对了，我也想起了《窗边的小豆豆》。这样的教育其实充满了诗情画意。

村夫老师有几天没来了，是趁着假期出去游玩了吗？祝您节日快乐！

[QUOTE][b]下面引用由[u]村夫也[/u]发表的内容：[/b]

1983年9月11日
　　　　　　　　　　　 九、蓝天，白云，麦地

　　星期日，天刚亮，我和妻子便吃完了饭，下地割麦子。
　　我们沿着沟边弯弯曲曲的小路走着，一边是深深的宽宽的干沟，一边是浓...[/QUOTE]


读来非常亲切，我老家在甘肃中部，生活方式，地质环境，主要作物也是小麦，这些都很有体会，10多年来，你所讲的就想我大哥跟我聊天一样真实，亲切！

看望村夫老师！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

对了，我也想起了《窗边的小豆豆》。这样的教育其实充满了诗情画意。[/QUOTE]
初荷老师过奖了，怎能和《窗边的小豆豆》比呢，那确实是一部充满诗情画意又真实可信的好作品！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

村夫老师有几天没来了，是趁着假期出去游玩了吗？祝您节日快乐！[/QUOTE]
谢谢初荷老师惦记！也祝你和所有老师节日快乐！

[QUOTE][b]下面引用由[u]lzlzy26[/u]发表的内容：[/b]



读来非常亲切，我老家在甘肃中部，生活方式，地质环境，主要作物也是小麦，这些都很有体会，10多年来，你所讲的就想我大哥跟我聊天一样真实，亲切！[/QUOTE]
欢迎lzlzy26新朋友光临！能得到你的肯定，让我太高兴了！我有一种找到知音的感觉！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

看望村夫老师！[/QUOTE]
谢谢驭仁老师！

　　把他俩领回来，让他俩快去吃饭，我也去伙房吃饭。
　　老师们只有任校长还没吃完饭，陈老师已吃完饭，没在屋，一准又上班级了。他天天中午在班级，或辅导学生或读书，已成了习惯。贾老师又在古捣他那“小发明”：他把子弹筒砸扁了，打磨成拔胡子的夹子，又精致又好使，给每个男老师一把。他用薄铁皮剪出尖，割开口，卷成轻巧耐用的削土豆皮的削皮刀，不分男士女士，家家用得着，每人一把。他把瓶子盖用钉子尖砸上密密的眼，便成了补车子里胎的“木锉”，简便而好使。……大家都说他是能人，都夸他心眼好，发明什么“专利产品”，人人都有份。
　　刘师傅给我盛了一碗小米饭，端来一碗土豆炒角瓜，任校长看着我说：“快吃吧，都要凉了。”他又抬起头，故做严肃地说，“从今天起，学校新增加两条规定：第一条是老师都必须按时吃饭；第二条，老师们吃完饭必须按时睡午觉。一个都不允许违犯。”
　　任校长是爱护大家，没少提醒了我们，“人是铁饭是钢”“不会休息的人就不会工作”，可是我和小陈是班主任，放学后有时在班级一耽误，就误了吃饭。第二条是说我、小陈和贾老师，我们几个民办教师，都没有睡午觉的习惯，这是在学校里，能睡午觉，要是在家里，八下的活等着你呢！
　　贾老师也笑着说：“应该是三条规定，第三条，吃饭不准男人像女人似的细嚼慢咽，人家都‘吃——了（拉即是屙）’他还在有滋有味的品。”
　　他说得我和刘师傅都笑了，任校长也笑了：“像你似的，狼吞虎咽，吃完饺子，还不知什么馅呢！”
　　大家更开心地笑起来。刘师傅也凑趣道：“男人吗，就得狼吞虎咽，任校长，你次次‘压桌’，耽误我多少活，要不我早割完地了。”
　　贾老师问刘师傅还有什么没割完？刘师傅说还有谷子。又问我割完了吗？我说：“小麦、荞麦、黍子……凡上能割的都割完了，就剩谷子和晚田莜麦没割。莜麦不怕霜冻，早两天晚两天割没事。就是谷子，我种了三亩紫苗‘绳子紧’，那谷子直，上得快，推出来的米也好吃，已上得绷绷的了，已割了。还有八亩大青苗‘兔子嘴’，比较苠，要说也上成了，可看天这么好，养一天就是一个成色，离秋分还有几天，就没舍得割。”
　　刘师傅说：“听说你割地快，有个十亩八亩的不搁你割——”
　　任校长也插嘴说：“听人说，你割地骑毛驴都追不上，是真的吗？”
　　我忙说：“可别听人瞎说了，哪有割那么快的。”
　　刘师傅说：“那可不是瞎说，我听你们队李牛倌亲口说的，他骑着毛驴，你割着谷子，一边走路一边说话，一割到地头，他没落下你。”
　　贾老师也说：“杨老师你瞒谁，听说你割地就是快。在生产队里割地，你一个人顶俩。”
　　我也只得以实相告：“生产队割地，都是两人一趟子。我家属体格弱，还有病，割地慢，在队里割地，谁也不和她一趟子。只有我和她一趟子，一趟子地（小麦莜麦是七根垄一趟子，谷子十根垄一趟子），她也就割一个俩垄，剩下的都是我割，所以，才传出那话。”
贾老师说：“一趟子地，你们家里的才割一两根垄，那还不顶算一趟子地都是你割的了，还不是一个人顶俩？”
　　刘师傅说：“杨老师割地那么快，有什么秘诀吗？明天你传授传授给我们，我们也不犯愁割地了。”
　　我说：“秘诀？我们当民办老师的一个个忙的，不都一个顶俩吗？”
　　吃完饭，我也去了班级，因为早晨检查同学们背诗，还有五个同学没背下来，我给他们说好，要中午检查，得检查他们背没背下来。老师不能说话不算数，要么不说，说，必须得做，你真要说话不算数，那以后学生就不会听你的了。再说，学生没睡午觉的习惯，他们吃完饭，没人管，就会像野马驹子似的疯跑去了？真要跑到野外疯一中午，那下午的课就没个听好。中午还得给韩磊补课，对于韩磊这样的学生，只能分散难点，不怕慢就怕站，一天补一点，天长日久，就会由量变到质变的。……
　　到了教室，看到韩磊在屋，我便先给他补课。一个分数乘以整数的应用题他基本掌握了，但一个整数乘以分数的应用题还不太明白，我便着重给他补这一类应用题。我首先给他出了一道简单的日常生活经常遇到的题：
　　“一支圆珠笔1元钱，一支钢笔的价钱是圆珠笔的4倍，求一支钢笔多少钱？”
他很容易就做出来：“1×4＝4（元）”。
　　我又问他：“一支圆珠笔1元钱，一支铅笔的价钱是圆珠笔的1／4，求一支铅笔多少钱？”
　　他一下子又愣住了，不知怎样算。这些日子，我用线段图作为解应用题的钥匙，我便又让他画线段图。
　　他画了一会儿，在我的引导下，画出了：
 　　钢笔   |—————————|————————|————————|————————|
　　圆珠笔 |——|——|——|——|
　　铅笔   |——|
　　因为线路图可以把语言文字的抽象思维变成直观的形象思维，容易想上去。一支钢笔的价钱是圆珠笔的4倍，是1×4，那么一支铅笔的价钱是圆珠笔的1／4，那道理是一样的，只不过钢笔是圆珠笔价钱的倍数，而铅笔的价钱不够圆珠笔的倍数，只是圆珠笔的
1／4，那求钢笔的价钱是1×4＝4（元）。那一只铅笔的价钱也是1×1／4＝1／4（元）。
　　他看着线路图，就很容易想明白了。这道题他明白后，我就又给他出了同类型的一道题：“爸爸的年龄是32岁，爷爷的年龄是爸爸的2倍，爷爷多少岁？小明的年龄是爸爸的1／4，小明多少岁？
　　还是让他先画图：
　　爷爷的年龄：|—————————|—————————|
　　爸爸的年龄：|——|——|——|——|
　　小明的年龄：|——|
　　根据画图，他没费事就做出来了。
　　接着我出了一系列的这一类型的题：
　　“买一顶帽子6元钱，一件衣服的价钱是一顶帽子的6倍，一件衣服多少钱？
　　“学校院里有柳树42棵，杨树是柳树棵数的1／3，杨树有多少棵？
　　“小明家养公鸡23只，养母鸡是公鸡的4倍，母鸡多少只？
　　“小明家养公鸡92只，养母鸡是公鸡的1／4，母鸡多少只？
　　……
　　都要求他先画线段图，再做题。让他在明白算理的前提下，逐渐掌握了一个整数乘以分数的应用题的算理，再也不是死记已知一个数，求这个数的几分之几是多少，用乘法的“公式”了。他再遇到这类题，不是想公式用乘用除的问题，而是画线段图，想算理，这就再也不容易混淆了。
　　给韩磊补完课，已快到上课时间，同学们都陆续地回到教室，我又检查了早晨没背下诗来的几个同学，预备钟已响了。
　　炎炎的中午，我忙碌而又充实。

　　　深深的向村夫老师致敬！您绝对是我学习的榜样，您的才华学不到，但您的敬业，对教育的热爱，使麻木的我有所清醒！老师，我好象在这精细化管理下很累，什么学生鞋子不整齐等，还有学生成绩的比较，竞争很激烈，在这里，自己好象就是工人，生产着向大学输送的产品！

[QUOTE][b]下面引用由[u]lzlzy26[/u]发表的内容：[/b]

　　　深深的向村夫老师致敬！您绝对是我学习的榜样，您的才华学不到，但您的敬业，对教育的热爱，使麻木的我有所清醒！老师，我好象在这精细化管理下很累，什么学生鞋子不整齐等，还有学生成绩的比较，竞争很激烈，...[/QUOTE]
　　你的溢美之词，令我惭愧！现在的孩子是不好管，所以作老师的更难，可是再难，不也需要我们摸索出了条成功之路吗？祝你成功！

1983年9月29日
                      　　十八、 放猪

  　　放学后，任校长就郑龙上井的事向老师们进行了通告：“今天中午，郑龙和张华又偷着跑井上打水喝去了，这很危险，真要出了事，谁也负不起责任。所以，要求班主任在班上好好强调强调，也要求我们老师都留点心，真要发现去井上的，一定要好好教育教育。学生的生命安全，是学校的头等大事，我们每一个老师都要负起责任来。”
  　　任校长刚一说完，马老师就说：“这郑龙，是生就的骨头长就的肉，孙膑的腿——就成了，没有他捅不到的窟窿——”
　　没等马老师说完，陈老师就截住说：“我早就说过，对郑龙这样的学生，得给他点儿颜色看看，没有惩罚的教育不是完整的教育。像他一次次调皮捣蛋，就该给他总结总结，给他个处分。杀鸡给猴看，杀一儆百，处罚了他，别的学生往后也就不敢作了。说教育学生尽靠说服，也不完全对，学生想着办法来对付老师，那老师也得想着办法对付学生，学生和老师根本是两大阵营，是对立的两个方面，老师应发挥自己的聪明才智来治服学生。”
　　贾老师听了，立即反驳说：“我原来也和你的观点一样，觉得对那些一瓶子不满半瓶子晃荡的学生，你竟给他说好的，那是瞎子点灯——白费蜡。就像郑龙，我和杨老师一搭班，就和杨老师说，千万别给郑龙好脸，那是个好歹不知的二百五，你要给他点儿脸，他敢上天！可杨老师对学生一视同仁，都是那么好，对郑龙也一样，看他当‘司令’，有点儿领导才能，就选他当‘路长’。我看这些日子，还真有点儿进步了，他不但不在路上带头调皮捣蛋了，还能管着学生好好走，还带头领着学生背诗。我班学生现在都能背下十来首新学的古诗来了。”看得出他说到这里是由衷的高兴，“所以，我就作摸，对学生的教育，这可真是一门学问，人家杨老师也不训不克，心平气和地说服教育，可就能说到学生心里去了。我觉得我也没少对学生说服教育，可有时就不管用。杨老师为什么能说到学生心里去呢？这就是能力，这就是艺术，你不服不行。所以，我觉得对郑龙，还是杨老师的法对，还得从心里让他服，压服压服，是压而不服。”
　　马老师诚恳地说：“杨老师，我也不训学生，也是说服教育，我说服教育怎么就不灵，你说服教育怎么就灵呢？你有什么秘诀，说说，我也学学。”
　　陈老师听自己的观点儿遭大家的反对，很反感，说：“现在教育上，就流行赏识教育，爱心教育，什么‘没有爱就没有教育’，‘好孩子是夸出来的’……我就不信这一套，古人云：严师出高徒，没有规距不成方圆。不信给郑龙一个处分，你看他以后老实不老实？”
任校长说：“处分只是手段，而不是目的，给学生处分的目的也是为了教育学生，那何不想办法教育学生呢？现在郑龙虽然很调皮，但比以前是有很大进步，正如贾老师说的，像领着同学们好好走路了，背诗了。当然，冰冻三尺非一日之寒，一个已一身毛病的孩子，想一下子让他改了，那是不可能的。这得有个过程，不能想一锹挖出个井来，只要他有进步的表现，就好好抓下去，会慢慢变好的。”
　　老师们对我教育郑龙的方法，各抒己见，仁者见仁，智者见智，这是很正常的。教育学生是各人有各人的方法，不可能千篇一律。但是，不管赏识也好，批评也罢，严也好，松也罢，总得让学生从心里认识到他所犯错误的不对，让他从心里想改，这才能达到我们教育的目的。正如毛泽东说的“外因是条件，内因是根据，外因只有通过内因才起作用”，实践是检验真理的标准，我也不便多说，通过时间来检验吧！
　　大家争论了一会儿，已五点半了，老师们都还等着回家忙地里的活儿，就散了。
　　我骑车子走出村，凉爽的秋风微微吹来，带着五谷和泥土的芳香，让人舒服极了。路边的庄稼，小麦糜黍都已割完，有的已用翻转犁翻过，黑油油的土地裸露着，很喜人。没割的一块块谷子，密不透风，尺把长的金黄的谷穗，藏在浓浓的茎叶里，在偷偷地向人们展示着她的丰硕的笑脸。骑车子走在这样的田间小路上，有点儿像演杂技：走进肩膀头深的庄稼地里，像是绿沙遁单骑；走在刚刚秋翻过的横垄地上，像是蹦跳颠簸舞。一会儿进，一会儿出，一会儿浓浓郁郁，一会儿朗朗晴空，这也是难得的享受吧！这样特殊的的礼遇，我想只有山区的老师才能享受得到！
　　过了横沟，离家还有二里多地，我下了车子，打算在沟边割一捆草捎回去。因为，家里养着牛羊，秋天必须割够了草，准备牛羊过冬。除了到山野去生产队分配的草场用钐刀打草而外，还得靠秋天起早贪晚干活回来在沟边地沿一捆一捆的割，聚少成多，集腋成裘，一秋天也能攒一个草垛。
　　我放好车子，找到树丛间一片茂盛的苜蓿，刚要割，发现沟底白亮亮的石头上，趴着一个孩子。深秋的天已不太炎热，更何况早晚，他趴在石头上不怕肚子痛吗？那是谁呢？细一看是韩磊，再一看，沟底的树阴沟邦，都横躺竖卧地趴满了猪，原来，他在替他哥哥放猪。听说秋忙以来，他放学后都要替他哥哥放猪，让他哥哥帮着家里割地。那他趴那做什么？只见他头前一块光滑的大石板上，放着书和本子……啊！他是在做作业！我一惊，这就是那个不爱学习的韩磊吗？别的学生早已回家坐在家里舒舒服服地做作业，而他却要趴在石头上做作业，难道他这些日子的作业都是在这沟底下的石头上完成的吗？我和他一个村，却不知道，我为自己的不了解学生而愧疚，更为他的精神所感动，我的眼睛有些湿润了。
　　我不由地走到他跟前，他抬起头，发现是我，有些吃惊。
　　“你做作业呢？”
　　“嗯。”他坐了起来，不好意思地红了脸。
　　“这石头太凉，趴上会肚子痛的。”我说完，也觉得这话没用，如果他不趴在这做作业，那什么时间做作业呢？圈了猪，已是七、八点钟，吃了饭，又累又困，已做不成作业了。想了想，我又说， “你要这时间做作业也行，拿个坐垫，垫在肚子底下，就冰不坏肚子了。”
　　他正在写语文的生字，我看了看，虽然写得拉拉挎挎的，但都写对了。再说，他是趴在坑坑包包的石头上写的，怎么能要求他写得工工整整呢！看来，我们检查学生的作业，还得了解他们写作业的背景啊！
　　我告诉他不要老趴在石头上写，可以坐着垫着膝盖写，换换姿式。嘱咐完他，我也忙去割草了。
　　夜里，韩磊趴在石头上写作业的情景总定格在眼前，我想，一定要在班里好好表扬表扬他，一是激励他更加努力，二是让全班同学学习他这种刻苦学习的精神。再是，我给他找一个垫子，让他放猪写作业时垫着。因为虽然和他说让他准备个坐垫，他可能不一定和家说，即使说了，三春不得一秋忙，家家秋收忙得不可开交，怕也不把这当作一回事。我既然知道了，就应该帮助他，明天，别忘了，给他找个坐垫。……忽然又想到，韩磊趴在石头上写作业不正好是教育学生的一个好事例吗？用他这件事，召开一次班会，效果一定不错！对，开一次班会 ……