元旦文艺汇演结束了，但有必要总结总结。我对文娱委员说了此事，显然她还没意识到要总结。可见，班级活动的开展，不能是简单的让学生自己去搞，而要老师有方法的指导，以便下次面临同样活动时，学生能做得更好。
庆元旦活动总结
C103   贺媛媛
   本次活动是C103的全班庆祝的处女秀。有不足但也有精彩，活动基本上按原计划完成。
   活动中大家都积极配合，比如互动游戏中，陈泽、罗帅、黄晶、肖哲的表演，尤其是陈泽。有如潘老师《冬天的一把火》。由段宇组编的小品《朋友》在准备时间不足物资不足的情况下，仍将大家的饿眼球吸引着。王特进行了诗词朗诵，肖哲、肖赛军的唱歌等等都表现很好。还有幕后，很多同学积极参与，比如何国能，还有很多寄宿生帮忙布置教室。班干部张艳尤其应该表扬。当然还有我不知道的，这里就不能一一表扬了。
   活动不仅仅是娱乐，也是同学间友谊的催化剂。友谊的温馨，贯穿了整个活动。活动还是体现了同学的素质，就我亲眼所见的就有李孝章，布置教室布置有他的功劳，而且为了准备游戏器材，专程跑到高桥市场里去买了飞镖。邓鹏也是积极参与，积极提意见。
   现在说不足了。
1．在收集大家意见时，有些同学没有重视，用玩笑来搪塞。希望大家以后能有一种意识，娱乐其实也是生活，要认真对待，该认真就得认真。班级的事是全体师生的事，不只是班干部和老师的事，大家要一起努力建设。
2．班干部的协作精神不太强，准备比较匆忙，在当天第一节课才准备完毕。
3．纪律观念不强，自由活动的时候很多同学都走了，但那时还没有宣布解散。
4．班干部，包括我经验不足，在工作过程中，也有我的疏忽，没有做到位。
5，班级活动是需要大家互动的，但有几位同学总不太放得开，住不仅体现在这一次活动中，平常也有。希望大家能走出自己的小世界，融入C103这个大集体中。

文娱委员总结得比较好，我给予肯定，或许这一次活动对她的帮助远不止于一次总结。

本期按上学期末的计划，第一周发动班干部竞选，第二周竞选。结果还是让我有点失望，因为参与的学生不是很多。
我发现这些事情高一的时候就应该抓了，而我们很多老师却没有重视，只管学生的成绩，导致学生之间的情感淡漠，以及集体意识不强。
现在从头来过，对班级的投入比以前大了很多，但感觉还是不够。
竞选基本上是一个职务只有一位学生竞选，而其他同学又没有意见，都有点不积极。
开始团支书还没人竞选，但最后终于有一位战胜了自己，他的发言很好，得到同学的赞同，最后当选。他后来也很负责，只是少了点魄力，以后还要帮助他。
针对班级的问题，有天本来是要上新课的，我就没上，而是即兴开起了班会，让大家畅谈心中的想法，谈心目中的班级，谈如何增强集体意识。
开始学生说的不多，后来就某具体的细节，如午休等做了热烈的讨论。
有很多学生有触动，最后我说让大家都多一些关爱，共同建设好班级。并对一位同学表示慰问（他的奶奶去世了）。大家一阵掌声。

但，后来有学生反映，中午午休一样还很吵，下午物理实验课有学生丢垃圾，被学校领导发现，抓住写检查。
我知道积习已久，想要一下改变过来很难，做了长期斗争的准备。
我还打算多与学生沟通，消除班级的矛盾，制造一个好的氛围。
总之任重道远。
 

    一堂带泪的班会

    上周五，开班会。这学期我对各班干部的职责进行了规定，凡班会都由班长主持。班长走上讲台，首先要求纪律委员总结这几周的学习纪律情况，并宣读各班干部制定的惩罚措施。宣读结束后，班长问大家对这些条例有无意见。发问之后，班上炸开了锅。同学们纷纷议论，首先是电教委员炮轰纪律委员，说他将他的条例私自改动，是不尊重他，我以为改动了很多，班干部内讧，也让我始料不及。纪律委员马上站起来说自己只有一处宣读错误，并表示道歉。班长马上问电教委员还有什么意见，并说纪律委员一时无心之失，不必计较。我暗暗赞叹班长的调解能力。
    然后是很多学生对惩罚条例的质疑。有学生认为惩罚条例太严厉，没有必要这么严厉。有的则认为没必要制定这种条例，制定了像自己是个木偶，被束缚了，等等。此时班长也没有想到同学的反映如此激烈。班长还是很会做思想工作，把自己的真实想法说了出来，他说这学期班委会刚刚成立，班干部们也是对大家以劝导为主，开开玩笑希望大家不要违反纪律，但是大家没有什么触动。班干部们自己也不愿制定这些条例，但为什么要制定呢？难道大家不能好好想想吗？又说到目前班上的学习状况，很不理想，总有缺交作业的，上课纪律不是很好，并很诚恳地说如果这样下去，我们班就完了。班长说其实自己也并不想当这个班长，但是既然当了，就要负责，自己也不想得罪人，但是不得罪人，又怎么能使班风纠正。
班长很带感情地说着，竟有些呜咽，很多同学看了，眼睛也开始红了，有些女孩开始流泪。不少学生开始站起来说自己的感受，尤其其他班干部也开始说自己的内心话，并说制定这些条例，并不是针对某个同学，而是考虑整个班集体的利益。有些同学从国家立法，学校的规章制度寻求依据，支持条例。
    一节班会课很快过去了，但还没有结束。
    看看时间不够了，我就阻止了讨论。
    课后，班长纪律委员到了办公室，班长说问题还没有解决，究竟要怎么办。而纪律委员则说自己不想当了。
    我于是一个个分析，首先解决纪律委员的问题。问他为什么不想当了，他以为全班同学都不支持他的工作，以为条例都是他制定的，对他心存怨恨。我说正因为看到以前你管理的范围太大，所以给班干部的职责都明确了，以后你的职责范围缩小，相信不会再出现这情况。班长也在旁边说纪律委员该圆滑的时候要圆滑点，比如说话，有时不能太直接要注意分寸。纪律委员又很委屈地说自己想跟同学们亲近，但大家都排斥他，比如班长。我问什么时候，什么事，班长也很诧异。纪律委员说那天早上碰到班长，打招呼，结果班长不理睬他。班长马上说纪律委员误会他了，那天早上因为没休息好，做作业到晚上十二点多钟，人没有精神，情绪也不高，就没回答。又说自己是个什么样的人，纪律委员应该清楚，自己与班上所有同学都玩得来，双休日有很多同学去自己家玩，如果纪律委员想去的话，只管来就是了。
    我说同学之间重在交流，要多沟通，如果每天都在沟通中度过，又是多么快乐！又说从你们两个的这件事可以看出来，班干部要主动与同学交流沟通，不然误会会有很多。我们下星期就从条例开始，把它打印出来，班干部主动去寻求同学们的意见，不要等同学来说，这样大家就会觉得班干部们是真的为大家着想，而不是有官架子。
    期间，班长又说了自己的压力，说我要求他要对班上的事情了如指掌，自己一天作业那么多，如何能有那么多的心思。我说只要了解个大概就可以了，你的任务就是看你手下的各班干部有没有如实登记情况，结合自己一天所见，你就心里有数了。不是要你事无巨细，都插手管，但你要能统观全局。并鼓励他学会领导，学会处理问题，又举了李老师学生的例子鼓励他。

这次班会，给了我很多启示。第一就是班干部内部意见不统一，那将会很麻烦。第二是班干部之间要多交流沟通，这是班长要做好的事。第三诸如此类的班会要多开，让班干部与其他同学多交流，这样才能统一思想。第四班干部平常与同学的交流要及时，班主任这中间要起协调作用。
治理班级，从本期开始，我想一步步来，争取本期能有较大突破。

                        巧遇
   
    早晨起来，天有点阴沉。匆匆收拾了一番，往学校赶。
    坐在公车上，看一路飞逝而过的风景，联想“落霞与孤骛齐飞”的妙境，便不觉生活枯燥简单。
    下了车，穿过一幢高楼，竟漂洒下几滴雨来。突然看见马路那边走着自己一个学生，虽然眼睛也注视着前方，却显得没有精神。于是与他打招呼。他显然没有看见我，也没有料到会遇见我。
    看他双眼浮肿，便问：“怎么？昨晚没睡好？”他说是有点。
    我就笑。想起一篇文章中说与学生谈话要随意点，一时又不知道说什么好。就问了他住哪儿，父母经营什么。于是了解到他是独生子，母亲没有工作。
    其实我与他的父亲是打过几次交道的，都是在家长会上，但没有具体问他父亲家庭情况。他的父亲很瘦小，每次总是很急切地问我他学习到底能不能够进步，哪里出了问题。我总是说这孩子很有潜质，只要多问，一定能学得更好。他的父亲每次也听得很认真，回去后也总是将我的话转告给了他，也一直相信他的孩子能考起大学。
    想到这里，我不由吸了一口气。抬头看看天空，乌云密布，像是大雨来临。
    我于是又问，“怎么你的成绩总不见提高呢？你分析过原因吗？”
    他显然在准备回答这个问题，“我也不知道。其实我课也听得懂，就是有时做题不出。”
    我没有马上回答。我觉得停顿几秒钟可能更好，毕竟这个问题太沉重了。
    我们两个沿着街道穿到了一条小巷里。两边是低矮的平房，一率是青灰色的。这个地方处在高桥大市场附近，当地的居民都很聪明，各个划分了势力范围，修建了许多仓库，都租出去了，一年的租金倒是不少。巷子里低洼不平，我与他并肩走着。
    “你还做得不够啊，”我说，“你还要多问。”
    “恩。”
    “这段时间上课纪律怎样？”
    “总体来说，还算可以。”
    我想起了开学时期整顿班纪，有很多学生感到痛苦。我何尝不感到痛苦呢？我多么希望自己的学生能够做到我所说的“自觉”二字。
    “听说昨天的物理课有点吵。”
    “是的，在实验室上，可能换了个环境，大家都很兴奋吧。后来邓鹏维持了一下纪律，就好多了。”
    邓鹏，我眼前浮现了纪律委员的身影。其实我早就想写写他了，但一直没时间写。我知道，当我不在班上的时候，可能他是最辛苦的了。
    走到学校门口，收到湖南气象台发来的消息，8时左右长沙将有暴雨。
    天比开始更阴沉了，风不停地吹，零星的雨点洒落下来，我心想，暴风雨会提前而来。

[LIGHT][/LIGHT]父母的离异带给最大伤害的是自己的亲人----未成年的儿女。孩子的成绩差一方面父母应该是罪魁祸首。

[QUOTE][b]下面引用由[u]ludanzhi[/u]发表的内容：[/b]

父母的离异带给最大伤害的是自己的亲人----未成年的儿女。孩子的成绩差一方面父母应该是罪魁祸首。[/QUOTE]

深有同感。
我帖子里第一个问题学生是深受其害的。
现在她在艺术班，我对她了解不多了，不知道现在怎样。

半个月前，与学生商定，也写周记，写了两周，自我感觉一般。把我的下水作文录上来。

                              没有扉页的扉页
                                    ——写给我的朋友们
   各位朋友，权当这是我的随笔，我把它挂出来，请大家评论。
   我们是师生，但当我敞开自己的心扉时，我们早已是朋友。
   那天，在班上说到纪律问题，突然想到在班上的电视机下挂一个本子，希望大家能为班级献计献策，谈自己的感受体会。后来想还是挂个随笔的好。那天中午，回到寝室，坐在椅子上，疲倦从四面八方涌来。于是我闭着眼睛，滩着身子，想把疲倦从身体中挤压出去。很多回，当我感到疲倦的时候，我就躺在椅子上闭目养神。突然想到网上相识的一位老师，叫毓君，有一天，他为一种伤感的情绪笼罩，于是骑着摩托在四川成都的公路上狂飙。我能理解他的心情，也知道这是他排解心中烦闷的一种方式。后来下午班会课，我对大家说自己感觉像块铁，每天要承受外力的锤炼。说出来的一瞬间，我知道我是在用心与大家交流，但我又实在不知道我这么书会不会有一些朋友误以为我在嘲笑大家。
   其实，那天中午，我没有休息多久，就起来了。我曾经为大家读过一篇文章。一位音乐老师面对自己痴呆的儿子，虽然心中痛苦，虽然也偷偷转背流泪，但他一面对学生，脸上就充满了笑容。我没有他那么高大，但也知道无论如何，要笑对人生。于是吃完翻就来到办公室，看着大家安静地在教室里午休自习，就轻轻地走开。

   有很多回，在教室里上课，当大家激烈讨论的时候，我看见风从窗前窜入，撩拨着大家的发端。我有时微笑着注视大家青春年少的脸，有时欣赏着大家激情四射的议论，而有时心中就有一股暗流在涌动：为什么我的朋友们不能生活得更快乐点？
   有很多回，我看见朝阳从树梢上跃出，轻轻地触摸着大地，把大地勾勒出一幅水粉的图画。我轻快地蹬上教学楼五楼，从楼道的西头望向东头。虽然走廊不长，但却感觉它延伸到很远很远的地方，我的视线穿过窗口，向外面的天空蔓延去。这时总感觉我们的教室在天的尽头，是走得最远的，是最优秀的，是别人追赶的对象。
   有很多回，晚自习的时候，我看见黑夜覆盖着大地，远处的房屋音乐现出一点轮廓，起起伏伏的，想连绵的崇阿。听着过往的车辆呼啸而过，揣测着那车中的人是干什么的，到哪里去。我固执地认为那疾驰而过的车的主人都是朝温暖的家奔去，并想象着他一天的辛苦，回家的快乐。而有时，我凝视着教室里某位朋友，看着他或奋笔疾书，或以手托腮，冥思苦想，就念道若他能抬起头朝我这边看来，我一定会给他一个微笑。有时，看着日光灯映照得教室一片雪白，内心会有一丝意识在流动，于是放下手中的笔，默默地注视着大家，什么也不用去想，觉得是一种幸福。

   我很难说清楚自己对大家的情感，很复杂。我想起泰戈尔那首诗，天空中没有鸟的痕迹，但鸟已飞过。或许以后某个时候，我再想起现在，仍然会说，我什么也没留下，但已经做过。

   很多回，我捧起史铁生的《我与地坛》，看他在断壁残垣中感悟生命的真谛，就想，什么时候我也能停下来，躺在摇椅上，静静地思考人生。我记起资源网上的一位老师——若曦，她总是劳累得双眼出血，然后手术，然后再劳累再手术。我经常为一些人事感动着，然后希望感动能曼延到其他人身上。
   朋友们，曾经很多回你们让我感动。那次班会你们真情的流露，班长的呜咽，让我差点落泪，我只能走到教室的最后，躲避大家的眼睛。有时看着各位的周记，心中就会莫名的感动，忍不住看了又看，或者写下长篇大论的评语。有一回，在早晨，乌云笼罩着城市，狂风不停地呼啸。我从新房过来，路上碰到一位朋友，边走边与他聊天，那段路就不再寂寞。结婚那天，看见各位送来的百合、礼物，说不出的感动，虽然后来我一回学校就批评大家。

   很多回我凝视着天边的云，想，我不算一位称职的老师，没有古越涛的细心，没有不懂那样的机智，甚至没有某些老师那样宽厚。只是坚持的信念从没动摇。在一位朋友的周记里我说，到毕业，我们还有一年，看去不长，却又显得漫漫无边。或许，只有到那时，我才能放松一下自己，也或许，只有到那时，朋友们才能明白我的高兴，我的哀伤，我的批评。
                                                  
                                                 ——谨以此献给我的朋友们
                                                         2005.5.22.完

学生对我的文章写了评语。如下：

评语一：“朋友”这个词用得好，拉近了距离。而且老师与学生本来就是朋友关系。原来的你对我们的宽容，那时害我们，那是损友。现在的你对我们也是宽容，但更多的是严厉，这是帮我们，是益友。老师这个职业是一门艺术，班主任更是艺术中的艺术，要想当好班主任，要想当一名优秀的班主任，需要谋略。所以我建议您看看《周易》、《孙子兵法》、《三十六计》。

评语二：写得有点乱，但我相信流露了老师的真情。

评语三：在看完文章的每一处后，我的心情特别的悲伤，似乎我的心情总在随老师的心情波动而波动，或许是老师的文笔好吧！或许是老师的阅历多吧！但我想更多的应该是真情流露吧！呵呵！人是感性的——没错！

评语四：做过很多的心理测验，结果却是：你是一个崇拜自由、浪漫的人。这也使我或多或少地相信了占卜这东西。是的，曾经我很爱笑，但却不能属于真正意义上的快乐，但是，随着成长，我感受到了这个世界，真真切切感受到了这个世界，用心高手到的。所以，现在的我，虽不爱笑，却很快乐，打心底里的那种快乐。每天，当我一人骑车回家、来校，我都会闭着双眼骑一段路，用心倾听这个世界。很多人都说人生路是最漫长的，其实，只要你找到了目标，路会变得很短，很短！

评语五：当摩托车开到80M时，那是飞一般的感觉，什么都在后头，什么都可轻易抛掉，绝对好的放松方式。
心中有希望世界也就亮了？你是幸福的，现在是，将来？恩！猜不到。但我希望我的朋友每天如“新婚之日”一样，开心的~-~。可让我不懂的是“为什么朝阳下的湖畔会是黑色的”，那种无穷无尽的绝望，好沉重！
好朋友，有你的这份心就够了！我们要继续行走漫漫长路，当某日四望时，画面中有你，有我，还有大家的103！

评语六：本文行文节奏把握得好，不急不徐。

评语七：要想别人怎么待你，首先你要学会怎么待人。朋友们，请你们放下高高在上的架子，用你们的友诚，坦然对待你们身边的每一个人。前世几百年的因缘，才换来今世的擦肩而过，珍惜眼前的朋友，不要给他们人际上的压力。

评语八：无忍则无济，无爱即无忧。

与学生一起写周记之二
                                           责任随想
   我记得曾经看一个节目，主持人和我一样年龄。他说不知不觉中，我们70年代出生的人已经成为社会的中流砥柱，肩负起了社会的重任。那会儿听了，仿佛肩上真压了千斤的担子，越发感到责任重大了。现在回想起来，小学的时候就认识了“责任”二字，但真正的，只能说它认识我，我不认识它。那时候又怎能体会“责任”的内涵呢？我现在想，对小孩子来说，要他们大谈责任，可能是近乎残忍了。

   在我的记忆中，从小学到中学，似乎没有考虑过“责任”，偶或谈到自己的理想，也无非是想成为一代儒商或一名一流写手或是医学界里的权威。而这些，大多与责任无关，不过是对自己的未来的一种设想罢了。转而想，范仲淹的《岳阳楼记》，我们学了就真能拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀吗？我只记得在无数次的记诵下，有如和尚念经，从没体会过这句名言真正的内涵。甚至在大学，读了无数的中外名著，学了一大摞的文学理论，也很少想过“责任”二字，那时候想得更多的恐怕还是如何出人头地。

   我也不知道什么时候起，突然就感到自己“责任”重大起来，倒不是自己变得崇高了，只是莫名之间明白了一些事理。仔细想来，也是偶然中的必然。
   告别了大学的美好时光，步入社会，一切的一切变得现实起来。朝夕与自己的学生相处，时时想，怎么才能把自己体会到的东西传授给学生？与学生打教导，一次次地听学生诉说自己的不幸、无奈与忧伤，一次次为他们的不幸而忧伤和无奈，每次心情就沉重得喘不过气来。我记得当年的高86班，一次作文，许多同学不约而同地写到了学习上的压力，写到了心理的焦虑，批阅完后我不能释怀，糟糕的心情一直延续到第二天。第二天走进教师上课时，我说今天的心情很糟糕，如果带着糟糕的情绪上课，效果必定糟糕，我们就聊聊吧。那是我第一次在课堂上与学生聊天，虽然我也知道，这样的聊天不能从根本上消除我的学生们内心的不安与恐惧。从那天起，我才真正意识到教书不仅是教课文，我才知道教师的责任在哪里。

   生活，总是那么奇妙，让你瞬间能明白曾经很多不能明白的事理。
   抛开职业，回的个人生活里，又发现很多自己细微的变化。我曾经幻想去蒙古的大草原，与我的妻子在蓝天白云下，骑着骏马，欣赏“风吹草低见牛羊”的美景；幻想着去神秘的大西藏，膜拜庄严的布达拉宫，喝一碗浓浓的带着腥味的奶茶，在海拔最高的湖泊里洗涤自己的灵魂。而这些，在没有足够的物质基础前提下，或许将永远只能成为幻想。
   毕业后的头一件事，就是住房问题。虽然我现在双休日时，能靠在家中的沙发上，看云舒云卷，听树梢上传来的清脆的鸟鸣。但没有自己的房子那段时日，才知道房子的重要。而一旦买了房子，生活的压力就扑面而来。我有时想，这辈子就为了这房子耗费了大半精力，多少有点划不来。但悲哀在于我不能决定房屋的价格，只能听凭开发商痛宰。买了房，之后就是装修，然后办酒，再后来，当然是要生儿育女了。那天，106班的同学开玩笑地说要我工作努力，多赚点奶粉钱。是啊，生活的压力就在这里，而这些也就是责任所在。

   现在，我越来越感受到父母的不易和艰难。我很后悔曾经自己的顽皮和无知，给父母添了那么多的麻烦。所以我很喜欢史铁生的《我与地坛》，每次看到他描写母亲的句子时，总感动得忍不住读出声来。而那天，读《棋王》，读到王一生的母亲临终前的嘱托，体会到一位苦难的母亲的酸楚，忍不住内心的悲痛，为王一生的母亲流下泪来。而我，在与大家的父母聊天时，总会附和几句，说朋友们不懂生活的艰辛，不懂得责任所在，也就没办法完全明白父母的唠叨。
   其实，细细想，我能明白“责任”的内涵，虽然是生活告诉了我，但难道不是过去的知识充实了我吗？如果我没有学范仲淹的《岳阳楼记》，如果我没有大学里大量的阅读，我现在又怎能对这些文章点头称是呢？于是我明白，“责任”一直伴随着自己成长，只不过它有时藏在你体内，一时还没有蹦出来而已。
                                                2005年5月29日完
 
 
 

写了第二篇后，学生的回帖如下：
第一个学生：责任是我们心中布满多厚的苔藓也沤不烂的性情（是不是病句？）。
生命有时就如一场雨，看似美丽，但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈和寂寞，并且以晴日的幻想度日。当没有阳光时，你自己便是阳光，没有快乐时，你自己便是快乐！

第二个学生：也许现在的我们还不知道何谓“责任”，在我看来它似乎很沉重，现在的责任是高考，以后的责任还有很多很多。日子一天天过，年龄一天天长，我们用知识充盈自己的生活，前面的路是笔直是弯曲？一无所获，但我们有责任，走完属于自己未知的路程。生命是父母赋予我们的，他们的责任是把我们抚养成人，而我们的责任是继续父母的责任，为自己更为后一代。

第三个学生：责任每个人一定要有的，但我认为我们不能为责任而活着。我主张“美国式责任”，那样人活得轻松些快乐些。

第四个学生：责任是成长带给你的快乐，也是成长带给你的烦恼。责任只是一个套，套住我们尽情享受生活的套。可是，为何不把它当成一个生命赠予你的礼物呢？接受它，责任，在心中就会变得很释怀，很美。曾有人说，照片最大的意义在于使世界上绝美的风景得意保存。而责任，则使你心中那颗埋得最深的绝美的种子发出嫩芽，让你从某中意义上重获新生。是的，我们现在都被人称为无忧无虑的花季少年，仅因我们身上散发的青春和对未来的无限渴望。而不是那份定要有所成就以报养父母恩情的责任。

第五个学生：对自己，亲人，朋友，社会，环境，国家，甚至世界越来越广，也越不现实，何苦用“责任”一词呢？我们所做的，所能做的，那些属于“责任”的东西，从一开始仅仅是生活中最平常，也必须的事。活着的理由是继续且更好的活着，为什么一定要找个名为“责任”的理由，不明白，也不同意，我坚信“前一段永远是后段的理由”。
“无数的流浪人，一直走，在每个驿站遇到不同的人，聊不同的事，然而真正的流浪人，却只是一直地走，一直地走，不说话的行走，走得越远越沉默”——给自以为是流浪者的人。

第六个学生：责任是人们成长的一种表现，是决定人们高尚道德品质的因素。它可以锻炼人的意志，也可以锻炼人的身心健康。

针对学生对第二篇的回复，我又做了如下回复：

看了前面几位朋友的评论，觉得有必要说说自己的行文思路及创作意图。
我们都知道，散文是讲究“形散而神不散”，我的文章虽不算漂亮，但在努力往这方面靠拢。拿第一篇说，有位朋友说“写得有点乱”，是有一定道理的。这篇文章最明显的不足，是没有回扣开头。后面展开了就没收回去，给人有头无尾之感。但中间的构思是没有大问题的。我从班会谈起，然后谈自己对大家的感情，有忧虑有幸福，再谈到我的感动，最后谈到我对朋友们的希望。这些段落基本上以“很多回”开头，中间穿插几个过渡段，起承上启下的作用。
而第二篇，我想大家应该注意标题，起名“随想”，就是由某事而引发的感想。这类感想多是浮现于头脑中，在记载时，并未考虑过多的教化因素，不过把自己的观点阐述出来而已。有位朋友的评论以为我一定要找个责任的理由，实际上是误读的我的意思。我在文章的最后写得明白，说“责任”一直伴随着我们，只是有时我们没认真想过。谁能说我们没责任心呢？活着就是一种责任。正如那位朋友说的责任在生活的平常事中。《“责任”随想》这篇文章最大的目的在于告诉大家怎么写随笔，我发现很多朋友的周记写得太随意，太散漫。我想通过这篇文章让大家明白，随笔也应该“神不散”的。随笔多从生活中的小事入手，然后漫谈开去，但都要围绕一个中心来谈，一篇文章里应避免出现两个中心。
好了，望朋友们不仅看我表达了什么样的情感，也注意写法，我们一起交流，一起切磋，共同进步！

与学生一起写周记之三

《茶馆》语言艺术刍议
写下这个标题，自己也觉得太大。《茶馆》的语言艺术早就有前人的长篇大论，我这个无名小辈如何敢乱发议论？但无论如何也要一试，望朋友们斧正。
《茶馆》一文，语言上最大的特点是地方特色浓厚。《茶馆》的故事发生在北京，老舍又久在北京居住，话剧的语言是地道的北京方言，读来京味十足，颇有韵味。这种手法类似元杂剧的“本色派”，来自民间，但却是加工提炼的语言，通俗易懂，雅俗共赏。如忘利发说：“添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！”“我是孙子！”就是北京方言，虽然是骂自己，但听来亲切。又比如王利发劝刘麻子赶快离开：“真给两个脆的吗？”再比如王利发的几个“嘿”字，也透出浓浓的京味，且各处的味道都不同，耐人寻味。
北方的儿化音多，文章中多处使用儿化音，比如巡警帮王利发打发走大兵，想再敲王利发一笔，王利发急了说道：“您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！”唐铁嘴炫耀自己吸大烟：“我改抽‘白面儿’啦。”常四爷前来贺喜说道：“今儿个城外头乱哄哄……”常四爷劝松二爷：“难道找不到点事儿作？”这样的句子还有很多，不一一列举。把这些“儿”字删掉，再读就不是那味了。这些句子的儿化音是明显的，有些儿化音是隐性的，需要揣摩。比如松二爷诉苦说：“看见我这身衣裳没有？”“身”的后面就可以添上个“儿”字；王利发给常四爷钱，说道：“我就给这么点吧！”“点”字后面也可以添上“儿”音。反复读读，就会觉得添不添“儿”字，味道大不一样。老舍对北京方言的提炼加工，是高明的，令人佩服，他写出来后不着痕迹，自然流畅。他对北京方言的提炼，影响了后人的创作，比如松二爷见到常四爷之后说道：“四爷，可想死我喽！”这句话，让人想起著名相声演员冯巩，他在春节晚会上最经典的一句话就是“观众朋友们，我想死你们啦！”若读了《茶馆》，当知这话不是冯巩的首创。
其次，《茶馆》的语言极富个性化。
比如王利发，我只说一点，来到他茶馆里的人，他几乎都称呼“您”，不管是他厌恶的唐铁嘴，还是畏惧的特务，还是他尊敬的崔久峰，他喜爱的常四爷，他都恭恭敬敬地这么称呼。只要是客，他就不得罪，可见他为人处世的原则。这种为人处世的原则多少有点软弱，让人看了不喜欢。他有几处是不称呼“您”的，一是对自己的老婆，当然不必客气；一是对李三，李三是伙计，也不必客气；再是刘麻子，从头到尾他没尊称过，为什么呢？刘麻子是借他的地方谈生意，虽然王利发不阻止，但也不寸好感，言语上也就不那么客气。最有意思的是对康顺子，前前后后王利发一会儿“您”，一会儿“你”的，让人有点摸不透。首先看见康顺子，他问“您找谁？”后来人出是康顺子，说“大嫂，你坐下”，看见康大力，以为是康顺子的儿子，迟疑着说“您的……”，最后康顺子请求留下来，他又马上称“你会干什么呢？”王利发改称呼，到底是什么心态呢？仔细一看，就知道，先前以为是客人，后来康顺子居然要留下来，这是王利发不愿意的，语气自然不那么友好了。
第三，《茶馆》一文，多在意想不到之处幽默一把，增添了全剧的笑料。
李三一出场就埋怨，“改良改良，越改越凉，冰凉！”字音相同，字义变了，着实幽默，虽然是无理取闹，却道出了王利发改良失败的必然。刘麻子做了亏心事，不敢直面康顺子，嘴里却不落下风：“你打！你打！我好男不跟女斗！我，我找人来帮我说说理！”撒腿就往后跑，动作加语言，产生了笑料，刘麻子的狼狈样跃然纸上。又比如崔久峰答王利发的话：“死马不能再活，活马可早晚得死！”反其意而用之，即产生了幽默。唐铁嘴洋洋自得地夸耀吸毒一段更是经典，此不用多说。只是笑过之后，并不是产生喜剧的开怀大笑，而是伤感与沉痛，所我以为老舍的幽默是“带泪”的幽默，其幽默的深意就在揭示时代与人物的悲剧性。
《茶馆》的语言艺术魅力远不止以上三点，在此，才学有限，就不多说了。但我在看这文章时，也发现一些地方值得商榷，提出来，大家看看。
比如常四爷去道喜，说了句：“东抓西抓，抓到这么两只鸡，几斤老腌萝卜。”我在想鸡是可以抓的，萝卜如何“抓”？
对宋恩子、吴祥子的塑造，在语言的锻炼上很成功了，但缺少必要的舞台动作。比如敲诈两个逃兵，宋恩子听到老陈说“我一个揍你这样的八个”之后，说：“你？可惜你把枪卖了，是吧？”这里在“你”前加几声笑是不是更能表现宋恩子的流氓形象？

                                                                2005.6.21完