小蚂蚁向您学习了！

"贿赂"的回报
或许是作为班主任与学生接触的太多,总觉得班里八十个孩子的事忙的我不亦乐乎,有时真的连饭也顾不上吃.暑假开学后,学校做了调整,为了便于班主任管理,所有班主任一律住进了教学楼.分给我的宿舍原来住着一位得糖尿病的老太太,因为行动不便屋子里搞得一团脏.当学生们知道那间小屋即将成为我的宿舍时,几个男生主动将里面的桌子凳子等抬走,然后跟总务处换来了崭新的办公桌和椅子,最让我感动的是昨天下午,吃完晚饭后几个女生又去用清洁球刷墙壁,当我看见一墙的油泥被他们一点点擦掉时,激动的泪水流了下来.说实在的,原来的脏劲谁都不愿清整,因为临时决定给了我,腾空时又没加锁,学生们就利用休息期间给我清的特别彻底,这下我真正体会到"以心换心"的滋味.也有同事建议过我的管理方法"柔情"成分多了些,现在看来,也有一定的道理,因为我是女同志,没有男士那种与生俱来的威严,靠“震""高压"不行,那就发挥女同志的"怀柔"吧,尽管方法不一样,但就效果而言,异曲同工.学生为我个人付出的劳动不太多,仅此就让我久久忘不掉,以前的辛苦,昔日的怨言瞬间烟消云散了,我敢说,当了班主任,此生无怨无悔!

 思乡赋            壮志雄心                   青春
244班  刘茜         244班  杨茜                244班  郝之若
身在异处常思乡，   畅游学海苦乐网，      艳阳夕雾，泉水叮咚，山脉装饰了我的碎梦；
穿窗望月愁更长。   我心求知欲痴狂。      冰霜凝露，秋风絮雨，苍穹挥洒出我的懵懂。
索性埋头不思量，   不畏今日伐与累，      朝霞云锦，叶落无声，林阴拖显出我的宁静；
悠悠乡思沾衣裳。   明朝辉煌光万丈。      幽草芙蓉，芳香淡雅，江河洋溢了我的激情。

这是去年入学之初练笔时写得习作，今年的他们已经能够在我遇有心事时反过来***慰我了，幸福！[EM14]

非常抱歉，排版出了问题

节日快乐，潇潇老师

谢谢高老师，祝高老师及所有朋友中秋愉快！

（四）游戏贿赂
    我平时上语文课，总喜欢带学生一起走进自由自在的语文空间，所以当看到大家精神不是很好时便用一些游戏先活跃一下课堂气氛然后再进入正题，在学生看来，这个班主任有与众不同的地方，那就是在班主任的课上，总能收到微笑，他们的心理压力不像数理化课堂那么大。
    游戏一：当学生们上到一堂课中间时，个别人开始“浮想联翩”，我便利用这个空档，让大家都参与进来，左手左脚，右手右脚同时顺时针画圆，很顺利；同时逆时针画圆，也很顺利。学生们沉浸在游戏带来的乐趣中。当大家正乐此不疲时，加大难度，手顺时针画圆，脚则逆时针画圆，刚开始因为速度慢还能注意区分开，两分钟不到，大家各个开始手脚走顺。几分钟下来，同学们自发开始讨论了：手脚方向一致时，画圆的速度不仅快而且节奏和谐，圆圈也美观、规则，但手脚异向时，问题就出来了，为什么？注意力不能分散。
    游戏二：前后桌之间，依次向后传递信息，第一位用手比划成一个小圆，后桌见状要求反着说“西瓜”，当前桌的同学比划成大圆圈时，后面同学要立即反映上来“芝麻”。因为是反向思维，运行不了多大一会儿，笑声就会突然爆发，要么是笑对方的西瓜小的可怜，要么是笑对方的芝麻大的可怕。游戏下来，老师不用刻意去讲，我们如何如何要注意听讲，昔日对游戏不屑一顾的高中生，似乎总摆出一幅看破红尘看透世态炎凉的傲慢少了很多。小小的游戏，引发了他们的思考。这样不仅换换心情，也洗了大脑。看似耽误了十来分钟语文课却从另一个角度上了一堂教育课。时间一长，这种小游戏成为学生因为喜欢老师从而喜欢上班主任的课的一条主要因素。

  潇潇暮雨老师，看来我们是英雄所见略同啊！
  我的主题帖子也有与你类似的，真是奇了！
  希望我们能多多交流。

暑假开学后，学校的住宿条件发生了变化，我们也住到了校外的新家，因为网线一时***装不过去，所以也上不来，非常想念大家。
逍遥山庄客老师：以后在这方面多交流吧！

（五）嗔怪贿赂
    在我自己总结的“贿赂”或是“哄住”学生的方法中，这种方法似乎使用面积太小，它的使用人群尤其是两极的学生，对于成绩好的学生主要是学习上树立目标，帮助并督促优等生继续进步。对于后进生则要挖掘其长处，比方说社交、美术、演讲、节目表演等大伙有目共睹的优点，上述才艺都不具备还可以从运动会、上操等等，总能找到一个方面，先认可表扬，其后再交给他新的任务，一旦取得进步表扬再多一点，夸奖的话不能吝啬，越是后进生受到老师表扬学生们越关注，即使达不到目标，可以多一点嗔怪，“看看，原本能做得好好的，疏忽大意，马失前蹄了吧？”“小胖，我们大家都期待你的新突破，看来你很不愿意让我们一次看个够呀，那就从头再来吧！”“米奇，下次可要圆圆咱们的梦想呀，这次我们跟你一样用心又用力了，下次可不要旧戏重演，否则我们会跟你急的！”委婉地嗔怪中可以给当事人一种亲近感，特别是学习上的差生，最容易用这种方法攻其心理防线，不仅可以拉进师生间的距离还可以非常轻巧的获得后进生对老师的信赖。这样也就等于收买了他们的心。

上述五条是我自己的一套试行方法，断断续续很长时间了，因为条件有限，加上学校、家里琐事很多，到今天为止才陆续啰嗦完，让大家见笑了。年年岁岁人相似，岁岁年年人不同，迎来送走一届届学生后，我才发现老师可以利用知识的魅力和合适的方法将学生的心收拢住，不求一呼百应，但求我将他听，而且是发自内心的愿意主动接受。我很爱幻想，一直以来追求一种最佳的教学境界：当我们老师在讲台上口若悬河的讲授时，学生们会想基督教徒一样虔诚的听着并伸出双手，像新郎新娘彼此承诺一样说“我愿意接受一切”。