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    教练型班主任每周分享
    [P][FACE=宋体][SIZE=3]“教练型班主任”是作为教研员的我近几年来潜心研究的一个项目,[B]是指善于运用NLP[/FACE]教练技术的精华部分,技术性地推动工作对象(包括自己、学生和家长等)调整自身状态、调动自身潜力、优化自我管理能力,获得自主成长的班主任。在过去的三年里,每周我都会精选一些体现[/B]教练型班主任工作理念的箴言、敬语通过QQ和短信发给广大的班主任,推动[B]班主任更好地自助和助人。今天,我借助班主任之友教育论坛这个更广阔的平台,与更多的班主任交流我的想法,期望获得你们的支持和回应,谢谢![/B][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]教练型班主任每周分享1[/SIZE][/FACE]:遇事问为什么,是将自己停留在过去,带来的是无法改变事实的无力感;若问怎么办,能让自己面向未来目标,寻找解决方案,带来的是开创新局面的动力。
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      [FACE=Times New Roman][SIZE=10px][SIZE=6][FACE=Times New Roman]教练型班主任每周分享2[/FACE]:赞美学生时最后加上一句:你是怎样做到的?让对方说出具体的方法和信念。这能帮他厘清思路,强化正确的方式,促使他重复做。正确的事做多了,就没时间做错误的事了。[/SIZE][/SIZE][/FACE]
      [ 此贴最后由乐山在2012-12-19 18:46:51编辑过 ]
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        [P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教练型班主任每周分享3:[/SIZE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][B][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]情绪处理“三明治”:先谈情(认同对方情绪),后说爱(表达你的关爱),再讲理(最后再讲道理)。当你做到这三步,对方就能平静下来找方法了。[/B][/FACE][/FACE][/B][/FACE][/SIZE][/FACE][/P]
        [ 此贴最后由慧勤老师在2012-12-19 21:02:51编辑过 ]
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          [P][FACE=Times New Roman][SIZE=7]教练型班主任每周分享4:[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=7]每个人都身怀天赋,如果用会不会爬树的能力来评判一条鱼,它便会终其一生以为自己愚蠢。每个孩子同样各不相同,你又是用怎样的标准来评判他们呢?[/FACE][/SIZE][/P]
          [ 此贴最后由乐山在2013-1-15 11:08:58编辑过 ]
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            [P][SIZE=3][FACE=宋体]教练型班主任每周分享5[/SIZE]:[FACE=Arial][/FACE][/FACE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=6]研究发现,听到爱与感谢,水会呈现完整的六角形结晶;被骂做浑蛋,水几乎不能形成结晶。人为什么需要赞美?水知道答案,老师们知道该怎么做。[/FACE][/SIZE]
            [ 此贴最后由乐山在2013-1-15 11:09:40编辑过 ]
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              [P][SIZE=7][FACE=宋体]教练型班主任每周分享6[/SIZE]:[FACE=Arial][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=7][FACE=Arial][SIZE=10px]通常我们说出的话只是心中所想的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10px]80%[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px],对方听到的最多只是[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]60%[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px],听懂的只有[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]40%[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px],执行时只有[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=10px]20%[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=10px]。这就是沟通的漏斗理论。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=7]由此,抱怨学生没认真听导致执行不力,不如认真思考一下我要讲什么、怎样讲可以让学生听懂更多,更有效果。[/FACE][/SIZE][/P]
              [ 此贴最后由乐山在2013-1-15 11:09:56编辑过 ]
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                [P][SIZE=3][FACE=宋体]教练型班主任每周分享7[/FACE]:[FACE=Arial][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=3]教师和家长谈完孩子的事情后,应追问:回家你打算怎样与孩子谈这事?帮助家长理清思路,防止其用批评和暴力的方式与孩子沟通。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P]
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                  [P][FACE=宋体][SIZE=3]教练型班主任每周分享8[/FACE]:[/SIZE][/P][FACE=Arial][SIZE=10]学生性子急说明有行动力,行动缓慢说明很淡定;同事很强势说明有决断力,说话绕弯说明思维缜密。用换框法看待周围的人事物,你会发现更多可能性。[/SIZE][/FACE]
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                    [P][FACE=宋体][SIZE=3]教练型班主任每周分享8[/FACE]:[/SIZE][/P][FACE=Arial][SIZE=10]学生性子急说明有行动力,行动缓慢说明很淡定;同事很强势说明有决断力,说话绕弯说明思维缜密。用换框法看待周围的人事物,你会发现更多可能性。[/SIZE][/FACE]
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                      [P][FACE=宋体][SIZE=3]教练型班主任每周分享9[/FACE]:[/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Arial]给予学生支持力的五句话:[/FACE][FACE=Times New Roman]我看到你;你是有价值的;你是独特的;你是有贡献的;你属于这里。[/FACE][FACE=Arial]在你的班级系统中,需[/FACE][FACE=Times New Roman]要通过语言和行动将它们传递给学生。如对学生说:“刚才我看见你将地上的垃圾捡起来,我们的课室因此变得更干净,让我们大家感到很舒服,谢谢你!”同时注视着学生,轻轻点头。[/FACE][/SIZE][/P]
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                        [P][FACE=宋体][SIZE=3]教练型班主任每周分享10[/FACE]:[/SIZE][/P][SIZE=7][FACE=Arial][SIZE=10px]在钓鱼岛事件后,国人再次提到[/SIZE][/FACE][FACE=Tahoma][SIZE=10px]抵制日货,还有人提出了替代日货的说法。抵制日货与替代日货相比较:前者含有被动弱势的感受,有强烈的负面情绪;用优质国货替代日货感觉上则更主动积极,富有力量感,更赋予孩子新的学习动力。老师,您的感受呢?[/FACE][/SIZE][/SIZE]
                        [ 此贴最后由乐山在2013-2-2 9:14:13编辑过 ]
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                          [P][FACE=宋体][SIZE=3]教练型班主任每周分享11[/FACE]:[/SIZE][/P][FACE=宋体][SIZE=10][[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]有效沟通应有的信念[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]学生永远是对的,因为每个人都因自己独特的成长轨迹而形成独一无二的信念系统。我永远是有办法的,因为作为班主任已经在学习并掌握了很多有效沟通的工具。[/SIZE][/FACE]
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