[P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=15pt]我不教他，谁教他？[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]学生刘晓晨因抽烟被学校政教处处分，回家反省一周。昨天他返回学校，在没有我的同意下，竟然进了教室。这令我很是气愤。随后我接到政教处的入班通知书，这算怎么回事？难道班主任是一个摆设吗？要知道班主任作为班级管理的管理者，直接负责人，对学生的教育能起到关键性的作用。很为学校的做法不解。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]然而，我在反思学校管理和班级管理，尤其是对违纪学生的处理，该怎样才能起到作用呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]校有校纪，班有班规。然而，翻开我们的校纪班规，经常会见到一些让学生回家反省的字眼，老觉得让人不舒服。同时在许多班主任的班级管理中，也常常以学生回家为惩罚措施，甚至恨不得把学生劝退或开除。我很不以为然。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]学校是什么？学校是教书育人的地方。一个人的成长要经过家庭教育、学校教育和社会教育。学校教育是必不可少的。难道学生有了错误，就要让他回家中断学校教育吗？这明显是推卸责任的做法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]今天在级部，偶然间我翻开一张报纸，看到了一则禅宗故事：[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]盘圭禅师是一位广受尊崇的禅宗大师，每逢他主持禅七之时，分散在各地的学生都会赶来参加。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]有一次，在这样的精修会中，一名学生行窃，当场被捉。众人向盘圭报告此事，并要求把行窃的人逐出。但盘圭并未理会。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]不久，那个学生恶习难改，再次偷窃，又被抓住。众人再度请求盘圭惩治他。但盘圭依旧不予发落，把事按下。这使得其他学生颇为不服，他们联合上了一纸陈情书，表示：这回若不将窃贼开除，他们就集体离开。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]盘圭读了陈情书，把学生们全部招来，对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对、什么事不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以；但这位兄弟连是非都分不清楚，如果我不教他，谁来教他？我要把他留在这里，即使你们全部离开。”[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]热泪从那位偷窃者眼中涌出，洗涤了他的心灵，从此，偷窃的冲动烟消云散。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]“我不教他，谁教他？”大师的话给人以警醒，我们简单的回家反省的惩罚，不仅起不到作用，往往还把学生推到自己的对立面。[B][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]诚然，一个人的成长不可能一帆风顺，而不犯错误。然而学校是允许学生犯错误的地方。错而能改就是好学生。我们往往不愿走正道，因为正道太慢，没有“邪道”直接而立竿见影。许多回家反省的学生来校后看似“乖”了许多，其实内心充满了仇恨。同时这种做法也极大的伤害了父母。因为父母怕孩子待在家里影响学业，就要找关系，托人求情，让孩子回校上课。这不是让家长遭罪吗？有的老师说自己的孩子自己不遭罪，谁替他遭罪。然而， “师者，传道授业解惑也”，我们该做些什么呢？也有人会这样说，教育不是万能的，是呀！一个人的成长有很多种方式，也有很多种影响因素。我也经常这样说。但教育毕竟也不是无能的呀！能救一个是一个，要知道救赎学生的心灵，同样会胜造七级浮屠的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]在班级管理中，我曾经也犯过这样的错误，最后发现学生并未改过，而且还会一再犯错。所以，凡是发现学生违纪，我不要求他们写检查，我知道学生写检查是给老师看的，他自己到底能醒悟多少呢？曾经听过一个故事：一个部落的首领处分部落里面犯错的人，让他站在人群当中，让人们都来发现他的好，让他产生羞愧，然后他自己才能改正。我想到这个故事，也运用在处理违纪学生中。凡学生出现违纪，就让他写自己的好，或者在全班同学面前念，用好来磨灭他的错误，使他改过自新，同时也会发现自己更多的好。这样的做法运用多时效果还比较好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]作为师者，需要承担自己的责任。我们的学生我们不教，谁教呢？更何况只要我们去想，好的方法总会有的。[/SIZE][/FACE][/P]

很值得我们当作范本来学！

[QUOTE][B]下面引用由[U]生命的再现[/U]发表的内容：[/B]

我不教他，谁教他？学生刘晓晨因抽烟被学校政教处处分，回家反省一周。昨天他返回学校，在没有我的同意下，竟然进了教室。这令我很是气愤。随后我接到政教处的入班通知书，这算怎么回事？难道班主任是一个摆设吗？要...[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][COLOR=#8a6f91][SIZE=5]教育的至高境界[/FACE][/COLOR][/SIZE]

凡学生出现违纪，就让他写自己的好，或者在全班同学面前念，用好来磨灭他的错误，使他改过自新，同时也会发现自己更多的好。这样的做法运用多时效果还比较好。
向您取经！您真棒！

我觉得您写得很好，只是前一段好像和你的主题有点分离。中间那一段写的真好，一针见血，让人读罢如醍醐灌顶。

教育毕竟不是无能的呀！能救一个是一个，要知道救赎学生的心灵，同样会胜造七级浮屠的。

在教育过程当中很多惩罚反而会让学生心理得到一种平衡,所以有时候适当的宽容可能会让学生反而心生内疚,不针锋相对的结果会让学生在反思基础上去改正自己的错误。

方法很好！值得借鉴！

我不教他，谁教他？说的太好了，很支持楼主的观点。

“我不教他，谁教他”，心境的高境界。

“我不教他，谁教他？”这是一种大智慧,也是一种高境界。这样的教师很值得我们学习！

对，教育不能推卸责任。