[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

祝村夫老师中秋快乐！！[/QUOTE]
谢谢斑竹！也祝你和所有老师节日快乐！

村夫老师，初荷什么时候能见见您才好呢！

1983年9月26日
　　　　　　　　　　　十六、捡粪

　　一个分数乘以整数的分数乘法，看去很简单，因为它与整数乘法的意义相同。如“求2的4倍是多少？”是用“2×4”；求“2／5的4倍是多少？”同样是用“2／5×4”。可没想到讲这么简单的题，韩磊却瞪着一双呆滞的眼睛，像是一窍不通似的。讲完课，让同学们做练习题，我走到韩磊跟前。
　　问他：“这节课，你听明白了吗？”
　　他摇了摇头。
　　例题已够简单的了，他还没听懂，我还能用什么办法让他明白呢？猛地想到，别看他学习很困难，劳动却很勤快。在我们这半农半牧的小山村，早晨天刚蒙蒙亮，牛倌羊倌的“撒牛来——”“撒羊来——”的嘹亮的喊声就会响彻整个山谷，各家的大人或孩子就会早早地起来，挎着粪筐拿着粪叉，一边撒牛，一边捡粪。而每天早晨，我都会看到韩磊那瘦小勤快的身影，他虽然还是个孩子，却能早早地起来，而且，捡粪是眼最尖腿最快的。大人们总会夸奖他：“小韩磊是咱们村最勤快的孩子！”我何不用他最喜欢的捡粪的事儿，来给他讲题呢！
　　我便说：“你天天早晨撒牛捡粪，假如，你每天捡一筐粪是30斤，你5天捡多少斤？”
这本来是张口就来的题：30×5＝150斤，他却迟顿了半天，才回答上来。我有些奇怪地问他：“你怎样算出来的？”
　　他说：“30斤加30斤等于60斤，再加30斤等于90斤……再加30斤等于150斤。”
　　原来他是用加法，硬加出来的。难道他不会用乘法算吗？我问他：“有没有其它的方法算？”
　　他困惑地摇了摇头。
　　“那每天30斤，5天不就是5个30斤吗？”我进一步启示他，“5个30斤应该怎样算？”
他竟然还是用加法，难道连这样简单的乘法运算都不会？我说：“求相同加数和的简便运算，用什么方法？”
　　他依然是摇头，看来他是真不知道。已经小学毕业了，连什么是乘法运算还不知道，这简直令人难以置信，可看他的神情，他确实不知道。我想，在这种情况下，老师最要紧的是一点儿也不能流露出鄙夷他的神情，而是满腔热情地想办法帮助他爬上这道坎。
　　我想了想，又想到一则故事，就说：“说有一个笑话，一只麻雀以为自己舌尖嘴巧，要与一只蛤蟆比嘴快，它说：‘咱们就数十个数吧，谁先数完谁胜。’蛤蟆说可以吧。麻雀喊声开始，便叽叽喳喳地‘1、2、3、……’快速地数起来。蛤蟆却不慌不忙，嘴一张一合：‘俩五一十。’比麻雀还早地数完了。”我看着愣愣地听故事的韩磊说，“麻雀嘴快却输给了嘴笨的蛤蟆，这是什么原因？”
　　看着回答不上来的韩磊，我又解释道：“麻雀嘴快用的却是加法，蛤蟆嘴笨用的却是乘法。像你刚才30斤30斤的要加5次，可用乘法呢，只用一句乘法口诀‘三五一十五’就算出来了。我们学乘法，就是为了简便，算得快。如果你每天捡30斤粪，要问你一个月捡多少斤粪？你用加法，得加30次，那你加得过来吗？要算一年呢？不更没法加了吗！可用乘法，只用一步：30×30和30×365就得了，多简便啊！那只要加数相同，求多个加数的和，就用乘法。5个30相加，就是30乘以5……”接着我又给他举了很多例子，看到他似乎会了，才算罢休。当然，即便一时明白，过后还得巩固练习，以后，我会不断加强对他训练的。
想想提高一个后进生，确实不容易！思想工作即便做通了，如何把他落下的知识补上去，也是很困难的！如果他落下的知识补不上去，听不明白课，仍会失去学习兴趣，那么一切还都终归是零。要想把他落下的知识补上去，就得很好地了解他，细心地观察他，发现他哪里不会，就从哪里补起，千万不能凭老师的想当然办事。如韩磊，我一开始也没想到他连乘法的意义还不懂啊！如果不是耐心的询问他，而是凭想当然，就以为他分数乘法不会，就给他补分数，怎样补，不也是在做无用功吗！所以，对于后进生只能哪里打铧子哪里住犁杖，哪里丢了哪里补！
　　接下来的几天，每天我都会出题训练他，如；“我们班每个同学都是6本书，全班39名同学，一共有多少本书？”“你们家种了12亩谷子，秋天每亩谷子收200公斤，你们家一共可以收谷子多少公斤？”……把数字一变换，成分数题：“你们家种了12亩谷子，秋天每亩谷子收1／5吨，你们家一共可以收谷子多少吨？”……经过反复练习，一直到他熟练掌握为止。
　　老师在后进生身上花费多少心血谁能知道呢？

村夫老师，您的这篇文章让我想到了电影《一个都不能少》，里面的小老师就是这样让学生计算搬砖的数目的。不同的是，小老师是无意的，而您是有意的。

学习村夫老师的爱心、耐心。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师，您的这篇文章让我想到了电影《一个都不能少》，里面的小老师就是这样让学生计算搬砖的数目的。不同的是，小老师是无意的，而您是有意的。[/QUOTE]
谢谢初荷老师的鼓励！和《一个都不能少》里的小老师比，可差远了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

学习村夫老师的爱心、耐心。[/QUOTE]
驭仁老师谦虚了，让我们互相学习，互相勉励，共同进步！

1983年9月28日
　　　　　　　　　　十七、炎炎的中午

　　中午放学吃饭，学校便热闹起来：老师去伙房吃饭，住宿生在宿舍吃饭，走读生带着干粮去水房打开水，在教室吃饭。学生们仨一堆俩一伙的，说着笑着，吃着闹着。
　　我像是形成了习惯，吃饭前总要先去同学们那里转转，一是提醒他们好好吃，别打闹；二是也顺便看看他们各吃的是什么饭，从中也能了解到每个同学的家庭状况。
　　我去了教室，看到张红艳、王玉洁和李雪梅像亲姐妹似的围在一个桌子上吃饭，张红艳带的是白面糖包，李雪梅是小米面“发面”，王玉洁是莜面“代王”，三个人吃得正香。看我来了，张红艳笑着说：“杨老师，在我们这吃吧？”
　　我笑着说：“你带几个糖包，有我的吗？”学生带白面干粮的不多，她常带白面干粮，看来她家生活条件不错。
　　“有啊，我的不够，还有王玉洁李雪梅的呢！”
　　她们桌上放着一缸鲜嫩青翠的小葱白菜咸菜，一般同学中午只带咸菜疙瘩，很少带现腌的新鲜的咸菜，我便问：“谁带的新鲜咸菜啊？”
　　张红艳说：“李雪梅带的，她妈常给她腌新鲜咸菜，我们天天跟着沾光。”李雪梅的妈妈叫梅桂云，是村里出名的巧媳妇，心灵手巧，心眼好，乡亲们谁提到她谁都伸大拇指。看李雪梅带的小米“发面”，松软的金黄色，透着均匀的气窝，就知道她母亲手有多巧了。
　　这时，我看到韩磊在他的位上，端着个大茶杯孤零零地吃着，我便来到他跟前。他带的是莜面“苦力”，泡着热水，嘻哩唿噜吃得正香。我问他：“你没带咸菜吗？”
　　他晃了晃攥在手里的硬梆梆的干咸菜疙瘩，说：“带着呢。”
　　看着他吃得那么香，我想到，他的莜面“苦力”照着白面糖包、小米面“发面”、莜面“代王”比可差远了，可是他却浑然不觉，吃得蛮香。唉，孩子们的心灵是多么纯洁啊，还没一点攀比的世俗偏见，真让人羡慕！
　　我看着屋里的同学吃饭，忽然发现郑龙没在，就问他干什么去了？
　　大家都不吱声，半晌，刘宇春才吞吞吐吐地说：“他可能又去井上打凉水喝去了。”
　　我说：“伙房不是有热水吗？”
　　“他说热水不解渴，说井里现打上来的凉水解渴。”
　　我们这穷山沟山高水深，各村的井都十多丈，在家里，家长是严禁孩子去井上的，在学校，老师也是强调了又强调，不允许学生随便去井上。这郑龙竟把老师的话当耳旁风，想干什么就干什么！我急忙走出教室，去井上找郑龙。
　　到井上一看，炎炎的中午，井台上肃肃静静的，只有郑龙和张华两个孩子。他俩已打上来一桶水，正用茶缸舀着，酣畅淋漓地喝呢。
　　见我来了，张华吓得低下了头，郑龙却一点儿也不害怕！
　　我压住火说：“学校三令五申，不允许学生随便上井上来，你们怎么就不听呢？”我知道“主谋”是郑龙，张华不过是他的一个小“喽罗”，就对郑龙说，“你胆怎么这么大呢，越不让上井你越上井，这要出了事谁负责？”
　　郑龙看着我，咧着嘴笑着说：“没事，老师，我在家，我爸爸就让我上井去挑水。”
　　“你在家是在家，你爸爸让你去挑水，学校管不着；可在学校，就必须遵守校规校纪。”我知道这样的道理是说服不了他的，就转而说道，“郑龙，你现在不是一般的同学，你现在是‘路长’，那就顶算是班委会的成员，你的一举一动，都给同学们起榜样作用。如果同学们都学你，随便到井上来，咋办？”训也解决不了问题，我又想到他近来的进步，就说，“你从当‘路长’以来，同学们对你反映不错，你对工作也确实很负责，现在路上同学们不但不贪玩了，而且还能坚持一天背一首诗，这不但是同学们努力的结果，而且也有你很大的功劳，我在班上也多次表扬了你，你应该戒骄戒躁，更严格地要求自己，才会更进步。这是老师的希望，也是你爸爸妈妈的期望。不允许学生上井，这是学校对同学们负责，你应该体谅学校的良苦用心，不应该带头违犯。”
　　他不吱声了，我知道，想让他从思想上认识到上井有多危险多危险，那根本是不可能的。他爸爸敢让他上井挑水，他敢把着井栏杆往井里屙屎，就说明他对井已无所顾及。今后，只能想办法教育他必须要遵守校规校纪了。这也不是一时半时的事，冰冻三尺非一日之寒，只能慢慢来。
　　我又说他：“你看看这井上，大中午的，一个人都没有，就你们俩。真出了事，咋办？”
　　他俩低着头不吱声，我又叮问他们：“你们以后还来不来？”
　　张华忙说：“我以后再不来了。”
　　郑龙拧拧着鼻子说：“不来了。”
　　我领他俩回来，心还在想，这群不知天高地厚无拘无束的小野马驹子，一眼照顾不到，就容易出事的。

村夫老师真是一位好老师。

看看村夫老师的学生，初荷小时候在物质上确实是没有吃苦。因为，我竟然不记得我们家吃白面以外的馒头。难道您描写的学生生活比我上小学的时候还早？

用心教育、用真情育人，村夫老师做到了。驭仁佩服。