班主任工作的另类思维 - 班主任之友

主题：班主任工作的另类思维
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郑学志

2008-03-06 22:33:51
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班主任工作的另类思维

可不可以允许部分学生不完成作业

夜晚在网络上看张万祥老师的班主任培训文章，魏智渊聊到了班主任普遍要面对的一个难题——学生没有完成作业，该怎么办？也许有很多名家会站出来说，他们有好多好多的锦囊妙计可以解决这个问题。可是当我在自己的教育教学中操作的时候，却发现往往力不从心。
记忆中总有些东西跑上来，刺痛我的神经。我知道，我又在怀念初当班主任时的学生阿罗了。
阿罗是一个农村学生，她到我们班上来的时候，我正在一所工业职业中专里当班主任，而且是第一次做教师。那时候我很敬业，也很热爱教育这个工作，对学生、对工作我都不敢有半点懈怠。
第一次测验，阿罗就让我欣喜万分，一个农村里出来的小姑娘，成绩比县城里考来的学生强多了，而且很懂事，很可爱，对老师交代的任务从来都是羞涩地、不打折扣地接受。我从心里喜欢这个小姑娘，就让她做了我们班上的班长。我们配合很默契，学校班级量化评比中，我们班总是全校第一。事实上我管得并不多，很多的工作都是由孩子们自己完成。
如果不是后来她患了一场意外的病，我想我们的师生缘分会这样一直地延续下去，直到整个三年的学业结束。
那是新生入校的第二学期，临到期末考试前的时候，阿罗忽然闹起了肚子痛。为了不耽误学习，她居然没有请假，只是在晚餐过后才瞒着老师让同学陪着在校外诊所里输了几瓶液。当我知道的时候，她已经在诊所里边输液边痛得大汉淋漓了。
我看情况不对，毅然要求诊所帮助我们把她送到县人民医院就诊。同时询问她家里还有什么人，万一住院的话还需要家人陪护。可是阿罗家里什么人也没有联系上——她姐姐在广东打工，父母又长年不在家，我只好亲自去陪护。可是我是男教师，又没有结婚，尽管是老师，和自己班上的女学生近距离接触，我感到很难为情，于是另外喊了两个女生。
等我把住院手续办好、医生确诊她是急性肠梗阻的时候，已经是夜晚九点多了。动不动手续，医院建议观察一夜。观察期间，不能够吃东西，还要把胃里边的东西插管抽出来，半个小时一次。两个女生怕怕的，抽一次呕吐一回。我从小妈妈就瘫痪了，一直卧床不起，照顾病人我有经验，也不怕脏。于是那一夜我彻夜没睡，一直在陪护她，给她抽胃里面的分泌物。两个女生则轮流在旁边的小床上躺一会。同病房里还有其它几位病人和家属，见我那么认真和细致，还以为我是她的什么亲人。当另外两个女孩子骄傲地告诉别人我是他们的班主任时，那些家属们都睁大了眼睛。那一夜，我很辛苦，也很骄傲，我觉得我没有玷污老师这一个崇高的身份。
第二天上午，她家里终于来人了，我把阿罗交给他们，才拖着疲倦的身子回去组织学生参加期末考试。这次考试，阿罗当然是考不成了。按照学校规定，缺考的必须第二学期接受补考。我为阿罗做好了所有的准备，同时还在发通知书的时候，把学校布置的暑假作业也给她寄去。
与孩子们阔别了一个炎热的夏天之后，9月1日，学生们又像燕子一样飞回来了。报名、交费、领书，***排寝室和就餐……一些老班主任说“连不该来的（指那些班主任想劝退的差生）都来了”之后，11点多了，我还没有看见阿罗的身影。问与她关系很铁的女生，她们小声地告诉我阿罗其实早就来了，一直在寝室里。她们带话说，要老师答应她的条件，她才肯来报名。
我觉得荒唐，学生报名还要和老师谈条件！是不是老师过于溺爱了她，居然生出了特权！于是想也没有想，就要学生把她传来。
她来了，先是躲在门后边，然后她涨红着脸被同伴推了进来，门边站着几个看热闹的女生。“郑老师，我可不可以不补考，可不可以不完成作业……”
“不行，这是学校的规定。”我很干脆。
“我保证这一期所有考试都得第一名，行不行？”她小声地哀求。
“这是规定，我也不能够为你一个人而废。再说，你缺考都不考了，那些没有及格的岂不是更加不要考试（补考）？”我大义凛然。
“那……好……”阿罗涨红着脸出去了。我以为她去交费办手续去了，因为以前她向来都是那么听话，那么乖巧的。更何况我对她那么好，生病的时候我整夜都没有睡，我想做父母的都不过如此了，她怎么能不听话呢？
然而出乎我的意料，晚自习点名的时候她不在。我到寝室里去看她，床上一点东西也没有，被铺毛巾鞋袜和书本，什么都没有。几个和她关系很好的女生唧唧喳喳地告诉我。阿罗本来很想今天来学校读书，可是出院之后，因为用掉了家里很多钱，她一个暑假都没有在家里休息，全部时间都用到打工上去了，没有时间做作业。另外，她觉得补考是差生的事情，她那么优秀，那么骄傲，怎么会落到补考的队伍里去呢？她去补考，岂不让那班不读书的男生笑死？
“阿罗跟我们说了，如果郑老师坚持要看她的作业，坚持要她补考，她就不读了。”
这是什么理由！我愤怒地说了一句，然后要她们回去自习。那时的我年轻气盛，学校的优秀班主任，少了你阿罗一个学生又算得了什么呢？哪班没有流失过学生。于是我连家访也没有再去，就从名单上把阿罗轻轻地勾了出去。尽管勾的时候我心里很痛，也听到什么绷地响了一下，然后就断了一根什么东西。我还是没有放下我强硬的铁碗班主任的作风，没有再去想阿罗退学的事情。后来听说她跟着姐姐到广东打工去了，也听说过两年后她到学校看过我，可是我没有在学校。
转眼参加工作已经十五年了，娶妻、生子，做教师，还出了二十多本教育教学专著，时间过得很快。第一届学生的名字大多数遗忘得已经成为了一个概念之后，今年开学初，我到妻子学校去办事情。与妻子搭班李飞英老师问我一个很普通的话题：“郑老师，都说你班主任做得很好，我请教您一个问题——学生没有完成假期作业，该怎么办呢？”
该怎么办？我下意识地一激灵，阿罗怯怯地被同伴推进来的样子又浮现在我眼前。说句实在话，被时间打磨之后，当初坚持原则的我，现在也变得越来越没有原则了。我现在不仅允许学生完不成作业，还为自己孩子完不成作业向他班主任求过情，求她看在我们家长同意的份上，让孩子少做些作业。因为我知道，我们现在的教育是流水线教育，当我们布置作业的时候，我们大多数老师并没有考虑到所有学生完成作业的能力、而整齐划一地要求孩子做多少。这对于基础不同、能力不同的学生来说是不公平的。比较科学的方法应该是魏智渊老师所说的分层次布置作业，基础不同的学生，按照不同的要求布置作业，甚至允许一部分学生不完成作业。
“我想也是，今天有一个学生对我说，如果老师要检查作业，他就不来读书了。”李飞英老师说：“最后还不是我们做老师的妥协，你没有完成作业，先报名再说。把学生留在学校里，总比丢在社会上强。至少我还留了一个可能帮助他把作业完成的机会。如果辍学了，就什么也没有了。”妻子教初中，是九年义务教育，因此流失一个学生，班主任的责任很重。教育不是万能的，她的这个做法，不知道是不是值得提倡呢？
[IMGA=0,absMiddle]../images/bf/FACE1.GIF[/IMGA]

[ 此贴最后由郑学志在2008-9-1 11:13:50编辑过 ]

做了《班主任工作新视角》《班主任工作招招鲜》《做一个会偷懒的班主任》等31部教育教学书籍，倡导自主教育管理实验，渴望和更多老师、学校交流自主教育话题，大家可实名加自主教育管理群号178772355。手机13874236639

郑学志

2008-03-07 19:35:25
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我曾经想写一点关于教育反思的文字，其中有一个重要主题就是“教育有悔。”教育失败的时候，教育成功的时候，我都会想起那些在我幼稚教育时代错过的美好故事，那些伤痛，让我一直对自己的教育留有悔意。
写出来，只想给大家提供一点参考。谢谢大家的鼓励。

郑学志

2008-03-08 10:23:30
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但我们的成熟却让那孩子付出的太多,这正是我一直在寻找的出路的动力.当年的年轻和幼稚，逼迫我现在教育越来越小心.我现在对学生教育越来越小心，因为时间是一条单行道,每一次错误配方，都不可能有机会重新来过.我之所以把它写出来，是希望更多的兄弟们参考.
谢谢秋实老师的批评

郑学志

2008-03-09 20:24:19
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从学生角度批评他们

[COLOR=red]不是所有的错误都得立即处理，有些事情放过一段时间后再处理，效果比当时处理还要好。适当地给学生一个台阶吧，良知会顺着台阶往上爬上来的。等孩子认识到错误了，解决问题就是水到渠成的事情。[/COLOR]

常常听一些老师说，现在的孩子们真不知道是怎么想的，他那么苦口婆心地教导他们，可学生就是油盐不进，真是一届不如一届啊！
是孩子们一届不如一届吗？我常常怀疑。
前天吃中饭的时候，我从操场底下上来，发现四班还站在操场上。那么热的天气，别的班早已经去吃饭了，他们还在那里集体罚站，真是活受罪。
他们的班主任也来了，我问他是什么事情，让孩子们在这里站着。他悄悄地告诉我：上体育课时，不知是谁在老师做示范动作时，用小石子打中唐老师的屁股。唐老师火了，这堂课也不上了，全体同学留堂，不查出是谁干的，不准下课、吃饭。我去的时候，唐老师火气还很大，他声色俱厉地说：
“谁干的?有种的你就给我站出来！”
学生不吭声，这个时候，没有谁有种。老师盛怒之下，即使是再胆大的孩子，也不敢站出来承认。害这么多同学一起吃亏，他站出来，老师不把他骂扁才怪呢！
“好，你们不说，那就班委先说，我不相信没有人知道！我就不相信，这么大的一个班，就没有一个人有正义感！”
太阳下，孩子们一个个地低着脑袋，显然饥饿和疲惫已经把他们打垮了。
唐老师看到还没有人回答，就主观判断说：“肯定是男生干的！男生留下，班委留下，其余的……”
这时候，一个学生在下面小声地嘀咕着：“难道不可能是女生干的吗?我们两排男生都站着，前两排女生是蹲着的，她们才有可能捡小石子。”
唐老师马上改口：“那么全班留下，一个也不准走。”
操场上出现了僵持的局面，老师、学生的情绪都很激动。我教四班语文，我意识到这样不会有什么结果，应给老师和学生一个台阶。于是我向体育老师请求把这事交给我处理，让他先走一步。唐老师已经很没有办法了，他也不想自己太难堪，就乘机离开了。我努了努嘴，示意四班的班主任黄老师去做体育老师的工作。然后，面对着噘起小嘴的全体学生，我只讲了两句话，第一句话是：“也许打石子的同学根本就是无意的，我不想让大家在这个时候饿着肚子来追究这件事情，现在，吃饭要紧。”然后在解散之前，对孩子们说第二句话：“我给你们在班主任那里做了担保，希望能够有同学们就今天的事来找我，不然，我没有面子，你自己也不会安心的。”
一连两天，班里出奇得安静。上语文课的时候，我也没有提这件事。有人憋不住了，一个个主动来找我反映问题或写检讨书。谁做的我心中已有数了，我等着当事者自己来找我。终于在今天傍晚，真正地“凶手”露面了。他老实向我承认他不是故意的，但是看到这么多的同学为他在揽过，他感到良心上过不去。希望我能够给他一个检讨的机会。
我拍了拍他的肩膀：“能够知道错了就很不错了，建议你在下面这两个办法中选择一个去处理。一是写一篇800字的良知醒悟过程，明天早上交给我；或者勇敢地向体育老师说声对不起。”他怕唐老师骂，选择了前者。
我鼓励他，任何一个有爱心的老师，都不会拒绝学生真诚而深刻的道歉的，如果你真的有勇气承认错误，道歉是给老师最大的安慰。
唐老师很满意，他问我用什么办法把孩子们驯服的。我只是告诉他：不是所有的错误都得立即处理，有些事情放过一段时间后再处理，效果比当时处理还要好。适当地给学生一个台阶吧，良知会顺着台阶往上爬上来的。等孩子认识到错误了，解决问题就是水到渠成的事情。
当然，大家都知道，这只是一个大道理，还有一个小诀窍没有讲出来，那就是有时候我们的老师方法不对。我们有没有站在孩子的角度去想问题，有没有站在全班学生的角度去看问题。一个孩子犯错误，株连了全班，你说，这样的决定孩子们能够接受吗？不抵触才怪呢。
教育需要讲究一点技巧，我常常想，在批评学生的时候，我们一定要想想批评的效果如何。站在孩子的角度提出批评，比站在真理上更能够解决问题。在处理体育老师和学生的冲突时，我首先想到的就是孩子们当时是如何想的：这么晚了，铁人也该饿了、累了，还是让我们吃完饭再处理吧。老师你不要那么凶……
面子要靠双方来维护，你不给他面子，他也会不给你面子，甚至不买你的帐。那么，我们就要学会从孩子的角度来批评他们。
从孩子的角度批评他们，还要注意表扬的方式，应该是以表扬鼓励为主，不一定有错必纠。俗话说“金无足赤，人无完人”，教育学生不能搞完美主义，有错必纠。学生有错这是正常的现象，一点错都没有才是不正常。所以，我们批评学生时，常常很注意批评的“角度”。有这么一种说法：“教子十过，不如奖子一长。”花很多时间去“严格要求”，不如花一点精力去观察发现其闪光点，从表扬人手，让学生体验一下“成功”的滋味，而不是反复体验“失败”的痛苦。
我班有位叫黄旭云的同学，是个通学生，入学时成绩全班倒数第一。有一次我发现他在抄作业，他自己没有发现我，我也就不点穿了，反而指着他自己的作业本说：
“写得蛮认真嘛，比那一本家庭作业工整多了。看来以后还是要在教室里写作业。
黄旭云脸红了，轻声地说：“我在抄别人的作业，我错了。”
其实，他能够抄作业，已经很不错了，说明他还有一个学习任务的观念在里头，也说明他内心里还没有彻底放弃自己，应该给予鼓励。于是我小声地对他说：“我不觉得抄作业是一个错误，如果不会做，抄一遍，总比不做好，是吗?我建议你最好让老师知道你还不懂，能及时帮助你。”
他使劲地点头，我离开的时候，看到作业本上滴下了一滴泪水……
下课后，他主动找到我：“郑老师，您没有让我出洋相，我一定会加倍努力，为您争气。”
“我不需要你为我争气，我要你为自己争气，兄弟！”我惟恐他对抄作业有思想负担，就对他说：“其实我小时候学数学，也常常有你这样的感觉。很多题目，老师讲解几十次，我也没有弄明白。看同学的作业本一眼，就知道如何做了。原来，老师是站在他们的角度上去解题目的，他们有的是经验，一下就把题目看透了。而同学是从我们的角度去看问题的，是在摸索经验，看别人的作业，我就看到了人家摸索的全过程，所以一下就懂了。但是，纯粹靠看别人的，我怕别人说我抄，所以，我们要为自己争气！”黄旭云很不错，后来学习确实很努力，居然在这次月考的时候，把数学单科名次提高了七名，我为他单独表示了祝贺。
孩子并不是屡教不改的，很多时候，只是我们的教育方法出了一点点的偏差而已。从孩子们的角度批评他们，我相信，效果将让你自己感到惊喜！

[ 此贴最后由郑学志在2008-3-19 21:32:25编辑过 ]

郑学志

2008-03-10 09:08:36
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你贿赂过学生吗？

《班主任之友》论坛在08年元月发起了一个帖子：你贿赂过学生吗？这个帖子，让我想起和学生交往的许多事情来。
老实说，我“贿赂”过学生，而且还不止一次地“贿赂”过学生，而且每次“贿赂”的时候，都感觉特好，效果特佳。
第一次“贿赂”学生，是1996年冬天。那一年我们学校第一次招收大专班学生，而且是成招考上来的，据教导处的老师说，有好几个学生，年龄比我们这些任课教师还大。这让我有点紧张，我那点三角猫的功夫，蒙小孩子还可以，蒙那些比我年纪还大的学生，可能吗？
为了给学生留个好印象，我费了不少心思。可是想来想去，想不出一点一开始就让他们印象深刻的办法。没办法，耍点小聪明吧。那时候我恰好在帮姐姐经营着一个小商店，店子里有的是各种小吃。上课之前，我顺手就塞了一包椰子糖放在讲义夹里。
响上课铃了，我发现那班学生还挺守规矩，别的中专生还在室外吵闹，他们已经一溜就全坐在教室里了。我从后门边一瞅，哎哟我的妈啊，怎么那么多学生啊，黑压压地一教室。虽然说那时候我已经做了两年教师，而且在周边学校还颇有名声，但是一想到那里边坐的全是成年人，而且要我一个专科毕业的语文老师给他们上《文秘学》，我的心就抑制不住地紧张、激动。
我故做镇静地在铃声刚落的时候站到教室门口，面带着调皮的微笑。教室里边就引起了一阵不小的骚动。上台之后，我摇头晃脑地给他们吟颂了一句《论语》：“子曰：学而时习之，不亦乐乎！有朋自远方来，不亦乐乎？” 最后一个乎字，还把音拖得老长，当时就有人开心地笑了起来。在这样轻松的氛围中，我开始了简单的自我介绍：“今天站在这个台子上要给你们做老师的，他的名字就叫做学志（之），我希望在以后上《文秘学》的这段日子里，我们都不亦乐乎。”
然后我就变戏法似的从讲义夹里掏出一包椰子糖来，告诉他们今天我们这一节课的主要内容就是吃糖和自我介绍。我要求他们每人都要做一个简单地自我介绍，形式要活跃，不准死板。谁说得最精彩，我就请他在吃椰子糖。“要是有谁不说呢——嘿嘿，对不起，因为你们是文秘专业的，以后与陌生人打交道的机会多得多，那么就请你上讲台，我坐下面等你的糖吃……”我摆出一副耍赖相。
下面的学生哄地笑了起来。
于是我挨个给他们发糖，边发边要他们构思，要求是我的糖发完之后，就要按照一组一号、二组二号、三组三号（以此类推）的顺序作第一轮自我介绍。学生气氛很活跃，在发糖时候，我还坦白地告诉他们，其实给他们上课我心里实在没有底，今天发糖给他们，就是想堵住他们的嘴，不是有句话，叫“拿人的手短，吃人的嘴软”吗？“你们今天吃了我的糖，以后就不准说我坏话了啊！”下面又是一阵善意的笑声。
然后我趁机告诉他们，用吃的东西来贿赂学生，不是我的发明，当年北大名师潘光旦教授在西南联大上课时，每次走进教室，都要先从身上掏出一包香烟，抽出一支，问学生抽不抽。学生不抽，他便点燃那支烟，开始上课。由于他的课讲得好，经常是学生满堂。真名士自风流，我郑学志虽然上不了北大做教授，可是在这里还可以学习人家一下，别把上课想得那么严肃。学生中有人感到惊讶，觉得我连这样的事情都知道，可见肚子里还是有不少东西。
果然，那节课的效果特别好。一位新邵来的叫王银香的女生后来对我说：“学校说您是一个很有名气的老师，但是我们开第一节课您就请病假，我们还以为您年纪大了，身体不好，是一个乏味的老头子；没想到上课时却发现您是一个风趣幽默的帅哥（当时我肯定没有脸红，现在红不红那又是另外一回事，呵呵）。”那天，所有的学生都记住了我的名字，而且所有的学生自我介绍，都很有特色。课后学生交流，他们都说是我的一堂课，加快了他们新生交流的步伐。
因为我们是委托办学的原因，那一届学生到了大三的时候就转去一个知名大学。他们毕业之后，还有很多学生写信给我，说我是他们遇到的、所有教师中最年轻、最有教学方法的老师之一。他们记住了我特别的见面方式，也记住了我教学的特色，有几个学生毕业之后还做了教师，他们说老在教学中不自觉地模仿着我当年的风采。这倒是我当初没有想到的。
后来我还利用别的方法，多次“贿赂”过学生。时间最长的，是我调入县城高中教高一的那一次。那时候我正在进行创新作文教学，我摸索出的自助作文教学法正在全县推广，湖南省基础教科所还把当年唯一的一个全省一等奖给了我。为了在自己教学班级掀起写作文的高潮，我把自己平时摄得比较好的摄影作品底片全部找出来，找扩印部印了200多张，谁的作文写得好，我就签名送一个。那些图片确实很精美，夹在书本中当书签，贴在床头做装饰品都不错，很多第一批没有得到的孩子挤到我面前：“郑老师送一张给我好不好，我保证下次作文让你满意。”
结果那一年，我所教的学生中，有近二十名学生在省级刊物上发表了习作。
现在我想，其实贿赂不贿赂的，别说得那么难听。当年陶行知先生用三颗糖粒子教育孩子认错，不也是一种教育的好方法吗？教有法，但又没有定法，我们应该用一切可以让学生亲近的办法，使学生接受我们。只要我们出发点是爱，而不是交换，那就与社会上的贿赂有着本质的区别，这有什么不好呢？

郑学志

2008-03-10 20:50:12
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斑竹批评我说，教育方法和贿赂学生确实不能够划等号，我觉得有道理，但是有还有几句话想说。第一句话是：能够打开和学生沟通的门，只要不违背原则，可口可乐的方法是可以用的。
第二句话：从贿赂的本意来说，教师主动与学生亲近、沟通，不符合贿赂的字面含义。这可是有词源解释做根据的，不是我杜撰。词源说“贿赂：私赠财物以请托于人。”还举了最早出现贿赂二字的文章，是《左传昭六年》，那里边有“乱狱滋丰，贿赂并行。”词源从词义本身来说，解释了贿赂构成的三点要素：一、行为不公开，属于私（含背后的、个人的、隐蔽的意思）；二、有交易媒介——财物；三、目的是“请托于人”。以这三点衡量，教师与学生交往，都不构成真正意义上的贿赂，
现在都提倡以工补农，工业反哺农业，学生从某种意义上来说，是我们教师的衣食父母，以生为本，我们不妨也反哺一下学生。只要出发点是好的，是教育，我觉得这种“贿赂”还可以拉近学生与老师的距离，使老师显得平易近人，和蔼可亲。呵呵

郑学志

2008-03-10 21:06:46
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                     遭遇不幸的孩子：今天和平常一样

让一个有缺陷的人平静地融入生活，最好的办法就是不把他的缺陷看在眼里。

今天是刘亚红同学回学校的日子，能够让她这么充满阳光地回来，我要感谢妻子深沉的爱。是她给我的爱，让我选择了一条最阳光的教育方式，使孩子们从自卑和自残中挣扎出来，终于自信地回到了学校。
也许你们还觉得迷糊，就让我详细把事情经过告诉你吧——
亚红是我班上最漂亮的一个女孩子，开朗活泼，充满青春朝气，大家开口就亲热地喊她的小名“亚子、亚子”。这个女孩子，也是同学们心目中的天使。她不仅人长得好看，而且口才很好，普通话说得很标准，我们班每次参加学校文艺比赛，孩子们铁定的形象代言人就是她。
可是，天有不测风云，就在去年我们筹办校园文化节时，她却出事了。她出事的时候，我们没有一点预感。那天是星期天，提前归校的孩子们一个个都忙得不亦乐乎，有的同学在做演出小品的道具，有的同学在忙着设计寝室、教室的徽标，有的同学在忙着编排大型舞蹈……忙到下午六点，还没有看见我们班的节目主持人刘亚红归来。
七点钟的时候，申波超问了我一句：“刘亚红从不迟到，今天怎么还没有来呢？要不要给她家里打个电话？”我才想起，对啊，这么一个重要的活动，她怎么能够迟到缺席呢？于是我掏出手机，给她家里打电话。电话里“嘟——嘟——”地响了几声长音之后，就是一个机械的声音提示：“对不起，你拨的号码暂时无人接听，请稍后再拨。”稍后再打过去，依然是这样机械的回答。
亚红怎么啦？不祥的预感这时候才袭上心头，班委会的几个主要干部看见我没有说话，也一个个地低着头不说话。过了好久，我才对他们说：“你们忙你们的吧，也许她错过了汽车，也许上自习的时候，她就来了呢！”
可是那天晚上她没有及时赶来。从来不迟到的她，第一次不请假缺席了，值周班长黄小飞给她画上了旷自习课一晚的记录。
我在教室里坐了一个小时的堂，陪着孩子们学习。平时上课，我一律把手机关了，可是那天，我一直把手机开着，把铃声调成了震动，就是祈望手机哪一次突然地鸣叫，会带来刘亚红的消息。直到夜晚九点，将近下晚自习的时候，才接到她家里的第一个电话，打电话的是她老爸，他非常难过地告诉我：“对不起，郑老师，我们的亚子出了点事情。这几天您给她请假，好吗？”
我惊问出了什么事情，老刘告诉我，下午亚子准备归校的时候出了车祸，现在正在医院里住着。“伤得重吗？有没有危险？”我着急地问。“幸好没有生命危险，这已经是不幸中的万幸了……”老刘的声音有点哽咽，我安慰了他几句，就挂了电话。班上的孩子们也都知道发生了什么事情，一个个默不作声。
第二天，我开车跑了一百多公里，到她所住的医院去看她。
当我走进医院时，她正沉默地和医生、护士斗争——毁了容貌的她，从知道自己的伤势那一刻起，开始拒绝输液，拒绝治疗，无论谁劝都不听。要不是手脚被捆绑着，她会把身上所有的绷带都撕掉！她妈妈告诉我，从昨天夜晚苏醒到现在，亚子唯一说过的一句话，就是“我现在什么也没有了……”
我感到异常地沉重。我深深地理解孩子的痛苦，只有失去过美好东西的人，才能够深沉地理解这种痛苦，哈醒。
我不由想起了自己，由于先天营养不足，怀孕七个月就生下来了，我的身体一直不好，体型也比较瘦小。在读高一的时候，一位女生曾经这么赞美过我——“郑学志你好秀气好斯文啊”。我知道，对于一个孱弱的男生来说，不说他强壮魁梧，而是说他秀气和斯文，这已经是十足的讽刺和挖苦了。一些男生则叫得更彻底，干脆叫我“郑排骨”，或者“郑豆芽”。我彻骨地体验着一个男人失去魁梧和健康身体的痛苦，有很多娱乐活动，我失去了参加的机会。就是体育考试，那些竞技项目我也一个个地挂红灯……于是在整个高中期间，我一直冷漠地和女生交往着，尽管我写得一手好文章，外班一些女生慕名跑到我教室前边来看过我，但我依然保持着我的冷漠，孤独而高傲。
考上大学后，要不是遇见了现在的妻子，我还会这么冷漠地一个人孤独地走下去。是她，用她那无私温暖的爱鼓舞了我和别人交往的信心和勇气。她从没有嘲笑过我的孱弱，也许根本就没有在意过我的身体瘦小。当我和她在街上一起走过时，她骄傲的神情就像依靠在一棵伟岸的大树上！而事实上，我的四肢比她还瘦小。第一次带我去她家，面对着兄弟们挑剔的目光，她一片坦然。我于是不再以自己是“排骨”而自卑。尽管我现在在妻子的饲养下,已经变得四肢发达，但那时她的爱却让我明白一个道理：让一个有心理缺陷的人平静地融入生活，最好的办法就是不把他的缺陷看在眼里。
我没有进病房去看她了，只是告诉亚红妈妈：不要告诉亚子我来看过她，我就能够有办法，早点改变她的态度，让她积极配合治疗。亚子妈妈感激地握了握着我的手。回到学校里，我把亚子的情况向大家说了。我告诉孩子们：“现在亚子最害怕的事情，就是我们把她当作一个受伤的病人老看待；失去美丽容貌的亚子，这个时候最怕的也许就是别人异样的目光。过分的关切反而会使她自卑，会使她感到自己和别人不一样，如果我们能以平常心看待她，或许更好。”我的话得到了大家的认同，于是一封由班长申波超主笔的别致的信诞生了：
　　亚子：
　　你是我们班上最有魅力的女孩子，好久没有看见你了，我们大家都很想念你。现在，校园文化节就要开幕了，经班委会研究决定，我们班的节目主持人由你担任。希望你积极配合治疗，早日回来主持节目，全班同学都在盼望你给魅力做一个最恰当的定义。

　　                                           想你的同学们
                                                10月29日
这封信丝毫没有提到亚子受伤的事情，大家依然热情地请亚子出来担任我班的节目主持人。第三天我亲自把同学们的这封信送到了医院，并且慎重地交到亚子手里。
亚子的手还不能够自由动弹，我要亚子妈妈读给她听。当信读完时，亚子激动地哭了，嘴里反复念叨着“我会的，我会的”。见她情绪好转，我把自己带去的英国女王伊丽沙白二世化疗脱了头发后的光头相片送给她，我记得照片上美国《时代》周刊的记者写了这样的一句话：给魅力重新下个定义！亚子读懂了我们的期待，从这天开始，刘亚红开始放弃了自残，也不再采取抵抗地态度治疗。
日子一天天过去了，其间我又和学生代表几次去看望过亚子。她的状态很好，虽然伤未痊愈，眼睛还不太好使，但她已开始复习功课和准备文化节的主持工作了。我和学生约定，做好准备，哪怕是亚子来迟了，给学校报上去的文化节节目主持人也一样留给她。
很快，一个多月过去了，今天，在学校文化节即将闭幕的这一天，亚子来上学了。当亚子走进教室时，一头活泼的男式女发，显出了亚子开朗活泼的个性，我想不到手术中长短不齐的头发也可以被处理得这么自信乐观！她活泼地跳进教室，嗨——和同学们打招呼，脸上那道鲜明的伤疤生动地飞扬着。两个月没见了，同学们热情地和亚子打着招呼，亲热地开着玩笑，好象亚子根本没有发生过什么灾难。
下午的文化节闭幕式上，学校广播站里播出申波超写的通讯报道《我们永远的节目主持人》，在学校里引起了一场不大不小的轰动。当我们的亚子出现在主持席上时，那些挑剔的评委们为之悚然动容……这一次，我们班在文化节上出尽了风头，囊括了十个单项奖的第一名，还取得了团体第一的好成绩。最后，评委还不过瘾，他们还一致建议筹委会，为文化节增设了一个最具人格魅力奖，得主就是我们班上的刘亚红！

郑学志

2008-03-10 21:46:15
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呵呵，谢谢鼓励

郑学志

2008-03-11 22:42:46
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谢谢论坛朋友们的关注，也感谢好多朋友们购买了我的班主任工作书籍，正是因为有你们的支持，才使得那些书不断地再版，才催我继续写新东西。我一定不辜负大家的期望，继续努力写。今天在外边出差，只能够在宾馆的电脑上回帖子了，明天回家，一定再写一篇上来。
再次感谢大家。

郑学志

2008-03-12 14:02:55
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学生们中间发生了偷盗行为，怎么办？

很多班主任朋友问我一个很现实的问题：学生们中间发生了偷盗行为，怎么办？
这确实是个棘手的问题。太宽容了不行，那会给那些犯错的孩子一个错误信息提示——只要有本事偷到手就是好事，这样就会害了他，等到他哐啷入狱，再好的教育也就迟了。太严了也不行，声色俱厉、严厉打击、毫不手软，也许最终后悔的是我们自己。我常常说，教育不敢懈怠，因为我们影响的是一个人的一生。
对于这个问题处理，我认为需要一点教育的智慧。这个智慧，并不是说一个教师从事教育事业所应该具有的专业知识，而是在教育学生的过程中所体现出来的应变能力和处理技巧。从某种意义来说，面对一件事情不同的处理方式所带来的教育效果是有天壤之别的。
我在《教育在线》上看到过安徽省巢湖市柘皋中学唐金龙老师的一篇文章，他叙述了一位不知名老师的故事：
有一次晚自习时，那个老师去教室辅导，却发现班里一位叫源源的女生已经哭肿了眼睛——她的100元钱放在语文课本里不见了。
对农村孩子来说，100元是个天文数字！
这时，老师看看全班同学，个个都是无辜的样子。他沉默了片刻，说：“100元啊，对我们的诱惑太大了。就是我发现没人，也敢装进自己的腰包。问题是那钱不是咱自己的，花着不踏实啊。拾金不昧是我们中华民族的传统美德，更别说拿人家钱财了。不过，因为一时迷糊犯错误谁都难免，我们得允许人家改正。现在，我把灯关了，每个同学都要从讲台那里摸索着走过去，希望拿了钱的同学把钱留下。没有人知道你是谁，也没有人需要知道你是谁。灯亮了，我们还是可爱的好孩子。”
说着他关了灯。十分钟后，他打开了灯：桌上什么也没有！
“再来一次！”他沉默了更长时间后说。可是当他第二次打开了灯：桌上仍然什么也没有！
“请那个同学珍惜最后一次机会。如果我们执迷不悟，那么今后背在我们背上的，永远是别人的嘲笑和唾骂，我不希望我的学生中会出现这样的人。如果现在改正还是我们的好学生。”此刻，他的声音有些严厉，也有些无奈。
最后，当第三次打开了灯：桌上放着一张崭新的百元大钞！他的泪怎么也控制不住，就那样在众人面前肆无忌惮地流下来了。
学校为此大大地表扬了他一番，还写了一篇《精诚所至金石为开》的评论发表在当地日报上，认为他教育有方，用耐心而智慧的办法让那位“迷途”的孩子找到了“新路”。不是吗？他可以发动学生相互搜腰包呀，当搜到钱以后可以送学校处理呀，也可以叫来家长给孩子以严厉的教育呀。
如果说到这里故事就完了的话，那也足够了。足够能说明教师应该充分尊重学生的自尊，允许学生知错改错。这里所表现出来的教育智慧已经让我们叹服。但故事至此并没完。当他第三次打开灯的时候，真的看到了一张百元大钞，他为什么控制不住自己流泪了？是感到自己工作方法对头了的激动？是为那位认错的同学感到高兴？都不是。
原来，桌上那100元钱是他从刚领到手的工资中自己拿出来的！
我记住了这篇文章，不是因为这位老师的方法很好，而是给我们提供了一个思考,那就是对待偷盗这个问题上，教育上的措施和刑事处罚不同，教育重要的是给人一个改正错误的机会，而刑罚是用打击的手段剥夺一个人的机会。孩子犯错误，也许纯粹是一时的冲动糊涂，并不是一个人生来就是很坏的。试想我们有几个人没有犯过错误呢？就是偷盗这种不光彩的行为，又有多少男生没有做过呢？我在孩子们中间和成人中间做过调查，有相当一部分为人正派的人承认：他们在不懂事的时候，在不同程度上，曾经做过一、两件不光彩的行为。可是，他们并没有因为以前曾经做过不光彩的事情，而堕落成犯罪的人。
这其实很简单，人都是有良知的，一个人的成长，就是良知和罪恶习气不断做斗争的过程。良知还在，并引导孩子积极和恶习做斗争，良知胜利了，他就是一个值得尊敬的人，就成为了一个正派的、对社会有用的人。反之，就堕落成了社会的渣滓。唐老师之所以那么推崇那位不知名老师的做法，就是在于那位老师给犯错的孩子良知留下了一个缓冲的斗争空间。我相信，如果那个孩子良知还在的话，他一定倍受震动，以后会悄悄地把钱还给老师的，毕竟灵魂长期背负着枷锁也不好过。即使长时间地保持着沉默，也不一定排除他以后会改正错误，因为偷盗毕竟不是什么光彩的事情，承认错误也需要勇气。只有极少数的一些孩子，才走上罪恶的道路。
在此，我又想起了河北省河间市一中王家培老师的一个故事，故事的题目叫《永远不会忘却的教训》，发表在2000年的《班主任》杂志上。王老师自己说，这是他“教育生涯中最大的一次失误”，其教训他永远不会忘却。
那是他步入教师队伍的第二年。他当时年轻要强，班级工作搞得有声有色。不料，即将放暑假的那天早上，班里的打气筒不见了。一只气筒虽然只值八块钱，可那是他们班的一份宝贵财产，农村孩子家里穷，大多骑破车，离不开这只打气筒。
他趁学生开校会，来到了男生宿舍，隔着铺盖挨个摸了起来。突然，他的手触到了一个硬邦邦的东西，打开铺盖一看，正是那只气筒。他的心立刻突突地跳了起来，但是还是极力使自己平静下来，重新把铺盖卷好，并立即向学校作了汇报。为了给学生一次改正错误的机会，校会之后他留下了全体男生。政教主任说：“若主动承认错误，可宽大处理。”但等了好大功夫也没人坦白，于是政教主任要求学生打开自己的铺盖卷。急着回家的学生纷纷打开铺盖让老师过目。忙乱之中，只听有人用近乎祈求的语调轻声对王老师说：“王老师，我想和您说点事。”啊，这竟然是一个物理、数学曾考过双百的学生！王老师震惊了，但他想：“高中生不是小孩子了，既然我已经给了你机会，那就不再宽恕。”于是狠了狠心说：“有事一会儿再说。”
事情的结局是可想而知的，那个学生被带到办公室写了检查，并请家长来校把他领回家，叫他听候处理。可是新学年开始了，那个学生再没回来上课，“自动退学”了。学生的退学，让王老师意识到了自己的做法不妥。尤其是他自己有了孩子之后，更加开始思索自己在处理这起偷盗事件上的过失。王老师在文章说：“如果发现气筒之后我能把安某（那个学生）单独留下来做工作而不报告学校，如果他要承认错误时我能再给他一次机会，如果事后我能做好他的思想工作，使他鼓起勇气重新回到集体中来，安某是不是会比今天更出色？然而，这一切我都没有做到，我为自己的失职感到愧疚。”
这个内疚，压在他心头二十多年。这期间，学生考取了工作，录用为国家干部，而且做得很不错。王老师自己也调到了县城教书。那个学生曾多次来看望过他，他们在一起谈工作、谈生活、谈未来，唯独没有谈过那件他们双方都不愿提起的事情。越是这样，他的自责就越强烈。
一天，他终于提起了这个话题。鼓起勇气对那位学生说：“当时，我应该给你一个机会。如果是现在，我绝不会那样处理问题。要说犯错误，倒是老师犯了一个不能原谅的错误”——他没有给良知留一个缓冲的空间。学生紧紧地握住了他的手，一切尽在理解中。王老师做教师近三十年，发生在身边的事情大多淡忘了，唯独这件事一直记在心上。他把这件事讲给大家听，唯一的目的就是让我们从中吸取他那永远也不会忘却的教训。
当我看到这篇文章的时候，我毫不犹豫地把它保留下来，是因为这篇文章告诉我们一个很好的道理：教育的失败，受惩罚的不是学生一个人，而是教育的双方。学生要为自己的错误付出退学的代价，老师要为自己过错承受良心的煎熬。同时，这篇文章还告诉我们一个处理学生错误的方法，那就是学会换位思考——假如我们是学生，我们会希望老师怎样做？如果犯错误的学生是我们的孩子，我们又会怎样做？只有把师爱和母爱交融在一起，许多问题才会在学生和老师的相互理解中得到解决。
教育不是简单地依葫芦画瓢的事情，而是一种智慧，一种机智，它需要我们运用自己的头脑，从爱心出发，富有技巧地解决孩子成长中的种种错误，并尽最大可能，唤醒良知的力量，鼓励孩子自己战胜内心的邪恶。

郑学志

2008-03-13 08:32:33
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11楼

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不要害怕接受新生事物

生活变化这么快，科技这么发达，随时都有我们没有思想准备的新东西出现。
　　
　　
　　近年来，家长对网络的控诉一年比一年强烈，孩子陷入网络的一年比一年多，因此，父母对于这些新生事物，仿佛与生俱来地有着一种恐惧和抵触。
　　可是不管我们愿不愿意，这些新生事物一年比一年多，随时都有我们没有思想准备的新东西出现。
　　就拿我们自己的成长过程来说吧，在我们从一个孩子到成年人的过程中，我们经历了那么多的新生事物：喇叭裤、烫头发、高跟鞋、流行歌曲、桌球、电子游戏、文身……每一件新生事物的出现，社会上哪一次不是对我们孩子如临大敌？
　　记得刚刚街上流行喇叭裤的时候，大人们对孩子们教了又教，叮嘱了又叮嘱：“穿那东西的都是坏家伙，我们不去学坏样。”实在是哪一个勇敢地孩子率先穿了，他屋里父母就觉得家里出了见不得人的事情，偷偷地趁孩子不在家，把孩子的喇叭裤剪烂。在学生守则中，也曾经明确规定过，要孩子们不穿奇装异服，可是哪一次服装流行，不是从我们这些孩子身上开始的？……事实证明，尽管每一个年代都有坏孩子，但并不是所有的孩子都因为新生事物而“学坏”啊！
　　对于流行歌曲也是这样的，当流行歌曲刚刚进入大陆时，当流行歌曲刚刚在学生中流行时，报纸、电视等媒体何尝不是到处围剿？讨论、强行干涉、坚决阻止……这几项事情有哪些父母没有干过？可是，我们越围剿，结果流行歌曲越深入人心，哪怕是现在学前班的孩子，早在前几年已经唱响了“妹妹你坐船头，哥哥我岸上走”。听流行歌曲的这一代孩子学坏了吗？没有。一些知名作家还写文章说，自己当年为学唱流行歌曲写过检讨书、罚过扫地，现在我们听起来，只能够当饭后笑话。
　　扳着手指头数一数，从改革开放到现在，我们经历了多少新生事物？可是，我们的孩子究竟变坏没有？没有，事实已经证明，并不是所有的孩子都因为新东西而变坏了啊！那么，我们对新生事物为什么要害怕呢？
　　我想，家长恐惧的一个原因，是自己对这些东西不了解，怕因此而控制不了孩子。他们满足的，从思想根源上来说，是自己对孩子的控制欲。我们为什么要控制孩子呢？而不是与孩子共同分享？这就是一个观念问题，我们要改变观念。
　　我们还没有学会勇敢地接受新生事物，或者说，当年喜欢接受新生事物的孩子，一旦自己做了父母之后，就开始思维老化，就开始和孩子们有代沟，有距离了。据社会学家调查研究表明，现在代沟已经由原来以代为单位，缩小的以年为单位了。5年，对，5年就可以形成一代人和另外一代人在文化、思想、生活习惯上的差异。如果我们家长再也不肯接受新生事物，别说与我们的孩子，就是和我们年龄相差不很大的人，都会有代沟的。
　　我们害怕接受新生事物，而孩子们却喜欢接受新生事物，喜欢接受新生事物是孩子的一个重要的心理特征。我们大人紧张，但是孩子们最喜欢。你看，街上流行的服装，是谁最先穿在身上？是孩子们。社会上流行一些新词语，是谁最先使用？是孩子们。“超级女声”里流行的发饰，我们成年人还在犹豫、欣赏的时候，孩子们已经率先在自己身上实践了。你到街上去看，有哪些女孩子，她们的发型不是来源于“超级女声”？
　　孩子渴望成为众人注目的焦点，因此，他们需要最新的事物来吸引大家的目光。孩子们天生就有创造精神，因此，他们喜欢尝试新的生活。可以这么说，孩子是常常维新的，创新和接受新生活，是孩子的天性。
　　我们要想与孩子有共同语言，就不能够排斥新事物，就不能够排斥新生活。我们要主动地接触孩子喜欢的东西，和孩子保持一样的激情，我们才和孩子有共同语言，我们的思想才能够相通，孩子才会接纳我们。
　　孩子们把那些不喜欢学习、不喜欢接受新事物、不接受新生活的父母称之为“老古董”，他们的话也就成了“老话”。孩子们觉得“老话”思想僵化，又太土了，因而鄙而远之。江山代有人才出，新人新事层出不穷，我们只有与时俱进，在“新”字上下功夫，才能对现在的孩子产生吸引力。所以父母的话要有新思想，把准社会、时代、孩子的脉搏；要有新的思维方式，不要老是用过时的眼光，站在不变的立场、角度观察事物，看待、评价问题；要常关注孩子们关注新生事物、新生现象，同样的道理如果能溶铸进富有时代气息的鲜活材料来讲解，也会讲出新意，给孩子们新的收获，新的感觉。
　　教育孩子的时候，不要只搬抄别人的套话，尤其是我们的父母教育我们的时候那些老套话，那样的话孩子们不喜欢听。现在的家庭，四个祖辈、二个父辈、一个孩子已经取代了传统家庭的结构模式，大人们争相把爱给予孩子，使之养成了自我中心的心理状态。很多问题的处理，我们大人又不愿意站在孩子的角度上去想，也不愿意接受新事物，只是把那些看起来很有道理的套话搬出来，孩子怎么喜欢听呢？爱的时候只想灌输，讲道理的时候也只想灌输，就是没有想到这个道理和爱，到了孩子有选择能力的时候，他喜不喜欢听。
　　比如说处理上网的事情。我们很多家长根本就是一个网盲，自己不懂电脑，也不愿意主动接触，一看到孩子摸电脑，就感到事情很大，来了洪水猛兽。他们没有办法了，就搬用别人看起来很有道理的套话来教育孩子：电脑害人啦，你不要去摸啦，上网的都是坏孩子啦……其实电脑只是一个工具，而不是玩具，更不是洪水猛兽。简单粗暴地反对孩子上网，只能够引起孩子的反感。
　　讲到这个上网的时候，我还要多讲一点。因为这是一个现在大家都很关注的新生事物，也是广大家长最为头疼的一个问题。现在好多孩子都在上网，好些孩子为了上网，不但连生活都不顾及了，甚至连死亡，都感到冷漠、疏远。武汉的一个孩子，哥哥因为上网死了才几天，弟弟又照常上网，母亲恨得几乎自杀，孩子都无动于衷。因此，网络的问题，已经不是一个小家庭的问题，而是一个社会大问题。
　　但是孩子为什么去上网呢？不知道我们的家长分析过没有。现在孩子这么迷恋上网，其实和他们的精神生活空虚是分不开的。
　　我在不少学校做过调查，也和不少老师交流过，我发现那些留守孩童，没有几个不上网的，而父母在身边的孩子，上网和成瘾的比例就要低得多。看来，孩子迷恋上网和我们家长分不开。当我们家长痴迷于钱财而忽略孩子精神生活的教育时，孩子自然就找到网络作为精神寄托。
　　一个上网成瘾的、12岁的孩子告诉我：“在网络上，我能够找到一种归属感，一种团队感。在现实生活中，我只是一个人的存在。我起床、吃饭、穿衣、上学、回家、做作业，我的生活都与别人无关。但是在网络上就不同，我们每个人互相照顾，大家都是朋友，我感到充实。”这就是孩子的心声啊！当我们家长以经济为借口、以忙为借口把孩子交给爷爷、奶奶，把孩子托付给他人的时候，我们为什么就不想想孩子的精神世界需要什么呢？
　　一个有4年网龄的孩子告诉我，在虚拟的世界里，他体验到一种现实生活中从没有体验过的成就感。他说：“在学习上我拿不到第一，在玩游戏时，我得到了第一，这个第一的感觉对我太重要了。”
　　我们家长要注意，这个现象值得注意，为了第一，让很多孩子放不下游戏了。孩子觉得这个第一心里很舒服，很自信。我们研究了一下，几乎是每一种新生事物被孩子接受的时候，都是那些平时在生活中不被注意的孩子、都是那些在现实生活中遭受打击的孩子接受得最快。为什么？精神需要啊，他需要这种第一的成就感来满足自己的精神需要啊。因为在平时的生活中，他们的精神已经被我们挑剔的家长、挑剔的老师打击得遍体鳞伤了。
　　因此，一些新潮一点的家长，开始更换观念，他们用网络制约网瘾，取得了不少成功。一个署名“柳林独客”的网友说，他利用博客网站，激发孩子的正面进取力量，结果孩子不仅喜欢写作文，而且还戒除了原来的游戏网瘾。现在有时间，孩子就在博客上贴贴文章，因为不断上升的点击率，对孩子而言是另外一种成功。我觉得这个做法很好啊，一旦我们的正面引导，也能够满足孩子的心理需要之后，他们就不会沉溺于网络游戏了。
　　我们要随时刷新自己的屏幕，这样才能给孩子更好的教育视窗。
　　

郑学志

2008-03-13 19:47:46
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注册2006-10-28

是啊，月影的见解是很深刻的

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