[P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你争我赶[/FACE]——充满激情的学生们[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]有同学在周记里这样写道:[/FACE]“不是每个人都拥有青春和健康,不是每个人都拥有一个改变命运的机会,不是每个人都有这样可敬可爱的老师们。我们拥有这一切,有什么理由不全力以赴呢?”衡中的学生,以老师们为榜样,时刻勉励自己、激励自己,在这菁菁校园里,每天都谱写着激情的旋律。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“两眼一睁,开始竞争。”这是在衡水中学学生中广泛流传的一句口头禅,它正好成为学生们激情燃烧的一天的最好注脚。早晨起床争快慢,打扫卫生争质量,操场列队争早晚,晨读书声比响亮,跑操队列比整齐,入室上课比速度,自习时间比状态……整个校园沉浸在一种你追我赶的比拼氛围之中。每个学生都在这样激情四射的气氛中展开自己一天的生活画卷,整个人都充满了干劲、充满了斗志、充满了昂扬向上的力量。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]那么,究竟是什么调动了学生的积极性,让学生自觉自愿地点燃自己的青春、释放自己的生命激情?[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]美国著名的教育家霍华德[/FACE]·加德纳提出的“多元智力理论”认为,学生的智力构成不是单一的,而是多元的,包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力。我们通常所指的“智力”,只是其中的很小一部分。由于先天和后天多方面的因素,导致这七种智力在同一个学生的身上发展得并不均衡。如果片面关注学生的某一种或某几种智力而忽视学生的其他闪光点,认为成绩不好的学生一无是处,对学生而言,是非常不公平的,也不利于学生的人格发展。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]而在衡水中学,每一个学生都有自己的发光点,每一个学生都是耀眼的明星。衡中的老师们摆脱了唯分数是从的评判标准,开展了多种多样丰富、多彩的评选活动,例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等,充分挖掘每个学生身上的优点和潜力,充分调动他们的积极性,让衡中上上下下每一个学生都有得可比,让他们感受到被肯定的幸福,感受到被关注的温暖,感觉到自己生命的价值所在,从而燃烧起向上的动力。可以说,衡水中学的老师们,个个都是合格的[/FACE]“星探”!衡水中学的校园里,到处都是星光闪耀的“明星”![/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]除了各种[/FACE]“官方”的竞争评选,还私下里进行各种“民间[FACE=Calibri]PK[/FACE][FACE=宋体]”。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你们宿舍评比得第一,我们写下挑战书,下次一定超过你。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]你给我下挑战书,我不怕,我回你应战书,有信心再赢你。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]还有学生自己和自己[/FACE]PK[FACE=宋体],写下决心书自我勉励。……[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]就这样,班与班之间,宿舍和宿舍之间,小组和小组之间,学生和学生之间,既处处有竞争,又充满了朝气蓬勃的激情和昂扬向上的生气。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]不少学生在这些活动中建立起自信心之后,也把这股子拼劲用在了学习上,成绩获得了明显的提高,形成了自我成长的良性循环。正如考入北京大学外国语学院英语系的王煜所说:[/FACE]“衡中给我身上留下最深的烙印便是杂草一般旺盛的斗志和逼迫自己到绝路的勤奋。”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]感悟:学生的学习激情不是天生的,教师激情的榜样引领作用也很重要。我经常跟学生们一起早读,学生们背古文,我也在背诵,而我更多地是朗诵《论语》《老子》。在这种情况下,我要求学生激情朗读,多度课外书,大家都很乐意响应。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]对学生进行[/FACE]“多元的”评价,是激发学生学习热情的重要手段。很遗憾,我们对学生的评价恰恰是单一的,唯分数是论。分数高的学生,我们就认为他是优秀的学生,分数低的学生,我们就认为他是差生,甚至想方设法地排斥。这样的教育,当然不能引起学生的共鸣,更难以调动学生的激情。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][FACE=宋体]我们正在学习衡中。学习衡中,就要学习他们摆脱唯分数是从的评判标准,学习他们开展多种多样丰富、多彩的评选活动,例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等,以充分挖掘每个学生身上的优点和潜力,充分调动他们的积极性,让我校上上下下每一个学生都有得可比,让他们感受到被肯定的幸福,感受到被关注的温暖,感觉到自己生命的价值所在,从而燃烧起向上的动力。学习衡中,就要学习衡水中学的老师们,个个成为合格的[/FACE]“星探”!让湘南的校园里,到处都是星光闪耀的“明星”!学习衡中,我们还要学习这种创造精神,变着法子找学生们的闪光点,通过民主评选的方式,让学生们得到大家的肯定。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P] |