[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]学校摸底考试[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2020年6月12日   星期五  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]     为了检查这段时间的学习效果，学校决定本周五进行一次摸底考试。上午是数学、英语（三至六年级），下午是语文。考试交叉监考，自己批改试卷。考试前，所有学习资料放进书包，把书包放到阳台外面，然后把桌子调转过来再单人单桌考试。我很赞同这种做法，让孩子们认认真真学习，坦坦诚诚考试。让孩子们知道自己真正的水平，明白以后的努力方向。[/SIZE][/b][/P]

[b][SIZE=4]复学第六周[/SIZE][/b][P][ALIGN=center][b][SIZE=4]少年宫学习[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2020年6月15日   星期一   天气：阴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]    今天下午第三节学校开展少年宫活动。学校少年宫种类丰富。音乐、绘画、书法、棋类、朗诵以及足球篮球等。每个班都有三五个同学参加学校少年宫兴趣班学习。其他同学则在由班主任班里写字学习。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]启用小老师[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]6月16日  星期二   天气：阴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]     从这周开始，我正式启用小老师。早上大课间和中午午读时间，我几乎都交给小老师来为大家听写。我专门创设了一本课间听写本。把课本里的知识点一个个过关。今天轮到钟卓灏同学担任值日班长，我让他来为大家听写语文园地五的日积月累——弟子规里面的一些内容。小老师先读一小节，盖上书自己写，同学们也一起写。自己写好后再重复读一遍，等大家写好了再读下一小节。全部听写完后我让他按照平时听写的习惯重读一两遍，边读边检查。检查完毕后，同桌互换打开书进行批改。批改好后要签上自己的名字。如果发现错的字让对方及时更正：在后面重写5到10遍。这样既可以激发大家的积极性，提高大家的纠错能力，又可以让自己腾出时间来批改作业。感觉效果还不错。[/SIZE][/b][/P]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]诚实考试，这个做法值得点赞，即便是摸底，依然重视！[/QUOTE][/SIZE]
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[/SIZE][/P][P][b][SIZE=4]版主说得对，坦坦荡荡诚实考试有利于教师开展教学和学生进一步学习。有时候觉得孩子们也并不轻松，可是现实如此，也只能慢慢适应。不过在这里，老师们可以安安心心教学，不用做太多无聊而且无用的资料我想还是很幸福的。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]重改试卷[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]6月17日   星期三  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]     昨晚忙了一个多钟头，我把第五单元正式考试的试卷终于批改好了，这个单元试卷比较浅，所以很多同学都考得相当不错。可是今天上午刚回校，我就发现隔壁班的何老师该试卷比我更严格。因为试卷上有一题选字填空，学生填了序号，她全部判错直接扣8分，另外有一道题照样子写词语，例子给的是“笑眯眯”想到这个单元刚学习了描写“笑”的词语，我原来凡是写到“笑”的词语都算对。而她要求写到ABB式带笑的词语才算对。我思索再三，决定重改试卷。因为这一次原本试卷就不深，如果我不这样做，很多同学一看自己的成绩就会洋洋得意了。只有重重地扣一次分，他们才有可能吃一堑，长一智。评讲试卷的时候，我特别强调了这一不良现象。让孩子们从小养成细心的好习惯相信对他们的成长是有有益的。[/SIZE][/b][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=4][b]教育偷工减料的同学[/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][b]6月18日    星期四  天气：晴[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]    今天我在批改作业的时候，发现梁沛祺同学的作业又一次偷工减料了。我叫同学找他来办公室谈谈，可是直到上课我也没看到他的身影。为此，我非常生气 ，因为这个问题我还清楚地记得不久之前已经找他谈过一次，而且早两天我也在群里提醒过他家长。上课了，我当着大家的面生气对他说：“原来我是想跟你私聊的，可是一直没有见你来找我，我只能当着同学们的面跟你谈了。”早两天老师还让大家对比了成绩好的同学与成绩不理想的同学的听写的情况，尤其是她们对待听写的截然不同的态度。今天，老师再让大家对比一下作业。接着我通过投影仪的一篇篇翻看曾晓慧同学的作业，随后一篇篇翻看梁沛祺的作业。大家一看不禁惊呆了。他俩的作业差别是巨大的。曾晓慧每次作业都很认真，字也写得端正，作业很整洁。梁沛祺的呢？几乎每次都没按照老师要求完成。我随后严肃地对大家说：我们不能投机取巧，一定要认认真真地完成老师布置的学习任务。如果你努力了，就算成绩依然不够理想，老师也不会责怪你。关键是态度一定要认真。因为态度决定一切，细节决定成败。
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[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]让语文学习变得更有趣[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]2020年6月19日    星期五  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]     上语文课，我喜欢不定时加入一些类似游戏之类的互动环节。目的是让语文学习变得更有趣。例如：默写古诗的时候，我喜欢让孩子们互相批改，写错的及时更正，批改后签上名字。而背诵课文时，我会提醒孩子们根据自己的理解配上相应的动作。这不，今天在学习生字笔顺时，我就教大家玩一个写笔顺游戏。当大家跟着大屏幕学完九个生字的笔顺时，我对大家神秘地说：“同学们，你们想玩游戏吗？”大家一听玩游戏，一下子就来了精神。只见孩子们满眼期待地看着我。我笑着说：“谁想第一个来挑战何老师？”大家犹豫了一下，慢慢地举起了手。我随意点了一个平时表现比较好的同学。让她走上讲台。我先跟大家说了游戏规则：先猜码（即石头、剪刀、布）决定谁来出题，谁赢谁出题，出题的同学说一个今天学习的生字，另一方则把笔顺边说边用手书空。写对了就继续猜码考第二个字，如果写错了要及时更正，如果对方不会写，则自己教她写。自己示范一遍，对方跟着写一遍，再自己写一遍。说完游戏规则，我跟挑战者示范玩了一次游戏。然后又请何宇轩同学和他的好朋友上台玩一次。孩子们见了，一个个兴奋起来。我随后话风一转，乐呵呵地对大家说：“因为上来玩游戏名额有限，所以何老师想换一种方式来玩。”大家都期待地看着我，我接着说：“现在同桌一起玩。”大家一听乐了，随后便兴高采烈地玩起来。猜码、出题、边说边书空笔顺……我看到一张张洋溢着欢乐的笑脸，心里也是美滋滋的。几分钟后，我让大家安静下来，接着对孩子们说：“平时我们可以利用零星时间多玩一玩语文游戏，学习语文其实是很有趣的。”意犹未尽的孩子们听了若有所思地点点头。[/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

启用小老师，孩子自身提高，学习劲头足，老师还省去部分时间，好！ 课堂加入小游戏，创造氛围，尤其是这种挑战性的游戏，孩子们乐的很呢！ 何老师的课堂越来越精彩！[/QUOTE]
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[/P][P]谢谢版主的肯定！很多方法都受益于坚持在班刊论坛这个大家庭学习。自己以前用过的方法觉得学生喜欢就会不由自主的用下去。[/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=4]复学第七周[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=4]想念
[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=4]6月22日   星期一  天气：晴[/SIZE][/b][/P][P][/P][P][b][SIZE=4]    上周五，冯梓的婆婆突然找我聊天，说冯梓想我了。我一听乐了，这个聪明可爱，活泼好动的小男孩开学时还说要跟着何老师转学呢。昨晚，班长张梓杨的妈妈又找我聊天，也说她儿子想我了，并跟我约好今天晚上让她儿子跟我视频聊天，我欣然接受。下午放学的路上，她便问我忙完没有？我说：“还没到家。”我还告诉她我晚上一般七点半之后才有空。她于是说：等今晚她儿子写完作业，完成跳绳之后再找我聊。我回答到：“好！”晚上八点半，我向她发去一个笑脸，然后问她：“写完作业了吗？”不一会儿，手机里便响起视频聊天的邀请。我点开手机微信，只见张梓杨在屏幕上，这个腼腆的小男孩长胖也长高了。看他害羞地叫声：“何老师！”我便乐了。随后他跟我聊了好一会，就去跳绳了。面对我，他很高兴，也似乎有些不好意思。或者还担心我会批评他吧！接着他妈妈滔滔不绝地跟我聊他的种种表现，尤其是不定期的念叨何老师的一些话语，令我忍禁不俊。她还说他作业格式还是按照以前的习惯，还把我的手机号再次抄到语文是里面去。出去玩的时候还不时冒出一句：“何老师什么时候回来呢？”“读二年级的时候她会不会回来教我们？”“何老师的家在哪里啊？”听到我都哈哈大笑起来。我说：“难怪这几天何老师的耳朵发烫，不停地在打喷嚏，原来是孩子们想我了。”不一会，他又跑过来了。我跟他说：“你要多加油哦！有空多练练字，背背书。”随后笑着逗他：“你不要太想何老师哦，等你有空的时候偶尔想想我就好了！”他听了，不好意思地笑了。我们愉快地聊了好久，我让他转达我对同学们的问候，然后依依不舍地挂了视屏聊天。结束通话后，我陷入了沉思，是什么让他们对我如此挂念？我真有那么大的个人魅力吗？也许是因为我平时跟他们多了一些心与心的交流吧。就像陶行知说的：“真教育是心心相印的过程！”[/SIZE][/b][/P]