，和不让她先看看再说呢。（我经常把订阅的刊物拿给孩子们看，我像这样做应该不会伤害到她）放学的时候我把最近的几期意林和读者分别给了几个喜欢读书的学生，其中给王彩的那本，我特意在那篇文章那一页放了一张书签，希望她能注意到这篇文章。
过了几天，王彩来还书，本来我想问问她有什么感受，但是她把书往我桌上一放，只说了句“谢谢老师”，就跑回去了。
过了几天我在批阅日记的时候，看到王彩写了一篇很长很长的日记，她是这样写的：
今天我读到了一篇文章，题目是《捡起地上的鸡毛》。　这篇文章写得真是太好了，我特意把全文都抄下来。
捡起地上的鸡毛
圣菲利普是16世纪深受爱戴的罗马牧师，富人和穷人追随着他，贵族和平民都喜欢他，这一切都是因为他的善解人意。
　 有一次，一位年轻的女孩来到圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地倒不坏，只是她常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话。这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。
　 圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼，现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”
　 女孩觉得这是非常奇怪的赎罪方式，但为了消除自己的烦恼，她没有任何异议。
　 她买了鸡，走出城镇，并遵照吩咐拔下鸡毛。然后她回去找圣菲利普，告诉他自己按照他说的做了一切。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”
　 女孩为难地说：“这怎么可能呢？在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”
　 “没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗？你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗？你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗？”女孩说：“不能，神父。”
　 “那么，当你想说些别人的闲话时，请闭上你的嘴，不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。”
我要是早看到这篇文章就好了，我就想文章中那个女孩一样，做了许多愚蠢的事情，所以我没有朋友了。原先我还一直埋怨别人无情无义，看来是我自己错了。
不过，老师说过，亡羊补牢，为时不晚。我愿付出最大的努力和同学们搞好关系，希望同学们能继续和我成为好朋友！
看着王彩的日记，我还能说什么呢，我感到这孩子真是可爱极了，我相信通过她自己的努力，她的朋友会回来的。

山东省临朐县朐阳小学  衣奎伟   262600

“黔驴技穷”之后
面对教室里的一片狼藉,我真得感觉黔驴技穷了。
一年多来教室的卫生一直是我最头疼的事情，新学期开学的第一次班会，我曾有针对性的就这个问题和学生们讲过。我说：“过去，我们班在学校的形象大家都很清楚，经过我们的共同努力，我们在许多方面已经走到学校其他班级的前面来了。但是，为什么我们的室内卫生一直保持不好呢？大家应该还记得老师讲过的‘一屋不扫，何以扫天下’的故事吧 ，其实这只不过是举手之劳。大家只要弯弯腰，我们的教室就会变得整洁，在整洁的环境中我们的心情会更加舒畅……”好多同学都表示，既然那么多很难的事情我们都做好了，这么点小事我们也一定能做好，当时看到他们信心十足的样子，我又送给他们一句话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”希望他们能从这些小事做起，养成良好的行为习惯。
开始几周做得还行，但是好景不长，这不刚刚过了国庆节，教室里又恢复了当初的面貌，每天上午还可以，一到下午，你到教室里来看看，几乎满地都是学生随手扔的垃圾，有纸团，有纸屑，有瓜子皮，有小食品塑料袋……俨然一个小小“垃圾场”。
是我做得不够好吗？不是，一直以来，无论在什么地方，只要见到垃圾，我都会拾起来，扔到垃圾箱中，我想用自己的行动为孩子们做出表率，正因为如此，有的学生在作文中说：“我最佩服的是我们的语文老师，他只要看到校园里或教室内有废纸，哪怕再小，他都会弯下腰捡起来。这件事虽小，也足以说明老师的人格。”我以为，我能够用自己的行动来感染学生，但是我错了。在这件事情上，我是什么办法都用过，表扬，批评，甚至惩罚，但都无济于事。那问题到底出在哪里呢？问问学生，他们也都清楚应该怎么做，但真正做起来，竟如此之难，也许在他们内心深处根本没有认真对待过这件事情，也许我的方法一直不对头。
今天看到一篇《清洁天使》的文章，感动之余，心想这篇文章不正是一个思想教育的极好素材吗？今天何不把这个故事讲给他们。于是，课外活动时间我把改编过的故事献给了学生。
这些孩子虽然平时很活跃，不过只要是听故事，就特认真，虽然好多时候他们也发现老师的故事都隐藏着一个个“陷阱”，但都愿意往里面跳。这不，我刚说要讲故事了，他们便开始安静下来。
“不久前，一个青年到一个城市拜访老朋友。中午，朋友开车带青年到餐厅吃饭。这个餐厅并不豪华，也没有什么特色。朋友领着青年径直来到临街的桌前坐下。趁着朋友点菜的时间，青年透过宽大的玻璃观望这座新兴城市的街景。”
这时我看到同学们都已经坐好了，清了清嗓子，继续讲：“这是一座现代化的城市，高楼林立，车水马龙，街道规划井然有序，街面出奇的清洁，每天都像是用水冲刷过一样。青年不仅暗暗称奇。”
“这时，扎啤端上来了，朋友沉静的话语连同清凉的啤酒一起通道青年的心头，‘我给你讲个故事吧。’青年点点头，把目光从街边那撑着绿色太阳伞的中年妇女那里守了回来。”
我提醒同学们，下面的故事是这位朋友讲的：
两年前的这个时候，我极偶然的走进这家餐馆，也是座在这个位子上，那天我的心情糟透了，只想一醉方休。
我一边漫不经心地看着街景，一边一杯接一杯地喝着啤酒。这时，我看到一对母女走了过来，年轻的妈妈虽然不是异常美丽，但她的娴雅的气质和异常的微笑吸引了我——这就是一个母亲的美吧！还有她的小女儿，大约三四岁，穿着一套白纱裙，头上扎着两个蝴蝶结，打扮得跟天使一般。她一直手里拿着一治冰淇淋，一直手被妈妈牵着，一蹦一跳的，我真羡慕他们的快乐。
忽然，他们停下了。女孩把吃完的冰淇淋的包装纸扔在了地上。年轻的妈妈指着地上，跟女儿讲着什么。只见小女孩把包装纸捡了起来，随后他们开始四处张望，我知道他们在找垃圾箱。（这时我看到好多学生脸上露出很不自然的表情，还有几个开始低头看自己的周围，几个女同学开始拾纸，我便提醒他们先听故事。）
这时，小女孩纸着马路的对面，她发现那里有个垃圾箱。我想，其实年轻的妈妈早就看到了，但她想在这边找到，可是这边没有。我看她犹豫了一下，然后指着对面的垃圾箱，想让女儿把包装纸扔到那里面。
小女孩拿着包装纸，活蹦乱跳地穿过马路。突然，一辆轿车像幽灵一样疾驰过来，随着一阵急促的刹车声，我的心提到了嗓子眼。女孩飞了起来，然后倒在了血泊中。（这时同学们都眼含热泪，有几个干脆趴到了桌子上）
朋友的眼里盈满了泪水，“有谁能想到，女孩横穿马路，仅仅是向往垃圾箱里扔一张纸！”“那——”青年用纸巾拭拭眼角问，“女孩的妈妈一定很痛苦了。”
朋友的手往窗外一指，“她在那儿——”，青年顺着朋友的手指看去，又看到了那把太阳伞，那个女人还保持着原来的姿势一动不动的坐着，痴痴地望着街头。
朋友继续说：“女儿死后，她也疯了，就在这里捡废纸，捡树叶，然后就扔到垃圾箱里去。后来，人们知道了，就不再乱扔垃圾，还帮她检视……人们都很感激她和她的女儿，是它们是这座城市干净起来了。”“人们把她当作天使，她飞翔在这座城市的上空，飞翔在每个人的心里！”
故事讲完了，孩子们第一次那么安静的坐着，安静的能听到那几个女孩的啜泣声，而他们的眼里和我一样噙满了泪水，从这涟涟的泪水中，我知道那个女孩和妈妈的事迹已经深深地印在了孩子们的心目中，我也仿佛看到了一个干净整洁的学习环境展现在我的眼前。

学生的思想教育更要家校联手
今天一大早我收到了两名学生家长的来信。其中一名简单些，说，对于孩子的事情，在家里已经进行了批评教育，请老师对孩子严格要求。另一名家长写得比较详细，而且很诚恳，他在来信中写道：
衣老师：您好！
我本想前去向您道歉，由于工作的原因，不能如愿以偿，只好用书面形式向您道一声对不起，给您惹麻烦了！
由于平时没有太在意对孩子这方面的教育，自以为自己的孩子不会干这类事情，可事实却不得不让我认真对待关于孩子的教育问题。几个孩子凑在一起，发生任何事情都是有可能的。为了孩子的成长，以后我们会多抽些时间过问孩子各方面的问题，跟校方多一些联系，尽量使孩子少犯错误，减少不必要的麻烦。
关于这次事情，您怎么处理都可以！
谢谢！
群的家长  xxx
看着家长的来信，我想起了元旦前班里发生的一件事情。
三十一日早上，有学生来办公室告诉我说，我们班的鹏把人家的铁栅栏弄下来拿回家去了。我便把鹏叫来，询问了一番。知道参与这件事情的还有我们班和其他班的几个学生，怎么办呢？过去，班里只要发生类似的事情，我会严厉惩处，决不姑息。不过昨天我已经许诺在2004年最后一天不会批评任何同学的，目的就是想让孩子们痛痛快快的回家过个愉快的假期。没想到今天他们又给我出了一个大难题。怎么办呢？我既不想失信于学生——今天是绝不能批评任何学生的；也不想就此做吧，这毕竟是一件牵涉到学生思想的事情，必须要认真对待。这时我想起了上次处理陈瑶和刘惠打架的办法，效果不错，这次何不再用一次？于是我把参与这件事情的五名同学叫来，让他们一个一个地把事情经过写了下来。等他们写完我告诉他们，你们能主动承认错误，这很好；我想你们能敢于向老师承认错误，也应该敢于向家长承认吧。我已经告诉你们了，上次家长会的目的就是让家长知道你们的教育需要家长和老师的共同努力，所以老师希望你们回家以后也能把这件事情告诉你们的家长，好吗？他们看到老师真的没有继续追究，于是就答应了回家把事情告诉家长。我这样做的目的有两个，一是看看这些孩子是否诚实，而是看看这些孩子的家长如何对待这样的事情。
看着家长的来信，我想对于群的教育应该是没有问题吧。但是令忧虑的是，其他那些家长。从这些孩子写的事情经过中我已经看出孩子们做了这样的事情，家长都知道了。但是家长的态度令人吃惊，几乎是不闻不问，只简单地问了问哪儿来的就没事了。今天只有两位家长用书信的形式和我进行了沟通，其他的三位家长没有任何的行动。（我相信孩子们都会回家告诉家长的，他们拿回来的事件经过上都签了家长的姓名，仅此而已。）
对于有些家长，说起来真是有些难以理解。前几天因为我们班的特殊情况，学校让我组织召开了一次家长会，主要是针对学生的学习情况。但是由于我一直注重孩子的思想发展，所以在家长会上我还是坚持我的观点，孩子的教育最主要的还是先做人，其次才是学习。家长会上就有位家长提出反对意见，说学生在学校里最重要的是学习，其他的都是次要的，学习好了，思想自然就好。我对他的观点委婉地进行了反驳，而且也列举了一些活生生的实例，但始终就没有说服这位家长。可能是因为这位家长喝了酒的缘故，也可能是对于自己的孩子学习很着急的缘故，但是我却感到很莫名的悲哀。
其实仔细想想，从自己接过这个班来这么长时间，发生的许许多多事情来看，报有这种思想的家长不在少数。赵刚、鹏等人偷铝合金废料，李顺“顺手牵狗”，尧抢秤砣等等，事情发生后，从没有引起家长的重视。为了这些事情我是费尽了心思，因为我始终觉得孩子最重要的不是成绩，所以我下了很大功夫对孩子们进行思想教育，但是，每当这样的事情发生后，这些家长都是轻描淡写地应付我，从没有一个家长能够重视自己的孩子身上存在的这些问题。相反的，每次考试后，一旦成绩不好，或者退步很大，他们都会非常着急地进行关注。
最近我看到中国科学院院士杨叔子说，小学教育应该为做人打基础，要培养情感；中学要扩大基础，让他懂得道理；在大学里面要理解人生、启迪智慧。在这个过程中，教学生做人的教育应该是贯穿始终的。他对我国目前的儿童情感教育不无忧虑地说：“有一家刊物曾经对小学一、二年级的学生家长做过调查，结果发现大多数家长关注的是孩子的智力而不是情感。这样培养的孩子可能成才，也可能成家，但很可能不会成人。”杨院士的这番话应该使我们警醒，我们现在的家长过多的关注了孩子的学习，确切地说是过多的看中孩子的成绩，而最重要的东西——做人的教育，却被我们无情地抛弃了。中国古代也广泛地流传着“有才有德是圣人，有德无才是贤人，有才无德是小人”的说法，可见做人的教育是最根本的，而这最根本的东西——德是为人之本却成了我们最忽视的。所以有专家分析得出结论说，忽视对未成年人思想道德教育是家庭教育的最大失误。
我还看过一个小故事，一头小象受伤了，可它是不能倒下去的，因为一旦倒下去，它体内庞大的五脏六腑就会挤爆。就在它支撑不住的时候，两头大象用身体扛住了小象，是小象渐渐地恢复了元气，最终生存了下来。当时我看到这个故事，就想到了我们的家长和老师。实际上我们的家长和老师就是这两头大象，只有我们能主动地承担起我们应尽的责任，能够像群的家长那样，高度重视孩子的思想教育，就像关注孩子的分数那样来关注孩子的思想。我想我们的孩子都会健康成长的。

老师，你可以装作没听到
上周六，我听见我们班的两个女孩到办公室告诉他们的xx老师，说六年级地晨虎骂她，并说要揍死她。
可能xx老师听说后很生气，也没有问清楚，就把晨虎叫到了办公室，询问原因，而晨虎就是死活不承认。上课了，xx老师正好是六年级的课，就把晨虎留在了办公室，自己去上课了。下课后，又询问晨虎，晨虎还是不承认，问急了，晨虎气恼的嘟囔了一句，又把xx老师气坏了，告诉晨虎：“你不说，明天叫家长来？”晨虎回过头来，把门一摔就走了。我看到xx老师还没有消气就劝说她，我说，这样的事你可以装作没听见，过去就行了，何必当真。她说：“你不知道，我真生气啊，上课时我和他们班的学生说起这件事，真把我气得掉泪啊，我不能和他算完。”
昨天下午活动时间，xx老师又把晨虎叫到办公室，问为什么家长没来，他对xx老师说：“我又没做错什么事？”。xx老师有事出去了，我就把晨虎叫过来问他，到底怎么回事，他说他和同学们在一起从不议论老师，他让xx老师把告状的找出来对质一下，xx老师又不，看到他那样子，也不像是撒谎，我就告诉他说：“虽然没有这回事，可能同学们听错了，不过，看xx老师生气的样子，你向她解释清楚，好吗？”然后我就去我们班的教室问那两个女孩，到底怎么回事？他们俩说是听五年级的同学说的，我一听，这里面肯定有误会了，我告诉她俩说：“我不是给你们讲过传言的故事吗？这样的传言危害有多大，你们不是知道了吗，怎么还……”没等我说完，她俩说：“老师，我们错了。”我回到办公室，看到晨虎走了，就把事情和xx老师说了一遍，劝不要再追究了，她说已让晨虎回去了，但很显然余怒未消。
这件事虽然结束了，但我又想了许多。苏霍姆林斯基曾说过：“我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”在目前基础教育改革的新时期，怎样和学生处理好关系，现在看来尤其重要，虽然这件事过去了，但是今后这名学生再上xx老师的课时还会认真学习吗？所谓亲其师，信其道，就是这个道理吧。
苏霍姆林斯基还告诫过我们：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。” 让我们牢记苏霍姆林斯基的教导吧，“用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感”，“用巨大的丰富的精神财富”去建立“师生之间的友谊”吧！

不错，坚持。

学习，收获着！

向楼主致敬。感动你认真负责的工作态度，佩服你巧妙的工作艺术。学习中。

有你这样的班主任，你的学生是幸福的。

谢谢朋友们的鼓励！

小狗风波
今天上午第二节课后，我刚回到办公室，看到办公室里多了两个青年人。高校长介绍说：“这是五年级的班主任衣老师！”哦，原来是来找我的，我赶紧和他们握手，打招呼。
等我放下书本，其中一个说，我们是学校南边阳光快餐的，我们来找您有点事情麻烦您，你们班有个叫顺的孩子？我一听头就大了，肯定是顺又在外面惹事了，让人家找上门来了。我忙小心翼翼地说：“是，我们班是有个叫顺的，怎么了？”他俩看到我焦急的样子，忙说：“也没什么，就是我们养了一只小狼狗，放学时，一些孩子从门口走，看到后捎走了。经过我们打听，是你们班的顺拿家去了。”哦，原来如此。既然人家点名道姓的来找顺，肯定人家已经掌握了确凿的证据，于是我赶紧先说两句好听的，希望能得到圆满处理。然后我说，你们坐坐，我去问问看看狗还在吗？这俩人很是客气，说，老师你不用嫌他，孩子嘛。我说，谢谢，你们坐，我去去就来。
我来到教室前面，学生正好要准备做课间操。我朝顺挥挥手，示意他过来。可能这小家伙已经意识到什么事情了，平日里我这样找他的时候都是先东张西望一番，最后确定是他才会摇摇晃晃地过来，而这次却乖乖得过来了。我盯着他的眼睛看了足足一分钟，看得他直发毛，然后声音很轻但是充满威严地问：“知道我找你有什么事吗？？”，“知道！”他小心翼翼地说。“知道，还不快说！”我没给他好气。“我把人家的小狗拿回家了！”他胆怯地说。哦，还算你老实，能一下就承认了，省去了我一些口舌，这再他来也是第一次。既然这么痛快就承认了，我也不能先来追究他了，先把人家打发回去再说。我问：“小狗呢？”“在家里。”“电话号码？”“3300169！”我边拨电话，便对他说：“人家找到我头上了，你看看怎么办吧？”只见他吓得有点不知所措了，两手一直在胸前搓来搓去的，我心里在想，早知今日何必当初，可是还不敢再这样吓唬他了，虽然平时很调皮，什么事情也敢做，可事实上他的胆子特小，万一一时想不开，出了什么差错我可担待不起，于是对他说：“你也不用紧张，害怕，我给你家长打个电话，让他把小狗抱来，先还给人家！”可是一连打了几次都没有拨通，顺说可能出去玩了。没有办法只好再拨打顺爸爸的手机，也是拨通了几次没有人接听，没有办法我和顺商量怎么办，要不先过去和人家认个错，我又怕以后人家报复他，正在犹豫之际，他爸爸来电话了，我忙告诉他我是顺的老师，有点事情想和他说说，哎，真是怪了，第一次碰到这样的家长，电话里一点客气的意思没有，十分生硬地说，什么事情，你说吧，我在外边呢。虽然生气，可是还得先解决问题，我便把事情大致的说了一边，这下更有意思了，只听电话那边十分干脆地说：“给他送回去就行了。”我一听，忙说：“送回去，不是那么容易吧？”我的意思是想说孩子做了这样的事情，你今后一定要注意，千万不要再发生这样的事情了，再说了也应该去和人家好好说说，可是那边紧接着堵了我一句，差点没有上来气，“那还什么事？”言外之意就没有事情了，他还不知道人家还在我这儿准备揍他儿子呢，气得我没好气地说：“没事了！”然后挂了电话。我看看顺，想说抢白他两句，可是还没等我开口，顺可能见我生气了，忙对我说：“老师,你别生气，我爸爸就那样说话！”孩子总归是孩子，孩子的可爱就在这里，既然这样我还能说什么，我便问了问狗的下落，知道还完好无损的在家里，便对他说：“中午回家后，和你妈妈把事情说清楚，然后让她帮你把狗给人家送回去……”，没等我说完，顺说：“老师，我现在回家拿行吗？”因为一会就要上课了，更重要的是我想让他妈妈给人家送狗的时候，说两句好听地，以免以后上学来回从人家门口里走，再发生什么不愉快。我对他说：“老师相信你认识到了自己的错误，也相信你回家会和妈妈说清楚得，一会上课了，你先回去上课，那俩人我去替你解释。”只见他很感激地望着我，我还沉浸在对他爸爸的气氛中，心里想，以后不要再给我惹麻烦就谢天谢地了，对他挥挥手，回去吧！
然后，我又回到办公室，很热情地向他俩道歉，说，你看看这孩子，看着你们的小狗在路边玩耍，那么可爱，就把他拿回家了，我让他妈妈中午给你们送过去，好吗？他俩见我这样，也客客气气地说，是啊，孩子吗，没什么，谢谢你了老师！边说边告辞，还一再让我到他们的饭馆做客，我便送他们便再次道歉，保证中午给你们送过去，你们放心吧！
吃过中午饭后，我在办公室里看书，一会顺来了，小心地说，老师，妈妈把小狗送回去了。哦， 那好，你回去把事情的经过给我写下来吧。他回去了，这时电话响了，接起来一听是顺妈妈打来的，说，已经把小狗送回去了，谢谢老师了，希望老师严格管教，等等。最后还说，我和他们说了，以后把小狗看好了，不要让它再跑到公路上了，呵，言外之意，是人家不对了，哎，真是莫名其妙。（实际上顺妈妈以前我已经领教过一次了，去年刚刚接班的时候，顺和别人合伙做了一件事情，我不得不把当事人的家长请来，说明情况，其他的家长都很虚心地承认自己的孩子的确很皮，让老师多费心了，希望今后能共同管教好孩子。只有顺的妈妈说，孩子在家里很听话，怎么到学校里来就一点好也没有了，当时她说的话我是一辈子也不会忘记的，没想到今天又让我领教了一次。）
在办公室里谈起这件事情来。老师都是气愤不平，有这样的家长，还会有教育出好孩子来嘛，家长如此，你还费这么多功夫干吗，让人家敲一顿就好了。话是这么说，但是，我想家长是家长，孩子是孩子，我们不能把家长的错误记到孩子身上，我还是希望我们班所有的孩子都能健康快乐地成长。