[COLOR=#0909f7][SIZE=4]做教育，思教育，随意记录所行所思所悟，愿得明师开示——题记[/COLOR][/SIZE]

[B][FACE=隶书 ][COLOR=#003300][SIZE=5][/FACE][FACE=宋体][SIZE=4]   整理书柜，无意间发现两个信封，奇怪，哪来的信？一定是学生写的。什么时候的事？打开看看。原来是6月份的事了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/B][SIZE=4]
[COLOR=#003300][B]   这些孩子，她们的小心眼儿里当时可都装着什么啊？朴素的话语，诉说她们的留恋和感激。我却是个不善感的人，心里笑他们傻，他们不知道没有他们的折腾我的岁月不会打发得如此精彩，没有他们制造的烦恼我照样会添白发长皱纹。缘聚时我认真甚至苛刻地对待他们，缘散时我已经把他们忘在脑后，既不再苛责，也不再担忧。早先就已经相信，无论如何他们都会长大，像蒲公英的种子，离开就不再牵挂。[/B][/SIZE]
[B][COLOR=#003300]   想起曾经的年代，曾经的老师对曾经的我们说“为师者的伟大之处就在于送走了若干的学生连一封信也收不到”，曾经的我当时竟毫无礼貌地产生了反感，并发誓他年我若为师绝不要学生给我写信，理由是大家都有事要做，谁有那么多时间给曾经的人写信？再说，老师批量生产，所有的学生都给你写信，你都读信回信去了，还工不工作？谁知紧接着我就走进了师范校的门。为了***慰那位老师，我命令自己写了信，却怎么也找不到有话要说的感觉。回想当年外出求学，写得最多的就是家信，然后就是给自己的信——日记。就这两样，似乎滔滔不绝，也不知用了我多少笔墨和分分秒秒。前者为邮政投资了，后者在毕业打回老家时成了负担被付之一炬，与它所记录的岁月一起永远留在了那时那地。[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#003300]   谁曾想时代进步得如此之快，一眨眼信息爆炸了，书信成了稀罕物。作为小学阶段的重要应用文，孩子们怎么也体会不到书信体曾经的辉煌，怎么也搞不清楚书信格式（即使学会了过段时间也多忘了）。这就是时代特色啊。[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#003300]   曾经的老师不知是否还记得曾经的牢骚，而我却记住了曾经的誓言。毕业前夕，我郑重地对孩子们说：毕业后，请忘记我，首先一定要忘记我的粗暴和苛刻曾经带给他们的伤害——如果恨我，现在就来揍我，把怨恨留在我这里，千万别带走；其次一定要忘记我曾经对他们的好——如果他们认为有的话，不必言谢，我关照他们、教育他们只不过是职责而已，并非我高尚。走出这道门，他们将经历更多的人和事，请一定忘记我，我怕被惦记。[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#003300]   我很冷漠，对孩子们内心的感伤毫无兴趣，任由他们折腾。我相信他们终会明白，一切都会过去的，天下没有不散的宴席。来者不拒，去者不留，何必多愁善感呢？我也相信，慢慢地，慢慢地，在他们的世界里，我也终将被淡忘，被取代。这个世界，新陈代谢，没有谁是不能被取代的。[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#003300]   隐约记起，临别前几个小丫头神神秘秘地给我信，叮嘱说一定要等到回家以后才能打开。不曾想，我竟一直等了三四个月才打开，还是给撞上的。很惭愧，有负孩子们的真心啊！[/COLOR][/B][/COLOR]

[ALIGN=center][COLOR=#0909f7][SIZE=4]城乡的问题[/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7]    一个踌躇满志的孩子被打击了，怎么说也不愿再上刚读了一个星期的学校和班级。这是一所市区学校，是孩子父母费尽心思托尽人情用尽所能才让孩子上到的学校。[/SIZE][/COLOR]
[SIZE=4][COLOR=#0909f7]    我知道这事时很意外，因为我了解这个孩子：朴实，善良，耿直，大度，认真；喜欢自然科学，喜欢各种小动物；喜欢解高难度数学题，而且思路常常奇特。他曾是我的学生，不善言辞，但很真诚,最大的问题就是语文成绩欠佳，字词*****夫差。我一直认为，上中学后他会有更大的发展空间，他在自然科学方面的天赋会得到充分的发展。也正是出于扬其长的考虑，他的父母才想办法把他送到市区学校就读中学，不曾想竟然出现这样的事情。[/SIZE]
[COLOR=#0909f7]    问题就出在作文上，真是哪壶不开提哪壶。这孩子的作文写不长，没有多的话，三言两语说清楚题目就了事。他的日记常常是简短明了的。尽管我一直想方设法提高他的读写能力，却始终没有明显的效果。我以为这世上不是每个人都要当作家的，所以对他们的习作也就能区别对待；加之自己一直反感那些耽误时间的废话，所以潜意识里倒是比较地欣赏他的务实的文风。没想到他一上中学就遇到一位高学历高水平的老师，据说作文让他写了三次仍没有合格，而且砸了他的作文本，说乡下学生写的这叫什么作文（这话是他爷爷好不容易从孩子嘴里掏出来的，他一直不说老师对他说了什么做了什么，只说什么作文写了一次又一次都要不得。爷爷反复问他为什么不上那所学校，他才赌气说那是城里人上的学校，只有城里人写的作文才叫作文）。[/COLOR]
[COLOR=#0909f7]    我第一次知道这些情节时心里堵得慌。这是个自尊心极强极实在的孩子，他不会玩虚的。而我也一直要求他们习作写真情实感。是我害了他么？我早先就该鼓励他们去寻章摘句东拼西凑无病呻吟么？也许吧。有不少同行说过对一些作文老大难的学生要求背优秀习作以应付考试，而我翻遍了书架上的所谓优秀作文选也没有找到自认为值得学生背诵的文章，我以为与其让他们背这些同龄人的难免假大空的文章，不如让他们背经得起时空检验的经典著作，即使课本里的经典篇目也比那些文章强啊。当然参考参考是可以的，模仿模仿也行。而今他的朴素被否定得干干净净，还贴上城里乡下的标签，这个秤砣砸在这孩子身上实在是沉了点啊。[/COLOR]
[COLOR=#0909f7]    其实他并非差得很，不是因为他是我的学生才这样说，而是事实如此。他的弱项是记诵，朗读不差，数理化基础也不差，动手能力不差，人品更不差。即使作文水平不如人意，也远没有到魏书生所说的那种一句话要靠若干个圏儿来代替的程度。他只是不善言辞，不善雕琢而已，老师可以判他的习作为差甚至[FACE=Times New Roman]0[/COLOR]分，但大可不必上升到城乡高度加以批判啊。这个激将法用到这个实心眼的孩子身上起负作用了。是的，教育的城乡差别无可否认。投入就不一样，产出怎么能一样？但这不是问题的根本，根本是不同的价值判断而已。这一兜头闷棍打死了他所有的积极性，这个实心眼的孩子！[/COLOR]
[/FACE][COLOR=#0909f7][SIZE=4]    不想评说太多，心里希望孩子尽快打开心结，不辜负自己的青春大好时光，同时警告自己谨言慎行，从心灵深处真正尊重每一个灵魂，即使他的成绩实在一塌糊涂。因为世间万事万物都有其存在的价值，何况人。人的价值绝不仅仅在知识的掌握或某一方面的完美上。
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[COLOR=#0909f7][SIZE=4]              [B]好好学习  天天向上[/B]
     终于把布置教室的事落实了。按理这事应该开学前就做的，但这个“按理”没能按理进行，现在能落实已经不错。
     吾以为教室正前方黑板上头要写一句精炼又经典的话最好，让孩子一抬头就能找到方向获得能量。写什么好呢？小时候记忆深刻的就是“好好学习，天天向上”。当时也不知是哪位老师早写好了贴上去的，我曾以为那本来就是墙上的东西。老师也似乎没有给我们说点什么关于这句话的东西，那八个工整的楷书大字就这么天天映入我们的眼帘。我不知道别的同学是怎么理解的，而我一直把它当口号来着。后来甚至反感它们，因为反感口号式的说教而“恨屋及乌”了吧。
     但是如今这句话却在我脑子里鲜活地跳动。大概是很久没有见面的原因吧。于是我郑重地挥毫，郑重地在学生欣喜的目光里张贴。一年级的学生刚认得几个字，于是一张一张，也就是一个一个地念：好…好…学…习…天…天…向…上——好好学习，天天向上！
     从孩子们新奇的神情里，我知道我当年的口号感在他们这里是没有一丝一毫的。上课了，我得跟孩子们聊聊这几个字，以飨他们的好奇。“小朋友们都认得这几个字么？”“认得——好好学习，天天向上！”拖着嗓子，生怕我听不见。“知道是什么意思么？”“知道——”看来是答顺口溜了，知道却没有下文。“好，请听老师说——好好学习就不用说了，什么叫天天向上啊？就是每天都要有进步哦。每天进步一点点，一学期我们就会有很大的进步呢（大拇哥已经伸出，孩子们应该听得懂的）。”
     我问孩子们，我们在哪里啊？他们说在教室里。是的，教室也叫学堂，是学习的地方，注意哦，是学堂，而不是食堂——不是吃东西的地方（学生一开始总忍不住在教室吃零食，一下子也不能完全制止），也不是游乐场——不是玩耍的地方哦（一开始大摇大摆地在课堂上玩玩具的也大有人在）。教室是我们学习的地方，走进教室，小朋友就要尽快进入学习状态，不说跟学习没关系的话，不做跟学习无关的事，走进教室我们就要好好学习。在操场上我们就可以开心地运动玩耍，该吃饭了就上食堂进厨房。记住——该干啥就干啥！
     是啊，该干啥就干啥。人这一辈子要能做好这句简单的话得有多了不起！这批孩子极朴实，若能在他们的人之初给他们种下这颗种子该有多好！好好学习，学习，学习，再学习。学习将伴我们一生；学习不仅仅指知识和技能的学习，学习也不光是在学校在教室里的事，但今天给孩子们说这么多就行了吧，等他们把学习的态度融进血液里，也就成了，自然也就天天向上了，无须我多说了。
     我也要“好好学习，天天向上”呢。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

肖老师的帖子很有思考的份量，每一件事情都那么真实，都那么让我们震撼。写出真实的自己，写出真实的感觉，就是我们的成绩。
谢谢肖老师光临杏坛，期待更多精彩！[/QUOTE]
谢谢郑老师鼓励，我只是想改变自己。恳请赐教。

[COLOR=#3809f7][SIZE=4]                    [B]谢  谢
[/B]    昨天课间操刚过，FL的爸爸在门口跟我打招呼。我问他有事么，他说没事，孩子把笔盒忘家里了，给送来。FL在座位上摆弄东西，低着头。我问她给爸爸说谢谢没有，她腼腆地摇摇头，这个活泼的、常扬着下巴撅着嘴撒娇的、有些男孩子气的小丫头！我叫她过来，她没挪窝，爸爸赶紧说在家没注意这方面的教育，散惯了。我说你们家住哪里，***么？还是比较远的，FL，爸爸这么远的赶来只为给你送笔盒，怎么也该给爸爸说声谢谢才是啊。看她极不好意思的样子，我也不勉强，毕竟没形成习惯的事情不是一时半会儿能改变的。刚好这周她做值日，有一天没做卫生就走了（无意的），而且卫生做得很马虎。我说了一次没做好值日要补做一周的，于是问FL爸爸孩子在家做过卫生么，他说孩子比较懒，极少做的。我笑着对FL说，看来你一定要在学校多学学才是了，回家要多做事，才能变得很能干呢。
     因为还有课，简单地跟孩子爸交流了一下，我说孩子很聪明很活泼，就是比较散漫，刚开始时感觉不错，这两天可能其他孩子起来了，倒觉得她退步了。不过没关系，慢慢来，孩子应该很好教的。孩子爸说因为比较不赞成过于严格的管教，对孩子放得比较松，所以才成了现在的样子。我说该严格的要严格，该宽容的要宽容，女孩子还是稍微内敛一些的比较好，太过分张扬对以后处社会不很好。孩子小好教，若是过分放任以后大了就很难收回来了。孩子爸爸很客气地给我说麻烦，我很真诚地说不麻烦。其实能跟家长有效沟通也是一件好事。家长能对孩子的学习和品行稍加关注已经很不错。
    上课了，我跟孩子们简单聊了聊：我们要随时记得说谢谢（我指指墙壁上刚贴出来的“谢谢”两个字），尤其是从心里对父母说出这两个字。因为我们的过失（学习完了没有把书本笔盒整理好就走开了，上学时就忘家里了）耽误了父母的时间，他们放下手里的工作给我们送书送笔的，这么关心我们，我们该不该说谢谢呢？该！我们唱的感恩歌，要感恩亲爱的父母。要知道从内心深处说出来的谢谢会让我们的智慧很快生起来的。

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[COLOR=#3809f7][SIZE=4]    给ZZD辅导完总是比较晚了，不太放心他一个人回家，问他要不要给家里打个电话，他说不用，爸爸在等他。我问他爸爸每天都来接他么，他点头。我说给爸爸说声谢谢，谢谢他每天都来接你，也代老师说一声，老师也谢谢他每天来接你。
    今天他走的时候已经六点了，我还是不放心，问他爸爸来了么。他说来了。家长没主动找我说事，我也没事可说时我一般不找家长。与其说些没用的话耽误时间，不如什么都不说。我问他昨天说谢谢了么，他说说了，我说每天都给爸爸说声谢谢。他点点头，背起书包愉快地给我道别。
    以前也给学生补课，可是费力不讨好，感觉白增加了自己的负担，没多大效果，被留补的学生还背地里埋怨。想想，那是因为补课的心态不对，自己觉得学生差，不补又不行，只想补点算点，责任尽到；而学生呢，觉得那是老师在惩罚他（老师这边未必没有这种意识啊，其实我后来得出结论：惩罚学生真正就是惩罚老师自己。因为老师生气来着，时间也赔了。）最后就是费力不讨好了。所以我一直不想再给学生补课了。可是到了事实面前又别无选择，学生的学习习惯没有跟上来，听不成大课，找不到学习的感觉，可这不是孩子的错。看着这些极淳朴的孩子，他们怯怯的不知所措的样子，写字极认真却没有正确的方法，我早没了怨气。我常想，我们的孩子极自豪地背着书包上学读书来，是谁让他们一天天厌学了？我该如何让我的学生体验到学习的快乐？如何让他们获得学习的成就感？如何让他们把学习当成生命的必须和享受？现实中这样那样的问题固然很多，可是如果抱怨能解决问题早解决了。没有人能给我明确的答复我该怎么做。当我把心沉静下来，真正只求耕耘不问收获，谢谢孩子的积极态度，谢谢家长的配合，我发现孩子也放松了，没有怨气的工作才是快乐的，没有抵触情绪的学习才是有效的。
    真的，感恩能给我们能量和智慧。记得常从内心深处说谢谢。
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[COLOR=#3809f7][SIZE=4]                  [B]温柔天下去得[/B]
    今天是周末，想早点回家，只留了个别学生，准备少补一会儿。我听见一个陌生的声音说她爸叫她来找老师问不会的。我没反应过来，在给另一个孩子辅导书写。好一会儿，我才发现一个小女生怯怯地站在我跟前，手里拿着语文书。我想把跟前的学生打发走了再指导她，于是让她搬把椅子坐旁边读，我教她一个就让她练一会儿，再教她一个。看看天色不早了，原计划的书写辅导也作罢，就让孩子早点回家吧。好在小女生家很近，我准备专心教她了。
    她不会读已经教过的拼音。这拼音怎么才能记得很好呢？我暂时没发现什么窍门儿，除了反复读记用。好在我已经发现语文这东西不必急在一时，只要反复运用慢慢积累就成。这批学生踏实，欠灵活，更需要多次反复记忆。这几天多数孩子已经慢慢上来了，她能主动来来找我很不错。我教她发音，教拼读，她显得很不自信，张着口不敢发音的感觉。我猜她是被爸爸逼着来找我的。练了一会儿，好多了。这时她爸来了。我们聊了聊。
     我问是否平时对孩子过于严厉，他不置可否，说这孩子平时就不大说话。孩子剪着齐耳的短发，整个额头都被乌黑的头发盖着，我说给孩子把额头亮出来吧。孩子看起来极纯朴，就是不大说话，字写得很工整很秀气，就像她一样可爱。平时读书时我看她也能找到地方，也就以为她会了，个别抽查时恰好别的孩子不会的她会，我就更以为她问题不大了。只是发现她总低着头，就刚才读书也多次让她把头抬起来。她太紧张了。当着爸爸的面读得不很流利，我笑着给她提示，然后让她反复，也是让她给爸爸汇报的意思。天色暗了，我问孩子怕不怕老师批评（废话！不怕老师批评的孩子已经是老油条了，不可救药了。）她轻轻摇头。我蹲下身扶着她柔嫩的小肩膀，告诉她，小朋友做错事老师才批评，老师批评了小朋友才记得住教训。但是小朋友不懂的问老师，老师不但不会批评，还要表扬。其实我自己都觉得这话有些牵强，自从发现她那会儿我就在心里梳理自己，是否还不够温暖柔和？
     因为刚接触孩子不长的时间，很多问题都不甚清楚，我只是小心翼翼地走进他们的世界。一些不大突出的孩子自然要晚点才能关注到他们。她爸爸这一逼也未必不是好事。我再次反省。班里的孩子普遍纯朴，我得小心翼翼地保护他们的积极性，尤其对那些极不自信的孩子。
    我跟她爸简单交流了一下，告诉他别急，慢慢就好，孩子已经在进步了。我给孩子单独布置了一点作业，请她以后有不会的自己来找我，也可以问班里会的同学，慢慢就会了。她显然比先前轻松多了。
    结束工作，回家。路上的烧烤摊都开始营业了。我心里很轻松，告诉自己：温柔天下去得，一定要把握好批评和惩戒的度，慎之又慎。
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                             [B][SIZE=3][/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=4]退一步，海阔天空[/COLOR][/SIZE][/B]
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[B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]   教研室要求教学要单元请、课课清，有道理，但是感觉要达到要求比较难。因为时间不允许，我擅自做主，把单元检测压了压，等到拼音教学基本结束，才一边上新课，一边找边角时间做单检题。不出所料，学生感觉很轻松，既省了学生做题的时间，也省了我评改的时间，还捎带给学生体验了学习的快乐——成就感人人都需要啊。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]   原来真的是退一步海阔天空啊。这事提示我：如果孩子经过一段时间的练习才能完成的任务不必让他提前完成；检测一方面是检查学生的学习情况，更重要的，能不能作为促进学生学习的手段？[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]   前阵子学生完成练习册也很吃力，每一课很少的练习也需要很多的时间，一些学生即使单独辅导也达不到要求。我多么希望太阳能停下脚步等等我和孩子，但这是比天方夜谭还天方夜谭的事。无奈之下我把学生写不好的题目用红笔写出来，请他们用铅笔描一描。后来觉得既费我的时间，对学生掌握该知识也没有太大的积极意义。于是，学生不会的普遍问题就再讲再练，实在还不会的就让他留着吧，等到后面他能懂了自己完成岂不好？只是检查团来了会说学生的错误没有及时纠正，那我就顶着吧。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0000ff][SIZE=4]   这两天看着那些一开始紧张得不知所措的孩子渐渐找到了学习的感觉，我肯定地告诉自己：教育，真的急不得，退一步，海阔天空。[/COLOR][/SIZE][/B]

                              [COLOR=#3809f7][B][SIZE=4]麻烦，不麻烦[/COLOR][/B][/SIZE]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    怕学生撕不好卷子添麻烦，老师代劳或是找几个学生搞定，这不失为一个直截了当的省事的法子，我干过。可是这样也会有麻烦，就是每次检测都得事先撕好卷子，稍一疏忽就麻烦。还是先麻烦点教会每一个学生撕卷子比较保险，而且可以一劳永逸。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    嫌学生写字不够快不够好，干脆老师手把手教，于是学生离开老师就不知道该如何下笔，还是麻烦！[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    学生学查字典很麻烦，干脆老师代劳，字、词、意全告知，结果学生学会了懒，更麻烦！[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    因为怕麻烦，结果麻烦不断。其实先麻烦是为了后头不再麻烦。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    还给学生成长的权利，即使慢点就慢点，成绩差点就差点，错误多点就多点，学生自己能动手的老师就懒点，教会学生动手的过程难点就难点，总之，麻烦点就麻烦点，只要坚持不怕麻烦最后就会不麻烦。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    嫌麻烦工作能省点就省点，结果检查团来了手忙脚乱，即使很多事情实在没有多大意义可是平时能做点就做点，到头来就会从容一点。[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    同事抬爱找麻烦，花了时间练了*****夫其实不麻烦；急*****近利虚张声势名声在外名利双收不麻烦，其实后头才是大麻烦！[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#3809f7][SIZE=3]    究竟麻烦还是不麻烦，请君自己看着办。[/COLOR][/SIZE][/B]

[ALIGN=center]              [SIZE=4]学问深时意气平[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   学问深时意气平。若你常给周围的人生气发火，一定要提醒自己是学问不够深哈。[/SIZE][/ALIGN]

一直在看你的文章，写得真多，真详尽呀，可见明心老师是个善于积累的有心人，向你学习！