[ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=4][B]师生心灵沟通的方法策略（转）[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      “[/SIZE]我这也是为学生好！[FACE=Times New Roman]”[/FACE]许多教师在批评学生时都这样认为。平时，我们听到最多的就是教师无奈的叹息：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]不知道现在的孩子怎么了，真搞不懂他们心里想什么！[FACE=Times New Roman]”[/FACE]每天，我们都在教育学生，但很多时候感到很困惑：我们为学生好，为何他们不能理解？教育到底是什么呢？[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]教育是师生心灵的交流，是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。近年来，本人通过多次的探索和体验，总结了以下几点体会。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]一、学会共情，是沟通的基础。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]共情就是我们常讲的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]心理换位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，即教育者能设身处地地去体会当事人的内心感受，用别人的眼睛看世界。所以，教师面对孩子时要避免一上来就评价或讲道理的习惯，要用自己的心去靠近去触摸孩子的心，设身处地地去感受他们的世界。比如，一个孩子对你说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]这段时间做什么事情都没有兴趣[FACE=Times New Roman],[/FACE]上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了[FACE=Times New Roman]……”[/FACE]如果你一味地对他讲：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]千万不要灰心，要记住世上无难事，只怕有心人。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]等等客套话，孩子感觉你是在搪塞他，根本没有理会他内心的感受，因此感到很失望。如果我们用孩子的心理去感受，可能会有截然不同的反应：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你的心情不好，并担心因此会影响到学习，是这样吗？[FACE=Times New Roman]”[/FACE]在此基础上，才能更好地与学生交谈，并进一步分析原因了。因此，我们要学会共情，只有真正融进孩子的生活世界，才能知道他们的所思、所看、所说，才能真正和他们心灵相融。[/FACE]
[SIZE=3]    [/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]二、懂得尊重，学会宽容，是沟通的平台。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]著名教育家苏霍姆林斯基说过：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]因此教育孩子首先要做到尊重孩子。在平常我们常听到这样的话：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你真笨！[FACE=Times New Roman]”“[/FACE]朽木不可雕也[FACE=Times New Roman]”“[/FACE]全校再也找不到像你这样的学生。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]这样的话不仅摧残了孩子的自尊心，使孩子失去了对[/FACE][URL=http://www.zxsst.com/][SIZE=3]老师[/SIZE][/URL][SIZE=3]的信任，也激起孩子对老师的极大反感，师生之间很难进行心理沟通。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3]人非圣贤，孰能无过，每个人都会犯错误。教师要学会宽容，善于用爱心包容孩子的失误。记得[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]六一[FACE=Times New Roman]”[/FACE]前一天，已被评为三好学生的李航同学，在中午时间，偷吃同学书包里的零食，被同学发现，我知道后本想立刻取消他的荣誉称号，但转念一想，这样处理必然伤了他的自尊，对今后的情绪和心理有很大影响。于是我严肃地给他讲了一个大学生因偷窃而沦落为一名无期徒刑的囚犯的故事。他听后痛哭起来，并承认了自己的错误，那次，我并没有取消他的荣誉称号，这个孩子也因此改掉了坏毛病，在学习上、劳动上处处带头，走在队伍的前面。正如徐特立所言：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]对犯错误者[FACE=Times New Roman]…… [/FACE]给他们爱和包容的环境，暗示他们有很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的缺点，这就是最好的教育。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]三、学会真诚，是打开心灵之锁的钥匙。[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]教育学生不是演戏，贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与孩子交流，孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通。如，上级领导来校检查工作，你要求学生表现好一些。一个孩子对你说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你是不是怕今天有人检查才这样要求我们。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]如果你很真诚地袒露自己：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]是的，我有些紧张，因为这次检查对我们很重要，希望你们能表现好一些，帮帮这个忙。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]一句简单的话语，真情的流露，使孩子感到老师把他们当作真正的朋友，彼此之间无话不说。由此消除了师生之间的隔阂，有利于老师找出问题的原因，对症下药，帮助他们健康快乐地成长。[/FACE]
[SIZE=3]　　四、就事论事，是沟通的原则。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]我们在表扬孩子时，可以顺带提起过去的优点，以激励其更大的上进心。当批评孩子时，因为和他们朝夕相处，很容易受过去信息的影响，习惯于把过去的过失挂在嘴边，来一个新帐旧帐一起算。如，有孩子犯错误时，说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]你今天的事绝不是偶然的，过去你曾犯过很多错误[FACE=Times New Roman]……”[/FACE]这样使沟通的大门还未来得及打开就已经关闭了，由此孩子会认为，你是故意找他的茬来整他，一种反抗的情绪油[FACE=Times New Roman] [/FACE]然而生，这样不但不能收到预期的效果，而且将结下怨恨的种子，这把心灵之锁怕是很难打开了，并因此摧毁了他对未来人生的信心而让孩子怨恨终生。因此，我们处理事情时，要针对眼前发生的事，动之以情，晓之以理，推心置腹地帮助他找出解决问题的方法，这样孩子才会永远感激你，钦佩你。[/FACE]
[SIZE=3]　　为了孩子的一切，让我们放下[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]师道尊严[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的架子，善待孩子吧。对他们多一些微笑，多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，走进孩子的世界，他们的心灵之门才会向你敞开，才会有更多的悄悄话对你说。[/FACE]

如何让学生感受到老师对他们的爱，这是非常重要的！用爱才能打开学生的心灵之门！这种爱是智慧地爱，真诚的爱……润物细无声的爱！

很值得学习的好帖,谢谢微笑的心老师.

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

很值得学习的好帖,谢谢微笑的心老师.[/QUOTE]
呵呵！不用谢啦！

你的文章真好

做学生的工作，必须以一个“爱”字有主线，至于方法和手段的选择上，可以根据学生和实际情况进行选择。
也就是说：“爱”的原则不变，至于教育的手段则可以认为是一种“艺术”，是没有止境的。

学生教育的效果评价，不能仅从学生的认错态度和以后表现，这些表面的现象进行评价。
而应该从每一位被你“教育”过的学生，是否在每一次“教育”后，师生的关系进一步的加深。
也就是说，学生是不是在“你对他进行事件明理教育”的过程中，对你更加的信服，祟拜，敬畏。并以你“给予”他的“道理”作为生活和行动的准则。
换而言之，就是从心底里感觉到“你在爱他”。

个人观点，请各位老师和专家批评指导。