[QUOTE][b]下面引用由[u]fenghr001807[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师的文章好朴实啊！我似乎闻到了泥土的气息！[/QUOTE]
fenghr001807新朋友的光临，是我的荣幸！欢迎你多批评指正！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师的帖子早就该加精华了！[/QUOTE]
可别加精华，实在不够格！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

支持。[/QUOTE]
谢谢驭仁老师的鼓励！只是拙笨的文字让我惭愧！

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

村夫好记性啊,现在我倒对自己的记忆有点怀疑了,怎么昨天的事就忘了呢.[/QUOTE]
杜老师，你那简明清新诗一样的文字，给人以启迪和思考的一个个小故事，令人羡慕和钦佩！

1983年9月15日
 　　　　　　　　　　　十二、“路长”

　　开学两周来，我忙得像飞速旋转的陀螺，一点儿消闲时间也没有。班级里，韩磊刚说服得听点话，“刺头”郑龙又冒出来了；偷瓜的事件没等解决，掏鸟风波又接踵而至。上课、备课、批改作业……忙得不亦乐乎；而地里的庄稼也已成熟，急等收割。……你说忙哪件吧？就是长出三头六臂来，也忙不过来！
　　再急再忙，还得抓主要的，当务之急，又是如何教育郑龙。找他谈话，指出他的缺点错误，可这如马老师说的，给他说了“九千六”了，一点儿作用不起；如陈老师说的，给他点儿厉害的，可如何给他点儿厉害的呢？狠狠训他一顿，讽刺挖苦他一顿，这能解决问题吗？这样的学生少听了讽刺挖苦吗？他听着讽刺挖苦可能和听流行歌曲差不多吧？狠狠吓唬他一顿时，说再调皮，学校就开除他！这话他少听了吗？他知道五年义务教育，学校根本不敢开除他。学生最怕请家长，可他那家长请来，能解决问题吗？听说那样的“护孩子”，可能不但不会说孩子有错，还可能说老师不对呢？……哪用什么法呢？
　　任校长说得对，“教育不论是批评还是表扬，都得让他心灵受到震撼，从心里有所认识，才有可能使他改正以前的坏毛病。”所以，教育学生不在乎形式，而在乎内容。教师必须摆正自己的位置，不是高高在上的教育者，而是占在孩子的角度，设身处替孩子着想，想想孩子的生活环境如何？对他影响最大的是什么？他想些什么？他的长处是什么？他的短处是什么？对他的教育应从何处入手？……
　　对学生不论是批评也好，表扬也罢，无怪乎是发扬他的长处，克服他的短处，也就是扬长避短。要达到这一目的必须以心换心，以你的真情唤醒学生的真情，除此在外，别无它法。这不但是个方法问题，更是个态度问题。可有的人把教育学生就单纯地看成是方法问题，绞尽脑筋的寻找卤水点豆腐——一点就成的妙方，这不纯属是天方夜谭吗！
　　扯太远了，还是说说如何教育郑龙吧！从开学以来对他的了解，他的长处，一是头脑还算聪明，只要用功，学得的知识都能接受消化得了。二是他所以能成为“老大”，就证明他有一定的领导统帅能力，只是把这一能力用歪了，如能用到正地方，也是一大长处。他的短处，一是他的家庭对他有极不利的影响，要想和他家庭协手对他进行教育可能是有困难的。二是他是非不清黑白颠倒，他把往井里屙屎、领着同学掏鸟……认为是英雄豪杰的壮举，并不认为这是错误的行为。那么，我只能诚心诚意和他谈心，耐心引导他明白事理，让他自己知道怎样去做。
　　想好了如何和他谈话，中午吃完饭，我便把他找到和学生谈心的老地方——西大沟边，和他开始了第一次“交锋”。
　　对他不需要绕弯子转圈子，如果那样的话，他会觉得你在“套”他，反而会引起他的疑心。千万不能小看了十一、二岁的孩子，他们的敏感程度往往要超过大人。我直接实事求是地对他说：“今天我找你来，想和你商量两件事。第一件是学习的事，开学两个多星期以来，从我对你的了解，觉得你很聪明，对学得的知识也接受得很快。但也发现你一个最大的毛病，那就是上课思想好溜号，不能集中精力听讲。有时手好摆弄东西，有时不摆弄东西，两眼直直地看着老师，思想也早跑了，不知想什么去了。你是不是有这个毛病？”我看了看他。
　　他转着两只让人难以猜测的眼睛，不说有也不说没有，像是在探测我的虚实。
　　我不管他，继续说下去：“你上学期期末考试成绩是班级第16名，那也就是中游。你这是连干带玩，还闹个中游，那你要是用用功，上课注意听讲，思想别溜号，那就能争取个上游。我今天找你来，就是想和你商量，看你有没有信心，把成绩往高提提。我想，你只要上课用心听讲，尽量管住思想别溜号，课后按时完成作业，期中考试争取进前10名。当然，给你提出这一要求，我也会帮助你，一起努力，共同完成。比如上课，我和贾老师一定会帮助你，不让你思想溜号，只要你思想溜号，就及时提醒你，让思想马上回来。你想想吧，有没有信心做到？”
　　这也算转移注意力吧！让他把心思用到学习上，不就无暇调皮了吗！
　　“你想想，期中考试你进前10名，你再努努力，期末考试争取再提高几个名次，就进前几名了，那你爸爸妈妈该多高兴啊！你真要实现这一目标，期末把你爸爸妈妈请来，好好奖励奖励你。你回去好好想一想，看能不能实现，再告诉我。”
　　他好大喜功，但以前都是做“坏事”的大和功；这次我还想发扬他的这一长处，来做正事的大和功。这事得给他个考虑过程，我也不需他立即回答。
　　接着，我又向他提出：“今天找你来的第二件事，是关于放学走路的事。”刚说了这句，就发现他刚刚开朗点儿的脸色，又立时晴转多云了。他可能想，我这回要找他的“不是”了。“现在同学们放学回家，老是不好好走路回去，在路上贪玩，一玩起来就忘乎所以，天黑了还不进家，让家长担心。再说，你们早点回去，做做作业了，帮家干点儿活了，不都比在路上玩强吗？所以，我有一个想法，想在咱们班的一、二、三队和五队各设一名“路长”，因为我听同学们说你很有组织能力，也很有领导能力，同学们也很听你的话，想让你当一、二、三队的“路长”。这个任务说重也重，说不重也不重：说重呢？因为放了学，同学们以前回家都随便惯了，你马上让他路上好好走，不玩不闹的紧点儿回家，他还不适应，所以，管起来就有点难。可是说不重呢？因为你有这个能力，能不费力地组织同学听你的话，只要管住别在路上玩就行了。我觉得这个任务你能完成，而且能完成得很好，所以想和你商量，让你把这一担子挑起来。这也是班级的一项很重要的工作，就像班干部一样，学习委员管学习，卫生委员管卫生，“路长”管走路，各司其职。期末也参加班干的模范评比，干得好的，同样可以当模范干部。你想想吧，这是既有利于班级也有利于同学的好事，你能不能把这付担子挑起来？”
　　他想了想，可能他是当“老大”惯了，觉得这正是出头露面的机会，就毫不犹豫地说：“行，我能干！”
　　没想到他这么痛快地答应下来，我有点儿喜出望外。我是既高兴，又担心，高兴的是他答应了我，担心的是他可能如何领着同学们好好走路的事连想都没想呢？不过，这是以后的事，就得一步一步地来了，只要他愿意干了，就有希望引导他干好。
　　谈心很成功。我站起来，吸一口从田野吹来的带着禾谷芳香的清新空气，心里舒畅极了。我拍着他的肩膀说：“老师相信你能干好！”
　　他看了我一眼，脸上露出得意的笑容。

村夫老师这篇文章里含有很多很值得我反复琢磨的理念呢！谢谢您！

[QUOTE][b]下面引用由[u]村夫也[/u]发表的内容：[/b]

驭仁老师写的《掏鸟》可真是活灵活现妙趣横生啊！[/QUOTE]
谢谢村夫老师的夸奖，比起村夫老师还差的远呢！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师这篇文章里含有很多很值得我反复琢磨的理念呢！谢谢您！[/QUOTE]
初荷老师，我只是有感而发，没有什么理论啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

谢谢村夫老师的夸奖，比起村夫老师还差的远呢！[/QUOTE]
驭仁老师谦虚了，让我们互相帮助，互相勉励，共同提高吧！

1983年9月17日
　　　　　　　　　　　十三、这群调皮鬼

　　放学本想骑车子紧回家，上地去和妻子割荞麦。因为已过了白露，天说变就变。我种的那四亩荞麦已籽粒饱满，只要一着霜，就会粒掉叶落。可是，想到学生路上的事，还是决定和五队的学生一起走，想和他们商量商量“路长”的事。
　　我推着车子，他们像一群小鸟一样，叽叽喳喳地围在我的周围。出村是一片平地，是这深山沟里很少见的一片平地，有二三百亩，人们管它叫“腰窝油”。地里种的是我们这里最高产的谷子，平崭崭地齐腰深，粗墩墩的茎杆有大姆指般粗细，谷穗像狗尾巴似地沉甸甸地压了下来，顺垄沟一望，像挂满了长灯笼，透着诱人的金黄；又像是藏在花轿里的新娘，藏在浓绿的茎叶里喜滋滋地偷着向外望呢！
　　我们走在一条横穿谷地的人行小路上，同学们自动地站成一排。即使如此，那淘气的谷穗也像和我们亲妮似的不时地牵衣扯袖。我感慨地向他们说：“你们说说这样的路，如果不好好走，打打闹闹，还不得踩坏庄稼。这可是农民伯伯一年辛辛苦苦劳动的果实啊，要踩坏了，多可惜啊！”我看了看他们，又说，“你们在路上好好走吗？”
几个男孩子相互看了看，抿着嘴低下了头。
　　张红艳撇着嘴说“他们好好走就算怪了？顶数那潘晓晨闹得欢！”
　　潘晓晨转动着机灵的黑眼珠反驳说：“你怎么就喜鹊落在猪腚上——只看到别人黑看不到自己黑呢！你是个省油灯吗？”
　　潘晓晨的好朋友李成泉也立即帮腔：“就是，你路上连跳带唱，谁也没你闹的欢！”
　　王玉洁看到男同学向她的朋友“进攻”，立即帮腔说：“我们再闹，也没和你们似的，不顺路走，顺大沟走，‘打瓦’（立着石头，相互轮换，变着花样打倒的一种儿童游戏）、掏鸟、抓石子儿……不玩到天黑不回家。”
　　李雪梅也说：“还故意使坏，往纸包里包蜥蜴。”
　　潘晓晨听了，高兴地说：“不包蜥蜴，还试不出来谁爱贪小便宜呢！”
　　张艳红又急又气，红着脸说：“谁贪小便宜？我是要拿到学校交给老师的。”
　　潘晓晨说：“你交给老师，到学校怎么没交啊？你捡起纸包，看看周围没人，赶紧往兜里揣，生怕人看见。你寻思我们没看到呢？”
　　“你寻思这回可捡着金元宝了！”潘晓明也哈哈地大笑。
　　李成泉诡秘地说：“我们都看个一清二楚！”
　　张红艳像突然醒了腔似地叫道：“你们故意使坏！我说一出村子，看到你们几个在我的前边走，等到了学校，怎么跑到我的后边去了呢，你们在一边了着呢！你们真坏！杨老师，你看是他们故意使的坏吧？”
　　这几个孩子，使了坏后还藏在路边兴灾乐祸的等着看热闹呢！我只得批评他们：“你们包蜥蜴吓唬同学，女同学胆小，真要吓坏了，你们吃不了可就得兜着走！到那时你们哭都来不及！”我本想就他们偷瓜的事好好批评一顿，但听到女同学说他们‘打瓦’、掏鸟、抓石子儿……，却没提偷瓜的事，心想，她们还不知道，要是知道了，不让人的张红艳是一定要不让他们的。我不禁犯了掂量，如果通着这几个女孩子批评这几个男孩子偷瓜的事，这几个女孩子回家一说，立时就会在村子里传开，不明其里的人，就会说他们是小偷。要让他们家里人知道，那他们个个的那顿暴打是免不了了。这未免是小题大做了，他们虽然是偷人，但他们是出于孩子的好奇心，是为了满足孩子的猎奇心理，而进行的冒险而刺激的活动，这与真正的偷盗行为是根本不同的。尤其是这事如果再传到刘瓜王的耳朵，那刘瓜王还不得去找他们的家长算账，这就更闹大了。当然，这也是偷盗，不能不进行教育，但教育的目的也不过是让他们认识到错误的危害，以后再不犯就可以了。所以，我想，还是留着单独找他们几个谈一次话，既为他们保守“秘密”，又让他们明白其中的利害，让他们再不犯，也就达到目的了。想了想，我便没提偷瓜的事，转了话题说：“看来，你们在路上也是打打闹闹，不好好回家。现在，有的家长已找到学校来了，学校已规定，学生回家路上不允许玩，要好好走，每班各村学生要选一名“路长”，你们想想，咱们五队的该选谁啊？”
　　我刚说完，几个男孩子挤鼻子弄眼地喊选潘晓晨，几个女孩子就吵嚷着选张红艳，男女清楚，泾渭分明。我在想，选潘晓晨呢——潘晓晨心眼子多，有领导能力，如果不往歪道走，是个好“路长”；选张红艳呢——张红艳能说会道，做什么事争强好胜，可私心重，还好调唆个事，如果让她当“路长”，也是以毒攻毒，引导得好，不但能负责，而且对她自己也是个教育。
　　我笑着说：“你们这是不是有点拉山头，搞宗派啊！不管是谁当，这可是个苦差事，得负责路上让同学们好好地走路，不允许玩闹，这可是个费力不讨好的活——”
　　说着，我们已走到刘瓜王对过的谷地，我看着密密实实的谷子，想着他们顺着垄沟头顶着个西瓜的爬的可笑情景，不由得看了几个男孩几眼，他们一接触到我的目光，也知趣地低下了头。谷地的西头，是西大沟，过了沟就是我家的荞麦地，妻子一个人孤零零地正在那割荞麦，我便嘱咐同学们路上好好走，忙过沟割地去。

村夫老师对孩子们语言的描写真是活灵活现，实在让人佩服。您在生活中就特喜欢观察，所以描写才生动的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师对孩子们语言的描写真是活灵活现，实在让人佩服。您在生活中就特喜欢观察，所以描写才生动的。[/QUOTE]
初荷老师夸得我好惭愧！你那感人的语言才是我要学习的！