今天是2018 年6月27日，农历五月十四，星期三[P]海水晨间分享：[/P][P]   过去之于我们，是一本曲折起伏的书：或欢笑，或泪水，只是情节已被书写，无法改变。但未来却是一只万花筒，拥有无尽的色彩和无数的组合。不沉湎于过去，不空谈未来。不论在何处，愿你把握现在，鼓起勇气，探索未来的每一种可能。新的一天，早安！[/P]

又到了课题申报和结题的时候，我把文件和各项表格以及申报名额分配发给大家。有几个注意的问题，大家看一下[P]1、 所有注意事项均在我发的这几个文件里，仔细阅读就可清楚，注意时间节点，注意文本格式；[/P][P]
[/P][P]2、  课题不是一个会议，一个人就可以做好的事情，必须深入其中，恳请我们的老师走到教研的高度上去，这样一定会很大的收获的；[/P][P]
[/P][P]3、注意立项申报书提交时间是7月15号到17号，按照名额提交，纸质材料两份，结题时间也是15号到17号，一定要有汇总表。加盖公章，所有的材料都要有对应的电子稿。不接受个人申报，有学校统一报送。[/P]

白老师语丝54：教师最重要的两个武器一定要用好[P]
[/P][P]　　教师在课堂上，有两个最重要的武器，一定要会用，而且要用好，否则，适得其反，达不到效果。[/P][P]
[/P][P]　　这两个武器就是梯问和候答。[/P][P]
[/P][P]　　梯问，就是问的问题要有梯度，如果问得太容易，达不到问的效果；如果问题太难，就会问“死”一片。[/P][P]
[/P][P]　　候答，就是教师提出问题之后，要有让学生有思考的时间，有一个等候期待的过程，不要急于为了让学生和自己的思路和答案一致，自己说出答案，或者，一路向自己或者教参上的答案上引导。[/P][P]
[/P][P]　　梯问和候答的目的，是让学生学会思考，训练能力，创新思维，而不是纯粹为了答案而答案，特别是文科，答案并不唯一，并不是统一的标准答案。[/P][P]
[/P][P]　　在听课过程中，经常见一些老师设置的问题过难，一下子把学生问“死”一片，最后不得不自己说出答案，起不到应有的效果。[/P][P]
[/P][P]　　还有的老师急于赶课，想尽快处理完自己的备课程序，结果，一个问题刚落地，自己就迫不及待地说结果，学生仅是记了一个现成的答案，至于为什么这样，怎样得来的，就一概不知了，更不用说训练思维了。[/P][P]
[/P][P]　　在课堂教学上，一个教师高明不高明，关键在于这两个武器用得好不好。[/P][P]
[/P][P]　　家长在家教育孩子，也可以用到这两个武器，也非常有效，不要老是唠叨，结果，你说的很多很多，而对方是对你却是关机状态，什么效果也达不到。[/P]

每日分享：[P]（2018年6月27日  星期三）[/P][P]      为自己的心灵建造三间小屋，安放自己的爱恨、事业以及精神，该是一种多么高雅的享受。在自己的心灵小屋中，没有旁人，我们只与自己真实的心灵相对。在这样的空间中，真善美的花朵才会璨然开放，我们的灵魂才会更加圣洁而高雅。让我们都在繁忙用琐碎的生活中，为自己建造几间这样的心灵小屋吧。在那里，你会发现生活是多么得充实而富有诗意![/P]

每日分享：[P]（2018年6月27日 星期三）[/P][P]       人生的弓，拉太满人会疲惫，拉得不满人会掉队。把人生当旅程的人，遇到的永远是风景，淡而远；而把人生当战场的人，遇到的永远是争斗，激而烈。人生就是这样，选择什么你就会遇到什么，没有对错之分，只有承受与否。学会放下令自己不悦的事，学会放手令自己卑微的人。只要还有明天，今天永远都是起点。[/P][P]朋友，早安！[/P]

［心理组每日分享］懂得珍惜，来的俱是美丽；舍得放手，走的不成负担。对过去，要放；对现在，要惜；对将来，要信。

父爱如山，海纳百川。[P]父爱如河，承载夙愿。[/P][P]父爱如路，蜿蜒缠绵。[/P][P]父爱如天，支撑家园。[/P][P]父爱如港湾，滋养温暖。[/P][P]老爸父亲节快乐[/P][P]永远健康平安![/P][P]
[/P][P]人，[/P][P]
[/P][P]赢在和气，死在脾气，[/P][P]消除怒气，修炼大气，[/P][P]不求生活大富大贵，[/P][P]只求家人健康开心！[/P]

婚前[P]男：上班[/P][P]女：上班[/P][P]婚后[/P][P]男：上班[/P][P]女：上班+管孩子吃饭+睡觉+穿衣+陪孩子玩+督促学习+接送课外班+生病去医院+参加孩子各种活动！孩子身高胖瘦心理健康教育+做饭+洗衣+搞家里卫生+双方父母的嘘寒问暖+人情礼节+乱七八糟一大堆的杂事……[/P][P]别问我为啥脾气变的这么火爆，要是有人替我干这一堆的事，我也会很温柔！[/P][P]真心疼自己[/P]

通过研究分析一所学校今天刚刚提交的课改中各学科组遇到的教学问题，基本诊断出学校课改的层次与接下来研究院针对性指导培训的策略：[P]
[/P][P]数学学科：由80年代提出的双基目标，到2010年提出的三维目标，到2011年提出的四维目标，今天2017年高中新课标提出的四大学科核心素养，概念与实践的关系？如何理解和运用？[/P][P] 期末了，鉴于复习内容多，课时紧的情况下，老师在复习课中讲的时间多，代替学生思维多，认为讲完了学生就得掌握了，考试就不能再出问题了。但往往这样的结果是复习课把老师搞得很累，考试时即使出现复习课中做过的原题，学生答的也不尽人如意。那么我们的复习课怎样的模式才是最好的。在期末复习中也曾尝试着课上让学生讲题，但学生的差异明显，有的学生思维活跃，条理清晰，讲解到位；有的学生反应迟钝，顺序颠倒，表达不清，讲解题目浪费其他同学时间等等[/P][P]采取新的教学模式，在实施过程中需要把大量的时间教给学生，但这同时又影响到正常的教学进度，完不成教学任务。[/P][P]老师们经常精心备课，教给学生知识与方法，但学生的掌握程度总是和老师的期望相差甚远，希望能有更有效的具体教学模式[/P][P]老师们感觉平时学习机会比较少，只是在组内有限的交流，有点固步自封。如何调动学生积极性，让他们主动解决问题？对学生管理宽与严的尺度把握？差生辅导的正确有效方法学生两级分化严重？ [/P][P]
[/P][P]语文学科：1.学生的语文学习兴趣不是很浓2.学生的功利性非常强3.理科的作业太多，着实影响学生读书、学语文4.学生的语文综合素养太差5.重理轻“文”现象严重[/P][P]
[/P][P]英语学科：词汇记忆障碍  综合运用障碍，学生词汇和阅读量很不够。[/P][P]课上阅读时间有限,课下阅读效果不好,如何引导学生课外阅读，如何做好学生课外阅读的监控与评价[/P][P]每个班都有一定数量的差生不学习是需要解决的问题  [/P][P]如何调动学生学习主动性？是否有必要请外教？[/P][P]如何利用课堂提高英语口语能力[/P][P]如何分层次布置作业[/P][P]如何提高英语阅读训练的效率[/P][P]如何利用英语泛读提高学生写作能力[/P][P]
[/P][P]物理：很多都是形式上的探究，不是真探究。如果真探究的话会需要很长时间。物理课时很紧张，就学习知识和规律是无法应付现在的高考的，恐怕连会考都应付不了，这是一个矛盾。现在物理课大部分时间都是讲解习题、处理习题，很难让学生看到物理之美。[/P][P]
[/P][P]化学：《化学与生活》模块在高考中占有重要地位，但教研员 部分教师不重视，不关注生活中的化学问题，引导学生学习就不到位，中学生遇到这类问题就很茫然，就躲着，不易得分，这是一个致命的问题，要下决心，转变观念去解决。[/P][P]
[/P][P]生物：在力图实现高效课堂的教学实践中，遇到的主要问题如下：[/P][P]1.      基于中高考的终极目标与阶段性(期中期末)目标，实现双赢的结合方式[/P][P]2.      基于学情、教学内容如何做到概念教学的“深入浅出”[/P][P]3.      课堂教学[/P][P]（1）充分讨论、展示与教学内容、课时紧张的矛盾处理策略（我们需要具体、实操性的引导）[/P][P]（2）问题设置的梯度把握，问题基于学情分层后的共享[/P][P]（3）没参加讨论的教学内容的学生内化策略[/P][P]（4）讨论的发散与集中的矛盾处理策略[/P][P]1.如何发挥评价作用、如何使教学评价手段发挥最大效价[/P][P]2.课时紧与多进行实验教学提高学生实验设计及操作能力的矛盾。[/P][P]3.如何在教学中寻找幸福感。[/P][P]
[/P][P]美育组：1.面对美术作品，学生不知道如何评述。2.如何让学生主动参与到音乐中来，探究、体验、感受音乐（学习与分享）[/P]

老公给你的钱，每月10000以上，便可以自称本宫。 [P]8千呢，就贵妃吧。 6千是昭仪。5千是贵人。4千就是才人喽。[/P][P]3千是常在啊。2千是答应。1千乃至500您是宫女。[/P][P]自己挣钱自己花的，就是哀家！现在知道自己什么位置了？[/P][P]请各位娘娘，对号入座吧。分文没有的，出宫吧。[/P][P]经济独立还能养得起孩子和老公的，就是武则天了，可以自称为朕。[/P][P]——致奋斗路上的各位娘娘们[/P]

面对毕业于南开大学、东北师大、北师大、华东师大、山东大学、北京语言大学一批就职于北师大大连附中的年轻研究型教师，近年来连续在中考中夺魁，她们的不断努力，让我看到了当下及未来教育的美好……[P]
[/P][P]          课堂建模有感[/P][P]     北师大大连附校   沙艳虹[/P][P]这是房涛院长第六次来到我们大连附校了，每次来都很期待，又很忧愁。期待可以学到新技能、新理念，忧愁的就是一种成长痛，想成长，肯定要先历练，历练必须要接受“煎熬”。乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中曾说：“目前，已知的任何一种方法都未能有效的适用于每一个学生或成功地达到所有的目的。我们的任务就是形成一种环境，在这种环境中教师采用促进发展的各种方法教学生。”作为教师，我们就是要营造这种环境，而初步形成这种模式就是要有一定的模式。 “教学有法、但无定法、贵在得法”，这句俗话道出了教学模式的状态，这三重境界与教师专业发展的三个阶段相契合：教师成长初期，“无模”状态，通过借鉴模仿，掌握一些模式；成长第二阶段“有模”状态，通过改变整合，从单一模走向多元模；在成熟发展阶段，教师又处于“无模”状态，就是超越了具体的、固定的模式，达到根据不同情境、内容、对象、创新选择和运用教学模式的阶段。最终的“无模”不是取消和解构模式，而是重构和超越模式，简单模式的消亡孕育着复杂模式的诞生，教师由模仿、依赖模式，到脱离、超越模式，走向自由。 对我而言，是刚刚结束第一阶段成长，正在向第二阶段迈进，今天房院长又给我们出现的问题得以通透，到底什么样的才是高效课堂？到底什么样的才是小组合作？到底教学目标怎样出示？到底分层练习应该如何有效？进行了一一的解答。学习高效1、      目标越具体、越适合， 学生明白后，学习更高效。2、      在学习过程中， 学生参与越多越高效。3、      结合自己的认知基础，学习越高效 。4、      受到同伴、师长及时肯定，有存在感， 收获感更高效。 5、      师生关系和谐、团队融洽学习更高效 。6、      找到属于自己的 学习方法越高效 。7、      检测题分层、作业有效 反馈，培养自信更有效。 短短的七个高效，确渗透了很多的内容。那么到底如何出示目标？如何去分层？房院长告诉我们了，出示目标不是教学目标，而是要把教学目标转化成学习目标，并且是以学生的角度去陈述，落到学生目标，学生可以看得懂，在一节课开始前要先阐明学习目标，  目标也要分层，这是我们作为老师很少会考虑到的，我们只想到了要大部分学生的目标，或者是教材中的目标，如果目标分层也许学生更能知道一节课中自己应该打哪个靶，打哪个猎，对于自身应该做什么会更明确。让学生在学习过程中能够随时看到学习目标，摆一块小黑板去出示学习目标，也可以让学生参与制定实现目标 ，运用实现指标帮助学生制定并达成学习目标，给学生更详尽的说明并帮助他们使用实现指标来处理相同的任务。学习目标是为了学生更好的学习，既然目标分层，那么练习也应该做到分层，我们以前只是口中说分层，但是也不知道如何分层？老师给分层？还是小组长给分层？其实，重要的是让孩子对自己的水平要有自知，自己明白自己是什么水平，然后去选择能够把哪个层次的题做明白、做懂、做会。真正的与学习目标做对接，这样才做到了发现问题、提出问题、解决问题的全过程。   [/P][P]
[/P][P]今天不论是从学校“以学促教”的宏观模去分析，还是从各个学科的教学模式分析，都离不开合作学习和练习检测。学校着力于培养“底线牢固、底色亮丽、底蕴丰厚”的具有国际视野的现代公民。课堂底线：人人达标堂堂清、课堂底色：高效愉悦善合作、课堂底蕴学科素养贯其中。合作学习是为了学生更好的学，学生自学、互学、群学，那么到底应该如何去操作，也是我们作为老师进一步需要去学习和思考的地方。小组合作学习遵循课程改革－自主、合作、探究理念 ，从教师自身来看，一定要先落实形式，排排坐变成围围坐，没有形式怎么能有实质？为了让所有的模式落地，所以从第一步形式我们就应该走出去，培训小组长、培训小老师、划分小组、建立组文化、课堂常规这些都是教师要深入研究的课题。不然所有的建模都是肤浅的，没有从课堂上去进行改变，又怎么能是改革？ 虽然房院长仅仅来了6次，但是对于我们存在的问题却看得很清晰：集体备课有形式了，但是质量确实还需要加强，不然也成了走过场；每次公开课都有学案单，但是却缺少学案集，缺少集体编写的力量；课堂建模初见雏形，但是仍需要老师人人实施；小组文化不是只是建立，重点是要建设下去。这些问题的提出，也更加督促了教师去改变，去成长，去落实！回想自己这一年的学习，从一册书三研到单元三研，再到课堂建模，再到落实课上教学模式，确实收获颇多，虽然真的会出现成长痛，但是也坚持的做了下来，趁着自己年轻并且有很强的学习能力 ，为自己加油，这些成长的经历就是自身的一笔财富，在名师和专家的指导下，我的财富会越来越多！[/P]