[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]当学生对老师发脾气时[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]严格按照让学生自己叙述事情的经过，然后认错、道歉、自己提出解决办法的程序处理问题，学生一般会比较配合。但现在有很多学生由于家庭教育不当，在家里飞扬跋扈。对家长凶恶、霸道，容不得家长数落自己。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这样的学生，在学校会有所收敛，但在一定的时候也会露出“狐狸尾巴”，朝老师发脾气。此时，老师切不可以怒制怒，用高声压服他；而应该以威严的口吻提醒他：“把态度放好一点跟老师说话。”“停下来，等平静了再说。”“有理不在声高，平静地把自己的想法告诉老师，才不至于引起误会。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]另外，教师平时一定要寻找机会教育学生学会控制自己的情绪，告诉他们急躁、冲动只能使事情变得更加糟糕。设计专门的班会课，教育学生学会处理误会，教育学生懂得跟父母平静地交流、沟通。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]迟到的特殊处理[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]也许是我太温和，处理问题太“肉”（不严厉，没有力度），天气寒冷时，我班每天都有七八个学生迟到。道理说尽，甚至改变惩罚措施，还是不能杜绝。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一天，我跟[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]407[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]寝室的几个迟到“常客”说：“你们是不是‘死不要脸’”、‘没有志气’、‘不要尊严’的人？”这一下，他们不敢怠慢，一个个慎重答道：“我要脸。”我告诉他们，口说是不算数的，关键是要用行动来证明。我跟全班同学说了他们的承诺，要大家监督。结果，懒散成风的这几个男生，竟然连续几天都不敢迟到了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天早上，只有阿雄一个人迟到。叫他出来询问原因，他闷坐着不动。我叫他到办公室，他才很不情愿地来了。再一次问他迟到的原因，他很干脆地说道：“我学习没有目标，没有动力，我不想起这么早，觉得赖在床上好多了。”他都这样说了，我再常规性地罚他，那是没有效果的。古人云：“民不畏死，奈何以死惧之。”我得另想办法。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这是一个内向的男孩，脾气有点倔。如果不给他疏导一下思想，弄得逆反起来，那就不好收场了。我打算跟他好好地谈一次心。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]约他去操场上散散步，他答应了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一路上，我引开话题，问他为什么学习。他说：“学习就是为了以后吃饭、赚钱。”我说：“你说得有道理，但不完全正确。”这个话题好没有说多久，就快到操场了。在晨光熹微中，有一个人在跑步。我问他：“你猜那个跑步的是老师还是学生，他是自己来跑步的还是有人交给他任务，必须跑步的？”他说道：“我不能断定他是自己来跑步的，还是有人要求他来的。”我说：“这个很简单，等一下他跑过我们身边，问一问就知道了。”阿雄说：“那怎么好意识打扰人家呢。”我告诉他：“人的嘴巴，除了用来吃饭，最大的用途就是交流，只要问得合理，人家会乐意与你交流的。”从交谈中，我发现阿雄过于内向，严重缺乏交流。他的思想有一些误区，精神较为贫乏。于是，我跟他说自己的追求，自己对财富追求的正确看法。从他回答的语气判断，他的心结已经渐渐解开。正好那个跑步的人经过，明显是个学生。我问道：“打扰一下，请问你是那个班的学生，你每天都来跑步吗？”他答道：“我是高三体育生，我每天都来跑步。”我又问：“你为什么每天这么刻苦地练习呢？”他回答说：“为了考上大学，当然要多吃点苦。”他的回答给阿雄最好的教育。我不再多说。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我告诉阿雄，今天的“处罚”到此为止，希望你成为精神贵族，事事严格要求自己，志存高远。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当按常规的办法开展工作不起作用时，教师就得运用特殊的教育手段了。正如著名的童话大王郑渊洁所说：“成功的教育，是用五十个方法教育一个学生；失败的教育，是用一个方法教育五十个学生。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P]你的班级故事好惊险，堪比李镇西老师的班级故事。[/P]

“平庸的教师只关注成绩好的学生，充满智慧的教师总爱把问题学生留在身边，因为智慧的人总想挑战困难。＂很好的观点，在此我也想送上一句话：＂充满爱心的教师，既关注成绩好的学生，又关注问题学生，而且是两手都要抓，两手都要硬。”
[COLOR=#f70909]                                                                      ——摘自燕山玫瑰的评论[/COLOR]

[P][B][COLOR=#0000ff]好马都有些坏脾气[/COLOR][/B][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P]看到这样一个故事：一位长者说他生长在北方，十几岁为了养家，挑着粮食大江南北贩卖，闲来就在家养牲口，骑过好马也骑过蹩脚的马。他发现，好马都有些坏脾气，不容易驯服，但是一旦驯服，它可以日行千里而不累。
    启示一：班里那些聪明的捣蛋皮其实就是一匹匹好马，驯服了他乖乖的听你指挥，为班级事务冲锋陷阵；如果驯服不了，他就想着尥蹶子给你好看。
    启示二：我们做教师的有时也会发泄脾气，事过之后可以用这句话安慰自己：我也是匹有些脾气的好马。这样是不是也很自信呢。[/SIZE][/FACE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《班主任真经》摘录：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任要重视沟通的作用[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]沟通即双方的连通，连通双方的桥梁即语言。俗话：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言不仅可以沟通时间上的分隔，而且还可以缩短空间上距离；语言不仅可以化生为熟，而且还可以化敌为友。人在社会中生存，自身本来是一个孤独的个体，只有通过沟通才连为一体。从这个意义上说，整个教育教学的实践过程就是一个沟通的过程。作为一名班主任一定要注意沟通在教育教学中的巨大作用。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但丁曾说过：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”作为班主任，和学生进行沟通的目的都是好的，表达的都是好的思想。但很多时候并不能得到好的效果，原因很简单，因为班主任好的语言思想，没有找到好的表达方式。你的语言不能引起他的心灵震动，从而在心里产生抵触情绪，俗话说：“话不投机半句多。”不投机的话，多说半句都是多余的，更何况你唠叨上没完没了，唠叨不但不起作用，甚至是适得其反。那么做为班主任怎样才能做到用“好的语言”来到表达“好的思想”呢？以下几原则必须遵循：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一、有效沟通[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]真诚[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“精诚所至，金石为开。”真诚是与学生进行有效沟通的第一要素。只有老师以一颗真诚的心与学生沟通，他才能将“掏心窝”的话告诉你，只有这样，你才能找到问题的症结，进而进行有效的沟通，从而实现理想的教育效果。那么在实际的教育教学当中怎样才能实现真诚的交流呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一、树立可以信赖的人格形象[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任的真诚不仅表现在与学生沟通时，更重要的是在平时班主任就要给学生一个真诚的印象，当然真诚不是装不出来的，这是一个班主任人格的显现。摩根曾说过：“人格是得到信任的最佳手段。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有一位老师，他教数学，的确他有很强的数学能力。但他经常对同学们说，自己的数学有多么的厉害，当年应该考上清华大学，但没发挥好，来这里工作是大材小用。一开始并没有引起学生不满，后来他经常说，有一天终于有一个性格比较耿直的同学反驳他：“有什么意义呢？最终你还不是没考上吗？”双方不欢而散，后来同学们给他起了个外号叫“半仙儿”，逐渐他的话在同学们中间不起任何作用，没办法只得将班主任辞掉，最后就连他上课都成了问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《论语》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，我想就是这个道理吧。真正有能力，你的学生会给你吹的，并且只会夸大不会缩小，既是这样何必要自讨没趣呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二、对学的生评价要诚恳[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]巴金曾说过：“说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么；自已怎么想就怎说－－这就是说真话。”作为一名班主任要善于说“真话”，敢于说“真话”。所有的班主任都应该明白一个道理：教师是人，不是神；每位教师都有表达自己真实的好恶之情的权利，但不是随心所欲，信口开河。在大力提倡赏识教育的今天，很多教师都以不伤学生自尊为借口充当“好好先生”，事实上这种做法对学生的健康成长是不利的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第三、班主任要说真话办真事[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]“知之为知之，不知为不知，是知也。”不要言不由衷，懂就是懂，不懂就是不懂。举一个很简单的例子，有一年在新生报到的班会上，开完班会后，一个班主任十分生气的指责一个学生不懂礼貌。我问他怎么回事，他说：“在点名的时候，有一个名字不认识，我就没点，等我点完后，我就问刚才没有点谁，那位同学站起来说：‘没点我！’我问他叫什么？他说：‘纸上[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不是有吗？我叫某某。’在他坐下的时候，嘴里低声的嘀咕了一句：‘真虚伪！’”这种做法，哄骗小学生大概还可以，这种小儿科的做法，对高中是不适用的。其实当点到他名字的时候，完全可以告诉同学们，这个名字你不认识，并且请这位同学说出自己的名字并解释其含义，同时老师要承认自己的孤陋寡闻。结果肯定会皆大欢喜的。为此我每接一个新班的时候，介绍自己的时候，都会和同学们说：“在以后的学习中，文科方面的知识我还知道一些，我可能能给你提供帮助，但理科方面一点希望也没有，我高考时数学就考了[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]38[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分，那还是蒙的。”很多时候示已之弱给学生，容易让学生产生亲近信赖的感觉。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第四，班主任一定要守口如瓶[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《论语》：“可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”班主任一定要守口如瓶，不要随意向其他科任教师与家长透露学生与你的谈话内容。不要动不动就向家长打“小报告”，经常向家长告帐的班主任是没有能力的表现，向家长打“小报告”开始还的确起作用，但时间次数多了，班主任也就会在同学间失去了威信，久而久之也就没有真诚可言啦。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][COLOR=#ff0000]后记：班主任没有和学生及时沟通，就不能正确引导班级舆论，不能及时发现问题解决问题。去年，我错误地认为，为人要真诚，所以学生给我所讲的话也要毫无保留地告诉大家，这对反映问题的学生极为不利，他们也就不信任老师了。由此可见，“班主任一定要守口如瓶”的重要性。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P]

[FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][B][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《班主任真经》摘录：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任要重视沟通的作用（二）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/B][P][B]2.平等[/B][/P][P]     [FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从社会学角度而言，班主任是班级体当中的一员，是平等的国家公民。然而在实际的沟通当中，班主任老师往往充当一个先知先觉者、道德标准的评判者或者充当事后诸葛亮在那指指点点。这些姿态都是错误的。正确的做法应该以一个朋友的身份出现在他的面前平等的与之进行对话。要想实现与学生平等沟通，至少需要从以下三方面开展工作：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][B]第一，不要为偏见与成见所蒙蔽 [/B][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]据我观察，在教育教学的实践当中，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt]80%[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的班主任，是凭想当然开展工作的。班主任老师在自己脑海中营建一个学生世界，然后把学生根据自己的构想在这个想象世界中予以定位。接着就按自已给学生的定位开展工作。实际上，班主任在自己脑海中营建出来的学生世界与学生的真实世界，相去甚远。其原因是因为班主任凭经验，凭感觉。有些时候单凭经验与感觉是会犯错误的（当然我并不否定经验在班主任工作当中的重要性）。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]为了避免误会和冲突的发生，我在与学生沟通时常常采取这样的措施。[COLOR=red]我将沟通的话题或事件告诉学生；然后再让学生谈他对这个话题的看法或者事情的经过，为什么要这样做，现在你的心里是怎样想的；然后再告诉他自己在碰到这样的事情是怎样做的。[/SIZE][/FACE]大家不妨试一试。总之，与学生进行沟通一定要明辩是非，不要被偏见与成见所蒙蔽。[/COLOR][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][B]第二，教师要善于换位思考 [/B][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所谓换位就是指站在别人的立场上想问题、办事情。[COLOR=red]在我们的教育教学实践中经常会听到学生报怨班主主任不理解他们，满腹委屈、牢骚；还有些时候一些学生所做的事情是完全错误的，但他自己却不以为然。在这这种情况下，作为班主任不要立即指责他们的对与错，而是要探究他们这样的的原因。[/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在此我想起了卡耐基对说孩子们不要在园林中生火的一个事例。一开始卡耐基看见小孩子点火上去就是一顿训斥，在他的训斥之下小孩子将火熄灭了。但当他刚刚离去园林里的火又燃起来了。后来卡耐基改变了策略，当他看见小孩点火时就上去问：“孩子们，很好玩，是吧？做饭呢还是烧水呢？我也特别喜欢生火，现在我虽然年龄大了也仍然喜欢。可是你们知道吗？在园林里生火容易发生火灾，一但引起火灾要被逮捕的。你们走的时候要将火埋上，下次玩火的时候别在园林里，到沙滩上去吧，在那不会引起火灾。”说也奇怪，逐渐地园林玩火的小孩子越来越少啦。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可见换位思考容易和人拉近距离，你意见别人容易接受。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][B]第三，教师要敢于现身说法 [/B][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=12pt]在很多时候班主任把自己包装成一副圣人的模样，以一种举高临下的姿态教训自己的学生，这样学生是永远不会和你说真话的，同时你也永远无法走进学生的心里，当然你的教育也就不会起到到实效。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在必要的时候，用自己的亲身经历，创设情境，在具体的情境让学生不由自主地说出自己的心里话，这样在你的阐述中就能起到良好的教育作用。《羞答答的玫瑰静悄悄地开》就是一个典型的例子。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE] [/P]

[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《班主任真经》摘录：[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任要重视沟通的作用（三）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/SIZE][/FACE][/B][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/B] [/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第三节[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]适度[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有个成语叫过犹不及，意思说做事情要掌握度，具体到与学生沟通我认为，这个“度”包括三方面的内容。那就是与学生沟通时要讲究适时、适事、适性。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]适时，其实就是瞅准时机，时机就是对就时间的把握。我曾在一本书上看到了曾宪梓与金利来的故事。金利来真正扬名四海源于一次电视广告，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1971[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年，获得世界冠军的中国乒乓球队访问香港，曾宪梓一位在电视台工作的朋友劝他购买电视台转播乒乓球表演赛的赞助权，广告费需要[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]万港元，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]万港元对于当时的曾宪梓来说不啻于一个天文数字，但他几经运作以分期付款的方式买下了赞助权，当表演赛结束后，“金利来领带，男人的世界”这一广告词家喻户晓，订单纷纷而至。从此一个手工作坊变成了生产名牌领带的工作。电视广告为金利来的腾飞插上了翅膀。金利来的腾飞与曾宪梓的瞅准时机，尽力而为有不可分割的联系。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]商人做生意要瞅准时机、把握火候。教师与学生沟通更要瞅准时机，把握火候。选择恰当的时机与学生进行沟通，可以取得令人意想不到的效果。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任与学生沟通时，一定要注意把握好时机与火候。正如古罗马奥维德所言：“机会无所不在，要随进撒下钓钩，鱼儿常在你最意料不到的地方游动。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]适事，是否有沟通的必要要根据事情的实际情况而定，不要闻风而动。很多时候我们都会听到学生谈论班主任，说班主任大事管不了，一天鸡毛蒜皮些小事没完没了，就像一个老太婆，太烦人啦。其实很多事情是不用班主任管得，随着时间的推移，一切都会烟销云散的。班主任一插手，简单的事情就会复杂起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]适性，在我们物理学上有一规律，那就是“同性相斥，异性相吸”。与学生的沟通也是这样，班主任要善于掌握学生的性格特征，当硬则硬，当软则软。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第四节[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]沟通时要情理并重[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“动之以情，晓之以理”是与学生进行有效沟通制胜法宝。如果将这八个字简化成四个字，那就是“动情晓理”，由此可见“动情”的目的是为了“晓理”。要想“动情”必须找到情感的共鸣点。话不投机半句多，投机的话就是情感的共鸣点，找到情感的共鸣点沟通就能深入，找到情感的共鸣点就能打开各种各样学生的心扉。没有情感的投入是无法走进学生心里的，但同时一定要注意“动情”与“晓理”二者是相辅相成的，在“动情”的同时必须“晓理”，情理一定要双管齐下。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]常言道：“动之以情，深于父母；晓之以理，细如雨丝。”作为老师当我们遇到学生的不公平待遇时，没有必要火冒三丈，大喊大叫，有理不在声高，只要我们利用好“情”、“理”二字，再顽劣的学生也能让他俯首臣服。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第五节[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]沟通时要有耐心[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]班主任与一些比较顽劣的学生在沟通时经常说的一句话就：“和你说了多少遍，你却依然是我行我素，我看你是无可就药啦。”真的是无可救药了吗？不是，是因为班主任太心急了。说实在的每个班主任都希望自己的学生对自己言听计从，[COLOR=red]不管什么样的学生都希望通过一二次沟通就解决问题，但事实上这是不可能的。世界上一蹴而就的事情太少啦，很多时候一两次谈话是不起作用。因为班主任要学生改变的是多年来形成的陋习，改变一个人的嗜好与习惯是需要耐心。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教育是一项艰巨的事业，没有耐心是无法实现的。当然仅凭耐心也是不够的。一个真正爱自己学生的老师，就应该把心用在了解学生的心理和学生的教育上。也只有这样才能不愧对”“人类灵魂的工程师”这一伟大而崇高的称谓。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第六节[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]沟通时重在疏导[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]常言道：“防民之口，甚于防川。”作为班主任一定要明白这一道理，多与学生沟通，引导学生说出自己的心里话，进而因势利导地进行潜移默化的疏导，强令的禁止是不会有效果的。[COLOR=red]老子曾言：“民不畏死，奈何以死惧之。”[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]关于关云长的丹凤眼有这样一个故事，有一个道士对和尚说，急风暴雨过后寺庙后山上出现一个盒子，百天之后打开盒子就会有一个英雄出现。一阵电闪雷鸣之后，真的出现了一个盒子。老和尚拿到盒子，尽心地去管理。等到九十九天的时候，他有急事，只好把看管盒子的任务交给了小和尚，并告诉小和尚，千万不要打开。说完了便下山去了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老和尚下山以后，小和尚就守盒子旁边，小和尚百思不得其解。终于在晚上的时候，小和尚耐不住盒中的诱惑。打开一看，里面是一个小孩，由于打开的时间早了一些关公就变在了丹凤眼。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这个民间传说，给我们形象地说明了一个心理学效应――禁果效应――越是得不到的东西，越想得到；越是想禁止的事情，越难以禁止。这一效应告诉我们不让做的事情不要采有禁止的方式来进行，而是要采用疏导与沟通的方式，往往能起到神效。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]下面就是我逆向使用这一效应而圆满处理两起早恋事件的过程。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]中学生早恋这是一个世界性问题，虽然每一个学校都明确要求禁止学生早恋。但这一规定并没有阻止这类事件的发生，甚至有逾演逾烈的趋势。当然我也同样遭遇到这样的事情。在我带第二届学生到高一后半学期的时候，突然发现我班的一位前五名内的一位女同学与另外一个班级一个成绩比较落后的男同学，双双出没于学校的周围的小吃铺内。正在我观察的期间，我的同事也是这位女同学的姑姑找我，向我寻问这件事。我和我的同事说：“情况还没有核实，暂且不要妄下定论。等我彻底调查清楚，再做定夺。”她姑姑就这样被我三言两语打发走了。随后我就向同学们打情他们二人早恋的事情。后来同学们告诉我，他们二人从初二后半年就开始有这种倾向，经常在一块。在我打听清楚这一事件的来龙去脉时候，我为自己没有盲目行动而感到庆幸。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接下来我就捉摸如何才能将这一对“鸳鸯”呢？经过一段时间的思考，我决定取一个以前从没有采取的办法――[COLOR=red]鼓励这位女同学将眼光放远，要有远大的志向[/SIZE][/FACE]。于是每当我看到她们在一起的时候，我就会[COLOR=red]找空闲时候与这位女同学聊天。聊的内容无非是肯定既能唱又能跳还能说还能写的优点，然后我就告诉她以她的素质应该考上北大。每次谈话的中心基本都是这样的，对她的早恋从未提过一个字。[/COLOR]如此的谈话一共进行了三次，在第三次谈话进行完之后，大约是过了两天，她来办公室找我告诉这一事情，她来到我的桌边，低下头只和我说了两句话：“分了”[COLOR=red]“我和他分了”。[/COLOR]说完后还没等我反映过来，她已走出了教室。看着她在走廊行走的背影，我长长舒了一口气，二个来月的努力力，看不是没有白费。[/COLOR][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]更有意思的是，在女同学将这件事情告诉我的第二天，[COLOR=red]那位男同学找我，说要和我谈谈，在这个过程中他问我：“老师，你为什么要让我们俩人分开，我从来不耽误她的学习，我们已经搞了两年半了，你看他的成绩不是仍然很好吗。我们俩个是互相促进，她经常给我讲题。”看着他那一本正经的样子，我向他说：“你们过密交往时与没和我打招呼，现在人家和你要分了，你却赖我。这事我管不了。但有一点可以肯定如果你能考上人民大学，你来找我，我肯定帮你这个忙，不然的话，一切免提。”那位男同学一听我说的话，立即回答道：“老师，你说的是真的？”“真的[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=12pt]我什么时候骗过你们。”说完后那位男同学走了。的确，从那天开始，这位男孩子的开始努力学习了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]很可惜，由于那个班级换了个班主任，一开始不太了解班级学生，没有即时进行鼓励指导，这个孩子的状态也恢复到了原来的样子。而我班的那女同学却以百倍的热情投入到了高考备考当中。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]试想，一开始或找其双方父母，或者采取禁止显然是行不通的。由此可见，教育沟通一定要开动脑筋，采取各种疏导方法与其进行有效的沟通。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《班主任真经》摘录：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][/SIZE][/FACE][/B][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]班主任要善于运用[COLOR=red]表扬[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][B][COLOR=red][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P] [/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]人天生就不仅渴求自己被赞美被表扬，而且希望自己值得被赞美被表扬。赞美与表扬是人际交往的润滑剂，更是沟通师生感情的润滑剂。作为班主任一定学会使用表扬这一秘密武器。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在实现教育教学中表扬作用是多方面的：首先，[COLOR=red]表扬能够使人自强不息、积极向上[/FACE]。根据马斯洛的理论我们可以知道，自尊与自我实现一般表现为荣誉感与成就感。表扬使人们渴望得到别人赞许的动机在荣誉与成就到来时得到满足，从而在心理上得到鼓励与强化。从而使其向更高一级目标奋进。[/COLOR][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]其次表扬他人也是变向激励自己[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]。一个善于发现别人优点与长处的人是善于进行迁移的。表扬别人容易激发自己的斗志，在他人精神的感染下奋起直追。此外表扬还可以和睦人际关系，人们在表扬中学会宽容等。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]也正是以上原因，表扬这一普通的教育方法被无限的扩大，把它看作是包治教育百病的灵丹妙药。因此赏识教育、成功教育风靡一时。事实上[COLOR=red]在甜言密语中长大的孩子，或狂傲自大，目空一切，或意志薄弱，抗挫折能力较弱，一遇到挫折便一厥不振。就像温室里的花朵是经不起风雨洗礼的。[/FACE][/COLOR][COLOR=red][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]  [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]  [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第一节[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]表扬的原则[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][/FACE] [/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]表扬，原本与惩罚、批评、说服、疏导具有同等地位的教育手段，被非理性思维所歪曲后，表扬万能论得到了强化，从而使教育走入了新的误区。那么怎样才能让表扬这一教育常规手段发挥其最在效力呢？[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]第一、表扬要真诚。[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]“精诚所至，金石为开。”表扬更要真诚，如果态度不真诚，很容易造成阿谀奉承的印象。当然对于班主任而言，非真诚的表扬会给学生造成敷衍塞责的感觉，从而失去学生对班主任信任。摘录我与学生信件沟通一例时行说明：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]瀚：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当打完你的名字后我停留了很长时间，想对你说的话很多，但又不知从哪能说起。作为年级组文科第一名，你有很多耀眼的光环，自然也就备受与你有关人的关注，你的一举一动都能引起他们的注意。对此我为你感到骄傲与自豪。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]但作为你的班主任，我必须在这喧闹中保持清醒的头脑，不能因众人之言而迷失了方向，有些事情必须提醒你，也许是杞人成天吧。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第一、“高处不胜寒”，作为第一名，你有别人所没有的自信，人不自信是可怕的，但人要自信过头就变成了自负，一旦演变成自负，那后果是极其可怕。但从这一年半对你的观察可以证实，你做的很好，你有一个很好的学习习惯，也有较高的道德修养。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第二、“欲速则不达”，作为第一名，所有的人都认为你应该考上北大，包括你本人在内也确认自已的奋斗目标就是北大。目标是一个人前进的动力，有目标就有奔头。但切忌不可急功近利，任何人都一样，一但功利目的太强了，就会被蒙住双眼失去理智，做一些令人意想不的事情。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第三、态度决定一切。可以这样说：“无论你的智力，还是习惯，都已达到成为北大学生的标准。”此时对于你来说，不是鼓励你努力学习的问题了，因为你已经很努力了。对于你来说，眼前最重要的事情是要做到“清心寂神”，不管别人对你的夸奖，还是批评都要泰然处之，要做到“不以物喜，不以已悲”。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第四，关于学习现在需要你做的是，尽可能的让自已的知识系统化，深入化，让自已的优势科目更加优秀，让自已稍弱科目也优秀起来。你的学习方针应该是：“磨尖，打拐，优化推进”。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第五、也许在今后的考试中，会存在个别几次考试不能稳居第一，而被刘[/FACE][FACE=Times New Roman]**[/SIZE][FACE=Times New Roman]或盼盼等人超过，但你一定要保持平稳的心态，战场上没有永远的长胜将军，同时也说明另一个问题，我们班上北大的人数增加了。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第六、在应试心理及能力方面还需要进一步锻炼，一次期中考试或期未考试竟然让你坐卧不安，这一点使我十分担心，今后在这方面我们要多加训练。如果说将来考不上北大，那我们就是败在了心理上而不是其它。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]为此，我需要你坚定必胜的信念，狭路相逢勇者胜，你对知识的掌握程度应付高考已绰绰有作。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第七、同样作为男人有一个话题必须和你交流，歌德曾言：“哪个少男不多情，哪个少女不怀春。”当你有这种冲动的时候一定要冷静处理，切不可让这种冲动漫延，一但漫延后果将是我们的目标肯定实现不了。“英雄难过美人关”当有人主动接近你时，你有理有节地保持距离，切不可踏进哪温柔缠绵之乡。一但进入就是九头牛也拉不出来了。[/FACE][FACE=Times New Roman]2006[/SIZE][FACE=Times New Roman]理科班第一名学生所有得人都认为他能考上清华或浙大，但他却不顾众人劝阻与班内一名女同学谈恋爱，当高考结束后他只收到了一个很一般的本科大学录取通知书。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]“秦人不暇自哀，后人哀之，后人哀之不鉴之，亦使后人复哀后人也。[/COLOR][/FACE][COLOR=red][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]”以上是我一些担忧，如果这些问题处理好，[/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/SIZE][FACE=Times New Roman]年的[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]月必定送你进京，与北大相恋。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]祝，天如人愿！[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]老牛[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2009[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]第二、表扬要关注细节。[/FACE][/B][FACE=Times New Roman]“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是说，成大事不必拘泥于小事。而表扬恰恰相反，它需要关注一些细节，然后从细节入手，将会取得另人意想不到的效果。因为大的方面很多人都能看到，并且也多次被人表扬，因此时间长了就不能激起被表扬者的心理兴奋，自然而然就不能达到应有的效果，甚至还容易给被表扬者留下随波逐流，没有个性的感觉。在一次作文课上，当我读完同学们给滕飞的写的四个作文批语后，我问：“在这四个批语当中，你最喜欢哪一个？”他不假思索的回答到：“喜欢王菲的。”我接着又问：“为什么？”他说：“其它三个批语和以前的批语都差不多，唯独王菲的批语看到了我在写字方面作出的努力。”字迹虽然很重要，但相对于一篇文章而言，它是细节问题，但也正是这一细节问题，让滕菲找到了新鲜感，从而从心底接受了王菲的表扬。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]再用我与学生利用信件进行沟通的一例进行说明，在写信的时候我十分注意学生的生活细节，如我写给我班学生盼盼的一封信，在信中我从其名字入手，然后还写到了在生活当中的一些小事，盼盼看后十分感动并给我回了一封热情洋溢、文采斐然的信。信的内容如下：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]盼盼：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]当电脑屏幕出现这两个字的时候，我突然想起了熊猫“盼盼”，细细寻思还别有一番意韵，你是你们家珍稀动物，也咱们班的珍稀动物；你是父母的期盼，也是老师们的期盼。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]作你的班主任兼语文老师已有一年半了，在这[/FACE][FACE=Times New Roman]500[/SIZE][FACE=Times New Roman]多天的相处中，我们彼此逐渐了解，随着了解的不断深入我越来越喜欢你这只珍稀动物了[/FACE][FACE=Times New Roman]----[/FACE][FACE=Times New Roman]你天真善良，你聪慧明理，你自信乐观，你多才多艺……[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]好了，就这些吧，再多了怕你找不到北。你说呢？[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]天真善良[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在这个迅成与浮躁的时代，你却如一颗出水的芙蓉冰清玉洁，亭亭玉立，你使我真正懂得了什么叫“出淤泥而不染”。你挑战“酸角大王”酸歪了鼻子，你挑战男同学却被活埋（用雪），这不是天真是什么；你为同学份心而落泪；你为老师的委屈而申张正义，这不是善良是什么。没有做作，杜绝虚伪，这就是同学们喜欢你的原因。天真善良的孩子，让你的童心永驻你的心间，让你的快乐永远相伴在你的身旁。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]聪慧明理[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在这个强手如林的班级，你能名列前茅，这是你努力的结果，但更为重要的是你能保持一颗平和的心态对待这一切，不自负不骄傲。宁静方能致远。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]说你明理，既源于你平时与人交往态度，又源于你日记中的一首小诗：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我们也爱母亲[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]却和母亲爱我们不一样[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我们的爱是溪流[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]母亲的爱是海洋[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我们的欢乐[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]是母亲脸上的微笑[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我们的痛苦[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]是母亲眼里深深的忧伤[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我们可以走行很远很远[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]却总也走不出母亲心灵的街场[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，作为人我们要有感恩之心，我们要感恩我们的父母，因为他们赋予了我们生命；我们要感恩老师，因为他们让我们明白了人间真理；我们要感恩朋友，因为他们让我们的生活变得丰富多彩。这些你都做到了，可爱的孩子，当你爱别人的时候别人也会爱你的。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]自信乐观[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]你大概知道《伊索寓言》中，狗与自已影子的故事吧，生活就是这样你以乐观态度对待生活，生活也以乐观的态度回敬你。“[COLOR=red]活在当下，享受青春，追逐我的梦想，无论追逐梦想的路有多么漫长，我也不会放慢脚步，不会改变方向。[/FACE]”这是你日记中自励之语，我借来转送于你，愿你以自信乐观的生活态度去追逐你的梦想，不久的将来你的梦想之花一定会开满枝头。[/COLOR][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]多才多艺[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]身兼数职的你，是你多才多艺的体现，也是煅造你的广阔舞台，希望你能统筹兼顾，切不可抓住芝麻而丢了西瓜。别忘了我们的君子协定，北大那是你梦想的地方。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]祝一天比一天更好！[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=3][FACE=Times New Roman]老牛[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2007[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]19[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]第三、表扬要预见性。[/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=red]教师表扬目的是让学生照其表扬的方向时一步发展。[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]因此教师表扬学生最好不要停留上不迟到、不早退、不旷课、按时完成作业等鸡毛蒜皮的小事上，而[COLOR=red]应该关注其性格、志向、能力等方面。[/FACE][/COLOR][COLOR=red][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在我带的现在这届学生当中有二名同学，在高一的时候经常写一些小诗让我看，说实在的，那些诗就根本说不上是诗，只是分行文字，但是为了鼓励他们将这一爱好延续下去，我不担主动承担为他们改诗这一任务（虽然我也是诗盲），而且将我这两年来订阅的《诗刊》借给他们看。两年过来了，他们的确在写诗方面有了进步，前几天我们写作[/FACE][FACE=Times New Roman]2008[/SIZE][FACE=Times New Roman]年四川的高考作文题目，他对篇获得满分的诗《悲中行》并不认可，他说：“我写的比他好。”于是他写了一首《月下吟》，并且由诗的奇数行第一个字与偶数行的第一字分别组成一幅对联。具体内容如下：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]月下吟[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]高三八班于海楠[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]戊子中秋，万家团圆，仰观皓皓明月。不觉黯然悲哀，赋诗一首，以激后人。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]奇峰秀水映蜀空，彩风细雨润青红。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]山重翠遍灵气集，花开才情尽此中。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]摧折生灵遭此变，残垣壁断无路通。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]碧天遥寄旧时梦，青树成灰难觅松。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]水浑蛟龙寻它处，木死金凤不栖桐。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]塞源百丈终为患，枯黄败叶已成空。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]仍挂千行泪双眼，多少凄苦动倾城。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]将歌举杯劝饮酒，难为今生伴乐行。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]泪散黄昏托哀思，兴亡滚滚随君逝。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]洒血尘埃今朝痛，国伤他日亦称雄。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]天崩石碎飘如星，东林空寂无人应。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]怜苦今世遇横祸，岭长内外静无声。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]地裂武候长叹息，西游青莲悲此景。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]泣下沾襟青衫湿，川断江折到需惊。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]日升云染正腥红，南国齐心为民倾。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]暗暗夜深人不寐，沙寒窗冷鸟哀鸣。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]月遮树掩星凌乱，北地苍山猿啸声。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]昏灯已灭愁丝断，海阔天空死复生。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]万年悉动奔赴难，九宵之上飞铁鹰。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]千里救生恨晚迟，州动人攒密覆影。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]江流石转哀不见，同面天祸意更坚。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]山高便可冲浮云，心齐亦能撼昆仑。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]犹觉此身火未灭，融雪化冰似逢春。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]悲尽喜来酒迎樽，真善抚曲绕圣魂。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]壮志凌绝万峰时，情满神州笑乾坤。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]至此之时，月近中天，酌酒举杯，以敬天地：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一敬逝者长眠安息，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二敬生者勤勉自励，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三敬我中华寿与天齐。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]诗中镶嵌的对联是：[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]奇山摧，碧水塞，仍将泪洒，天怜地泣日暗月昏，万千江山犹悲壮；[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]彩花残，青木枯，多难兴国，东岭西川南沙北海，九州同心融真情。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]人们常说：[COLOR=red]“你的冷眼中有牛顿与瓦特”，[/FACE]作为教师，在表扬学生时一定要有预见性，不要抹杀他们的兴趣之火，要知道星星之火是可以燎原的。[/COLOR][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第四、表扬要把握时机[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]表扬如同厨师烹饪一样，要把握好火候。要想取的较好的表扬效果，[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]表扬者要见机行事，适可而止，真正做到“犹抱瑟琶半遮面”或“好花看到半开时”。在一本关于如何说话的书里看到了化妆品推销高手玫琳·凯的推销事例。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一天，玫琳[/FACE][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][FACE=Times New Roman]凯与朋友正在一家服装店里购物，听到旁边两个女孩[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]子在为一件衣服争执不下。那位金发女孩买了一件新衣服，穿起来很好看，黑发发女孩说：“刚才你放下的那件衣服，扣子挺漂亮的。”金发女孩有点生的说道：“那是什么破衣服，扣子难看死了，看看这个。”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]这时，玫琳[/FACE][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][FACE=Times New Roman]凯走了过去，面带笑容地对那位金发女孩子说：“这个把衣服的领子很漂亮，衬得你的脖子像高贵的公主一样有气质，要是再配上一条项链，那就简直完美极了。”金发女孩听后十分高兴，因为她也是这么想的。她骂黑发女孩没有欣赏眼光，黑发女孩子不服气：“我也是这么觉得，只不过没说出来罢了。”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]紧接着，玫[/FACE][FACE=宋体]琳·[/FACE][FACE=Times New Roman]凯又对那个黑发女孩说：“其实你可以试一下这件，它特别能衬托出你优美的身材。”黑发女孩听后也十分高兴。“当然，要是你们的脸上再稍微护理一下，会显得气质更加优雅。”三人开始聊起了美容化妆的话题。后来，两人都成了她的忠实顾客。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]机不可失，失不再来。表扬一定要抓住适当的时机，定能取得出其制胜的效果。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]心语室里，一位班主任，两位家长，一位学生。声音一浪高过一浪，学生、老师、家长，互相高声的解释着什么。声音在安静的走廊里回荡，为了不影响班内学生的学习，我走进了心语室。原来是李刚与他的家长与班主任。一看到我进来，几个人都不吱声了。班主任看我进来了就对李刚说：“牛主任来了，你和他说吧，你不停的狡辩有什么意义呢？”我看了看神情激动的李刚，笑着拍了拍李刚肩，然后说道：别激动，你是我私下认为咱们学部有男子汉气概的其中之，没有什么大不了的，把问题说清楚了，男人咱们要敢作敢当，错了改正，下次再不犯就行了。声音小点，不要影响其它同学上课。好了，好好和老师与家长谈谈究竟是怎么一回事。说完后我从心语室出来。说也怪一会儿李刚的事情就圆满解决了。事后他对我说：“他十分感激我，因为从初中到高中我自认为是一个敢作敢当的男人，但是老师和家长从来不这么认为，总说，我自以为是，不把老师放在眼里，那天，您的几句话都把我说哭了。”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]所以做为老师一定要学会瞅准时机，适时表扬自己的学生，这样不仅可以融洽师生关系，还可以很好看实现自己的教育目的。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]第五、赞美要分清对象[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]人们常用“见人说人话，见鬼说鬼话”来形容那些善于见风使舵、阿谀奉承的人。其实做为班主任一定要有“察颜观色”的能力，根据学生的不同特点与性格特征进行有针对性的表扬。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][B]《班主任真经》摘录：[/B][/P][P][ALIGN=center][B]班主任要善于运用[COLOR=red]表扬[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]人天生就不仅渴求自己被赞美被表扬，而且希望自己值得被赞美被表扬。赞美与表扬是人际交往的润滑剂，更是沟通师生感情的润滑剂。作为班主任一定学会使用表扬这一秘密武器。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]在实现教育教学中表扬作用是多方面的：首先，[COLOR=red]表扬能够使人自强不息、积极向上[/FACE]。根据马斯洛的理论我们可以知道，自尊与自我实现一般表现为荣誉感与成就感。表扬使人们渴望得到别人赞许的动机在荣誉与成就到来时得到满足，从而在心理上得到鼓励与强化。从而使其向更高一级目标奋进。[/COLOR] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red]其次表扬他人也是变向激励自己[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman]。一个善于发现别人优点与长处的人是善于进行迁移的。表扬别人容易激发自己的斗志，在他人精神的感染下奋起直追。此外表扬还可以和睦人际关系，人们在表扬中学会宽容等。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]也正是以上原因，表扬这一普通的教育方法被无限的扩大，把它看作是包治教育百病的灵丹妙药。因此赏识教育、成功教育风靡一时。事实上[COLOR=red]在甜言密语中长大的孩子，或狂傲自大，目空一切，或意志薄弱，抗挫折能力较弱，一遇到挫折便一厥不振。就像温室里的花朵是经不起风雨洗礼的。[/FACE][/COLOR][COLOR=red] [/COLOR][/P][P]  [/P][P]  [/P][P][B]第一节 表扬的原则 [/B][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]表扬，原本与惩罚、批评、说服、疏导具有同等地位的教育手段，被非理性思维所歪曲后，表扬万能论得到了强化，从而使教育走入了新的误区。那么怎样才能让表扬这一教育常规手段发挥其最在效力呢？[/FACE] [/P][P] [/P][P][B]第一、表扬要真诚。[/B]“精诚所至，金石为开。”表扬更要真诚，如果态度不真诚，很容易造成阿谀奉承的印象。当然对于班主任而言，非真诚的表扬会给学生造成敷衍塞责的感觉，从而失去学生对班主任信任。摘录我与学生信件沟通一例时行说明： [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]瀚：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]当打完你的名字后我停留了很长时间，想对你说的话很多，但又不知从哪能说起。作为年级组文科第一名，你有很多耀眼的光环，自然也就备受与你有关人的关注，你的一举一动都能引起他们的注意。对此我为你感到骄傲与自豪。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]但作为你的班主任，我必须在这喧闹中保持清醒的头脑，不能因众人之言而迷失了方向，有些事情必须提醒你，也许是杞人成天吧。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第一、“高处不胜寒”，作为第一名，你有别人所没有的自信，人不自信是可怕的，但人要自信过头就变成了自负，一旦演变成自负，那后果是极其可怕。但从这一年半对你的观察可以证实，你做的很好，你有一个很好的学习习惯，也有较高的道德修养。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第二、“欲速则不达”，作为第一名，所有的人都认为你应该考上北大，包括你本人在内也确认自已的奋斗目标就是北大。目标是一个人前进的动力，有目标就有奔头。但切忌不可急功近利，任何人都一样，一但功利目的太强了，就会被蒙住双眼失去理智，做一些令人意想不的事情。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第三、态度决定一切。可以这样说：“无论你的智力，还是习惯，都已达到成为北大学生的标准。”此时对于你来说，不是鼓励你努力学习的问题了，因为你已经很努力了。对于你来说，眼前最重要的事情是要做到“清心寂神”，不管别人对你的夸奖，还是批评都要泰然处之，要做到“不以物喜，不以已悲”。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第四，关于学习现在需要你做的是，尽可能的让自已的知识系统化，深入化，让自已的优势科目更加优秀，让自已稍弱科目也优秀起来。你的学习方针应该是：“磨尖，打拐，优化推进”。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第五、也许在今后的考试中，会存在个别几次考试不能稳居第一，而被刘[/FACE]**[FACE=Times New Roman]或盼盼等人超过，但你一定要保持平稳的心态，战场上没有永远的长胜将军，同时也说明另一个问题，我们班上北大的人数增加了。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第六、在应试心理及能力方面还需要进一步锻炼，一次期中考试或期未考试竟然让你坐卧不安，这一点使我十分担心，今后在这方面我们要多加训练。如果说将来考不上北大，那我们就是败在了心理上而不是其它。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]为此，我需要你坚定必胜的信念，狭路相逢勇者胜，你对知识的掌握程度应付高考已绰绰有作。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]第七、同样作为男人有一个话题必须和你交流，歌德曾言：“哪个少男不多情，哪个少女不怀春。”当你有这种冲动的时候一定要冷静处理，切不可让这种冲动漫延，一但漫延后果将是我们的目标肯定实现不了。“英雄难过美人关”当有人主动接近你时，你有理有节地保持距离，切不可踏进哪温柔缠绵之乡。一但进入就是九头牛也拉不出来了。[/FACE]2006[FACE=Times New Roman]理科班第一名学生所有得人都认为他能考上清华或浙大，但他却不顾众人劝阻与班内一名女同学谈恋爱，当高考结束后他只收到了一个很一般的本科大学录取通知书。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red]“秦人不暇自哀，后人哀之，后人哀之不鉴之，亦使后人复哀后人也。[/COLOR][/FACE][COLOR=red] [/COLOR][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]”以上是我一些担忧，如果这些问题处理好，[/FACE]2009[FACE=Times New Roman]年的[/FACE]8[FACE=Times New Roman]月必定送你进京，与北大相恋。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]祝，天如人愿！[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]老牛[/FACE] [/P][P] [/P][P]2009[FACE=Times New Roman]年[/FACE]11[FACE=Times New Roman]月[/FACE]20[FACE=Times New Roman]日[/FACE] [/P][P] [/P][P][B]第二、表扬要关注细节。[/B]“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”意思是说，成大事不必拘泥于小事。而表扬恰恰相反，它需要关注一些细节，然后从细节入手，将会取得另人意想不到的效果。因为大的方面很多人都能看到，并且也多次被人表扬，因此时间长了就不能激起被表扬者的心理兴奋，自然而然就不能达到应有的效果，甚至还容易给被表扬者留下随波逐流，没有个性的感觉。在一次作文课上，当我读完同学们给滕飞的写的四个作文批语后，我问：“在这四个批语当中，你最喜欢哪一个？”他不假思索的回答到：“喜欢王菲的。”我接着又问：“为什么？”他说：“其它三个批语和以前的批语都差不多，唯独王菲的批语看到了我在写字方面作出的努力。”字迹虽然很重要，但相对于一篇文章而言，它是细节问题，但也正是这一细节问题，让滕菲找到了新鲜感，从而从心底接受了王菲的表扬。 [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]再用我与学生利用信件进行沟通的一例进行说明，在写信的时候我十分注意学生的生活细节，如我写给我班学生盼盼的一封信，在信中我从其名字入手，然后还写到了在生活当中的一些小事，盼盼看后十分感动并给我回了一封热情洋溢、文采斐然的信。信的内容如下：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]盼盼：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]当电脑屏幕出现这两个字的时候，我突然想起了熊猫“盼盼”，细细寻思还别有一番意韵，你是你们家珍稀动物，也咱们班的珍稀动物；你是父母的期盼，也是老师们的期盼。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]作你的班主任兼语文老师已有一年半了，在这[/FACE]500[FACE=Times New Roman]多天的相处中，我们彼此逐渐了解，随着了解的不断深入我越来越喜欢你这只珍稀动物了[/FACE]----[FACE=Times New Roman]你天真善良，你聪慧明理，你自信乐观，你多才多艺……[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]好了，就这些吧，再多了怕你找不到北。你说呢？[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]天真善良[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]在这个迅成与浮躁的时代，你却如一颗出水的芙蓉冰清玉洁，亭亭玉立，你使我真正懂得了什么叫“出淤泥而不染”。你挑战“酸角大王”酸歪了鼻子，你挑战男同学却被活埋（用雪），这不是天真是什么；你为同学份心而落泪；你为老师的委屈而申张正义，这不是善良是什么。没有做作，杜绝虚伪，这就是同学们喜欢你的原因。天真善良的孩子，让你的童心永驻你的心间，让你的快乐永远相伴在你的身旁。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]聪慧明理[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]在这个强手如林的班级，你能名列前茅，这是你努力的结果，但更为重要的是你能保持一颗平和的心态对待这一切，不自负不骄傲。宁静方能致远。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]说你明理，既源于你平时与人交往态度，又源于你日记中的一首小诗：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]我们也爱母亲[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]却和母亲爱我们不一样[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]我们的爱是溪流[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]母亲的爱是海洋[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]我们的欢乐[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]是母亲脸上的微笑[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]我们的痛苦[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]是母亲眼里深深的忧伤[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]我们可以走行很远很远[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]却总也走不出母亲心灵的街场[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，作为人我们要有感恩之心，我们要感恩我们的父母，因为他们赋予了我们生命；我们要感恩老师，因为他们让我们明白了人间真理；我们要感恩朋友，因为他们让我们的生活变得丰富多彩。这些你都做到了，可爱的孩子，当你爱别人的时候别人也会爱你的。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]自信乐观[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]你大概知道《伊索寓言》中，狗与自已影子的故事吧，生活就是这样你以乐观态度对待生活，生活也以乐观的态度回敬你。“[COLOR=red]活在当下，享受青春，追逐我的梦想，无论追逐梦想的路有多么漫长，我也不会放慢脚步，不会改变方向。[/FACE]”这是你日记中自励之语，我借来转送于你，愿你以自信乐观的生活态度去追逐你的梦想，不久的将来你的梦想之花一定会开满枝头。[/COLOR] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]多才多艺[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]身兼数职的你，是你多才多艺的体现，也是煅造你的广阔舞台，希望你能统筹兼顾，切不可抓住芝麻而丢了西瓜。别忘了我们的君子协定，北大那是你梦想的地方。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]祝一天比一天更好！[/FACE] [/P][P] [/P][P][ALIGN=right][FACE=Times New Roman]老牛[/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=right] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=right]2007[FACE=Times New Roman]年[/FACE]11[FACE=Times New Roman]月[/FACE]19[FACE=Times New Roman]日[/FACE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=right] [/ALIGN][/P][P][B]第三、表扬要预见性。[/B]教师表扬目的是让学生照其表扬的方向时一步发展。[FACE=Times New Roman]因此教师表扬学生最好不要停留上不迟到、不早退、不旷课、按时完成作业等鸡毛蒜皮的小事上，而[COLOR=red]应该关注其性格、志向、能力等方面。[/FACE][/COLOR][COLOR=red] [/COLOR][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]在我带的现在这届学生当中有二名同学，在高一的时候经常写一些小诗让我看，说实在的，那些诗就根本说不上是诗，只是分行文字，但是为了鼓励他们将这一爱好延续下去，我不担主动承担为他们改诗这一任务（虽然我也是诗盲），而且将我这两年来订阅的《诗刊》借给他们看。两年过来了，他们的确在写诗方面有了进步，前几天我们写作[/FACE]2008[FACE=Times New Roman]年四川的高考作文题目，他对篇获得满分的诗《悲中行》并不认可，他说：“我写的比他好。”于是他写了一首《月下吟》，并且由诗的奇数行第一个字与偶数行的第一字分别组成一幅对联。具体内容如下：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]月下吟[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]高三八班于海楠[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]戊子中秋，万家团圆，仰观皓皓明月。不觉黯然悲哀，赋诗一首，以激后人。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]奇峰秀水映蜀空，彩风细雨润青红。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]山重翠遍灵气集，花开才情尽此中。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]摧折生灵遭此变，残垣壁断无路通。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]碧天遥寄旧时梦，青树成灰难觅松。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]水浑蛟龙寻它处，木死金凤不栖桐。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]塞源百丈终为患，枯黄败叶已成空。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]仍挂千行泪双眼，多少凄苦动倾城。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]将歌举杯劝饮酒，难为今生伴乐行。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]泪散黄昏托哀思，兴亡滚滚随君逝。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]洒血尘埃今朝痛，国伤他日亦称雄。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]天崩石碎飘如星，东林空寂无人应。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]怜苦今世遇横祸，岭长内外静无声。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]地裂武候长叹息，西游青莲悲此景。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]泣下沾襟青衫湿，川断江折到需惊。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]日升云染正腥红，南国齐心为民倾。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]暗暗夜深人不寐，沙寒窗冷鸟哀鸣。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]月遮树掩星凌乱，北地苍山猿啸声。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]昏灯已灭愁丝断，海阔天空死复生。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]万年悉动奔赴难，九宵之上飞铁鹰。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]千里救生恨晚迟，州动人攒密覆影。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]江流石转哀不见，同面天祸意更坚。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]山高便可冲浮云，心齐亦能撼昆仑。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]犹觉此身火未灭，融雪化冰似逢春。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]悲尽喜来酒迎樽，真善抚曲绕圣魂。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]壮志凌绝万峰时，情满神州笑乾坤。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]至此之时，月近中天，酌酒举杯，以敬天地：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]一敬逝者长眠安息，[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]二敬生者勤勉自励，[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]三敬我中华寿与天齐。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]诗中镶嵌的对联是：[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]奇山摧，碧水塞，仍将泪洒，天怜地泣日暗月昏，万千江山犹悲壮；[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]彩花残，青木枯，多难兴国，东岭西川南沙北海，九州同心融真情。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]人们常说：[COLOR=red]“你的冷眼中有牛顿与瓦特”，[/FACE]作为教师，在表扬学生时一定要有预见性，不要抹杀他们的兴趣之火，要知道星星之火是可以燎原的。[/COLOR] [/P][P] [/P][P][B][FACE=Times New Roman]第四、表扬要把握时机[/FACE] [/B][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]表扬如同厨师烹饪一样，要把握好火候。要想取的较好的表扬效果，[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]表扬者要见机行事，适可而止，真正做到“犹抱瑟琶半遮面”或“好花看到半开时”。在一本关于如何说话的书里看到了化妆品推销高手玫琳·凯的推销事例。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]一天，玫琳[/FACE]?[FACE=Times New Roman]凯与朋友正在一家服装店里购物，听到旁边两个女孩[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]子在为一件衣服争执不下。那位金发女孩买了一件新衣服，穿起来很好看，黑发发女孩说：“刚才你放下的那件衣服，扣子挺漂亮的。”金发女孩有点生的说道：“那是什么破衣服，扣子难看死了，看看这个。”[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]这时，玫琳[/FACE]?[FACE=Times New Roman]凯走了过去，面带笑容地对那位金发女孩子说：“这个把衣服的领子很漂亮，衬得你的脖子像高贵的公主一样有气质，要是再配上一条项链，那就简直完美极了。”金发女孩听后十分高兴，因为她也是这么想的。她骂黑发女孩没有欣赏眼光，黑发女孩子不服气：“我也是这么觉得，只不过没说出来罢了。”[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]紧接着，玫[/FACE][FACE=宋体]琳·[/FACE][FACE=Times New Roman]凯又对那个黑发女孩说：“其实你可以试一下这件，它特别能衬托出你优美的身材。”黑发女孩听后也十分高兴。“当然，要是你们的脸上再稍微护理一下，会显得气质更加优雅。”三人开始聊起了美容化妆的话题。后来，两人都成了她的忠实顾客。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]机不可失，失不再来。表扬一定要抓住适当的时机，定能取得出其制胜的效果。[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]心语室里，一位班主任，两位家长，一位学生。声音一浪高过一浪，学生、老师、家长，互相高声的解释着什么。声音在安静的走廊里回荡，为了不影响班内学生的学习，我走进了心语室。原来是李刚与他的家长与班主任。一看到我进来，几个人都不吱声了。班主任看我进来了就对李刚说：“牛主任来了，你和他说吧，你不停的狡辩有什么意义呢？”我看了看神情激动的李刚，笑着拍了拍李刚肩，然后说道：别激动，你是我私下认为咱们学部有男子汉气概的其中之，没有什么大不了的，把问题说清楚了，男人咱们要敢作敢当，错了改正，下次再不犯就行了。声音小点，不要影响其它同学上课。好了，好好和老师与家长谈谈究竟是怎么一回事。说完后我从心语室出来。说也怪一会儿李刚的事情就圆满解决了。事后他对我说：“他十分感激我，因为从初中到高中我自认为是一个敢作敢当的男人，但是老师和家长从来不这么认为，总说，我自以为是，不把老师放在眼里，那天，您的几句话都把我说哭了。”[/FACE] [/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]所以做为老师一定要学会瞅准时机，适时表扬自己的学生，这样不仅可以融洽师生关系，还可以很好看实现自己的教育目的。[/FACE] [/P][P] [/P][P][B][FACE=Times New Roman]第五、赞美要分清对象[/FACE] [/B][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman]人们常用“见人说人话，见鬼说鬼话”来形容那些善于见风使舵、阿谀奉承的人。其实做为班主任一定要有“察颜观色”的能力，根据学生的不同特点与性格特征进行有针对性的表扬。[/FACE] [/P][P][/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=5][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《班主任真经》摘录：[/FACE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]班主任要善于运用[COLOR=red]表扬[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/B][B][COLOR=red][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][/SIZE][/B][/COLOR][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][/SIZE][/B][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]                          第二节[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]表扬的方法[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]最重要的知识就是方法的知识，表扬的本质就是将被赞美者置于赞美者设制的情景当中，使被赞美者获得心理上的满足。表扬重要，会表扬更重要。经这些年的感觉，我认为要想表扬一个人并且要取得好的效果，应该按照这样的三个步骤来操作，[COLOR=red]表扬的三个步骤：一要说出对方的闪光点；二要描绘那些闪光点能给现状带来什么；三要闪光点给你或他人带来的感觉。[/SIZE]在掌握这一步骤的前提下，表扬又有这样一些具体的方法供操作。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]直接表扬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]就是表扬者即教师或者班主任直接对学生符合国家法律法规与道德规范的行为时行大张旗鼓的表扬。如在学校组织的各项活动中，取得各种各样的成绩由校念领导给获奖者颁发各种奖状；班主任在班级利用班会等时间对一些同学进行表扬，除此之外还有一种既简洁又有效的表扬方法，那就是肢体表扬法。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]肢体表扬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]就是指通过一些神情动作来对学生的所作所为进行肯定。这种亲密的接触会给学生留下深刻的印象，融洽师生关系。在实际的教育与教学中经常采用这些方法，如有学生睡着了，我会走过去[COLOR=red]轻轻的拍一拍他的脖子或者轻轻的拍一拍他的脑袋。[/FACE]课间与学生进行[COLOR=red]掰腕子、摔跤等活动[/COLOR]，当然有些时候一些关系比较亲近的同学也会“袭击”我。总之，这些肢体动作的接触让一些只可意会不可言传的东西，一点一点地传达给想要表扬的学生。[/COLOR][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]间接表扬[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]就是通过间接的方式对被表扬者进行表扬。间接表扬可以分为客观表扬法与背后表扬法。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=red]客观表扬法[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]，就是指借用“第三者”的话来表扬被表扬者。所谓“第三者”就是利用第三人称的口吻，第三人称的口吻给人以客观真实的感觉，大家都知道写自我简介材料一般都采用第三人称的写法。客观表扬法容易让被表扬者接受，同时也是是班主任化解班级学生与学生之间，学生与科任教师之间矛盾的最好方法。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]我的“寒假作业”[/FACE][/SIZE][/B][B][COLOR=lime][SIZE=16pt][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]寒假来临，学生们有寒假作业，我应该也有寒假作业。寒假是极好的充电时间，我给自己布置的寒假作业如下：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=14pt]重新排座次[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一期来，对学生的了解加深了不少。为了更有利于学生们的中考冲刺，应该按照成绩、组织纪律等综合表现，把学生们平均分成几个小组，以利于小组管理。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][COLOR=#0000ff]修订班规[/FACE]。[/SIZE][/COLOR][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]班规在执行过程中，学生们已经作了不少修改，但没有成文，不完善的地方也还很多，借此机会我应该仔细斟酌，毕竟老师的考虑还是会周详一些。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]给学校写一份建议。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]校兴我荣，校衰我耻。使学校在激烈的竞争中继续保持优势，这是每一个教职员工义不容辞的职责。我的见识短浅，建议可能不堪其用，但这种做法也许能激励更多的老师积极为学校着想。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]4.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][COLOR=#0909f7]读五本以上的专业书籍，做读书笔记[/FACE]。[/SIZE][/COLOR][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]郑学志老师认为，学生如果崇拜老师的话，那效果就来了。让学生崇拜老师的重要途径就是教师的专业水准，我有自知之明，这方面还差得远，只有抓紧时间学习。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]读完艾岚老师的精华帖。[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]艾岚老师是初中老师，她的各方面都值得我一再学习。只可惜我家的网络不是很好，班主任之友论坛常常不能登录，这个作业的完成，全靠运气了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][COLOR=#88aa55]备课二十节以上[/FACE]。[/SIZE][/COLOR][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我教初二、初三两个班语文，初二语文已经多年未教，生疏得很，初三语文虽然很熟悉，但如何教得更好，可是个永恒的课题哟。提前备一些课，省得慌张。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]正月初八教师团拜，时间比较紧，南方过年繁文缛节不少，写出来好监督自己及时完成。[COLOR=blue]每完成一项就给涂成蓝色吧。[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=blue][SIZE=14pt][/COLOR][/SIZE][/P]