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    窈窕淑女 蕙质兰心 ――李茹和裴蕾
     窈窕淑女  蕙质兰心
          ――李茹和裴蕾
           李茹和裴蕾是我们班的美术专业生。她们两个亭亭玉立又文质彬彬,柔美文静又蕙质兰心。刚见到她们俩时我就心生好感,真是“窈窕淑女,君子好逑”。
           后来学习的过程中,我发现她们两个状态都很好:上课专心听讲,课下静柔如水。裴蕾的成绩在我们班也一直是名列前茅,很是让人省心。
          还记得刚入班时,裴蕾在自习课的时候看手机被我发现,当时我规定只要没收手机后必须有家长来认领,那天裴蕾妈妈来到学校,对裴蕾上课看手机的事情,情绪也是比较激动。那天裴蕾妈妈告诉我,裴蕾姐姐也是我们学校毕业的,现在郑州一所本科院校就读,所以她把裴蕾送到我们学校,也是有“望女成凤”的心愿。在我和裴蕾妈妈聊天的过程中,裴蕾一直沉默。我考虑到孩子的自尊心,让裴蕾回到班里学习,最后又和裴蕾妈妈谈论她的高中学习问题。裴蕾妈妈表示打算让她学习美术,争取考一本学校。
    我知道这个信息后,和裴蕾有过一次交流,后来在班里有意的表扬她妈妈的“伟大”,对她姐点赞。那个暑假裴蕾就在妈妈的张罗下,开始了她美术专业之路。
          裴蕾美术学的很好,得到了美术老师的好评。而且在美术专业的学习过程中也没有影响到文化课的学习成绩,每次文化课测试,她的成绩在我们班一直是前10名。
           一次,我讲《阿房宫赋》时,为了让班里同学更好的感受到阿房宫的庞大气势,同时便于拉出文本思路带动课文背诵,课下我让裴蕾依据文本“还原”阿房宫,第二天走进教室,黑板上的展现让我惊叹不已!
             李茹的表现也很优秀。那天我讲到一篇游记课文《过大孤山小孤山》,同样为了更好的展示课堂效果,我需要把作者的游览路线及所见风景画出来,这时李茹承担起了此次重任。李茹不仅把文字变成图画,形象生动的完成了作者的此次游记,而且还依据所画给我们讲解课文的“脉络”。此篇游记学习印象深刻,好些同学因此还有了“游览大孤山小孤山”的愿望。
           在我们班级文化的建设过程中,她们俩个再次有优秀的表现,我们的班徽·班服·班旗就出自她俩之手。
           我们班自己设计的班徽全都贴在黑板上,然后由设计者讲解设计寓意。裴蕾此次设计了2个,李茹也设计了2个。本次的“班徽”推荐十分精彩,设计大咖们个个出手不凡,不仅图像设计精美,寓意更是丰富深远。
            裴蕾给我们讲了她的设计初衷。“烈火凤凰”的寓意也赢得了同学们的热烈掌声。
    (寓意:1、凤凰图案来源于“涅槃重生”,比喻各班同学进入5班后就如烈火凤凰般“重生”。2、徽章周围一圈英文never stop  never give up意为“永不停歇  永不放弃”,体现了5班精神。3、凤凰翅膀伸展开的双翼托住Five,代表全体同学们一起守护5班大家庭。4、数字2017-2020,表示班级基本情况。)
          最后经过投票选举,最终确定了裴蕾设计的“烈火凤凰”。
          之后,李茹和裴蕾就主动承担起了班服.班旗的设计工作。很快,她俩设计出了初稿。源于运动会原因,她俩又在班徽下面加了一些“运动元素”,即能彰显班级文化,又能突出运动特点。
           第二版的班服就只突出了班徽,完全彰显班级“文化”,班服和班旗也由手稿生成了电脑版面。为了完全彰显班服特色,又在袖口处添加了“校徽”。
          运动会场上,我们高举“烈火凤凰”旗帜,身穿新制班服,精神抖擞的接受学校领导和老师们的检阅。
           我知道,此刻裴蕾和李茹她俩一定自豪无比;我知道,此刻我们全班同学一定斗志昂扬。我祝福她俩,愿她俩能顺利考进理想大学;我祝福我班,愿我班能一直向前。
    窈窕淑女、蕙质兰心;温文尔雅,君子好逑。

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