[QUOTE][b]下面引用由[u]红菩提[/u]发表的内容：[/b]

你的第一个学生，绝对是个天才，希望能教育他父母，让他有一个自由成长的空间！！[/QUOTE]
谢谢红菩提的关注！
现在这女孩已经到艺术班学习了，但听说也并不理想。
我想最主要还是家庭的问题导致她心态的问题。

与学生一起写周记之九
                     与烦闷说拜拜
   那天我在班上说自己也有烦闷的时候，这种烦闷并不是因班级里的不顺心事而引起的，而是批改作业引起的。先是改完了周记，然后又改创新作业，一本本地改，重复着机械的运动，然后看着作业堆得高高的，似乎没有尽头，猛然间心内涌出厌倦的念头，这种念头很快占据了整个心胸，竟到了浑身不舒服的地步。本来想勉强改完，但心口不自觉地翻涌起来，感觉再看下去，会要出人命的。于是赶忙离开作为，到外面走了一圈，呼吸一下新鲜空气，并开玩笑地对其他老师说：“不能久坐，成天坐在这里，不运动，会长膘的。”他们就笑。走了那么一会儿，说了一阵话，感觉心情舒畅了许多。变又坐下来批改作业，我看了看表，花了30分钟时间调整自己。我想起魏书生的话，当烦闷时，尽量朝轻松愉快的事想，于是每改一本，我就暗示自己：又；少了一本，又尽了一分力。把工作看成是责任，心情真如魏书生说的越来越快乐。很快，就改得只剩下十几本了，当改完最后一本时，我长长舒了一口气，整个身心充满了愉悦之情，感觉到改作业是一件快乐的事！
   由此我想：我们老师常常要求自己的学生要把学习当作是快乐的事，但真的有几个老师也能要求自己，把改作业当作是快乐的事呢？
   我又想，我们老师改作业尚且有厌烦之时，更何况我们的学生日复一日的重复脑力和体力劳动呢？尤其高三，生活单调，失却了所有的活力，一切只为了高考，那种厌烦的情绪不会更严重吗？
   再回想自己的高三，也是很辛苦的，为了高考，我瘦得只有106斤，说皮包骨头也不为过。那时我总有周期性的心浮意躁，好在这种心态持续时间不长，一般第二天就会自然而然的愈合。这或许和我性格有关？内向，沉默，能内化掉浮躁？我不清楚，只清楚的是那时的确是把学习当成了自觉的行为，并从中获得了快乐。
   我曾经在一位朋友的周记本里回复，那时我一浮躁起来，什么作业都不做只好好的休息，或者是做得很少。但前提是我以前做了很多很多，远远超过了老师讲解的范围，所以我可以不着急，轻松时就好好轻松。
   从以上所写看，我们现在要想在学习上不浮躁，首先要保持一颗良好的心态，凡事多朝积极的一面想；其次，碰到浮躁，要想办法解决，而不能让它总占据自己的脑海，这个办法你可以多想几种，不动脑筋，永远没办法战胜它；再次，要学得更主动，不然将会很吃力。我想很多朋友有感触了，现在做不完的练习，怎么办？利用时间去问，去做，去补，坚持一段时间，必然会有收获。
   望各位再接再厉，面对浮躁，总结出自己的办法来，与浮躁说拜拜！
                                        2005.9.7完

与学生一起写周记之十
                      不可缺失的灵魂
   看看一本周记本快写完了，从一开始有写周记的念头，到现在，已经有三个多月了罢，共写了8篇周记。承蒙各位抬爱，每次写完后，有大量朋友翻阅了，并写下读后感。应该说，这些读后感受给我一些新的启发，甚至可以说，让我了解到更多的东西，我又明白了很多教育的道理。或许有一天，当我再看这些周记时，我会庆幸自己写了这么多周记；又或者某一天，我和大家在路上相遇，谈起现在，都会觉得今天来之不易，并会心地笑。
   有一些朋友的回复是很让我有感触的，比如《茶馆语言艺术刍议》，回复中就讨论到“抓萝卜”的问题，让我对《茶馆》语言艺术又有了新认识。比如《写在高三人事安排之后》，一位朋友“其实你也缺少与同学们的交流”，让我深思，告诉我还要再多交流。而这次的《也谈边缘学生》的回复，让我看到了某些朋友无奈伤感的心理，孤苦彷徨的挣扎，也感受到大家的奋力拼搏和顽强不息。我再次感到自己做得太少，对大家关心太少！
   但感触最深的一句话当是——“反而觉得你的想法与实际越加脱离”。这位朋友后面的一些话确实说到了现实中的一些客观存在的现象，而且这些想象也大量存在，但我不禁又想问：我的追求难道是脱离实际的吗？或许确实很难实现，正如共产主义要实现一样。但是为什么现实生活中又有那么多名师实现了呢？李镇西、孙维刚、宁鸿彬……我还可以举出很多很多，包括一些不出名的老师。
   我曾经念过一篇文章，一位村长把学校背上了山，虽然后来他的经历发生了变化，但开始的时候，不是通过自己的努力吗？没有他三番五次地游说，那位商人怎么肯做赔本生意？而商人愿意做赔本生意，恰好又说明物质虽起决定作用，但人的灵魂不可缺失，他做了一件很有良心的事，他的灵魂也得到了提升。
   那位朋友说这社会靠的是关系，是物质和金钱。是的，社会很大程度是如此，正因为如此，我们才应当更多的去想改变。正如现在的教育是如此，我们难道甘愿受死吗？庆幸的是，这位朋友后面也说：“我们都在奋进！”这正是我所要的。在某些时候，我的心态可以很平和。比如对物质和金钱的需求。曾经在做“生命中的重中之重”的游戏时，我说我可以没有事业，但我不能没有知识，吃穿用度是很现实的事，但我仍然会昂起一颗高贵的头，在精神领域里遨游。或许我是被书害了，到现在，工作5年了，仍然有很浓的书生气，迂腐得可笑。但我实在想不出在物质与精神面前，凭什么物质可以凌驾精神之上？
   有时我是无法平和的，比如对教育的现状，对灵魂的缺失。很多人通过关系谋取了高官后禄，可笑的是他们居然要求自己的儿女正直，结果是自己的儿女和他们一样学得卑鄙肮脏；很多人趋炎附势，阿谀奉承，最后是众叛亲离，连亲骨肉都瞧不起他。或许关系可以使一个人平步青云，可以使自己的子女终身受用，可以光宗耀组，荣归故里，但我总觉得无论爬得多高，灵魂不可缺失！看看周恩来，在多次革命中，凭借自己的关系没有被打倒，但他从来立场坚定，讲究原则，并凭借自己的力量改变着颠倒的世界。第四次反围剿，文革时期保护大批老干部等等。朱熔基身居总理之职，两袖清风，雷厉风行，打击了一大批贪污腐败分子（虽然有时他自己也无奈），最后赢得了世人的称赞和尊敬。反观那些为物质而丢失灵魂的败类，身前岁荣华富贵，死后却不为世人称道，甚至留得千古骂名，最著名的莫过秦桧。
   我想说的是，不管现在的社会怎样，我们首先想到的应该是改造，使它越来越好而不是让它越来越丑，即便你登上高位，也要保持一个本真的你，在你的职权范围内，改变周围，改造好它，哪怕有时无奈。请学学周恩来，学学朱熔基。
   有时候想想古龙的武侠小说，是很值得一看的，不管是叶开、沈浪，还是李寻欢，他们首先有一颗宽容的心，能包容一切，并运用自己的智慧与邪恶作斗争，虽然斗争中有失败，甚至被冤屈，但最终他们都通过自己的努力改变了眼前之事。由此又想到钱钟书的《读<伊索寓言>》，钱老在这篇文章里告诫我们现实是复杂的，我们不可用太简单的思维方式去看社会。但钱老还说自己相信历史是前进的，是不可倒退的。是啊，我们要想把这个社会改造得更好，就需要看清社会中的种种假恶丑，然后运用自己的智慧，与这些作斗争，而且这种斗争是艰辛的，是需要机智的，有时候不得不暂时隐忍，而正是如此，使一部分人从开始的高洁走向堕落。人丧失了自我，最终只剩下空壳，将如飘荡于夜空的孤魂，找不到归宿。
   20世纪初的欧洲在金钱物质面前，很多人都失去了自我，于是出现了卡夫卡的《变形记》，人都异化成动物了，又将有何作为？美国战后出现了“迷惘的一代”，就是精神家园的缺失，好在美国人开始自省并自救，又开始重建灵魂。而现在的中国呢？或许正在经历欧美曾经走过的一段路，我只能说：请保持警惕，不要让自己的灵魂缺失，在物欲面前，努力保持一个自我，再通过自己的努力，去改造这个不平衡的世界！
   如果我们在物欲面前都丧失了自我，我可以肯定地说：国将不国了！
                                          2005.9.7完

这篇文章写了之后，并没有引起很多回应。只有两个学生写了回复，如下：
1.可我又听说这么一句话：“当你不能改变这个社会的时候，你只有去适应它。”那你又怎么能保证“众人皆醉我独醒”？

2.问得好！


   第一个学生的回复中引用的话是我曾经对学生说中国教育现状时说过类似的话，当时是发现很多学生对中国的教育很抵触，都认为中国的教育是应试教育，不是素质教育，所以学习起来很没劲。我就说高考不会因为你的抱怨而马上改变，它一样进行着，你要正视它。你现在不能改变它，就必须适应它！难为他记得清楚，但他显然把它扩大了，我说的是高考，是教育，他却扩大到整个社会。其实我已经写得很清楚了，学生却不能明白我的意思。不得以，我只有再回复，如下：

   这并不矛盾啊。比如对高考，你不可能现在改变它，但在适应的同时改变它一样可以的啊。比如我一方面适应高考规则，一方面做改变、调整，而且很多老师也在抗争改变，到现在，高考改革已经提上日程。适应是为了现在的生存，改变是为了未来的发展，这不矛盾。
   至于为人，我说了要学周恩来，他是很典型的，在保持自己的同时改变社会。我也说这很难，但要朝这个方向努力，这实际上也不矛盾。
   怎么保持，我也说得清楚，你要学会辨别，有机智对付邪恶。只是我们现在对对付邪恶的办法了解太少，所以才会有这样的疑惑，这也是教育的不足。在学校只教育大家真善美，却没有教大家与假恶丑斗争的方法。我想，我今后会知道（更明白）该怎么做了。


后来在上课时又提到此事，举了康熙诛杀鏊拜的例子，先隐忍，等待时机，培植自己的力量，再一举歼灭。又举了《三国》中的例子，司马家族专权时，曹操的后代（不记得名字了，年龄大概与康熙当年差不多），也是想诛杀司马家，但轻举妄动，结果自己被杀死。告诫学生在面对假恶丑时，一定要先保护好自己（但不同于明哲保身），不然一切都是空话，运用机智去做斗争。

淘气的CZ
    一早到学校，纪律委员把昨天晚上自习的登记本给我看，上面登记了CZ恶意违纪。
先找了CZ问了他几句，他称自己并没有违纪。我又找纪律委员问清情况，原来我们这上自习有两拨学生，一拨是寄宿生，一拨是通学生。通学生到9：30就可以回去了，而寄宿生必须到10：00才能回寝室。而CZ下自习回去时，将一寄宿同学的BP机无意中摁了一下，而这个机子一摁响，只有等它唱完才能停止。CZ慌了神，对其他尚在班上自习的同学扮了个鬼脸，就一溜烟跑走了。纪律委员以为他故意弄响的，就登记了下来。
   知道了情况，我批评CZ，怎么没事玩别人BP机干吗，而且弄响了又不知道赶快拿出去，等响声停止了再送回来。缺乏应变能力。
   他只知道傻笑。我看着他，确实不是故意违纪，而像个犯了错事的小孩，真是又好气又好笑。
   但毕竟违反了晚自习的纪律制度，还是轻罚一下。等下午上课要他唱一首歌好了。

 一封退宿信
   
    一大早到了办公室，看见桌上有一封信，是黎正星同学写的。他从这学期开始寄宿，纸条的内容就是申请退寄宿的。他说自己从寄宿以来学习效率开始衰减，精神状态很不好，与家长商量了，准备再通读。
    看着这封信，我马上想到的是他是不是与其他同学相处得不好，于是找来他询问原因。
    “你是不是和其他同学相处得不好，感到精神状态不好？”
    “不是。”他否定。
    我有点诧异，既然不是这个原因，那就是他自己的原因了。
    “精神感到不好，学习效率衰减，一定有原因。既然不是这个，那是什么？”
    他笑了笑，不能回答。
   “总有一个原因，我们必须找到这个原因，才能解决问题。要么是人际关系，要么是自身的原因。”
  “我想应该是自身的原因吧。”
   听到这里，我大概明白了他学习效率不好的原因了。于是我说：“是自己的原因啊。我看主要是你在学习上太急于求成了，总想一下子把学习搞好，但过了一段时间又不见成效，由此产生了厌倦情绪。也可能是因为现在学习紧张，使你压力过大，导致学习状态不好。不要紧，主要是调节心态。我以前不是说过吗？心情烦闷的时候，要想办法去解决它。你看，刚才你自己说了，并不是寄宿导致你学习效率减低，问题是出在自己身上，我建议，你还是不要退宿的好。”
    他似有所悟。
    我看谈话有了进展，接着说：“学习效率不高，看看自己是不是在学习上方法不对，或者其他方面的原因。调整自己是最重要的，我希望你能在紧张的高三生活中学会调整自己。我可以批准你晚上回去几天，你利用这几天好好调整一下自己，多想办法。你要想到这一次的浮躁对你来说是个壁垒，如果你能够绕过去，你就战胜了自己，你的心境可能就得到了提升，你可能就比其他同学有了更多的人生体会，我希望你能找到办法！”
   黎正星似乎有更大的体会了。我于是开了一张证明，要求寄宿部老师允许他连续四天晚上回去睡觉。
   “这四天你就在家好好调整自己，以后学习上有什么困难，我希望你能多想想办法，而不是首先想到退宿，这或许不能解决问题。当然，如果以后实在还不行，我们再谈退宿。我相信，你通过调整，一定会战胜自己的！”
    “谢谢！”
    看着黎正星离开办公室的背影，我想，如何引导学生在困难面前多想办法，我还要继续摸索。

 

附黎正星信

潘老师：
        你好！
        有些话原本想在今天晚自习和你说，可苦于你不在学校，再加上自己有点胆怯，也就只有以信的方式同你讲了。
        鉴于住宿以来，学习效率的衰减，我想申请，我能否只有在天气非常不好，或是特殊情况（如考试）就留宿在学校，其余时间回家（事先会通知你）？
        这件事我经过了深思熟虑。也经过了家长的同意，才与你说的。希望你能允许。如果你认为这样很难做的话，我希望你能允许我退宿。
        真诚感谢你能在百忙中抽空看我写的废话，但我真的想快点得到你的答复。此致

    敬礼

                                                    学生：黎正星

                                                      2005年10月17日

在平凡中收获幸福

    当语文老师是幸福的，学生有很多话愿意和语文老师说。在周记本里，我常常看到学生的心里话。我很感谢他们对我的信任，也愿意听他们倾诉，更愿意帮他们排忧解难。
    我愿意与他们交朋友，为了更好的与我的学生交朋友，我也开始写周记。一个语文本才写了8篇周记，就写完了。因为那里面有太多的学生的回复，让我感到幸福。从回复中我更强烈地感受到了尊重的重要。同时也领悟到一些教育的方法，也发现了自己许多的不足。如果我的时间再多一点，我一定把这些周记与回复分门别类地整理出来，当作自己工作中的一个纪念。或许多年以后，我会很感慨，与学生一起写周记给了我那么多的动力和智慧，让我开始从不懂得走进学生的心灵到开始懂得，让我明白了自己教育中缺失的东西，然后开始改变自己。
    我是一个健忘的人，有些事情当时能记得，但过后就忘记了。很多回我都计划今天一定要做某事，比如与某位学生谈心，结果一忙又忘了。等想起的时候，时间过去太久，再找那学生谈话，效力就不佳了。写周记让我时时刻刻要想着班上的事，要仔细观察，时时提醒我要及时与学生沟通，很多事就不会忘记了。
    周记的作用还在于，学生可以以匿名的方式与我谈心，平常一些不敢说的话，在我的周记本里就敢说了。在紧张的高三，这也是学生宣泄情感的一种方式，可以调节学生的心态。只要留意，就可以根据笔迹判定是哪位学生写的，就可以找这位学生再具体谈谈。这种效果非常明显。比如在《也谈边缘学生》的回复中，就判定回复6是学习委员写的，后来与她交谈了，她表示心情已经好转。我很庆幸能为学生提供这么一个平台，通过周记，他们更能了解我在想什么，为什么这样做。他们也能了解我的人生观、世界观，进而与他们自己的人生观、世界观加以比照，多少可以影响他们的品行。我不会让他们成为我，但对他们思想中一些消极的观念我深为忧虑，我不希望他们走向偏激和执拗。在《不可缺失的灵魂》写了之后，有很多学生明白了我的心意，也开始心态平和起来，并且与我一样，在他们的周记中用“又是美好的一天”来激励自己。我常常为我的学生感动，他们才是真正可爱的人，在挫折中不断奋进，在迷茫中拨开云雾，在烦闷中抒写激情。
    李镇西老师曾说自己为学生做事是还债，我没有他那么高尚，我只知道这是我应该做的。我不愿意浑浑噩噩地做一个平庸的老师，我也不愿意看到学生在我的教育下，什么都没有获得。但我甘愿平凡，也愿意坚持平凡。
    我用周记的形式将自己的平凡的思想、生活表现出来，并愿意一直这样写下去！

突然看见自己的帖子被版主标为精华，很是激动。
这告诉我，要更加努力地写！

生日贺卡

   今天翻看周记，看见李旭写的周记，名为《添尝失败的滋味》。他并没有写自己添尝到失败是何等滋味，只是举了很多名人的例子。刚开始我以为他是有意识的在训练自己的文笔，但突然我醒悟到他是不是有所指？于是我赶忙翻开9月月考的成绩册，上面赫然写着他的成绩比8月月考下滑了26个名次！-26的数目在表格中格外醒目，隐隐让我的眼睛生痛。
   我不禁回想起在总结9月月考时曾提到了他的成绩，我只是点了一下他的名，说他是这次月考成绩下滑最大的一个。我当时并没有觉得用词不妥，但当我看到他的周记时，我想那个时候的李旭一定羞愧极了，恨不得找个地缝钻进去。虽然他事后并没有抱怨什么，周记本里也没有说我伤害了他，只是激励自己要奋斗，但我能感受到他那颗受伤的心。
   我不禁又想到李镇西老师的著作《走进心灵》，李老师强调不要无意去伤害学生，无意伤害甚至比有意伤害更大。我体会到我的言语对李旭带去的伤害，很是后悔，也很想弥补这个伤害，但又苦于找不到合适的办法。直接道歉？显得唐突。写信道歉？又来得太晚。在责备自己的时候，想起一件久而未决的事，把学生的生日表整理出来（我一直想弄清楚每个学生的具体生日情况，以便能依情况给学生送去祝福）。我把档案册拿出来，打开电脑，把学生的生日一个个的输入到电脑中。输到李旭时我特别留意了一下，10月20日。
   10月20日，不就是今天吗？今天竟然是李旭的生日！我赶忙放下手中的档案册，轻轻走到教室外面，朝里面张望。我看见李旭正在认真听讲，在他的桌面上没有看见同学给他送去的礼物。便想，我何不送一张简单的贺卡来表示自己的心意呢？一可以道歉，二也表示祝福，三也达到了沟通的目的。事不宜迟，马上行动！
   正好上次陈泽的奶奶去世了，为表示慰问，我买了好些卡片，只用了其中一张。于是我从剩下的卡片中，精心挑选了一张朴素而淡雅的卡片。沉吟片刻，我写下了以下的话。

旭旭：
   旭旭：
   无意中得知你今天生日，便决定选张贺卡给你。
   今天是你十八岁的生日，十八岁的天空意味着什么？这又是一个怎样令人激动的数字呢？
   看见你周记中谈到添尝失败的文字，很是感动（虽然有些文不对题）。我相信，上次月考的失败只是你高三生活的一个小插曲，你一定会如奔腾的大河，越过险阻，到达大海的！
                                         你的大朋友：潘老师
                                                       2005.10.20

   放晚学时，我叫还一无所知的李旭来到办公室。他满怀诧异地来了。
   我说：“今天是你的生日……”
   我还没说完，他以为我问他生日是哪天，忙解释说：“我的生日是10月20号。”
   看着他急于表白的样子，我忍不住笑了，他看见我是打听他的生日，也轻松起来。
   我顺势把桌上早已准备好的生日贺卡送了给他，“今天就是10月20日呀！你连自己的生日都忘了吗？”
   “今天就是？我……我真忘了”他很不好意思的回答。  
    我又一笑，说：“看来，同学们还不知道你今天生日。我给你准备了一份生日礼物，里面写了一些话，你回去好好看吧。”
   他很是惊奇，不相信是真的，一手接过贺卡，一边说：“谢谢潘老师！”
   看着他离去的背影，我长吐一口气。我知道这种弥补不一定有效果，最好的方式就是杜绝伤害学生的事情发生。我也在猜想，李旭看到了贺卡上的文字，会有什么心情呢？
   晚自习的时候，我看见李旭走上六楼，步伐轻盈，远远看见我就笑。我心里一松，知道他已经原谅了我对他的“伤害”。
   但我不禁又想，一个老师，对学生做这么点事，会很感激，其实是老师错在先，学生又要感激老师什么呢？倒是老师，应该感激学生，感激他们宽阔的胸怀，能不计较老师对他们的伤害，感激他们坚韧不拔的精神，在失败中奋起，超越自我，这些无疑是对老师的一种教育！

                                                         10月20日草写
                                                         10月22日完

 追踪黎正星
 
   昨天晚自习时看见黎正星回来上自习了，当初他感到学习烦闷时，我给了他四个晚上的调整时间，但他只回去了三天。本来想今天问他效果的，但他既然已经来上晚自习了，我就马上去询问。
   于是把黎正星喊出来谈心，问他感觉怎么样。他回答说感觉好多了，没有了以前那种烦躁。我就问找到原因了没有。他回答说可能是因为天天呆在学校里，精神受到了压抑的结果。回去休息了几天，就好多了。
   看到他恢复了过来，我很高兴，便说感觉精神状态不好时，一定要找到原因，只要找到原因，对症下药，就会很快调整过来。也请平常多与其他同学交流，该轻松时要轻松。又说也可以来找我谈心，把心中的烦恼说出来，这样就不会压抑自己了。一旦觉得心里不好过，一定要告诉我。可以是直接来找我，也可以像这次写纸条给我。你看，你把问题说出来了，我和你一起想办法解决，不是很快就解决了吗？如果总不说，憋在心里，最终是害自己。我相信你经过这次波动，已经学会了如何处理这种状况了，也相信你能越学越好！
   说完后他就进教室自习了。
   我记得第一天他回去后，第二天他来学校，我问他感觉怎样时，他说感觉并没有好转，现在却感觉好多了。我想当学生碰到学习烦躁的时候，要让他调整过来，是需要时间的，我们在处理时，千万不能着急。或许一天没有效果，但两天三天就会有效果了，而且要让他感觉到你是真的在帮他。学生觉得老师是关注自己的，心理上也有了安慰，调整的时间也就会缩短，成功的几率就大。
 
 

与学生一起写周记之十一
   
                            我的大学生活（简介）
   到大学，我才寄宿。那时，师大的寄宿条件比现在我们学校的学生公寓要差得多。一是没有单独的洗手间、卫生间，早晨晚上同一楼层的所有学生都挤在公共洗手间洗漱，场面壮观。高峰期时，无立足之处。二是没有风扇，白天没有供电，只从晚上六点供应到十点。夏天不但热，而且蚊虫肆虐，但习惯之后也能入睡。实在热得睡不着，便睡在走廊上或者睡在宿舍楼前的操坪上。三是有的楼房是危楼，有的楼层是木板楼，中间是空的，晚上只听见老鼠打闹声音。四是卫生状况差，厕所往往无人清扫，老鼠随时钻进寝室。大学四年，我所在寝室，几乎人人都从自己盛放衣物的皮箱中搜出老鼠窝来，其中一人搜出三次。
   虽然条件不好，但据说师大的伙食是那一块大学伙食最好的，所以每到周末，师大便成了狂欢的场所，大量外校的学生涌进师大，名曰改善生活。但我是深知师大的伙食的，进校第二天就从米饭里吃出了沙子。况且菜的分量也不够，一份荤菜，辣椒倒占了一大半。师傅心情好时，给你多一点，不好时随便给你一点。有时一份荤菜里居然不见肉的影子。常常看见有学生与师傅争吵，但失败的总是学生，师傅的声音比学生的声音更大。最可恶的是，你看中了某样菜，交了足够的钱，师傅接过钱后，舀了一瓢菜，在即将装进饭盒时，手轻轻一抖，就跌落少许，往往是精华部分被克扣掉。总之，瓢子在别人手上，那点权是别人的，便是愤怒，也无可奈何。这情状像极了《剃光头发微》中的理发师。好在师大周围店面多，我们便多到外面吃饭。加之学生意见大，学校也重视起来，到大四时，火势明显好转。
   现在很多中学生憧憬大学生活，经历过大学生活的我，深知大学并不是天堂，不要以为到了大学，什么都好，尤其学习。可以说，大学可以使一个人掌握许多知识，也可以使一个人堕落。
   一是人际关系。总体来说，在同一寝室生活四年，比亲兄弟呆在一起的时间还多，大家都会彼此宽容，真诚相待。但总有一些人是让人生厌的，而他字却不知改变自己。与我同住一个寝室的室友，因为性格原因，小气、爱猜疑、贪小便宜而为大家不容，终于被我们赶了出去。二是各寝室很少来往，同一个班的，住在不同寝室的同学来往就少，到现在，感觉亲切的还是自己同寝室的同学。三是学习完全靠自觉。经过了高考，许多学生都放松了自己，大学四年，成了“九·三”学社（意为早晨九点才起床，下午睡到三点才起床），没有晚自习，课堂管理松懈。大多数人到晚上就外出游玩去了等到毕业时，腹内草莽。我曾说自己对诗歌等教了多年书才有所领悟，就是大学读的书少的缘故。四是活动少，大学四年，学校没有组织任何一次社会实践活动（除了实习），以致我们毕业后不了解社会，一切从头开始。五是课程设置不合理。师范生只学了一个学期的教学法，没有训练我们如何上课，没有教我们怎样教育学生，和学生沟通，没有告诉我们教育前沿的最新动向。倒是为了过英语四级忙得不亦乐乎。中国古代文学史学了三年才学完，计算机学得更糟，学了最简单的wps,foxbase，毕业后一无用处。六是寝室管理不严，好在我们自觉，很少溜出校外。七是师生交流少，大学四年，从来没有任课老师主动找我们谈心，老师与学生交流只有做梦才能实现。
   不合理的地方太多，但正如《夏天不热》里说的，师大毕竟是我的大学，或许也是我唯一的大学，我怎么不热爱她？
   虽然有些室友让人恼火，但大多数是友好而真诚的，毕业后，也只有大学同学最愿意为自己排忧解难。虽然学习管理松懈，但大学几年把高考的梦魇抛到了脑后，快乐地生活了四年，精神是愉悦的。虽然社会实践活动少，但我们自己会想办法娱乐，参与活动。去野炊，看投影，参加舞会、运动会，搞家教，参加四星大奖赛等等，忙得不亦乐乎。虽然课程安排不甚合理，但也毕竟了解了最基本的心理学、教育学、论理学。虽然没有晚自习，但我们读了大量的文学作品，《战争与和平》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《简·爱》、《百年孤独》、《雾都孤儿》、《远大的前程》、《马丁·伊登》、《巴黎圣母院》、《路遥文集》、《沈从文文集》、《王朔文集》、《红高粱》、《芙蓉镇》……或许正是因为大量的阅读，才能有一颗敏察的心，才有资本站在三尺讲台上。
   我的大学生活是简单而快乐的，是平庸而缺少精彩的。走进社会，有了家庭，常常怀想大学时光，那里有太多值得回忆的东西。回想过去，放眼现在，我想对大家说：珍惜现在，不要等将来回忆高中时，如我回忆大学，带着太多的遗憾。

                                             2005.9.23完

与学生一起写周记之十二

再谈一点体会
   前段时间，把《也谈边缘学生》后的回复又看了几遍，对其中第三、第六、第九个回复，又有了新的感受。下面我再写一点体会。
   [COLOR=red]第三个回复：这是我第一次在你的周记上写出自己阅读完后的感想。曾有几次读完你的文章后，想写一点，但终究罢笔。原因很简单，我不会附和，看完后不会像上面那位朋友那样觉得你是多么“好”！反而觉得你的想法与实际越加脱离！
    当今物质社会，一切都由物质决定，人的思想也不例外。而你说的边缘学生也客观存在着的，我想也会一直持续下去。会持续到什么时候？我想恐怕得真的实现共产主义社会。因为，现在不光是差生、好生，还有很多有着背景的学生。又回到那句话，当今物质决定一切，所以趋权附势很正常。
    裙带关系比起政绩、文凭简直好太多了！“人际关系”在现在甚至以后几代人内对一个人的前途起决定性作用。
    当然，我也感觉到你对我，我们的尊重。也确实能感受得出，你、我不愿一直这样被束缚，只是现在能力有限，所以我们都在奋进！但我们不是神仙，我们仍旧要吃、穿、睡……我们依旧被束缚，写到这真的觉得可笑和无奈。
    但一切仍在进行！[/COLOR]  
    对第三个回复，我看到这位朋友的无奈，也看到了这位朋友在无奈中的拼搏。当时看了第三个回复后心中很有感触，心里想，这位朋友的发言可能具有代表性，我的很多朋友已经被社会的阴暗面蒙蔽，带上了一层灰色的面纱，看待世界似乎都消极了，让我心惊。那时我心潮起伏，想了很多，于是写下了《不可缺失的灵魂》，目的在告诉各位，在看清社会阴暗面的同时，不要忘了朝正面去看。但我实在不知道那样写了之后能有几位朋友明白我的心意。在与世俗的斗争中，不知道有几人能运用机智而保持自我的，不过我还是想说，不能因为很多人追求权势、金钱，就也随其流而扬其波，灵魂的堕落是可怕的。
   我要感谢这位朋友，是你让我想到了教育中更多缺失的东西，也让我了解到了朋友们的一些人生观、世界观。我现在太后悔，为什么以前我不多花点时间与大家面对面交流呢？多从人生观、世界观去交流，而不限于学习，那该多好。现在高三了，大家时间都少了，交流更没时间，但我想还是要抽出一定的时间与大家谈心的。
   [COLOR=red]第九个回复：边缘学生，面临着进退两难的境地，也许明天会崩溃，也许明天又会振作，此时最需要的是鼓舞，力量。站在幽蓝的天空下，仰望着，多么希望有甘露来滋润。可万籁皆寂静，只有冷风的割痛，只有曝日的烈晒。他后悔了，后悔为什么来到这方土地，他向往远处的海市，他想那里一定有甘露，企望……
  对于我们这类边缘学生来说，不敢奢望老师过多的关注，只要老师少给我们打击，让我们安静前进，让我们一步步往上爬，让我们在一个详和的环境中成长。[/COLOR]
   第九个回复让我惭愧，我至今不知道这是哪位朋友。我想说，可能我在多次总结班级纪律和月考成绩时，就伤害了你，或许每一次考试就已经伤害了你！请原谅我，目前我没办法阻止考试，所以只有继续下去。但我也想说，请不要拒绝任何老师对你的关注，请在挫折中保持你坚强的心！
  [COLOR=red] 第六个回复：边缘学生，很早以前就看过也听过了。其实，有时想想，自己也挺幸运的，小学时是老师眼中的乖孩子，叛逆的初中时是常被老师赞扬又常因违反常规而常被老师请进办公室的人，高一上学期mei了半年，高一下学期又成了老师眼中的好学生，不再叛逆了。其实，看着高三的自己，我觉得自己变了很多，不是变得成熟了，而是因为想抓住身边的每一分钟学习而变得酷爱寂寞了。以前在楼下碰到不太熟的同学也会主动微笑示意，而现在就算是碰到好友，我也会慢慢跟在她身后，不说话。还记得有次，我和朋友吵架了，小小的争吵而已，朋友只是稍微骑快了一点，而我却主动放慢了车速，心中想到的竟然是这么几首歌：“跟不上你的脚步，干脆就说迷了路，……对你有的帮助。”“我们不能回到从前了，对不对？”“走吧，走吧，人总要学着自己长大，也曾伤心落泪，也曾黯然神伤……”这要在平时，我在早就会主动追上去的，这算不算“优等生”的悲哀呢？
                                ——天亮了，心却暗下去了的点评[/COLOR]
   第六个回复：看了后很担忧，应该归咎于我平常观察少自以为一部分朋友心态稳定不会出现状况的想法。
   我确实没有想到向来心态好，主动热情的他（她）也会有这样的心理状态。看来老师真应该多钻研心理学，可惜在这方面我做得太少。不过，我要感谢这位朋友，他（她）能敞开心扉说出心里话，足见是把我当成了朋友。而且，我想说，当你写出这些话的时候，你也已经走出了阴霾。

   孔子说：“因材施教。”我真的得好好反省自己了，在这方面，我做得不够，这恐怕是我一生要追求的境界了。朱永新教授说，每天写教育日记，三年后可以成为一个优秀的教师。现在，我不能坚持每天写教育日记，不过是写周记（也不一定牵涉到教育，有时两三个星期才写一篇），但我已经感受到写周记的好处了。感谢各位对我的周记的回复，让我明白了很多，我将继续写下去。请各位继续关注我的周记，并欢迎各位继续回复批评。
                                         2005.10.15晚完
                                         2005.10.18下午誊写