[P][ALIGN=left][b][SIZE=4]分享：[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=4]乌鲁木齐市第六十九中学吴瑞芸：[COLOR=#1D41D5]坚持让同学们写班级贴吧[/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]班级贴吧是我在担任班主任时坚持的一件事。班级贴吧有几个模块，老班有话说，班级逗趣，吐槽大会，营养鸡汤几个模块，老班有话说是班主任每周对班级现象的总结，班级逗趣是同学们总结的班级趣事，老师的名言，吐槽大会是学生们将自己的忧愁烦恼以梗的形式发泄出来，营养鸡汤是同学们摘抄的一些正能量的语句，通过班级贴吧可以融合师生感情，帮助学生寻找生活学习乐趣，找到正能量[/SIZE]。[/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4][b]分享：[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b]江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：[COLOR=#1D41D5]期待你们的琅琅书声[/COLOR][/b]
刚接新班的时候我发现，这个班级早读状态不佳，无精打采，声音也是有气无力。为了改变这样的状况，我在黑板上设计了荣誉栏，用加减积分的方式进行日常的奖惩管理；每周早读分数最高的两位同学负责下一周的领读和检查，激发学生的荣誉感和竞争意识，让早读员的职位流动起来；利用晨会课和班会课时间表彰，授予小干部专属工作胸牌，让交接仪式更有仪式感。随着班规的不断完善，班级朗读情况有了明显的改善。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left] [/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=left][b][SIZE=4]分享：[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=4]乌鲁木齐市第六十九中学吴瑞芸：[COLOR=rgb(29, 65, 213)]坚持让同学们写班级贴吧[/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]班级贴吧是我在担任班主任时坚持的一件事。班级贴吧有几个模块，老班有话说，班级逗趣，吐槽大会，营养鸡汤几个模块，老班有话说是班主任每周对班级现象的总结，班级逗趣是同学们总结的班级趣事，老师的名言，吐槽大会是学生们将自己的忧愁烦恼以梗的形式发泄出来，营养鸡汤是同学们摘抄的一些正能量的语句，通过班级贴吧可以融合师生感情，帮助学生寻找生活学习乐趣，找到正能量[/SIZE][SIZE=9pt]。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=left][SIZE=4][b]分享：[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b]江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：[COLOR=rgb(29, 65, 213)]期待你们的琅琅书声[/COLOR][/b]
刚接新班的时候我发现，这个班级早读状态不佳，无精打采，声音也是有气无力。为了改变这样的状况，我在黑板上设计了荣誉栏，用加减积分的方式进行日常的奖惩管理；每周早读分数最高的两位同学负责下一周的领读和检查，激发学生的荣誉感和竞争意识，让早读员的职位流动起来；利用晨会课和班会课时间表彰，授予小干部专属工作胸牌，让交接仪式更有仪式感。随着班规的不断完善，班级朗读情况有了明显的改善。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=9pt] [/SIZE][/ALIGN][/P]

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[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=4]分享：以规促学，口脑齐动，享受学习乐滋味[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]江苏省常熟市第一中学  蒋金娣[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]回想初一时定的几个班规，主要还是班级卫生啊，收缴作业等常规，这些班规经过一学年的训练，除了偶尔会出现一点“意外”，大多数情况下孩子们都能及时准时到位。升入初二，学科有所增加，学科知识难度也有所提升。为了预防学生在学习上出现松懈甚至怠学，我想借助班规来督促他们主动学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]1.[/b][b]一周一提问[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]这个学期新增了物理学科，物理学科和生活紧密关联，学生在学习这门功课的时候，往往出现“看着实验哈哈笑，做起题目直皱眉”的状况，真正需要动脑筋思考问题、解决问题时，他们显得心有余而力不足。另外，物理老师带着三个班的教学任务，不能像其他学科老师那样随时抽时间找学生个别辅导。所以，这个学期我定的第一条班规就是“一周一提问”。我们学校是要求学生以小组围坐的形式听课的。一周一提问的班规，要求每一个小组在一个星期里，至少要向物理老师请教一次。可以小组五位同学一起问，也可以派组长问，如果是派组长完成这个任务的，那么组长还要把他得到的解答过程和思路给小组其他成员讲解。为了使这个班规能行之有效，我把班级积分卡和登分表也给了物理老师一份，物理老师会视具体情况发放积分卡并登记好小组积分。这些积分也能参与期中和期末的积分刮刮乐抽奖活动。有了这些盼头，学生很愿意问问题。“一周一提问，快要被他们玩成一天一提问了”物理老师如是说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]2.[/b][b]一天一诵读[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]我自己的学习经验验证了“读书百遍，其义自现”是极其有道理的。这个学期，我定的第二天班规是“一天一诵读”。要求学生每天晚饭后完成十分钟的诵读。为了激发学生的诵读兴致，我挑选了“学习强国”中的听文化菜单下“听长书和听诗文”中的一些诵读录音，用手机录屏录下来播放给学生听，孩子们听着说好听。那他们要诵读些什么呢？诵读名著，诵读古诗文，诵读自己喜欢的内容。这是要求学生在家里完成的，我该怎么监督呢？借助班级优化大师，我请家长把孩子的诵读作品发到这个平台，然后由班级家委会成员用一点点时间进行整理，选出读得比较好的作品分享。事实证明，有了监管，班规才能落地并行之有效。小奕妈妈说：“自从有了班级诵读节目，我电视也不怎么看了，在孩子面前也不刷手机了，听孩子读，我也忍不住想读一读了。”[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=4] [/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=9pt]
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[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]分享：以规促育，课程化管理，增强班级凝聚力[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=4]江苏省常熟市第一中学  蒋金娣[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]对于很多孩子来说，学习是一个让人时而兴奋，时而气馁的艰难过程，我定的班规能让他们在一段时间内感受学习的乐滋味，但要长久地保持这样的状态，还需要外力介入。此外，学校把班会课安排在星期一上午第一节课之前的时段，以前的班会课主要是我讲，总结上一周情况，提几点本周的要求，很笼统实效差。结合以上两个原因，这个学期我也给自己定了一条规矩——把班会课做成养心课程。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]每一节养心课程的主题都不同，但都要滋养学生的心灵。比如，开学第一节养心课的主题是“我和我的祖国”，讲述的香港的过去和现在。学生在这一节课上学到了“大家安，小家宁”的人道理，爱国先要心中有祖国。第二节养心课的主题是“我的学业规划”。学生需要埋头学习，更要掌握和学习有关的信息，学生对照中考学科及分值，写下自己的学习目标。第三节养心课的主题是“我的班级我的家”，对开学二周班级卫生和纪律一个回顾总结，把出现的问题一一呈现。第四节养心课的主题是“我是值日生”。因为定了这个规矩，所以我会更加细致地观察班情、学情，把发现的问题总结成下一周养心课的主题和内容。持续进行的养心课能督促学生及时纠正不良言行举止，朝着班级管理目标前进，也增强了班级凝聚力。[/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)]分享：[/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)]语文老师的[/COLOR][COLOR=#00B0F0]“[/COLOR][/b][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)]魅力[/COLOR][COLOR=#00B0F0]”[/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][b][SIZE=large][COLOR=rgb(54, 54, 61)]江苏省昆山市石牌中学[/COLOR][COLOR=rgb(54, 54, 61)] [/COLOR][/SIZE][/b][b][SIZE=large][COLOR=rgb(54, 54, 61)]俞艳君[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4]我们班的语文老师特别有“魅力”，学生都很听她的话。其实，她并没有用什么高深的方法，而是抓住孩子都想学好的心理，去发现每个孩子的“美”，去肯定每个孩子的付出。比如，她批改的作业时，都会用一些“不经意”的五角星、三角形、圆形等标记，用来评价孩子每一道题的答题情况。  [/SIZE][/P][P][SIZE=4]如果我们能尽力去发现孩子每次作业里的闪光点，哪怕是小小的一个，及时表扬，那对孩子来说定会是巨大的肯定，因为它们都是孩子努力思考的结果。[/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)][SIZE=4]分享：[/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)][SIZE=4]幸运如我，可以与您一路同行[/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][b]江苏省昆山市花桥中学 周春红[/b][COLOR=rgb(0, 176, 240)]
[/COLOR]薛老师是一位数学大师，课堂上从来不播放PPT，所有的题目都是经过深思熟虑手写出来投影，每节课都是层层递进，环环相扣，难度由浅入深，让学生上课有种坐过山车的刺激感；教学过程中，薛老师不断地启发学生，并且用“好！太棒了！”“给你点赞”“谁还能有更好的方法？”这些丰富的评价语启发学生进行深层次的思考；薛老师的情感随着课堂内容的变化而变化，表情和动作丰富多样，极具感染力；同时，她还不断地邀请学生把自己的解题思路讲解给其他同学听，极大地激发了学生学习数学的热情。
每次数学课薛老师讲解时间不超过一半，学生每次都如痴如醉地上着数学课，如此高效而又富有生命力的课堂正是我要向薛老师学习的地方！幸运如我，可以与您一路同行！[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt] [/SIZE][/P]

[P][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)][SIZE=4]分享：[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(0, 176, 240)][SIZE=4]教学搭档是一本厚厚的“书”[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=4][b]江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲[/b][COLOR=rgb(0, 176, 240)][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师你好，今年是我来接班。你看，早自习和最后一节辅导课你哪几天方便，我来安排一下。早自习如果不方便过来也没关系的，我一直早起，也没有孩子，我可以看着班级的。” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师，这次你要外出听课正好挤掉了一节课，我这边有一节自习课，给你安排一下，你看行不行？” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师，你这边有没有需要让学生背诵过关的内容，午自习我正好要看班，我来帮你抽背吧！” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师，有没有哪个学生让你觉得糟心？我去跟他聊聊，千万别影响了你的心情哈！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师，这个是我们班订的鲜花，送给我们班最辛勤的园丁！” [/SIZE][/P][P][SIZE=4]“陈老师，要麻烦你一件事，能帮忙给我们班学生写几张新年的贺卡吗？我想送给他们一个惊喜。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]教学搭档石老师是一本厚厚的“书”，她教给我的，从这些语言中可见一斑。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]分享：[/SIZE][/P][P][SIZE=4][b][COLOR=rgb(0, 204, 255)]她看到的美给我力量[/COLOR][/b][b][COLOR=#00CCFF][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]江苏省昆山市娄江实验学校[/b][b]  [/b][b]方莼[/b][b][/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4]石老师特别爱美。不仅每天自己着装得体，尽显美感，还特别会发现校园里的美和学生的美。我每天都行色匆匆，从来不会注意到校园的哪个角落里又开了什么花，或是结了什么果。但是从石老师的朋友圈里，我每天都能看到校园最美的景色和她对生活点滴的美好感悟。不仅如此，她还常常将学生的优秀作业和良好表现记录下来，配上欣赏的美言发在朋友圈。因此，我总能借她的双眼感受到生活的美好，汲取到前行的力量。[/SIZE][/P]