不妨也让学生来个“自作自受”
因为要收书费,昨天下午吃过午饭,我就匆匆忙忙地还没等跨进教室,一只脚还在外面,学生就喊开了,“老师,赵学伟打碎玻璃了,……”在学生的吵嚷声中,我弄明白了事情的经过。原来是几个学生在图书角打打闹闹,在拥挤中赵学伟一不小心触到了玻璃上,玻璃掉在了地上,碎了。
我们班的学生平日里打打闹闹惯了,这样的事情已经发生过好多次了,以前都是我亲自跑总务处说明情况,总务处的同事负责换好玻璃,然后我在班里进行一通“训话”,也许是多次发生这样的事情了,每次过后学生都是满不在乎的。这次不能这样算完了,而且学校已经做出了决定,各班的玻璃由各班自己负责,打碎后,不管什么原因都有自己负责解决。联想到平时的许多事情,我觉得应该借这个机会让学生长长记性了。可是怎么办呢?
这时我想到了“知心姐姐”卢勤讲过的“自作必须自受”,对,我何不也让赵学伟来个“自作自受”呢!
我把赵学伟叫过来,问:“你还记得我们班会上的规定嘛?”“记得!”他很小心地嘟囔了一声,我接着问:“那你知道应该怎么做了吧?”只见他点点头,回到自己的座位上,拿了一把塑料尺子来到窗子前。我便坐在讲桌前收学生的书费,还不时地往他那边看几眼,只见他拿着尺子,一会儿横过来量,一会竖过来量,怎么也量不好,(尺子才三十厘米,量不过来),我看见崔鹏悄悄地扔给他了一个本子和铅笔,让他边量边记,这样又过了一段时间,终于量好了,我告诉他说,现在离上课还有段时间,你回家吧,回家告诉你爸爸,让他来帮你把玻璃安好吧,,要不明天变天了,同学们会挨冻的!于是他拿着记录数据的纸条走了,不一会儿就回来,而且手里还拿着块玻璃。我也没有说什么,他只好自己来到窗台下,试图把玻璃安上。可是他怎么安也没有成功,原来是钉子没有取下来,这时可能是觉察出问题出在哪儿了,于是他走到吕顺那儿,没听见他们言语了些什么,只见吕顺从桌子洞中拿出了一把钳子,赵学伟便拿着钳子回到窗子前,这下好了,不用费多大功夫就把钉子一个个地取下来了,这时要上课了,我对他说:“好了,先准备上课吧,下了课再说!”不知道没有听到还是认为一会就能完工,他又拿起玻璃来准备安,可是还是不行,横过来不行,竖过来不行,急得开始冒汗,可能没想到一块玻璃会费这么大的事情,这时好多同学也开始静静地看着他,他更不自在了,可能实在没有办法了,只好低着头回到了座位上,有的同学开始窃窃私语,这时只听上课铃响了,我也没有说什么,就拿着收的书费走了。
第二节课学校开办公会,我没有到教室。第三节活动课的时候我又来到教室,只见玻璃竟然安好了,我走过去仔细一看,好家伙,真是什么办法也想出来了。可能由于量的尺寸有出入,他割的玻璃有一边长了,一边短了,他便用钳子把长的那边一点点地“咬”去了,然后安上后,又用胶纸把短的那边给粘了起来,我看了后不由得笑了起来,学生看到后也都哈哈大笑,再看赵学伟也露出了些许得意的神情。
这时我转身回到讲桌上,打开“知心姐姐”的《告诉孩子,你真棒》,对孩子们说:“今天老师给大家个故事,希望大家认真听。”只见孩子们马上就恢复了安静,我就给孩子们讲述了全国十佳少年黄思路三次自作自受的故事。
讲完了,我问孩子们知道什么是自作自受了吧?有的点点头,有的不好意思的低下了头,这时刚才还有些得意的赵学伟也开始脸红了。但愿孩子们能从中吸取点什么。
事后我想,对于赵学伟是不是心太狠了,这样对待犯错的学生是不是太不讲情面了,会不会损害他的自尊心呢?但是回过头来想想平日孩子们的所作所为,无论做了什么事情都满不在乎,有时候把问题往老师和家长身上一推就像没有事情一样了,时间长了对于他们的健康成长很不利,其实孩子们不怕犯错误,他们即使在不断的犯错误中成长起来的,怕的是犯了错误不敢承认错误,不认识自己的错误,不改正自己的错误,而我们做老师的,做父母常常在事前提醒,事后教训,千方百计去补救,结果是大人操碎了心,磨破了嘴皮,孩子却一点感觉也没有,甚至还嫌大人烦。而孩子呢,该错的还错,该忘的还忘。思路妈妈的做法与其他父母大不相同,当女儿做错事的时候,让她“自作自受”,自己承担错误的后果,先去“吃一堑”,然后“长一智”。看来这种做法值得效仿。
山东省临朐县朐阳小学 衣奎伟 262600
此文拟在辅导员杂志发表。
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