[B][SIZE=4]今天班上转来一“宝贝”，只是这个宝贝因为放错了地方，现在已经向“废物渣”里靠近了，我要做的是把这个“宝贝”擦亮！[/SIZE][/B]

[SIZE=4]                          今天我“扫雷”（九·45）[/SIZE] [P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]        周一时课代表已经把上周的孩子们写的随笔散记抱到了我的办公桌上，可是由于忙于补那些“伤民耗材”的资料，我只能把批阅学生随笔的时间放到星期二，其实每周都是星期二下午最后一节课欣赏，这样也不耽误孩子欣赏，虽然我盼望着快点看看孩子们写的新东西，但是实在是忙不过来。老师们已经到了停课补材料的地步了，我更不能批阅这些随笔了。就这样，一向周一批完的随笔散记放到了周二来忙。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天上午，来到办公室我就急忙的批阅，虽然材料还有需要补得，但是我给自己留出了中午的时间补材料，而用这好时光批阅孩子的随笔。当我打开LH的散记本子时，那柴火垛般的字，让我难以下眼看。匆匆地打了几个星后，把他的本子扔到了一边。然后又打开了一本，字写的不认真，但是也看字数写的可怜。我本要求700字的，因为一篇中考作文不少于600字，平时的练笔就应该朝着这个目标去啊。我知道孩子们爱偷工减料，只要我要求不少于600字，那么肯定有一半的同学写不到600字。所以我高要求，低检查。我要求700字，同学们肯定能写到600字吧。可是今天看ZZY的随笔，别说六百字了，过四百字就不错了。我耐着心给他数一篇的字数。数完了我大吃一惊才369个字，竟然写了这么少。我也知道这是个最爱偷懒的人了，不能以他的为准。我斜着头，看本子上的名字，我想找个女孩的，而且一向认真写写的不错的，看看不会不按我的要求吧。我于是从那小山似的本子里找出了GYJ的本子来看。字写得较认真，内容页写的不错，可是字数好像也不够，我连忙数起来。不数不恼，一数来了气。一周两篇的随笔，两篇字数都不够。每一篇差200来字。我判阅的心情一下子没有了，我开始一一的查阅字数。查了十本后，没有一个够字数的。我这才意识到，由于这半学期我没有强调字数，再就是由于以前写的字数不够的，我也没有批评导致孩子们都“偷工减料”了。这是学生的错，也是我的过。是我没有严格要求他们，也是我让每次写的字数够和不够的一个待遇造成的，我必须整顿了，不然孩子们的字数越写越少不说，直接会影响学习的态度的。教不严师之惰啊，想想自己是大意了，也太相信孩子们了。他们毕竟是孩子，自控力很差，再加上偷懒是人的本性。我必须进行“扫雷”，不然孩子们的“雷”是越埋越多。这样一想来了注意，随便的判阅了个月号后，就等着下午欣赏课上“扫雷”了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      下午课代表笑嘻嘻地来抱我判阅完的随笔散记，我严肃地告诉她们，今天的随笔散记欣赏课不上了，而是清查字数，不够字数的加罚。我这样一说，两个课代表互相对视了一下，流露出恐惧的眼神。我心想，看来课代表都可能过不了关了。我有点生气地说，上语文课时再来抱吧，到时我有吩咐。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       下午上课时，不知道是因为停止欣赏的原因还是因为我要清查字数，同学们都害怕了，反正走进教室，同学们都用胆怯的眼神看着我。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “现在咱把上周写的随笔散记发下去，不发给本人，而是随便发，发到谁的就帮谁数字数，只数上周写的那两篇的。到七百字的交到我手里，一篇到的交到讲台上，两篇都不够的交到讲桌上。马上查，必须一字一字的认真数，数完了签上字数和你的名字。咱等到时后好对帐。”我声音提的很高，一副生气的样子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     孩子们开始数字数了，认真极了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     大约过了15分钟，随笔散记本子都按我的要求交上来了。可怜的是只有三个同学两篇都够，还有五个同学一篇字数够的，其余的就都不够字数了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我面对着这个境况，自责的同时对同学们说，“一篇字数不够的，下周加罚一篇，两篇不够的加罚两篇。下周再交时必须写够字数，如果不够继续加罚。课代表统计下来，下周我好一一对篇数。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我的一声令下，孩子们都地下了头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我知道，学生就像弹簧，你松一松，他就攻一攻！从此，必须严格要求学生，因为三分教七分管啊，管理不到位，孩子们也学不好啊！这个“扫雷”事件，虽然发生的突然，但是因为我平时的不严格要求也成了必然要发生的事了。吸取教训，不再懒惰！[/SIZE][/P]

教不严师之惰啊！

[SIZE=4]                    “打假”风波（九·46）[/SIZE] [P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]       自从周二“扫雷”事件发生后，我这两天一直反思自己。我觉得自从第一次月考过后，我在班级内还没有发过脾气，孩子们似乎也表现的很好，整个班级处在“老师愉快，学生幸福”的状态中。可是周二的“扫雷”事件，已经告诉我班级不容乐观。因为不管什么事物只要一直处于安逸状态下，肯定滋生腐败或懒惰。我是不是由于最近的忙碌和自己成为“甩手”老班后，整个班级肯定有“腐烂”现象出现呢？我这两天一直思索这个问题，而且也挨个问了任课老师。他们都说现在班级里虽然还看上去正常，但是总有几个课堂上油嘴滑舌的人出现。他们擅长接老师的“话吧”，而不是一心一意的听课。询问一遍后，也没有找到整顿班级的突破口。一想到元旦竞赛，我必须找个“茬”，整顿一下班风，在这个风平浪静的“湖面”投个石子，看看能泛起什么样的涟漪啊。这样想着，就有了注意，那就是从我的语文课上下手，先“打打假”看看。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     今天下午第一节课是语文课，我心里规划好了。按着上节课的任务布置，这节课应该默写《公输》。这篇课文已经在上周给时间背诵了，同学们肯定做好准备了。一走进教室，就看到课代表已经安排大家放好书，准备让大家默写了。为课代表的负责感动了一把。我进去只说了一句写吧，就看到大家一下子俯下身子开始舞动手中的笔。我来回的巡视，我知道孩子们是怕我的，他们是不敢作弊的。只要我看到有同学抬头看我，我就点他们的名字，因为不认真写，而是瞅着我的同学，肯定是写不出想“偷”点的。我不知道用了多长时间，但是我看到多半同学都停下手中的笔在玩时，我就知道该交换判阅了。随着我的一声令下，孩子们都给自己的挑战对手交换了作业。这已经是成了文的老规矩了，每次文言文或者诗歌默写都是当堂同学们互相判阅，我有时审核有时不审核。自从期中考试后，已经默写过四次了，我还没有审核过一次呢，今天我由于早就想好了“打假”，所以今天我审核。当然我这个审核不是我一一过目，而是我让我信得过的同学查阅。当同学们以错一字减一分，85分达标的标准判完后，开始习惯性地把达标的交到讲桌上，不达标的交到课代表那里，把得满分的交到我的手里。当我看到只有一个同学得满分，也只有三个同学不达标时，我就想这次这篇文言文不太容易默写啊，这里面肯定有水分的多。这正是我整顿班风的好机会。于是我点了十五个同学的名字，上讲桌上拿作业，然后回去判阅，看看两次判阅的能不能对起来，只要两次判阅的分数上下不差5分就等于过关，如果超过5分就必须交到我手里，我严惩那些弄虚作假的人。真是不查不知道，一查吓一跳啊！弄虚作假者大有人在，全班51个人，给人家多打分的竟然有22个人。更可气的是里面竟然有的同学应该得负分，可是判阅者竟然给人家打了个“92”分。这真是让我想不到的啊，我这个被蒙在鼓里的老师一下子清醒了。我心中的怒火已经难以压制，但是理智告诉我这次必须重罚那些给别人多加分的人，而不是惩罚那些没默写好的人。于是，我把那些给别人多加分的22个同学一一请上台，让他们面对同学们和我说说自己为什么这样办。大家说的理由大体三个方面，有的是为了让同学顺利过关，有的是自己没有认真判阅没有对照着书判而是胡乱的蒙分，有的是同学两个互相商议好了都给对方打高分。而里面最离谱的还有两个自己判的，一个副班长压制别人给她判个高分。我知道我此时此刻不可以再压制我的怒火，因为这样在不流露出我的生气和伤心，孩子们就不可救药了。我开始批判这些同学们。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “你在前面站着的这22个同学，看看在下面坐着的同学吧，你们为什么不像他们学习，尊重老师不辜负老师的信任。你们为什么欺骗老师？你们为什么助纣为孽？你们为什么让老师生气？让老师伤心？老师苦口婆心的教育你们做人要诚实，可是你们却用自己的不诚实来欺骗老师，你们的良知何在？放在以往，只有几个人会干这样的傻事，可是这次呢？22个人，这是个什么数字，太让我伤心失望了。你们丢失了你们的诚实，也扔掉了老师对你们的信任。我现在真的想打你们几巴掌，不是因为我太生气，而是因为我太伤心，太失望。告诉你们吧，我此时此刻是心碎的感觉。我现在认识到你们不需要老师的体贴和关爱，你们需要的是老师的严格要求，是老师的严厉对待。如果我一开始就不信任你们，我每次让你们默写完就抽查或次次我审核，就不会出现现在这种‘杯具’，就不会让我尝这心碎的感觉。我也谢谢你们，是你们让我清醒的认识这个人人称好的班级的另一面，是你们让我认识到你们不需要老师的尊重，而是需要老师的严加看护，你们不需要老师的微笑和疼爱，你们需要的是老师冷面孔和热批评。直到这个学期结束，我们不会再搞任何让我们欢乐幸福的活动，我们暂停我们的生日聚会，我们暂停我们的电影大餐。我要让你们知道不诚实是需要付出欢乐的代价的。另外你们这22个同学用一周语文课堂上的罚站来反思自己，想一想你们为何会作出这样的傻事，人贵在诚实，可是你们把自己人生中最最宝贵的东西丢弃后，你们将获得什么。另外今天晚上你这22个人每人写一份不少于1000字的‘犯错说明书’，给我好好地说说你们当时是怎样想的，当老师生气后你们又是怎样想的，如何在今后捡拾回自己的诚实。细节决定成败，你的品质是你将来立足社会的根基，你们一定要好好反思自己，希望你们不要轻易地原谅自己这一次，更希望你们记住这次教训……“[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我虽然很伤心很生气，但是我说上面这些时并不是暴风骤雨似的，也不是和风细雨似的，而是阴沉着脸温柔的叙述了这些。我看到了，看到了那些坐在位子上抽泣的同学，看到了那些站在讲台上抹泪的同学。我知道，孩子们犯这样的错里面有我一半的过。是我太信任他们了，也是我太高估他们了，他们毕竟是孩子，毕竟自制力差，更何况钻空子是人之常情。但是理智告诉我不能心软也不能再放纵他们，必须严惩他们，也必须狠下心来整治整个班级，只有这样这个班级才能保住第一，也只要这样这个鸿鹄九二才能像鸿鹄一样展翅飞翔！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    孩子们，我知道了你们不但需要我的爱，更需要我的严厉！[/SIZE][/P]

[SIZE=4]                你真的是件“宝贝”，只是以前放错了地方(九·47）[/SIZE] [P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]       今天看到很多同学在鸿鹄夜话上夸赞刚刚转来一周的曹浩杰同学，我为自己明智的选择而高兴。在我想收下他的瞬间我就感觉到，他是件“宝贝”，只是由于放错了地方，而埋没甚至差点成为“废物”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      事情还得从上周三说起，那天上午，校长亲自来办公室找我和一班的班主任。我当时正想上课去，校长要求我们二人立刻到他的办公室去趟。我不知道校长葫芦里卖的什么药，也不知道校长将对我们有啥指示，于是二人匆匆来到校长办公室。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “叫你们二人来，就为一个学生转学的事，一个三中的学生今天转回来了，也是咱这个乡的，叫曹浩杰，想让你两个人抓阄，谁抓到就放到谁的班里。”校长微笑着说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我一听曹浩杰的名字，立刻想到两年前他以班级第二名的好成绩分到我班里，可是当我拿着名单认学生时，他却告诉我他要去三中就读，当时我费尽口舌劝过他，他告诉我是父母的意思，想让他进城去读书。两年前我为他的转学而遗憾过，现在回来了，不知道自己和这个孩子有没有师生缘。“曹浩杰，这可是曾经分到我班的前两名的学生，现在回来了，肯定成绩下滑的不轻吧？”我笑着问校长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “咱先不说成绩，咱先抓阄，谁抓着我就给谁谈谈他的成绩，其实不用说，你们心里也明白，真好的话是不会这个时候转学的。”校长开始做阄了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我在心里盼望着我能抓到这个学生，虽然我知道这个学生肯定是成绩已经非常的不理想了，甚至素质都不敢让人恭维，但是我觉得他是聪明的，肯定可塑啊。我喜欢和差生或者说问题学生打交道，因为只有让这样的学生逼咱一把，咱的教育智慧才能增长啊。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “抓吧，谁先抓啊？”校长写好了，带数字“1”的是要这个学生，空号的就是没有抓到这个学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我一向是谦让别人的，于是让给她先抓了。她捡起一个阄后，展开一看是写数字的那个。我的心一沉，真的，那时有种失望感。但是转念一想，抓不到就是没有师生缘，我也少操点心的。多一个学生多操一份心，更何况这是个问题学生呢。瞬间我又开心起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “我看看你是不是那个阄也写数字了？”同事不放心的捡起我的那个没有抓的阄来看。当时我很向不明白，难道她抓到了不高兴？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “你抓到了就高兴吧，还怀疑校长做假阄？”我疑惑地问。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “俺不高兴，这样的问题学生谁愿意要啊。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “俺愿意要，但是俺没有这个福气，俺抓不到啊。”我笑着说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “你愿意要给你吧。”她很痛快地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “真的？舍得？”我立马用质疑的眼神盯着她问。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “你班人少，要这个学生不正好吗？”校长劝那个同事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “这样的学生不好管，操心啊，生气啊。”她看上去真不愿意要了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “你要不要？不要给我，我愿意要。”我本想走，可看到她真有点不愿意要，我想争取过来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “你想好了，你不要就给二班。”校长仍然笑着说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “要吧，反正抓到了。”同事一副得了“鸡肋”的样子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “这个学生成绩不理想，这次刚到400分，刚才来了，因为头发染色了，我让他回去理发染成黑发去了。”校长开始谈这个学生的成绩和情况了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “你跟她说吧，没有我的事了，我走啊。”我不想耽误我上课的时间，于是开溜。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “男孩子还染了头发，这肯定难管，我不要了，你要吧。”同事在我开门欲走出去的刹那说出了这句话，我欲迈出的脚停住了，回过头来看校长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “那你别先走，她不要就给你班吧。你想好了，真不要了，这个学生可给班级算成绩，比倒第一强多了啊。”校长不是劝说她但是也是提醒她啊。可惜她只是被他的黄色头发吓住了，没有细考虑。而我呢，就是不怕问题学生，对于神经病的学生我都曾半途接收过，这样的学生我还真不担心教育不了。我和同事不同之处就是她看问题不乐观我看问题太乐观。她想到的是难教育特操心，我想到的是可塑性强进步了有成就感。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       就这样校长把这个学生给了我。不但给我介绍了他糟糕的成绩，也介绍了他在三中的种种劣迹。当天下午，这个孩子的爸爸把他送到我面前。我坦白地对他的父亲言，“你的孩子在升初中时成就优异，由于你望子成龙的心太切，想让孩子早点进城，结果转了一圈又回到农村来了，这一回来足以证明你这个当父亲的曾经把自己拥有的一件好‘宝贝’放错了地方，让‘宝贝’蒙垢，差点成为‘废物’。值得庆幸的是你把这个‘宝贝’捧回到我面前了，我要做的工作就是捧在手心里擦亮他，让他重见阳光，更要让他熠熠生辉。当然这个前提是他回来是想补救自己，如果他想回来浑天度日，那么别说我能力小，就是能力再大也不可能调好一棵朽木。我会好好珍惜这段师生缘，希望我和孩子处的愉快，你这个做父亲的更要配合我的工作，把你的宝贝儿子教育成人也成才……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]         收下他后，我就开始给他推心置腹的谈了半个多小时。当我知道了他这次转学是因为打了他的七尺高的男班主任后，心里产生的是敬畏。孩子看上去很可爱，我知道教育这样的孩子不需要批评，需要的是赏识和赞美。因为这样的学生领教最多的就是老师的所谓苦口婆心的批评教育了，最最受不了的或者说最最喜欢的就是“南风”似的教育了。我这样想的，也这样做着。一周下来，这个孩子的表现是令人满意的，因为好多同学表扬他的上课认真听讲，下课积极地请教同学。地理老师也表扬他昨天的小测进入班级前十名，成了优秀生了。我当然听到这样的信息而高兴，但是我知道任何学生的成长都是“变化”的，我只有静观其变，用心教育了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      孩子，你真的是件“宝贝”，只是以前放错了地方，相信自己吧，相信自己是优秀的，相信自己是会拥有辉煌的未来的。老师会助你一臂之力的！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  
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[SIZE=4]             感谢你，我的得力助手（九·48）[/SIZE] [P][SIZE=4]   [/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天读孩子们写的“鸿鹄夜话”，得知一件班长主动教育大家的事。有好几个孩子提到了班长昨天升旗之前在班内演讲的事。我看到大多数同学是被班长感动了，教育了，而且写的是《赞班长》、《谢谢你的负责》、《有你真好》等话题。我仔细阅读完每一篇写班长星期一老班来班上之前上台“演讲”的事，我心里一下子对我的这个助手又多了一份敬畏。孩子啊，你也是班中的一员，你也是这些孩子中的孩子，可是你优秀你懂事，你有能力，你有思想，与那些调皮捣蛋的孩子相比，与那些让老师操心生气的孩子相比，遇上你是我的福气，我今天必须在班中好好地当着同学们的面感谢你！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     在班中我用了十分钟的时间表扬了你，并且代表同学们感谢你，代表我自己感谢你！看到你微笑着接受这一切，我心里是甜蜜的。孩子啊，这个班里有你真好！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我把你昨天早上对同学们的演讲稿要过来，仔仔细细地阅读。我不想说你太有思想，而想说你太负责任了，太懂得体贴老师，关爱老师了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       你是利用星期天牺牲自己休息的时间，而为了班级写了这封信。我读着你写的《写给九二班全体同学的一封信》，心潮澎湃。我认认真真地读着。第一遍我读出了你对班级的负责，对同学们的负责，也读出了你对老班的体贴。第二遍读时，我读出了作为班主任的“失职”。由于我家中琐事的忙碌，也由于一考接着一考，我很长时间没有整顿班级了，只是一味的想不出乱子就好，可是我忽略了学生的思想，我总是舍不得拿出时间来教育批评你们，就是那些吃零食的，我也没有把这件事当做事，可是你提到了班级飘着的糖味，我才意识到有些学生是天天寻空子钻的，只要一段时间老师不批评不指责，就找不到正确的方向了；你提到了班级中的接“闲话”的同学，我才意识到有些学生的多嘴多舌也是老师惯的他们；你提到了班中总有几个同学打了预备铃还是拖拖拉拉地不坐到自己的位子上，你不说我还真不知道，咱班有几个懒汉，但是我没有想到他们这样放纵自己；你提到了由于老师对大家的“理解有点泛滥”而有些学生就肆无忌惮了；你提到由于老师不再“杀鸡儆猴”，有些学生就不再对老师和学习敬畏了；……你详细地给同学们分析了班中存在的问题，并提出了新的要求和希望。你还告诉同学们，你给大家读你写的这封信既为了拯救部分同学给为了让老班少操点心。班长啊，我心中可爱的孩子，如果不是同学们在“鸿鹄夜话”上表扬你称赞你，我这个班主任是不会知晓你在班中默默地做的这些工作的。我知道你这样做就是为了让我省心为了不让我知道，可是我既然知道了，我必须要过你的这封信来细细研究，我不能因为我的对你们的信任或者说由于我的懒惰而放纵那些不该放纵的同学，为了你，为了这个班级，我必须出面整顿。你不想让老师多操心，我也不想让你为了班级多分心。所以，我必须采取措施，制止班中的一些不良行为，让我们的班级不愧为“鸿鹄班”这个称呼，让我们班内那些真正的鸿鹄们乘借着充满正能量的班风展翅飞翔！当然更为了感谢你，为了让你飞的更高更轻松愉悦！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      想想自己带这个班级非常的轻松，自然多亏了有你。从初一，这个班级收一分钱都是你的事，即使值日班长帮你，往学校里交账也是你来办的。还清楚地记得初一时，由于收作业费你忘了布置了，你竟然从家中带来了560元钱，先替班级垫上了。清楚地记得你为了给我汇报班级情况周末晚上给我打电话，开口就说，为了不让老师我生气才提前汇报的。孩子啊，你这样疼爱老师，老师还有何求呢！就是这周吧，这周是咱班值周，你主动地积极地写了升旗时的发言稿，并得到了校长的好评，这可是校长第一次表扬发言的同学啊。我笑了，为你而骄傲啊！再看看班级内，你安排的打扫厕所的任务，我都汗颜了，因为我脑子里已经忘记值周班级是必须打扫厕所的这件事了。这个班级在你看来也许已经问题多多，但是在学校里在老师们眼中还是可以的，当然这个“可以”里你的功劳最大！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      班长，我的得力助手，喜欢你，欣赏你，更感谢你！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      [/SIZE][/P]

 [P]                          [SIZE=5]磨刀不误砍柴工（九·49）[/SIZE][URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=aeb808da01018vhg&url=http://s14.sinaimg.cn/orignal/aeb808dagd061c2df12ed][/URL][/P][P][SIZE=5]   今天上午我上完第一节课，刚回到办公室就听到三个老师说孩子们的课下作业做的不理想，不是抄袭的就是胡蒙上的，真正认真做的没有几个学生。且大发感慨的说，“初三了，这些孩子们还不知道主动学习，真想用上课的时间批评教育他们一番，可惜时间不够，课还讲不完，没有时间也舍不得浪费课堂上的时间啊！”这可是几个老师的共同心声，我这个班主任听了心里为孩子们的不争气生气，可是也觉得孩子们的懒散也是这些舍不得利用课堂上时间批评教育的老师们“娇惯”的啊！
[/SIZE][/P][P][SIZE=5]一石激起千层浪，尽管这几位老师在办公室无病呻吟的闲聊，尽管我也不想表明我的态度说出我的想法，但我心中却思考着这个问题，其实孩子们的态度是随着老师办事的态度而改变的。上周语文也出现过不认真欺骗老师的事件，我通过“扫雷”和“打假”，孩子们的态度一下子端正了。随笔都写的不但字数够了质量也有所提高。这几天的文言文背诵和对译文的掌握都做的很好。用两个半节课换来一周或者几周的学生的认真态度和积极上进的劲头，这是非常合算的事，可是从刚才几位老师的言谈中，就明白她们一味的怕耽误时间，一味的放纵孩子们的懒惰和欺骗，结果就会越来越泛滥，最后可能就要“瘫痪”。课肯定到不了上不下去的那一步，因为毕竟还有班主任的治班所在，但是肯定课堂效率不高这是意料之内的事了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  这让我想起前几天看到的那一幕，我去教室的窗户那里向学生借小刀，当我走到教室旁边还没有贴近窗户时，我就听到了科任老师在字正腔圆的讲课，那劲头都迫使我停下想打扰的脚步。我慢慢地移到窗台前，窥视里面的一切。眼前的一幕让我惊呆了，有一个中上游的学生正在剪指甲，一个正在叠糖纸，一个正趴在课桌上打瞌睡，一个正在本子上涂抹着什么，而此时的老师正在黑板上边讲边板书着。这样的课堂，效率何在。我没有打扰这些不听课的孩子们，因为我的课上他们是积极复积极的，可是这个老师的课为什么就变了人，是因为老师讲的听不懂，还是因为老师的不关注课堂学生的表现已经让他们形成了为所欲为的恶习，还是因为老师平时只管讲课不管理课堂造成的结果。我思索着一些可能的因素，但是也许在这个科任老师看来这是班级班风学风的不正，可是课堂效率来自于“三分教七分管”啊！下课后，我笑着问这个任课老师有没有看到那几个不听课的同学，他笑着告诉我，“他们不听我有啥办法，都初三的学生了竟然不会听课，总是低着头不言语，让看黑板了也舍不得抬起头来。想听下课来教育他们吧，可是又心疼时间。课堂上的时间太宝贵了啊。”我当时一听话到嘴边又咽了下去，虽然我是这个班级的班主任，但是我也必须帮助需要帮助的人。其实平时我已经在孩子们面前言其这一学科的重要性了，我也极力的帮助他树威信。真不知是言说道理比行动要简单的多，还是孩子们欺侮这样不管不顾的老师。现在的孩子就是这样，总是把你的宽容当做对他的放纵，把你的仁慈当做你的没有本领。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]  在我看来，磨刀不误砍柴工。作为教师要明白有时候教育就是和孩子们斗智斗勇，尤其面对那些课堂上目中无师的同学，当然不一定非要“杀鸡儆猴”，但是对于该教育的对象，不要管他们是“鸡”还是“猴”，都要在怒其不争的同时导之以行。我们教师也知晓， 有时，简单的惩罚，粗暴的训斥，绵长的道理，根本是无济于事。然，教育的难与易并不是大问题，关键是我们必须清楚，每一行动的前提必须是为了帮助孩子，帮助他能自我教育，自我成长，简单地一味地强压管制，只能制造出更多的次品，更多的悲哀。 但是一味的不管不制，那么就是教师的失职，就是对教育的不敬，对孩子的不负责任了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5] 还是想说，磨刀不误砍柴工，该停下课来整顿教育时，千万不要吝惜课堂上的时间，因为教师的责任不只是教书而更重要的是育人啊！作为班主任，我自然做个先锋军，希望科任老师紧跟其后，只有这样班级的班风才能更正，学风才能更浓，教室里才能溢满正能量！[/SIZE][/P][P][/P][P] [/P][P][/P]

[SIZE=5]               弃你狡黠，留你初心（九·51）[/SIZE] [P] [/P][P][SIZE=5]    今天我正津津有味的讲着课，感觉到手机在在衣兜里跳跃。在孩子思考问题的空当时间我拿出来看，一看是学生LH的爸爸的号码，慌忙接通了。原来是LH的妈妈打来的，询问她儿子有没有在课堂上听课。我此时意识到这是教育LH的最好时机。于是大声的回答他妈妈的问话，我并嘱托她好好养病不要太牵挂这个大儿子了。我和他的妈妈像拉家常的姐妹俩，我的声音在整个教室里回荡，孩子们此时肯定在侧耳倾听。这是我第一次在课堂上用这么长的时间给学生家长通话，当然我的目的是借此教育这位妈妈的儿子也教育所有的孩子珍惜自己的拥有疼爱自己健在的亲人。收起手机，我问孩子们知道是谁打来的吗？孩子们都异口同声的同时把目光聚焦到LH的身上，ＬＨ主动的站起来了，低着头等待着我的教育。我没有批评他，而是说了一句，“大家都替ＬＨ的妈妈看着ＬＨ，咱们既不允许他再撒谎更不允许他逃课，他为了他妈妈的健康必须做个好学生好孩子”。我看到有几个女生眼里噙满泪水了，我知道我不能再借题发挥了，赶紧把话题引到刚才让大家思考的那个问题上来。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　下课后，我脑海里翻滚着的还是ＬＨ妈妈那无奈的牵挂的话语。刚坐到办公椅上，我的思绪之鸽飞回到了上周一。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　那天中午快上课前我的手机响个不停，接通后是一个自称ＬＨ爸爸的男人打来的，说是替LH同学向老师请个假。当时我一听那声音就不是LH的爸爸，因为我多次给ＬＨ的爸爸通过电话，那声音已经熟记了。于是我不放心的说，请让LH接电话，那个男人把手机给了LH。而ＬＨ给我解释是中午打篮球时胳膊受伤了，他爸爸要带他进城拍个片看看去。我虽然不相信那个打电话的是他的爸爸，但是他编造了这个理由我也不能不准假，因为他那个打电话的爸爸已经告诉我开着车走在去人民医院的路上了。我生气地挂掉了电话，思索着是不是应该给ＬＨ的爸爸打个电话过去问问。思索再三，虽然我已经把ＬＨ爸爸经常给我打电话用的号码找出来了，我还是决定不给他的家长打电话了。因为我心疼他刚刚做完大手术的妈妈，我知道那种要命的病更怕生气的。万一我打电话时他的爸爸正好在他妈妈的病床前，那么最最着急和最最生气的肯定是他的妈妈了。我不忍心那样做，我要等第二天ＬＨ回来自己好好调查教育。这样拿定了主意，我就开始稳下心来判阅随笔散记了。[/SIZE][/P][P]         [SIZE=5] 又过了一节多课，我的手机想起来了。一看是LH爸爸的号码，忙接通。这一接通更加印证了刚才给我打电话的LH的爸爸是个“假”的。原来ＬＨ的爸爸听同村的一个人说，他的儿子没有上学和一个小伙子混在一起玩呢。他爸爸一听不相信，于是打电话来问我。我自然实话实说，他爸爸那头一下子气炸了肺。我劝他爸爸不要生气，马上找找他去，不要让他继续犯错。他的爸爸挂掉电话就去找他了，可是半小时后打过来说没有找到，而是想起索要刚才那个“假爸爸”的号码，这样才能找到啊。我忙把那个陌生的号码读给他听，心里希望ＬＨ的爸爸不要把这件事告诉ＬＨ的生病的妈妈，但是我没有说出口，因为我怕因为我的不慎戳到别人的伤疤。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　周二ＬＨ按时来上课了，上午第一节课我看到他胆怯的眼神就知道他肯定忐忑不安，但是我不想在上午找他谈话，因为我知道爱撒谎的他肯定又编好了理由，等着我的询问或批评。我要把这条线拉得长一点，等到下午他认为我不找他的时候我再找他谈话，那样可能效果更好一点。到了下午，我早早的来到教室，看到他进教室的门，我就让他跟着我来办公室了。我知道这样的孩子已经用不着发脾气用不着批评他了，而是帮他分析错误改正缺点。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“说吧，你爸爸昨天是怎样教育你的？”我用失望的眼神看着他问。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“我爸爸打我一顿。”他怯怯地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“该不该打啊？你的妈妈知道了吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“该打。知道了，她非常生气。”他用慌张的眼神看着我说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“你妈妈生气你心疼吗？你觉得对得起你妈妈吗？”我凝视着他问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“心疼。我后悔死了，我错了，老师我真的错了。”他眼睛里有了潮湿的东西。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“你当然错了，错的太离谱了，竟然搬出假爸爸来欺骗老师，你逃学用得着想这个办法来欺骗老师侮辱你的家长了吗？”我的眼睛里盛满愤怒。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“我……我当时只想着你说的，给老师请假必须家长请，自己请不准假，没有多想别的。老师，我认识到自己办事不经大脑了，我错了，老师原谅我吧。”他一副乖可怜样。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　这时我想起我一个月前因为有几个同学自己打电话向我请假，班干部给我提议说，有的学生借此钻空子逃学，所以我当堂颁布一个班规说，请假必须让家长给我打电话，我不是不相信自己的学生，我是更相信自己学生的家长。谁知ＬＨ又钻这样的空子。“你这些话应该给你妈妈说，你妈妈的病医生怎么说来？”我还是想用母爱亲情来教育他打动他。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“医生说，我妈妈的病五年内如果不犯就脱离危险了，如果……”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“不用说了，你知道自己这样做给你的妈妈的身体带来的是多么的不利吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“知道，我给我妈妈赔礼了。我请求她原谅我了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“知道赔礼就是有良心的，其实当时你那个‘假爸爸’给我打电话时我就知道不是你的爸爸，可是我也没有感给你的爸爸打电话核实，你知道为什么吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“是不是怕我妈妈知道了生气？”他看了我一眼小心翼翼地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“对啊，你这不是很聪明吗？为什么不做个乖儿子，不珍惜自己有妈妈的美好时光呢？有妈妈的孩子像块宝，你知道吧？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　“知道。老师，我这次真是犯糊涂了，以前的老同学来找我玩，我没有好意思拒绝，可又怕我的旷课让你生气，所以我就让那个同学的姥爷给你打了那个电话，我真的不想让你和我的妈妈生气的，可是……”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“可是什么？好心办坏事了？”我看着他低垂着的头，也理解了他撒谎的初心。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“LH，老师不想把这次这件事归结到你品质有问题，我只是希望你以后保留自己的聪明，但是弃掉你的狡黠。聪明是好的，狡黠就如豺狼一般了，那样很可怕的。老师理解你撒谎的原因是想让老师既不生气自己又可以陪同学玩一下午，所以我原你初心，这次就不惩罚你了，但是我希望你为了你妈妈的健康为了你有个幸福的家有个美好的未来以后不再撒谎，要知道你撒一句谎要用十句百句甚至上千句谎言来弥补的。诚实是一个人最大的资本，这件事发生后，别说在我这里失去信任，就是你的爸爸妈妈也不会再信任你了，你想想自己是不是损失太大了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     “嗯嗯……”他边点头边嗯着。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     果然不出我所料，他的妈妈已经不信任他了，一周就打来了好几个询问他儿子是否按时到校是否在课堂上认真听课的电话。我真不知道应该生这个学生的气，还是为这个妈妈悲哀！但是我的心却是阴阴的，也许因为这个学生，抑或是因为这个不幸的妈妈。但愿我的这个不乖的学生从此“弃其狡黠，留其初心”！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　
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  [P][SIZE=4]                       [B] 接受失望（九·50）[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]      “老师，ZZY给你打电话来吗？他今天没有来，可能不念了，昨天晚上他放学回家时就把所有的书带走了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      今天第一个课间我刚走进教室，值日班长就走上来问我。我很吃惊地说：“不念了？为什么？没有给我打电话啊！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “因为昨天晚上上物理晚自习时，班长说，别说话了都拿出物理导训来做题，可是作为课代表的他却说，上课了都拿出手机来玩玩。这样班长一生气把他记上了违纪。他放学时就说不念了，把自己书都带走了。”值日班长给我解释道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “哦，他这是打算好了不念了，在离开之前想捣乱啊，行，我知道了，你回去上课吧。”我说完这句话就踏着小预备铃从教室里走出来，此时该上课的老师已经来到教室门前了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     回到办公室，我的心思却围着ZZY转。想想他自从上初一，就是一个老师眼中的“问题学生”。我曾给一个被他气糊涂的老师说过，这是个家庭教育的“不合格产品”，送到咱这里来了，咱做老师的就要把他教育成合格的“产品”。孰知他选择中途下车了，不再给老师教育的机会。清楚的记得，在初一时开家长会，他的妈妈在会上提出让我帮她一把，好好地教育教育他这个不争气的儿子。写作业躺在床上看着电视写，吃饭不叫三遍不起床。我当时很是质疑，就问他妈妈为何不给他把电视关掉。他妈妈说，给他关掉电视他就再开开，不让他躺在床上写作业，他就不写作业了。那个时候我才恍然大悟他为什么把字写的乱柴火垛一样，原来是家长娇惯的已经懒惰的不成样子了。当时我就笑着对他妈妈说，来软的不行你就来硬的，打他几巴掌他总害怕不？没想到他的妈妈竟然笑着说，我打不过他啊，我伸手去抽他，他就给我支黄瓜架，简直拿他没有办法了。说句心里话那个时候我就意识到这个孩子三年初中是坚持不下来的，因为这样懒惰的孩子到了初三能受了那份苦吗？今天看来果不出我所料。想想自从这学期开学，他就没有表现好过，成绩直线下滑不说，他还自己偷偷地到办公室偷英语答案，闹得全班同学在英语小测时有一半作弊。当时英语老师查出是他偷的时，我教育他一顿后就让他的家长给我打电话，我想了解一下他在家的情况。这一打电话才知道，父母为了外出挣钱，把他自己舍在家里了。他每天过着并不孤独的生活，因为有电脑电视手机陪着。早上在外面买点饭吃，中午回他奶奶家吃点饭。我告诉他的爸爸，我说光为了挣钱把孩子舍弃不管不问不教育这是失职啊，谁知他的爸爸说不挣钱没发过，他的妈妈接过电话说，自己在家看着他给他生不了那个气。反正那次给他的爸爸妈妈通电话后，我不但对这个学生失望了，最最重要的是对那两位糊涂的家长失望之极。从偷英语答案到现在不过一个月多点的时间，各个老师都反映他的懒惰，他的不可救药。我一次次地找他谈话，一次次的好言相劝，可是就是不见起色。两周前他自己走路也跑也跳，一不小心摔倒在台阶上，把右手戳伤了。在家打了一周的吊瓶，当时我给他的爷爷通电话，让他不要天天落课更不要不请假旷课，他的爷爷左一声叹息右一声管不了。手总算好了，回来后一个字都懒得写，数学考试只填字母选项。我和他数学老师都为此事教育过他，他只是点头说改。当地理考试他胡乱划了上后，地理老师竟然不认得一个字。我当时也气的哭笑不得。这样的学生我可怎么来教育？于是周一下午我和班干部商议开了一个以“天道酬勤，懒惰害人”的主题班会。教育孩子们认识懒惰的危害性并让好学生现身说法，教育大家怎样克服懒惰。可是他好像已经被懒惰俘虏了，怎样也摆脱不掉这个懒惰之魔了。今天他选择了退学，我该怎样办呢？先给他的爷爷打个电话吧，因为他留下的电话号码是他的爷爷的。拨好了号，那头关机。我只好去班里找他的堂妹，因为他的堂妹和他都在爷爷奶奶家吃饭，自然最了解情况。一问才知，他的爸爸妈妈对于他的辍学不管不问，任其自己选择，爷爷奶奶说了不听，他自己打算在家玩到过年，过春节后外出打工。了解到这些情况后，我给任课老师们商议，是否再去他家里请去。而任课老师一致的观点是，他的辍学是最好的解放，不要再让他上这里来受罪了，反正是不学习作业都懒得写，课堂上说三遍都不抬头。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      接受失望，允许辍学。这是我第一次这样轻松地放弃一个学生。家庭教育处在学校教育的上游，家长们都放弃自己的孩子了，而处在教育下游的老师又怎能顶着这“厌学”的洪流呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    站在班级的讲台上，看到那个空出来的桌椅。我才意识到，哀叹无用。埋怨无果。毕竟我明白，人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。故，我接受这份失望，因为它是有限的。而那希望，它是无穷的，它与阳光同在。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4]      [SIZE=4]教书育人，此路漫漫此路艰难。[/SIZE][/SIZE][/P]

[SIZE=5]              弃你狡黠，留你初心（九·51）[/SIZE] [P] [/P][P][SIZE=5]    今天我正津津有味的讲着课，感觉到手机在在衣兜里跳跃。在孩子思考问题的空当时间我拿出来看，一看是学生LH的爸爸的号码，慌忙接通了。原来是LH的妈妈打来的，询问她儿子有没有在课堂上听课。我此时意识到这是教育LH的最好时机。于是大声的回答他妈妈的问话，我并嘱托她好好养病不要太牵挂这个大儿子了。我和他的妈妈像拉家常的姐妹俩，我的声音在整个教室里回荡，孩子们此时肯定在侧耳倾听。这是我第一次在课堂上用这么长的时间给学生家长通话，当然我的目的是借此教育这位妈妈的儿子也教育所有的孩子珍惜自己的拥有疼爱自己健在的亲人。收起手机，我问孩子们知道是谁打来的吗？孩子们都异口同声的同时把目光聚焦到LH的身上，ＬＨ主动的站起来了，低着头等待着我的教育。我没有批评他，而是说了一句，“大家都替ＬＨ的妈妈看着ＬＨ，咱们既不允许他再撒谎更不允许他逃课，他为了他妈妈的健康必须做个好学生好孩子”。我看到有几个女生眼里噙满泪水了，我知道我不能再借题发挥了，赶紧把话题引到刚才让大家思考的那个问题上来。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　下课后，我脑海里翻滚着的还是ＬＨ妈妈那无奈的牵挂的话语。刚坐到办公椅上，我的思绪之鸽飞回到了上周一。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　那天中午快上课前我的手机响个不停，接通后是一个自称ＬＨ爸爸的男人打来的，说是替LH同学向老师请个假。当时我一听那声音就不是LH的爸爸，因为我多次给ＬＨ的爸爸通过电话，那声音已经熟记了。于是我不放心的说，请让LH接电话，那个男人把手机给了LH。而ＬＨ给我解释是中午打篮球时胳膊受伤了，他爸爸要带他进城拍个片看看去。我虽然不相信那个打电话的是他的爸爸，但是他编造了这个理由我也不能不准假，因为他那个打电话的爸爸已经告诉我开着车走在去人民医院的路上了。我生气地挂掉了电话，思索着是不是应该给ＬＨ的爸爸打个电话过去问问。思索再三，虽然我已经把ＬＨ爸爸经常给我打电话用的号码找出来了，我还是决定不给他的家长打电话了。因为我心疼他刚刚做完大手术的妈妈，我知道那种要命的病更怕生气的。万一我打电话时他的爸爸正好在他妈妈的病床前，那么最最着急和最最生气的肯定是他的妈妈了。我不忍心那样做，我要等第二天ＬＨ回来自己好好调查教育。这样拿定了主意，我就开始稳下心来判阅随笔散记了。[/SIZE][/P][P]         [SIZE=5] 又过了一节多课，我的手机想起来了。一看是LH爸爸的号码，忙接通。这一接通更加印证了刚才给我打电话的LH的爸爸是个“假”的。原来ＬＨ的爸爸听同村的一个人说，他的儿子没有上学和一个小伙子混在一起玩呢。他爸爸一听不相信，于是打电话来问我。我自然实话实说，他爸爸那头一下子气炸了肺。我劝他爸爸不要生气，马上找找他去，不要让他继续犯错。他的爸爸挂掉电话就去找他了，可是半小时后打过来说没有找到，而是想起索要刚才那个“假爸爸”的号码，这样才能找到啊。我忙把那个陌生的号码读给他听，心里希望ＬＨ的爸爸不要把这件事告诉ＬＨ的生病的妈妈，但是我没有说出口，因为我怕因为我的不慎戳到别人的伤疤。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　周二ＬＨ按时来上课了，上午第一节课我看到他胆怯的眼神就知道他肯定忐忑不安，但是我不想在上午找他谈话，因为我知道爱撒谎的他肯定又编好了理由，等着我的询问或批评。我要把这条线拉得长一点，等到下午他认为我不找他的时候我再找他谈话，那样可能效果更好一点。到了下午，我早早的来到教室，看到他进教室的门，我就让他跟着我来办公室了。我知道这样的孩子已经用不着发脾气用不着批评他了，而是帮他分析错误改正缺点。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“说吧，你爸爸昨天是怎样教育你的？”我用失望的眼神看着他问。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“我爸爸打我一顿。”他怯怯地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“该不该打啊？你的妈妈知道了吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“该打。知道了，她非常生气。”他用慌张的眼神看着我说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“你妈妈生气你心疼吗？你觉得对得起你妈妈吗？”我凝视着他问道。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“心疼。我后悔死了，我错了，老师我真的错了。”他眼睛里有了潮湿的东西。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“你当然错了，错的太离谱了，竟然搬出假爸爸来欺骗老师，你逃学用得着想这个办法来欺骗老师侮辱你的家长了吗？”我的眼睛里盛满愤怒。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“我……我当时只想着你说的，给老师请假必须家长请，自己请不准假，没有多想别的。老师，我认识到自己办事不经大脑了，我错了，老师原谅我吧。”他一副乖可怜样。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　这时我想起我一个月前因为有几个同学自己打电话向我请假，班干部给我提议说，有的学生借此钻空子逃学，所以我当堂颁布一个班规说，请假必须让家长给我打电话，我不是不相信自己的学生，我是更相信自己学生的家长。谁知ＬＨ又钻这样的空子。“你这些话应该给你妈妈说，你妈妈的病医生怎么说来？”我还是想用母爱亲情来教育他打动他。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“医生说，我妈妈的病五年内如果不犯就脱离危险了，如果……”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“不用说了，你知道自己这样做给你的妈妈的身体带来的是多么的不利吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“知道，我给我妈妈赔礼了。我请求她原谅我了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“知道赔礼就是有良心的，其实当时你那个‘假爸爸’给我打电话时我就知道不是你的爸爸，可是我也没有感给你的爸爸打电话核实，你知道为什么吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“是不是怕我妈妈知道了生气？”他看了我一眼小心翼翼地说。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“对啊，你这不是很聪明吗？为什么不做个乖儿子，不珍惜自己有妈妈的美好时光呢？有妈妈的孩子像块宝，你知道吧？”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　　“知道。老师，我这次真是犯糊涂了，以前的老同学来找我玩，我没有好意思拒绝，可又怕我的旷课让你生气，所以我就让那个同学的姥爷给你打了那个电话，我真的不想让你和我的妈妈生气的，可是……”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“可是什么？好心办坏事了？”我看着他低垂着的头，也理解了他撒谎的初心。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　“LH，老师不想把这次这件事归结到你品质有问题，我只是希望你以后保留自己的聪明，但是弃掉你的狡黠。聪明是好的，狡黠就如豺狼一般了，那样很可怕的。老师理解你撒谎的原因是想让老师既不生气自己又可以陪同学玩一下午，所以我原你初心，这次就不惩罚你了，但是我希望你为了你妈妈的健康为了你有个幸福的家有个美好的未来以后不再撒谎，要知道你撒一句谎要用十句百句甚至上千句谎言来弥补的。诚实是一个人最大的资本，这件事发生后，别说在我这里失去信任，就是你的爸爸妈妈也不会再信任你了，你想想自己是不是损失太大了。”[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     “嗯嗯……”他边点头边嗯着。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]     果然不出我所料，他的妈妈已经不信任他了，一周就打来了好几个询问他儿子是否按时到校是否在课堂上认真听课的电话。我真不知道应该生这个学生的气，还是为这个妈妈悲哀！但是我的心却是阴阴的，也许因为这个学生，抑或是因为这个不幸的妈妈。但愿我的这个不乖的学生从此“弃其狡黠，留其初心”！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　[/SIZE][/P][P][SIZE=5]　
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 [P][P][ALIGN=center][SIZE=4]微笑，给他（九·52）[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4]       昨天下午我考了一套中考题，监考的是我，自然判卷的亦是我。因此，忙碌，亦在我用红笔打得对对错错中唱响。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “闫老师，你班现在还有50人对吧？”物理老师问我，“订资料就订50套了？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “对，现在还有50人，不是ZZY走了吗？”这时我忽想起自己为了那个辍学的男孩写过一篇叫做《接受失望》的随笔。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       “看来是真不回来念了，那就按50个人订资料吧。”物理老师笑着对我说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “行啊，现在班中50人，就订50个人的吧。”我停下笔来笑着回答她的话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]       她起身走出了办公室，可我怎么也进入不了刚才那个专心致志的状态了。我真的就这样放弃这个孩子了？难道就不做一下最后的努力？难道就让这个孩子这样辍学去打工？难道我就不尽一点为师的心意？这可不是我做事不是我为师的风格啊，孩子毕竟是孩子，因为一时的冲动做出了不理智的选择，我这个当老师的就不给他悔改的机会了吗？一个问号一个问号的在我的脑际诞生。我知道如果这个孩子现在后悔了，处在青春期的小小男子汉也是要脸面的啊，他肯定不会自己回来求我。当然他的父母只顾在天津打工挣钱更不会想到回来劝说自己的孩子回校学习，即使他的爷爷奶奶为他着急了，那么他也不会听爷爷奶奶的劝告的。也许我此时给他打个电话过去，他说不定就接着梯子下房了，一高兴，可能就回来了呢。我这样想着就掏出了手机，那个号码虽然不熟悉，但是因为那天打过，我就开始翻找了。号码跳出，我立即拨打过去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      这次响了三声，那头就有一个老人接话了，我忙开门见山的与他的爷爷说话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “你是zzy的爷爷吧？我是他的老师，孩子在家快一周了，我想问问他有没有想回来念书的意思啊？他毕竟才十五岁，外出打工太小了啊，我觉得还有半年就毕业了，打工是不差这点时间的呀。再说了正是读书的大好时光，大冬天的到哪里去打工啊……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “闫老师，你好，他不想念了是因为太懒惰，自己想不念了在家里玩上一个冬天，我告诉他，家中不养闲才，不能白养一个大小伙子。我和他奶奶每天催着他去天津打工去，可是他天天抻着还没有走呢，看出来了，他后悔了，我说送他回去，他害怕你批评他，他不敢回去了……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “你让zzy接电话好吗？我给他聊一聊。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “他刚出去，他不敢在家里，我和他奶奶天天叨叨他。他烦闷的很啊。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]      “那好，你让他下午回来上学吧，你就说，老师打电话来了，让他下午来上学。以前犯的错过去的就让他过去了，他回来我不会提半个字，只要他回来后好好地学习，我就会笑着对他，但是如果回来后不学习还经常违纪，那我还要进行批评教育。你就让他下午来上学吧，告诉他不用怕我批评他，我不会再提他以前的事了，也不会责问他为什么想辍学……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “老师，你真好啊。行，我一会儿就到外面找他去，我告诉他让他下午上学去。要不要我送他去，给你陪个礼道个歉啊？”他爷爷说完传来爽朗的笑声。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     “不用，孩子一时犯糊涂，用不着你来学校了。让他自己来就行，你觉得他下午能来上学吗？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “能，老师，谢谢你了，你做老师的也是孩子的第二个家长啊，我一听你让孩子回去上学，我真是从心里感激你啊。我们全家念你的好啊……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   “不要这样说，我这是应该的，我教他两年半了，我们的师生情分也是很厚的了。你放心吧，只要他回来我会更加关注他的，帮他把落下的功课补上。好了，不说了，再见。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     我说完，在那头传来的“谢谢老师”的声音中结束了这次通话，我期待着下午zzy的归来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下午，上课之前我到班级上转悠，其实心里是想去等待那份惊喜。果然，我走进教室就看到那个空了一星期的位子上又有了那个熟悉的身影。我踱着步子走过去，此时，微笑，成了我唇边浑圆的旋涡。他缓缓的不好意思的笑着站起来，轻轻地叫了我一声“老师”，我仍旧把最真诚的微笑，给他。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    “回来就好，安心学习，老师帮你，不要太在乎成绩，只要今天的你比昨天快乐就好。我真心，实意，帮你。你要，努力，积极，不违纪。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    他笑着点头，我笑着拍了两下他的肩膀，示意他坐下。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   本已经接受了失望，今天又复得希望。我，欣喜。微笑，给他。但愿，他珍惜！[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][/P]

  [P][SIZE=4]                                                                                                 一闪娉婷   （九·53）[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   周四下午，大课间马上而至。我和同事小侯相约去WC。她挎着我的胳膊，我带动着她大步流星的走。回来时，忽遇，我班一帅哥到操场卫生区捡拾纸屑。他一声亲切的老师，我微笑着应答。忽见，我班一漂亮的女生也从教学楼里跑出来。疑惑，眼保健操正做到高潮处，这女孩跑出来作甚。遂问，得知受组长指派操场卫生区捡纸。无论班规或者校规都是课间一人外出捡拾卫生区的垃圾，今日为何俩人。瞬间明白，于是阴着脸呵斥那女孩回班做眼保健操。我亦提速，与那女生一前一后进的班级。征询组长今天为何派二人捡纸。组长一脸茫然一脸无辜，水落石出，应是那男孩的任务，女孩主动外出帮忙。帮忙乎？葫芦里买的肯定不是帮忙的药。因为这是违犯校规和班规之事，帮忙能违背班规？我心生疑问，但是在班级上我为了给这个女孩面子，只是警告以后全班按班规办事，不可打着帮忙的旗号，干违犯校规班规之事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 我刚回到办公室，同事侯就笑盈盈地迎上来给我说话，说着说着又说到了刚才那一幕。她突然间提到一件关于那个女孩的一件事，那就是那天她上课时看到那个女孩两眼茫茫然的样子，好像魂已经不附体了。她就走过去看看她在干什么。过去后在她的书上捡起一个纸条，上面竟然写的是那个女孩暗恋的一个别的班的男孩的名字。而且还抒情般写了一段相思苦的文字。她告诉我，那个女孩现在长相思病，这样的女孩很是可怜。可是这个女孩从最近这两周来来看，又想移情别恋。目标竟然是我班的两个男孩。当然其中有刚才到卫生区捡纸的那个男孩。经她这样一分析，我更能断定自己的判断是正确的了。同事劝我该出面阻止一下了，省得他们越来越张扬，或者引来因争风吃醋而打仗的败局。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 一石激起千层浪。关于此事，我其实早已知晓，只是一直置若罔闻，理由亦是简单：多一事不如少一事，再就是孩子正处在青春期对异性有好感是很正常的事，只要他们能正常的听课，能按时完成作业，能不放肆的影响班级班容，我就想不管不问，静观他们的发展。同事既然这样提醒我了，我也该有所作为了。我虽然知道对于“早恋”这件事，堵不如疏！可是对于一个朝思这个男孩暮追那个男孩的女孩来说，我觉得很是棘手。因为这不是一个简单的“早恋”可以说明一切的。这关系到这个孩子的家庭，甚至与她的家长肯定有关系。猜测一下，如果她的父母中就有这样的人，那么作为老师的我即使有“点石成金”的技能，在这样的孩子身上也将是黔驴技穷。可是，如今，同事貌似随意的提起，实则，如一重锤，份量分明。而此语，亦惊醒了我这一梦中之人，我不得不驻足思量，该如何行走，始能成全孩子拯救她走出早恋的泥淖，又能不伤及孩子的自尊呢？
        我深知，教育是斗智斗勇之事，尤其是面对一些任性固执的孩子。有时，简单的惩罚，粗暴的训斥，绵长的道理，根本是无济于事。然，教育的难与易并不是大问题，关键是我们必须清楚，每一行动的前提必须是为了帮助孩子，帮助他们能自我教育，自我成长，简单地一味地强压管制，只能制造出更多的次品，更多的悲哀。可是对于这样的事，我虽然是有成功经验可谈的。然，具体如何操作似乎还得要细细斟酌。事实，言说道理总比行动要简单许多。诚然，这件事的解决离不开我的用心和真诚。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     千里之行，始于足下。对于此事，开言最难。但，不言似乎题难解。毕竟，悲哀或不悲哀，全是无名，一闪娉婷。 [/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]