[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

 做一个有生活情趣的教师  ——朱永新《致教师》中《生活情趣让教育更有趣味》书摘、感悟  书摘：  朱老师：  这些年，媒体报道的那些优秀教师几乎都是全身心扑在教育上的人，他们把所有的时间、精力都用在...[/QUOTE]
我也是如此，我爱走进课堂和学生，又爱爱读书和音乐，有了这些，便觉得生活的美无处不在了，可惜这一切于我而言一天遥地远，所以我近期越来越苦闷，似乎突然之间也就天昏地暗了，幸亏还有你们的教育故事让我感觉自己并未走远。

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]您想延长生命吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——朱永新《致教师》中《管理好时间就是延长生命》书摘、感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘录：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]越来越觉得，沉静下来专心于自己的教室，专心于自己的课程，专心于自己的学问是何等重要。教师需要不断努力学习，努力积累自己的经验。请问该如何合理安排时间，使教师能释放自己的空间，从而得到广大的发展？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]人生苦短，即使能够活到100[/SIZE][/FACE]岁，也只有36500天的光阴。其中还有很长的时间是我们无法自主安排的。所以，我们应该珍惜每个日子，把每一天当作生命的最后一天，让每一个日子铭记。尤其对于教师老说，一方面看上去假期比其他职业多，一方面繁杂琐屑的事务又特别多，如何安排时间，更是一个重要的话题。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]时间对于每个人都是公平的。时间安排得好，实际上就是延长自己的生命。在有限的单元时间里能够尽可能的提高效率，对教师来说是格外重要的。因为教师非常忙碌，早上很早就要到学校，晚上又很晚才能回家，有时工作又比较疲累，周末、节假日有时陪陪家人，有时做做家务，有时还要有正常的人际交往等等，会感到时间非常紧张。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，时间就像海绵里的水，挤挤总是有的，对教师来说也是同理。关键是怎样科学地规划、安排和管理自己的时间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，把最重要的事情放在最重要的时间去做，这是合理安排时间一个最重要的原理。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于教师来说究竟什么最重要？当然是和学生们一起成长。所以就像你自己所说的沉下心来，专心于自己的教室，专心于自己的课程，专心于自己的学问，应该放在第一位。只有专心、宁静才能有效地提高时间的使用效率。所以最重要的事情应该首先安排在这个方面，要围绕课程、教室、学生去阅读，去思考，去行动。教师的行动，由工作岗位上规定了时间，而阅读是没有规定，所以对于教师来说阅读是最重要的。对教师而言，阅读是典型的“磨刀不误砍柴工”，每个教师每天都应该给自己挤出阅读的时间。至于这个阅读的时间到底怎样安排，每个人可以根据自己的生物钟，或者根据自己生活的节奏进行相应的固定的安排。有的人是早起，比如我是属于早起型的，每天早上基本在5:30[/SIZE][/FACE]前后起床，就可以在早晨的时间规定自己阅读起码半小时，或者更多的时间，有的人可能适合在晚上，那马晚上回到家也要安排在一个固定的时间段阅读，确保养成读书的习惯。与此同时，习惯一旦养成了，时间自然就有了。总之，重要的事情要在固定的时间里面给他排上，尽可能地雷打不动，这样确保最重要的事情总是有时间去做。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二，就是排除浪费时间的要素，让自己更专注。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]有时候，表面上看我们是需要有驾驭时间的本领，其实是需要有控制心灵的艺术。在喧闹纷扰、充满诱惑的时代，能够静下心来读书思考；在事务缠身、焦头烂额的时候，能够忙而不乱，不仅需要越是喧哗，要需要心的安宁，越是忙乱，越需要心的闲适。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以，为了有效地使用时间，就要尽可能去掉一些、减少一些损耗时间的要素。比如有些人看电视，一看就是两个小时、一看就是一个晚上，时间就没有了。有些人上网浏览没有节制，一看就是两三个小时，时间也像流水一样流去。所以对那些自己喜欢、有诱惑力的一些活动，尽可能给自己也要有一定限制。比如说我对自己上网一般规定在一个小时左右，控制自己在网上工作的时间。而且有些人习惯网一直挂着，过几分钟瞧一瞧，过几分再瞧一瞧，这样隐形浪费的时间非常严重，如果难以自控，就需要在适当的时候把网关掉。专注，相当于为自己建一个可以安顿心灵的家。专心才能提高单位时间的效率，要减少各种干扰自己的情形。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，教师特别需要合理利用自己整块的大时间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为教师来说，最大的优势和特点就是除了双休日以外，还有寒暑假。如何科学安排这两个假期，是一个很重要的问题。我认为这就是需要给自己制定一个比较好的工作计划，甚至是制定一个比较好的人生规划。比如说利用这整块的时间，可以集中力量读一些自己一直想读但是没有时间读的书，也可利用这个时间集中地整理自己教学心得和经历，记录自己的生命叙事、甚至是个人著作，还可以利用这个时间发展一些健康的情趣爱好，让自己能够劳逸结合。在对整块时间进行安排的时候，要注意时间的节奏，把不同的工作要进行相互穿插，可以更有效利用时间。因为有时连续做一件事会产生疲劳。比如读书读累了，可以上网去浏览一些信息，去和朋友做一些交流，通过不同工作内容来调节自己。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后还有一个有效利用自己时间的办法，就是学会记录自己的时间，分析自己时间利用的特点和优劣。曾经有个著名的前苏联科学家就这样通过每天记录自己时间的分配，高效地管理了自己的时间。因此，写日记是一个很好的习惯。这样可以坚持记录自己每天做了什么事，甚至每天在每件事上所花的时间，最后做个科学的分析，总结出自己哪些时间花得多，哪些时间花得少，分析出自己哪些做得对，哪些做得不对，让自己的时间使用更合理更科学，也就能够让我们的时间变得“多”起来。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，我们也需要注意：有时间有闲暇恰恰是创造的前提，从容不迫地做自己想做的事情，才能真正取得成功。只有真正的成功者又总觉时间不够用，他必须比其他人更善于挤时间，更有效地利用时间。在同样的时间维度中，挤时间的人有更多的机会。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]时光如水，一去不返。在同样长度的时间里用心去做每一件事，不仅拓展了你自己生存的空间，其实也延长了相对的时间。所以，抓得住的时间就是黄金，抓不住的时间就是流水。善待生命中的每个人每件事每分钟，就是延长了生命。通过积极管理，让我们对时间的使用更加合理，更加高效，就会让我们的生命更加充实，也更加灵动。让我们一起为之努力吧。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]读完此文，明白了高效管理时间的方法：重要的时间作重要的事；排除干扰，专注做事；利用好假期时间；记录自己的时间。[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]我不禁想起读过的李开复的《向死而生》，李开复曾任职苹果公司 ，创建微软中国研究院，之后转战谷歌，2009[/SIZE][/FACE]年离职创办“创新工场”，这些不同的角色让他的人生富有传奇色彩。他一直追求效益、价值最大化，有限时间多做事，做最好的自己，从不愿意也没有时间关注自己的身体，直到52岁生日前的一天身体给他拉响了警报——竟然患了第四期淋巴癌，26个恶性肿瘤使他褪去光环，成了一个在呼吸之间就会顿失所有的病人，也使他幡然醒悟。他曾为了效益、价值最大化，过度挥霍自己的身体，不分白昼工作，失眠了就吃失眠药，没精神了就大量喝咖啡提神，但为时已晚，已经严重透支了自己的身体。此后，他向死而生，抛开工作，和病魔斗争，和家人相处，和自然相处，开始疗养自己糟糕至极的身体。我在心里默默祝福他一切安好。[/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后我想说高效管理时间固然重要，但是我们还需要过一过慢生活。我们趁自己年轻时就要合理分配时间，不要为了追求事业上的成功而肆意挥霍自己的身体。我们的时间应该分为三份：一份与他人相处（工作、生活），一份与自己独处（内观、内省自己身心），再留一份与自然相处（享受大自然恩赐的风花雪月）。这样的人生是成功的，是惬意的，也是诗意的。[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]                       [/SIZE][/FACE]    2016.6.28[/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有身安， 何以立命？[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——朱永新《致教师》中《健康是教师的第一财富》书摘、感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘录：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我看到一个资料说，目前中国人的平均寿命是72[/SIZE][/FACE]岁，但教师的平均寿命却只有59.3岁。某市教育局对全体教师进行体检，结果发现35岁以上的教师仅有8%的教师身体各项指标正常！颈椎病、肠胃病、头痛病、眼病、妇科病、心血三高、心理疾病成为教师的多发职业病。教师的亚健康超出常人的3倍多！作为教师，这有点心有余悸呢。你怎么看待这个问题呢？[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师的身心健康应该引起我们，特别是教师自己的高度关注。毕竟，人的生命只有一次。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]世界卫生组织曾经对影响健康的因素进行过总结。他们认为，健康=60%[/SIZE][/FACE]的生活方式+15%遗传因素+10%社会因素+8%医疗因素+7%气候因素。可见，健康的生活方式是保持健康的最关键因素。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为教师，怎样的生活方式才是健康的呢？许多专家认为，“管住嘴，迈开腿”是最基本也是最廉价的健康生活方式。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“管住嘴”就是要合理安排膳食。健康的饮食结构和良好的饮食习惯是合理安排膳食的两大方面。健康的饮食是指膳食中应该富有人体必需的营养，同时还要避免减少摄入不利于健康的成分。良好的饮食习惯包括按时进食、坚持吃早餐、睡前不饱食、咀嚼充分、吃饭不分心、保持良好的进食心情和气氛等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“迈开腿”，就是要坚持适当运动。生命在于运动，同时也要注意，过少和过量运动都不利于健康。每个人都可以根据自己的年龄、身体状况、兴趣爱好、生活条件选择不同的运动种类。做什么运动因人而异，关键是量力而行、循序渐进和持之以恒。最简单有效的运动是快步走，每天坚持快步走路3-5[/SIZE][/FACE]公里，或做其他运动30分钟以上，对身体是很有好处的。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]现代医学已经从过去的“生物-[/SIZE][/FACE]医学”模式转向“生物-心理-社会”模式。一个人的心理状态会在很大程度上影响身体健康。据调查，在医院就医的患者中，由于心理健康有问题而引起或加重生理疾病的人占患者的50%以上。所以，保持乐观的情怀、开朗的性格、友好的交往、平和的心态，也是特别需要加以注意的。教师处理的事务很繁杂，所以要特别注意，让床成为美梦的故乡，不要变成烦恼的温床。能不能倒在床上就睡着，往往是一个人身心是否健康的标志。不把烦恼带到床上，就是要求我们能够随时把烦恼丢掉。我们必须知道，其实许多事情担忧是没有意义的，该来的你无法躲避，不该来的你着急也来不了。所谓尽人事听天命是也。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于教师来说，还有一个问题需要注意，那就是教师特有的职业病，教师是一个集脑力劳动与体力劳动于一体的职业，慢性咽喉炎、静脉曲张、颈椎腰椎疾病等是经常容易发生的教授职业病。教师说话多、喝水少、粉笔微尘的吸入是导致教师多发咽喉炎的主要原因。专家建议：教师应注意科学用嗓，修正讲话的方式，胸式呼吸改为腹式呼吸。讲课中，注意声量，切勿太大或急切地说话；课间休息时让声带也休息一下；常用温开水、薄荷口含片润喉；少食辣椒等刺激性较强的食物以及巧克力等糖分过高的食物，多摄取一些清肺养阴、化痰散结的食物。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]由于长时间地站立授课，教师的下肢静脉内的血柱会形成静脉内的压力，使静脉血不易向心脏回流，而向足部倒流，导致下肢静脉曲张。所以，专家建议：教师在讲课时可以将身体重心交替由一只脚移到另一只脚上，始终保持一只脚处在休息状态，并可慢步走动；同时充分利用课间休息时间活动活动双腿，促进血液循环。慢跑、关节屈伸活动、腿部按摩，都可以预防静脉曲张。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]备课、阅读、写作等长期伏案工作，容易造成颈部肌肉的紧张，时间一长就会形成颈部肌肉和韧带的的慢性损伤，严重者会演变成颈椎病。同时，坐着工作时腰椎压力是站立时的好几倍，也很容易导致腰椎间盘突出。专家建议：尽可能保持自然地端坐位，注意调整工作中的姿势与时间长度，多做一些扩展胸部、扭动腰肢、活动四肢等运动。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]健康是1[/SIZE][/FACE]，其他都是0,。只有健康，后面的0才有意义。记住，健康是我们的第一财富。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”当今的人们“利”字当头，利欲熏心，急功近利，导致身心疲惫，亚健康者不计其数，每年过劳死患者更是触目惊心。2013[/SIZE][/FACE]年[FACE=宋 体][SIZE=14pt][FACE=宋体]有统计显示，巨大的工作压力导致我国每年“过劳死”的人数达60[/SIZE][/FACE]万人，中国已超越日本成为“过劳死”第一大国。意味着平均下来，每天约超过1600人因劳累引发疾病离开这个世界。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][FACE=宋 体][SIZE=14pt]在素质教育大张旗鼓，应试教育轰轰烈烈的当下，“利”对于我们教师来说，最直接关联的就是“分”，“分分，学生命根儿。”又何尝不是老师的命根儿啊？当下的教育为了拼分，不惜损害孩子们的身心健康，自然必须损害教师的身心健康，种种职业病使老师们身体不堪忍受，更难以忍受的是老师们被诸多事务缠身的焦虑、抑郁。这一点不能不引起我们老师们的警惕。百岁老人杨绛曾感言[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]“我们曾如此渴望命运的波澜,[/SIZE][/FACE]到最后才发现:人生最曼妙的风景,竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。”一个优秀的教师，应当放下功利，着眼孩子；淡化分数，关注生命；看淡名利，修炼慧心。一个优秀的教师，理应阳光幸福，感染孩子们阳光幸福，什么名次啦、绩效啦、优秀啦、职称啦，尽人事听天命。“不怕工资少，就怕活不长。”[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“读书、旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”亲们，让我们内外兼修，身心两健，成全教育，造福家庭，不枉此生！[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]               [/SIZE][/FACE]         2016.7.29[b][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

 您想延长生命吗？  ——朱永新《致教师》中《管理好时间就是延长生命》书摘、感悟  摘录：  朱老师：       越来越觉得，沉静下来专心于自己的教室，专心于自己的课程，专心于自己的学问是何等重要。...[/QUOTE]
我深深认同真水老师的看法，我们不知要拼了命的追求好的生活，还要努力一些把今天的生活过好，而后者往往更决定了生活的质量，越是在狭小的时间填充过多的东西，你便越难于去感受和体验，错过和丢失也就成了一种必然，所以还是先让自己有一种心态，然后再有一种争分夺秒的和惜时如金的状态吧。

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

 没有身安， 何以立命？  ——朱永新《致教师》中《健康是教师的第一财富》书摘、感悟  摘录：  朱老师：       我看到一个资料说，目前中国人的平均寿命是72岁，但教师的平均寿命却只有59.3岁...[/QUOTE]
我还是感觉教师应该多向内走一些，寻找自己内心深处的幸福，以走进学生和校园，走进阅读和自然来改变自己，当宁静了自然就能致远，如无欲了自然就能成刚。

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] 谨小慎微做教育[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——朱永新《致教师》中《学生是最伟大的观察家》书摘、感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘录：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们当师范生的时候就学过，学高为师，身正为范。做老师要成为学生的榜样，要求学生不做的事情，自己千万也不要做；要求学生做到的事情，自己也一定要先做到。这样当老师，是不是少了点自由呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]理解你的心情。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]关于自由，尼采有一句话：“人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。”其实，人本来就是一个自由与不自由的统一体。每个人都希望拥有真正的自由，无拘无束，不受限制。也许，只有思想可以在自由的世界翱翔。而现实世界里的自由永远是相对的，有条件的。枷锁，就是我们自由的边界。无论是外在的法律，还是社会的舆论，道德的规范，自己的视野，都是我们的枷锁。人不可能有绝对的自由。我们生活在这个世界上，就要服从这个世界的游戏规则，正如你在道路上行走、开车，都要遵守交通规则一样，遵守规则，是为了给更多的人以自由。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]     [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]遵纪守法是所有人的行为底线，这是作为一个公民的行为底线。作为教师，就要遵守这个职业的底线，这个底线就是：你要成为学生的楷模。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在日常生活中，学生具有很强的“向师性”和模仿性。而且年龄越小的学生，往往越是把教师作为自己的人生榜样来崇拜。小学生对父母和其他人说的最多的口头禅就是“老师说的！”在他们眼里，老师就是权威，老师的话就是圣旨。他们是不能够容忍老师犯错误的，他们几乎不能理解老师不是神是人，老师也会犯错误这样的事实。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在生活中，教师和其他职业一样，也有自己的八小时以外。但是，学生不会认为你八小时之外就不是自己的老师，所以八小时以外的学生也照样在以要求老师的标准要求你。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的以身作则，对于学生来说的确影响巨大。学生就是天生的观察家和模仿大师，学生会模仿老师的字体，会模仿老师的说话，会热衷于老师上课时讨论的各种问题。在学校中，许多学生就是因为喜欢某个老师而“爱屋及乌”喜欢他的课程的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个好老师对学生的影响是巨大的，甚至是终身的。作为一名老师，如何修炼自己，如何做一个令学生敬慕、佩服、效仿的老师，的确是值得思考与努力实践的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]首先，应该做一个知识渊博的人。学生，尤其是小学生，往往会把老师当成百科全书式的人物，认为你无所不在无所不晓，如果你一问三不知，如果你知识面太狭窄，很难让学生满意。而且，在信息社会，学生获取知识的途径出发之多，在许多方面超越老师完全是有可能的。所以，一方面谦虚。伽利略说：“与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句：‘我不知道’”要明白在知识的汪洋大海面前，我们每个人都是沧海一粟。学然后知不足。无知，其实是把不知道的东西视为已知。另一方面，既要掌握扬长避短这一做事的捷径，又要具有“扬长不避短”的成长精神，遇到困难，明知不可为而为之，是加速成长的好办法。在尽可能博览群书的同时，应该努力成为某个领域的小小专家，成为自己所教学科的虔诚的传教士。因为一个人永远只是发挥自己长处时，如果只“避短”而不“补短”，一个水桶的短板就限制了水桶整体的蓄水量。这就需要我们不断学习，加强阅读。这就是所谓的学高为师。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，应该做一个表里如一的人。老师的道德境界不一定达到道德楷模的标准，但是一定要有基本底线。“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”等等，应该是老师们努力做到的。最不应该的就是口是心非，表里不一，说一套做一套。一颗诚实而坦率的心，就是一颗开放平等的心，就是一道桥梁，通往学生的世界。这就是所谓的身正为范。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]人生是一场无法彩排的演出，教育是一场现场直播的实况，老师和学生，每个人都在扮演着不同的角色。老师就像导演，学生就像演员，教室里有多少个孩子，就有多少双眼睛在注视着导演，这些伟大的观察家，在拿着最精密的显微镜，观察者导演的一举一动。这的确是一种压力，另一方面也是最大的动力，如纪伯伦所说：“真正自由之人，是能耐心地背负起束缚奴隶的桎梏之人。”教育的舞台很大，演出的时间很长，一幕没有演好还有机会。只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。只要你能够真诚、平等地和学生一起成长，就能够在不断提高和完善中，赢得自我的真正自由。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]说起家教，大家会想起“上行下效”“上梁不正下梁歪”；说起学校教育，大家自然会想起“学高为师，身正为范”。在家里，父母是孩子们的榜样；在学校，老师理应成为学生的楷模。因此父母、老师的言传身教对孩子们的成长起着无以伦比的作用。孩子们这些伟大的观察家不看你们怎么说，他会用他的最精密的显微镜观察你们的一举一动。你真善美的行为，抑或是假恶丑的行为他们都看在眼里，记在心里，在他们还缺乏基本的辨别是非的能力时，他们可能会全盘接受，让你欢喜让你忧。要想一直欢喜下去，那么父母老师就要崇尚真善美，规范自己的言行举止，引领孩子们向真向善向美，向着明亮那方。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为一个老师，“你怎样，教室便怎样；你怎样，学生便怎样。”你的站位，你的视野，你的胸怀，无不决定着教室的大小，无不决定着教育的品质，无不决定着祖国的未来。想让学生爱读书，你爱读书吗？想让学生爱上写作，你爱写作吗？想让学生日行一善，你做到了吗？……[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]想想我对孩子们的影响还是蛮正向的，我爱读书，我的孩子们也深深地爱上了读书，让我帮忙在网上购买了很多高品质的儿童读物，周末节假日他们会结伴到图书馆去阅读；我坚持在空间每天写一篇教育随笔，记录孩子们的点滴故事，一些孩子也会在空间写下班级故事及个人心情，更可惜的是我们班的张丹晴、薛嫣然、牛一凡竟然开始写起了连载小说；我爱旅行、摄影，我班里的赵智勇、张丹晴几乎每个周末都去徒步旅行、摄影，寒暑假里更多的孩子会走出家门，外出旅行、摄影，他们还把自己的旅行照片发在班级微信群里让大家共享。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]面对学生这些伟大的观察家，我们为人师、为人父母必须谨小慎微做教育，珍惜我们和孩子们相遇一场的缘分，不辱我们的光荣使命。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]                           [/SIZE][/FACE]2016.6.30[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]让孩子们因“班名”而朝向美好[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——朱永新《致教师》中《命名就是埋下心愿的种子》书摘、感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘录：
 [/SIZE][/FACE][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验学校的“缔造完美教室”，往往是从班级命名一个美丽的名字开始的。我想知道，这样做的目的是什么？真的有必要吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]用数字作为教室和班级的代号，无疑是最简单的，但也是最枯燥、机械和重复的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是，如果教室有一个美丽的名字，这个教室就有一个美丽的开始，因为，一个班级呈现在人们面前的第一印象就是教室命名，而最终呈现的则是教室文化整体建构。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在我们新教育的教室里，往往通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。教室命名，就像每个人出生时被命名一样，是生命中一件特别重大的事件。也因此，许多班主任老师总想别出心裁，起一个与众不同、独一无二的教室名字。是的，每一间教室应该是独特的，但这里的独特不是非要起一个多么新颖别致的班名，创造一个多么漂亮夺目的班徽或是象征物，让自己的教室与众不同，另类张扬。我们所说的独特，只是相对于这间教室及其特定的老师和孩子而言，它是非同寻常的，是意味深刻的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]“不一班（般）”来命名自己的教室，激励学生做最好的自己，创最好的班级。这样就能够拥有不一般的孩子，不一般的教室。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果当个性（追求与众不同）与贴切性（就像我们希望的样子）有了冲突的时候，我们建议宁选贴切，不选个性，哪怕与其他教室有所重复也行——毕竟对这些孩子而言，它仍然是独一无二的！而且，因为经历的不同，各样的名字背后完全可以有不同的意向，不同的故事，因为最终它的意义是由师生的共同生活所赋予，而不是有一个名字就自足了的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]在许多新教育学校里，教室命名用了“小毛虫”“蒲公英”之类的小动物或者花草的名字，看起来平淡无奇，甚至简单重复。但只要能够从这些平淡的名字、平常的事物中，充分挖掘其不平凡的内涵，通过阅读、课程、活动不断擦亮这些平淡的名字，它就能够在学生们的心中真正地活起来，成为大家共同生活的愿景。正如孩子所说，“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”。名字叫什么也许不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]完美教室的命名，并不一定要求教师在学生没有到来之前，就已经完全确定。取一个名字等候孩子出生，这在生孩子时是贴切的，但对于已有自己的情趣、性格、历史的学生及其父母而言，教师的这种做法容易让教育的另一方感觉过于被动。而且一个一开始就定下的名字，对被动接受的孩子而言不过是个词语，是个空洞的符号。所以，教师命名，可能已经在老师的心里酝酿了很长时间，甚至已经有了非常完备的构想，但是正式命名的时机却仍然需要寻找甚至等候。最好是师生共同生活一段时间之后，教师创造时机，譬如在相关的电影观看或诗歌学习之后，巧妙地提出来，成为一种共同的命名。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班徽，是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班旗，是班级的旗帜，在运动会、学校庆典等大型活动时使用，可以活跃气氛，增强凝聚力。一般是把班徽放大以后印制在白色或其他颜色的布上。班旗可以制成不同规格，有学生人手一份的小旗帜，也有列队展示时使用的大旗帜。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班歌，是与班级愿景、名称的精神气质吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。如，李镇西老师的未来班，使学生们写信请谷建芬老师作曲的；而山西绛县的“山水人家”教室，则选用了《我爱你中国》。班歌歌词和旋律不应成人化，应该符合儿童的志趣。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班诗，与班歌相同，也是与班级愿景、名称等和谐协调的诗歌，可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》，激励孩子们不怕慢，只怕站，只要心怀梦想，执着前行，总会遇到属于自己的风景。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班训，与学校的校训类似，是用简洁明了、寓意深刻的语言，阐明班级的价值追求。班训的文字可以成为班徽的有机组成部分，也可以印制在班旗上。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]班级承诺，是教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定，它往往是以誓词的形式出现。如马玲老师在给自己教室的父母第一封信中就提出：“我是教师我承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀”，“我是学生我相信：我将在这里品尝到知识的快乐，生命的尊严”。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]上面这些内容作为一个有机整体，没有必要在教室成立的第一时间就预先准备好。最好的方式实在师生的共同生活的岁月中逐渐建构起来，这是一个以教师为引导者，师生共同体为主体的自我书写过程。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教室文化，也会体现在教室的布置上。没有经过精心安排的教室，是缺少文化意蕴的。从总体上来说，我们希望教室的布置要有切合孩子生命的美学风格，比如在班级里摆放一些绿色植物，或者小金鱼等动物，让孩子们能够随时看见生命的成长，与大自然保持联系，感受自己以外的生命呼吸。教师的色彩也可以丰富多彩，如低年级可以考虑偏近粉红色系，用绘本童话场景和角色来装饰，让孩子直接地感受到亲切、温馨和安全；高年级可以偏近青蓝色系，或者回归黑白，装饰以成熟的字画作品，有一种清澈高远的意境；而中段则可以考虑选择介于二者之间的绿色系列，配以东方风格的清新插画等等。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，装饰教室的最重要的事物，应该是师生的作品：大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品——甚至许多新教育教室提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是“我们”的阵地。所以教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。同时，教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。总之，教室里的每一个空间都应该由师生共同创造，或者是一段共同穿越的生命旅程的见证。对于孩子们来说，让学生在其中发现自己，认可自己非常重要。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为一名班主任，教室是你职业生命汲取养分的土地，也是你施展才华的王国。让你的教室成为独一无二的存在，也是让你的生命绽放出独特的光彩。所以，不妨从为你的班级取一个美丽的名字开始吧，活出这个名字的韵味，让你的教育生活变得更加动人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]起一个响亮的令人振奋令人神往的班名，抑或是一个有着象征意义的花鸟虫鱼的班名，对于一个班级来说都是意义非凡的，这就是在孩子们的心中种下一个心愿的种子，大家都对班级有了一个共同的愿景，班级也因此而有了向心力、凝聚力，从而凝结成了自己班级的精气神儿及班魂。班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺都要紧紧围绕班名而组成一个有机的整体，这样建构起来的班级文化和教室布置有机整合，就构成了孩子们生命成长的一个正能量的强气场，促进孩子们向真向善向美，向着明亮那方。[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]新学期我又会遇见一些独一无二的生命个体，我要带着他们逐渐建构起自己的班级文化，布置好自己的教室，引领他们的生命蓬勃成长，为他们的幸福人生奠基。[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]                           [/SIZE][/FACE]2016[/b][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]．7.1[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE]把日日都过成好日子[/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]——朱永新《致教师》中《每天都是最美时光》书摘、感悟[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]摘录：
 [/SIZE][/FACE][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt]朱老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]每天早晨在网上读您的“晨诵”，已经成为我的必修课。我听说，你们新教育学校“晨诵、午读、暮省”，很有诗意，不知具体内容是什么？这些和中国古代的诵读、“三省吾身”有什么不同？如何进行呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]老师：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]所谓“晨”“午”“暮”，是我们根据课程特点所做的形象化的说法，并不一定要局限在这些特定的时间。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育晨诵秉承文化的传承与发扬，倡导每日清晨用诗歌开启黎明，用声音唤醒文字，丰富当下的生命体验，养成一种晨起阅读的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达情境、思想及音乐感。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。新教育晨诵，我们形象地称之为“与黎明共舞”，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童现代诗歌的复合课程。它有三个最重要的特点——词句优美，吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望和情愫。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]晨诵吸取了传统的读经强调内容的经典性以及大声朗诵的经验，但是与读经运动强调在孩子记忆的黄金时段记忆大量的经典，等长大以后会慢慢地理解的方式不同，我们特别强调所选诗歌是以儿童当下的经验所能够感受到的。我们希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让生命在每天的开始就得以舒展，师生共同以一种愉悦、饱满的状态开启一天的学习，从而在长期坚持的过程中，师生的生命不断丰盈。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]午读，即阅读，是新教育实验的根基。新教育的“营造书香校园”始终排名第一。通过推进阅读、共读，与人类的崇高精神对话，汲取先贤的智慧，让精神丰富起来，让行动有力起来，是新教育人对自我成长的要求。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]午读，代表的是非学科性质的阅读。其中核心内容是阅读属于最适合学生当下的最好书籍。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育认为：生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界上，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。师生共读、生生共读、亲子共读都要同时进行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。这些精心挑选的书籍，将在娓娓动听的故事中，告诉他们人世间一切美好，它们将编织出一张美丽的网，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持纯真、快乐和勇气。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]暮省的本质，就是让师生学会反思自己的生活。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]每天完成学业后，用随笔、日记、书信对自己的行为进行反思，也可以针对他人和社会问题进行反思、讨论、辩论。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]形成反思的习惯，无疑是暮省的重要价值。如果能够坚持反思与记录，无论老师还是学生，每一个人都可以做得更好。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验重视仪式。我们认为，仪式不同于形式，仪式唤醒生命，能够给孩子们许多心灵的震撼。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]暮省这个仪式由三个环节组成，首先是让孩子们静下来“反思”的一天的学校生活；其次是讲一则经典故事给孩子们听；最后是师生共同致谢。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验认为，素质不是知识和能力的拼板，是一个人的完整的理解力和创造力。素质教育不是简单地增加一些文艺、体育的课程，而是通过一种整合的生后方式，并结合学科课程的学习，把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]所以，“晨诵、午读、暮省”，是我们的一种努力，是想培养孩子们珍惜生命，亲近母语，热爱阅读，善于反思的良好习惯。至于具体做法，你在教室里完全可以继续大胆创造。相信你会在这样的创造过程中，收获成长，收获幸福。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]感悟：[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]新教育实验倡导的“晨诵、午读、暮省”无疑对孩子们生命成长大有裨益。我在我追求完美的教室里开展了晨诵、午读，孩子们收获了诸多美好，学到了一生有用的东西，可以聆听到我们师生生命拔节成长的声音。但暮省一直没有落地生根，在暑假后和孩子们的最美相遇里，一定让晨诵、午读的内容更切合孩子们的生命成长，让暮省也落地生根、开花结果，让孩子们养成善于反思的好习惯。[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]追寻新教育，我一直在路上……[/SIZE][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=23pt][b][FACE=宋体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE]                       2017.7.4[/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

   谨小慎微做教育  ——朱永新《致教师》中《学生是最伟大的观察家》书摘、感悟  摘录：  朱老师：     我们当师范生的时候就学过，学高为师，身正为范。做老师要成为学生的榜样，要求学生不做的事情...[/QUOTE]
我们要影响学生，这是一种意识，被错误模仿，不如主动的积极引导，在有意和无意之间，让孩子感觉到一些正确的向上的东西，化为他们孜孜不倦的前进力量，悄无声息的注入到他们心间，比大张旗鼓的标榜要好，毕竟孩子更相信他们的眼睛，只要看一看真水老师那些深受影响的孩子就会明白了，教育无声更美好。

[QUOTE][B]下面引用由[@真水无香200988]发表的内容：[/B]

  让孩子们因“班名”而朝向美好  ——朱永新《致教师》中《命名就是埋下心愿的种子》书摘、感悟  摘录：  朱老师：     新教育实验学校的“缔造完美教室”，往往是从班级命名一个美丽的名字开始的。我...[/QUOTE]
这是一个班级文化建设的过程，也是孩子们不断达成共识的过程，所以还是在养成中实现共建吧，我还是认为李镇西老师做的最好，一切都来源于孩子的心灵，是他们产生了共同的需要以后，教师适时的一个引导的结果，而这个结果出现以后，学生的精气神便迅速的高涨了，他们不约而同的想到了这是自己的家。