宜疏不宜堵
 
 

   不理这两个学生，想办法让学生在学习上形成竞争的学习风气。这两个星期好像两人说话都少了很多。

   上周在“随笔本”上一位同学告诉我：那位女同学因为与学生会的一位同学起了纠纷，引起很多的人注意，结果，其他年级的几位男生给她写情书，她在寝室针求室友的意见，应该选择那位男生当男朋友。
    我当时很生气，居然有这种学生！
    不过，我在一仔细观察这位同学，她的穿作打扮与一般的同学不一样，我决定从她的衣着发饰开始引导她。但我确实很反感与这位同学交谈，她的嘀声嘀气会让我起鸡痱子疙瘩。我在全班说，学生应该向学生的样子，不能把衣服交换穿，不能梳怪发型。同时给她的家长鞋料一封情真意切的信，希望家长多关心自己的孩子。

  这周学生返校，带来了家长的信件，家长能协助老师管理孩子，我很高兴。也许是我对她的冷漠。也许是他父母给她做了一些思想工作，她的说话声开始变了，衣着发饰也开始像一个学生的样子了，我很高兴。

最近班里也出现这种事情啦，是四位成绩较好的男生和女生，我也在犯愁，该怎么样着手这件事，看到大家的帖子，很受启发。有没有类似的启发性的文章或案例，读给学生呢？

[其实，在中学生阶段，产生这种情感，是很正常的，[TABLE][TR][TD]把它定义为早恋并不十分确切，这只是一种好感，而且这种情感往往是单纯而又美好的，作为老师，我们只需要很好的去引导他们，应让他们明白这也是正常的心理发展。但必须向好的方向发展。如：能否一起树立远大的理想，共同努力、共同学习、一起考上理想学校等。若他们彼此真的认定对方，作为教师，我感觉，也可直接了当的和他说：“你以后能给她幸福吗？你们彼此能真的走在一起吗？会不会影响学习？若不学习以后将干什么？她有什么优点？有什么缺点，若有你能包容她的缺点吗？”这样也许他会有所改变的！至少会有所动摇

经过进一个月的冷处理，这两个学生分别给我写了信件，他们分开了

   两个学生在半期考试中，成绩都分别有了进步，不停有学生对我说他们的改变，我很高兴。
  不过我常常给他们讲故事，做人与择友的故事

你的这些经历对我很有启发。 学生之间的这种好感若能很好的利用也会像好的方面发展。

学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]lmsjqsj[/U]发表的内容：[/B]

宜疏不宜堵，不能放任自流，但要讲究方法。[/QUOTE]
是呀，“宜疏不宜堵”，越加以关注，就会越助长学生的早恋心理，关键是让学生认识到这种意识的正常性。

太收益了