[FACE=黑体][SIZE=16pt][P][ALIGN=center][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt][B]一个男老师的“一年级”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         小学里男的老师不多，教一年级的男老师更是“凤毛麟角”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         开学之前，突然接到“温州晚报”一记者的采访电话，也许他事先通过学校了解到我教一年级的事实，所以问了一个很严肃的问题：现在很多家长在孩子就读一年级时都希望碰到男老师，你认为男老师的优势在哪里。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         那时，我也说不出个所以然，因为我从来没有想过这个问题，我只知道女儿要上一年级了，我也教一年级，这样在旁边慢慢陪伴她，看着她成长，是一件多么有意义且充满乐趣的事，我只知道虽然教龄将近二十，但从没完整带过一届学生一直是我心中的遗憾。至于家长为什么喜欢男老师，暗自臆想——或许因为女老师太多，只想“换换口味”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         或许他们还不知道，对于一个教惯了高年级的男老师，突然要面对一群懵懂无知，天真可爱的小不点儿，着实有点莫明的担扰。太严吧，怕磨灭了他们的个性，影响了他们的智力发展；太松吧，又怕野性难驯，肆无忌惮。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         就这样怀着忐忑的心情迎来了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]39[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]张可爱的笑脸，并且陪伴他们走过了史上最长的一个学期。当我回想起，这一路走来点点滴滴时，发现有很多东西值得回味，值得琢磨。于是，伴着冬日的暖阳，在键盘上敲下这些零碎的文字，期待与君共勉。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（一）新生入学前需要做哪些准备[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE]     [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]从教导处拿来沉甸甸的一张名单，上面写着四十几个可爱的名字，因为特殊原因其中几位没有前来报到，所以最终和剩下的三十九位孩子解下了不解之缘。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       也许我就要和他们一起走过六年啊[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]![/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]都说前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过，那能够成为师生，且要朝夕相处一千六百多个日子，估计我们回眸时该把脖子都看断了吧！想到这里，我突然感到手里紧握的，不仅仅是一张名单，而更像是一份浓浓的情缘。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        这样的情感体验，我相信凡是一年级的同仁们，都会有一丝共鸣。除此外，我们心底也许还隐含着一些兴奋，同时又夹着一点莫名的担心，仿佛洞房花烛夜，面对新娘那神秘的红盖头。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         该为这些“准新娘”们做些什么呢？这个时候，我们不妨站在孩子和家长的角度去想想，他们最需要的是什么。按照以往的经验，由于初次见面，教师和家长、家长与家长之间都很陌生，这时候信息的传达和有效的沟通就显得尤为重要。所以我们不妨作如下准备：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、注册一个班级微信群；[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、申请一个班级[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]群；[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        事实证明，我的决策是正确的，开学报到以后，很多家长加入微信群和[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]QQ[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]群，他们在群里互相交流，互相问候，很快就成了朋友。有些不清楚的问题，不明白的事情，也立刻在群里找到了答案。同时群的设置也为老师和家长的沟通搭建了一个便捷的平台，在校讯通还没有落实的情况下，为老师省去了很多麻烦。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        除此之外，我们一年级的几位班主任，还很贴心地为每位家长准备了一封信，信里面细数入学前要准备的各项事宜——到哪里校服购买，准备哪些学习用品，甚至连书包里要放纸巾和袜布也不忘提醒……老师们，都说万事开头难，如果一开学就能正规正矩，不是能省下很多时间做我们应该做的事吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        教育从沟通开始，而对于沟通，只有抢占先机，才能赢得主动，不是吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（二）如何欢迎一年级新生 [/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        孩子们对小学的渴望从幼儿园大班时就早已显现，这从我女儿身上就能得到印证。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      “爸爸，我什么时候才能上一年级啊？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      “爸爸，一年级要学些什么知识啊？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       诸如此类的问题，隔三差五总会冒出来，由此孩子们对上小学的渴望可见一斑。所以如何在新生报道第一天，就使老师、学校、班级给他们留下深刻的印象显得极为重要，切不可马虎。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        把教室装点打扮一番自不用说，我们还用红绳把他们的书扎起来，再在上面打了一个漂亮的蝴蝶结，整整齐齐地摆在书桌的右上角。看到这样精心包装的书本，他们一定会很喜欢，也会宝贝一样的爱护书本，珍爱书本里面的知识。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”可见生命里最初的那一部分，何其重要啊！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        为此，学校也了精心安排。新生报到的那一天，校门两侧两列少先队员身着校服，手持鲜花，以响亮的口号欢迎新同学。来到教室，班主任则站在门口微笑迎接，并给每一位孩子胸前佩戴红花。此时此刻，我相信每位孩子的心里是多么自豪啊！[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“今天我终于成为一名小学生啦！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（三）小组之间如何调位置[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        对于一年级的孩子来说，这一周这一组和那一组换，下一周那一组和这一组，显然他们是很被动，而且找不到规律，每一次都需要班主任强调，很费劲。怎样才能达到不用老师说，他们自己就懂得调换呢？我从同事那里得到启发，就是每周换一次，每次向旁边挪一个位置。怕他们不明白，我还在黑板上用符号加以说明：[/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]→2[/FACE][/SIZE]→3→4→5→6→7→1。[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]    新办法试行以后，他们很快就记住了，每个周一来到教室，发现他们已经很自觉的调整了位置，而且更让人高兴的是，每一周都会换一个同桌，这样就能交到更多的朋友，学会和更多的人交流。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（四）准备一份“照顾”清单[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        课堂上总会发现有部分孩子，思维活跃、发言积极、回答精彩，于是他们就成了老师的宠儿。上课的时候，他们小手频举，老师自然也会不断“垂青”。可是，请不要忘记，在教室的某个角落还有一些孩子，也许他们正鼓足勇气刚要举手却发现失去了机会，于是他们成了听众，成了看客，以至于他们习惯性的不发言，不举手，以至于老师脑子里也行成了印象定势——“我的眼里只有他，没有你。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        怎样才能改变这种现状，让更多的孩子有发言的机会呢？于是，我根据班级学生的情况，制定了一份“照顾清单”，清单上写着一个个需要“照顾”的姓名，有的是胆小不敢发言的，有的是后进不会发言的……我把这份清单贴到语文书上，每一天我要保证在语文课至少请他们一次。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        一段时间以后，我发现原来胆小的孩子逐渐变得敢说，那些本来以为不说也没事的孩子，也变得更加认真上课了。其实，要相信每个孩子都会进步，只是他们缺少的是机会。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（五）要加分不要减分[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       自从班级里使行扣分制后，每天都有小老师向我报告谁谁谁有扣了多少分，那些扣分的也不服气，向我告小老师的状，说他们没有提醒就直接扣分了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       好吧，不能再这样下去了，越扣越乱，越扣越忙。换种做法，不扣分就加分吧！于是，我对小老师们说，每天争取多加分，谁表现好就加谁的分，而且要大声喊出加分者的姓名及加分的原因。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        于是——早读的时候，还没到教室，就听见小老师在喊：“邵方婷认真看书加[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分……”其他小朋友一听，赶紧也拿起书本看起来，不一会儿教室里一片静寂；眼保健操的时候，小老师们一叫：“吴雨馨第一个准备加[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分……”忽拉，所有的孩子都马上闭眼开始准备做操。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         一个星期过后，我根据同学们加分情况，给加分多的孩子每人发了一张表扬信，拿着那张小小的“纸片”，他们心里却是大大的开心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       “加分”给了孩子们一个正确的引导方向，使班级里充满了正能量。有时候，一种办法不行的时候，何不换个角度试试。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@下一站幸福]发表的内容：[/B]

（四）准备一份“照顾”清单        课堂上总会发现有部分孩子，思维活跃、发言积极、回答精彩，于是他们就成了老师的宠儿。上课的时候，他们小手频举，老师自然也会不断“垂青”。可是，请不要忘记，在教室的某个角...[/QUOTE]
 [/P][P] 好办法，他们不会被冷落[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@下一站幸福]发表的内容：[/B]

（五）要加分不要减分       自从班级里使行扣分制后，每天都有小老师向我报告谁谁谁有扣了多少分，那些扣分的也不服气，向我告小老师的状，说他们没有提醒就直接扣分了。       好吧，不能再这样下去了，越扣越乱，越...[/QUOTE]
[/P][P] 加分是奖励，那么不加分就是另一种惩罚，这样比较好[/P]

精彩。[P]一年级的老师需要更多的耐心。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][FACE=宋体]           [/FACE]（六）[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有时候只要扬善，勿需惩“恶”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        一年级的孩子如刚破蛹而出的蝴蝶，羽翼尚未丰满，还没学会飞翔。作为老师，我们要懂得小心去呵护他们稚嫩的心灵。适当的惩罚和批评是要的，但一味的批评有时候往往会适得其反，特别是面对老师瞪大的眼睛，声嘶力竭的咆哮，吓都吓死了，哪里会反思自已的言行。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        看过薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，确实，一年级需要老师，特别是男老师一颗平常心，因为他们毕竟还是孩子，既然是孩子，难免会犯这样或那样的错误。前脚一男生向我报告：老师，他打我。一出门，他们就嘻嘻哈哈地玩上了。这就是孩子，如果每件事都较真，那非得把你急死，气死不可。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman]             [SIZE=14pt]课堂上，突然看到某某同学手放在下面，好像在玩着什么。这时你有很多种处理方法：第一种，大声或轻声的提醒他；第二种，闪电般地来到他后面，没收他的东西，“就地正法”；第三种，故意提高声音，夸张地表扬他的同桌上课认真。哪一种效果最好？我试过，第三种。当你在表扬他的同桌时，这位做小动作的同学，甚至全班都会关注受表扬者的行为，从而迅速的自我矫正，原来不认真听的认真了，原来认真听得变得更加认真了。那位本要挨评的，一看同桌受到表扬，自然不用说，也赶紧把手放到了桌上，因为最好的榜样就在身边啊！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        如果不用第三种方法行吗？行，我也试过。当老师气乎乎地来到他的身边，大声批评并现场没收他的“作案工具”，然后你会发现这节课他基本没怎么听，虽然坐得很端正，而且你还会发现原本热闹的，思维活跃的课堂，一下子变得毫无生气了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        只要扬善，勿需惩“恶”，有时候竟能起到“润物细无声”的功效。记的一位教育家说过这样的话，大致的内容是：每位老师要像一束明亮的灯光，引领孩子们不断向前。那么，我们这种扬善的行为，是不是正像是那束光，让每个孩子看到前进的方向。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        掌握了这样的一个好办法，我就在各个场合加以运用，结果屡试不爽。上课了，走进教室，看到场面异常混乱，不急。我的目光扫视了一遍，总有一个坐得端端正正等我上课的孩子，于是我大声地说：“我特别要表扬某某，你看——每当上课铃声响起的时候，他总是第一个坐好，静静地等着老师。我真是喜欢这样的孩子。”马上，你会发现，教室里忽拉一下安静了下来，再瞧那位受表扬者，一副心满意足的神情。我想这节课，他肯定是最认真的一个。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                              （七）阅读存折卡的使用[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      一个人的阅读史就是他的精神发育史。的确，读书可以滋养一个孩子的生命。现在，关于读书的重要性已被众多的老师和家长所认识。可是怎样才能激发这样刚步入一年级的小不点儿的阅读兴趣呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      在淘宝网上搜索奖奖卡时，无意中看到一本“阅读存折卡”。打开一看，深深地被里面的内容所吸引。设计者抓住了儿童的心理，模拟银行存钱的形式，每天鼓励孩子多看书，记录书名，并把每一天的阅读时间像银行存钱一样存在卡上。过一段时间，再根据阅读的时间多少进行班币兑换。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      不用多想，我立马按下了“购买键”，并风风火火的结合班级的评比奖励机制有声有色的开始实行。存满五个小时就可以获得一张奖奖卡，每个月根据阅读时长评出“月读书之星”并奖励上台为孩子们读故事的机会。于是，每天都会有孩子拿着“阅读存折卡”乐此不疲地到我这换奖奖卡的情景；于是，我会不断地从家长的话里获知，他们的孩子在睡觉前还苦苦哀求再让他们看一会儿……渐渐地，我发现每天早晨一来到学校，他们就会从书架上拿一本书，然后静静地坐在那里。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      事实证明，当阅读还没有成为一年级孩子的内在需要时，可以借助外力——“阅读存折卡”，从而有效地促进孩子的阅读兴趣，然后慢慢地让阅读成为他们生命的一部分。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

坚持下去 积累一些照片 可以出本书