[引用】guying_001   发表: 2005-05-31 22:16:56 第38楼
一个小例子，仅供参考：
很长时间了，我发现我们班的李昊成绩不断下降——早恋了！这是我的第一反应。将他叫到办公室，什么问题都没有，只是给了他一串葡萄“青的”，“吃下去！”我说到，“啊，这么酸、这么涩、呸——”刚送到嘴里，李昊就迫不及待的往外吐。“怎么样？有什么感想？”我含笑问到。“很苦、很涩——”李昊喃喃说到，然后就是沉默不语，我没有说别的，就只说了一句话“你的成绩应该上来了！”
以后的日子，李昊的成绩又逐渐恢复了正常，并且还有上升趋势，我很欣慰。
其实，很多事情并不需要我们说的过于透彻的，你说呢？我也只是，参照了别人的一些做法，仅供大家参考！
 
 
这个例子很好，但只对极少学生使用，而大部分“早恋 ”的学生是学习不好的。对与这部分人就很难起作用了。并且也会短期有效。

处理早恋问题是门艺术，如何帮助她们平稳渡过青春期？如何把握友情与感情的分寸？我向大家学习。

在学生看来，只要不越轨，需要引导着学生像爱惜自己的生命一样爱护那一份美好的感情！

纯真的感情值得珍惜。让那份感觉悄悄来，悄悄走……

去看很多中学生写的早恋的文章。那种感觉和反应都是爱情的感觉啊，谈过恋爱的人一眼就可以看出哪些只是一时的迷惑，哪些是纯粹的好玩，哪些是真正的感情。
每次，当我看到那些娇嫩纯真的感情被野蛮粗暴的对待时，我都好心疼。尤其是那些被粗暴对待后导致偏激行为的。
他们纯真而且叛逆，处理不好就是一辈子的影响啊。
我想，每个老师都知道爱情和对爱情的态度对人生的影响吧。
谁没有年轻的时候。
古时候的人，没有现在长时间的学习，一般的，过了青春期就可以结婚了。
老师就是要诚惶诚恐的对待这个问题啊。不要冲动的处理。要在理解的基础上。

刚才我那个帖是没有看前面的自己的感触。
看了前面的跟帖以后，我真是获益非浅。
飘落的银杏叶的观念，我是最欣赏最赞同的。
庄振中老师的意见是最有效的。

这个贴真好，我建议加精。呵呵。

（原创绝对真实）恋爱中的飞飞
潘广云
　　飞飞早恋了，我一点也不奇怪。在这所农村中学，飞飞的家境是很好的，父亲是乡里“七站八所”中的一个所长，母亲也是公务员，飞飞是家里的长子，他下面还有一个弟弟。根据我的经验，乡里孩子里会读书的往往家穷，家富的则不大愿读书，飞飞正合这个一般规律。所以，我一点也不奇怪，他在读初二时爱上了美美。
　　对早恋的学生，我是从不粗暴干涉的。毕竟，恋爱自由，并没有年龄限制。我仅仅是在讲到某些知识时，暗示一下，使有早恋倾向或者正在早恋的学生有所触动，收敛收敛，如果能够该回到书本里，那就谢天谢地了。
　　但是，我还是打了飞飞，还是脆响的10竹鞭。
　　那是一个夏夜的晚自习，我拿了试卷准备测验，却见飞飞坐到了美美的身边。我叫飞飞回到自己的位置上去。他看了我一眼，一动不动。我有些生气了，准备拎他起来，教训一顿。不过，我很快就改变了主意。“你是坐回去呢，还是让我打10下？”我虎着脸问，同时晃了晃手中的教鞭。
　　许多同学转过脸来，看着飞飞。美美伏在桌子上，一头黑发铺散开来。
　　在短暂的静寂后，飞飞缓缓的站了起来，然后伸出了右手。
　　我很吃惊——飞飞真是勇敢啊！我不想再打飞飞了，但是为了兑现我的话，我还是叫他换了左手，响亮地敲了他10下。
　　初三我没有跟班上，但是经常在办公室里听到同事谈起飞飞和美美的事。毕业后，飞飞很快就进了一家效益很好的单位上班，美美却留在了农村。飞飞还是和美美恋爱着，并且在父母重重的阻碍下，于2004年结成眷属。
　　现在，我经常碰到飞飞，他对我似乎并无好感。我一点也不计较。真的，胸中存爱，又勇于为爱抗争的学生是可敬佩的！
　　10年前的那个夜晚，我就这样想了。遗憾的是，我再也没机会对飞飞，对飞飞的同学说出我最真的想法了。

今年,我也碰到了所谓的早恋问题.真不知该如何.想说,怕说不好,起不到教育意义,反而更激起孩子的好奇心,不说呢,又怕他们继续发展下去.呵呵,真让人为难.只能稍微提醒了一下学生,应以学习为主,还好学生毕竟还小,没有发展.现在,他们也毕业了,以后不在一个班,也许不会有什么事了吧.
呵呵,做了多年的班主任,还是大姑娘上轿--头一回遇上呢,还想多听听各位的意见,

要积极的引导他们。既是恋，有恋才可以呀。恋他/她的帅、美，还是恋学习、钱财、家庭关系、社会背景呢？指出来，无处可恋。

此贴已删

早恋，如果处理不当，会给中学生带来很多不良影响，轻则影响学习和心理健康,重则影响身体健康和终身幸福。

看几则案例:
我教学生“谈恋爱”
高一开学不到一个月，就有老师同我开玩笑说：“惠老师，你班里帅哥靓妹最多。”其实我也注意到了，做广播操的时候放眼望去，我的学生普遍比两边班上的同学高半个头，真是女孩能组成一支模特队，男孩能组成两支篮球队，高兴之余，我心里直犯嘀咕，根据我以往当班主任的经验，进入高二后他们之间的异性交往问题将是让人头痛的一件事。但我没有想到的是高一后半学期他们已经“跃跃欲试”，尽管我三番五次的强调班规校纪，但是收效甚微。到了高一下学期，连我最信任的班干部也“不甘示弱”，周末领着异性同学逛街，还让家长给看见了。面对着如此“严峻”的形势，我从网上搜寻解决早恋的良方，向同事探求阻止早恋的秘决，但还是不见效，最终只好求助于资深的心理老师，他为我设计了一节班会课。
班会开始用多媒体，以几对卡通小伙伴为背景，紧接着出现民间故事：古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产万贯，其子不学无术，整日挥霍无度；西家家境贫寒，其子长相英俊，勤劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃在东家，住在西家。字幕刚结束，学生们已笑成一团，几位大胆的学生高呼：“重婚罪！”一阵兴奋之后，我的第一个讨论题出现在屏幕上：请大家替该女子出出主意。大多数学生选择了西家，他们认为从长远来看，西家之子虽然家里穷，但是长相英俊，更重要的是他有发展前途，能给该女子带来幸福。但是也有一部分学生选东家之子，他们认为，东家有钱，物质条件好，并且东家之子很有可能很浪漫，懂得生活。
    紧接着我的第二个讨论题出现在屏幕上：请大家为这两家儿子想想办法，他们怎样才能赢得该女子对自己全心全意的爱。这下学生们发言更积极了，快言快语的学生甲说道：“他们应该对该女子穷追不舍，当面表达自己的短期目标和长远计划，让她相信自己是最棒的。”平时沉默寡言的学生乙则说：“天涯何处无芳草，我奉劝各位，这位女子不值得爱，干嘛要找个三心二意的女子为伴呢。”他的话刚结束，学生们一阵喝彩，发言更踊跃了。
乘兴之时，我的第三个讨论题出现了：什么时候谈恋爱最佳？这时我注意到这方面有问题的几个学生有的保持沉默，有的笑而不语，我则主动以玩笑的方式，很自然地也让他们表达自己的观点，他们有的说要有稳定的工作，有的说要有房子和私家车，还有的说要等到二十七八岁……
根据以上讨论，我抓住机会，从性心理卫生角度告诉大家，中学生要学会控制自己的情感，不要过早陷入情网。因为，首先，中学生思想尚示定型。中学生由于世界观尚处于形成阶段，对世界、对社会、对人生的看法还比较幼稚、片面，各人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化。高一可能一致，高二就可能有分歧，高三更可能分道扬镳。其次，中学生心理尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。所以，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。而一旦“越轨”，对女同学来说，所造成的心理创伤将终生难以弥补。然后，中学生经济上尚未独立。
中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立，从恋爱发展到结婚，生儿育女，这一切都需要经济基础。最后，中学生事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还没有定向。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，这是极不客观的。大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。
    班会结束后，我让他们课后书面完成自己对早恋的看法。从反馈信息来看大部分学生在这一问题上达成了一致的看法，即中学生应将主要精力放在学习上，不应该过早涉入爱河。（上海大学附中　惠　鹏）