今天，我把学生的“交心”本收上来看时，一位同学告诉我，班上的一个男同学和一位女同学在谈朋友。随后，又看见这位女同学自己写的，那个男同学喜欢她，她不想理这个男生。但，她也认为这个男生比较优秀。
    我想，是否该找这个男生谈一谈？
    这个女生，报名第一天，才进教室，我就比较反感她，说话嘀声嘀气，走路腰扭来扭去，我当时就对班上同学说，说话不要故意嘀声嘀气，走路也要好好走，在学校来是读书学习的，少给自己的找麻烦。
    这个男生，看起来，到很本分。
   

  这个女生也不知道到底想的什么，今天给我写悄悄话，说：“老师，你知道我早恋，怎么不找我谈话呀？”
   我决定冷处理一段时间再说。

  其实，我非常清楚，这两个孩子所谓的早恋，其实就是彼此对对方有好感而已，也许老师的不理睬，会使他们之间很快看见对方的缺点而分开。如果老师找他们谈话，也许他就会认为老师默认他们之间的关系，而找他们谈话。
   

宜疏不宜堵，不能放任自流，但要讲究方法。

对，宜疏不宜堵

  推荐一文供你参考：
[SIZE=2]出处：[/SIZE][URL=http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=366351&extra=&page=2][SIZE=2]http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=366351&extra=&page=2[/SIZE][/URL]
 
 
   [B][COLOR=#b3764d][SIZE=3]《 对中学生异性交往的思考与分析》

    近几年来，校园内成双成对的人影逐渐增多，早恋？异性交往？这一界线变得模糊不清（在本文中姑且把它称作异性交往）。一些过去视为禁止的行为变得如此堂而皇之，不得不引起我们的关注和思考。作为一名长期在高中担任班主任的教师，我认为：中学生异性交往已成为新时期学生心理健康的一个重要课题，有必要对它形成的原因、造成的影响作一仔细的分析和探索，从而能理智、机智地看待这一现象，引导学生在情感方面向着健康的方向发展。
一.       中学生异性交往增多形成的原因
当代中学生出生在改革开放后的中国，物质生活较以前的中学生大有改善，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，即使再贫困的家庭，父母也宁可苦自己，不愿苦孩子，因此生活上的无忧无虑、父母长辈的百般疼爱，形成了当代中学生强烈的“自我”意识、自私的心理。从总体上仔细分析，促使中学生异性交往增多的原因有：
1.主观上的原因：
（1）       从观念上看，当代中学生生活在开放后的中国，信息来源多，思想束缚少，行为上很开放；
（2）       从生理上看，当代中学生生活条件好，营养丰富，性成熟大大提前；
（3）       从精神上看，因受到应试教育的影响，学习压力重，为了缓解压力而调节情绪。
2. 客观上的原因：
（1）       当代的中学生多为独生子女，有些学生父母工作忙，应酬忙，缺少与孩子的沟通交流，造成这些学生孤独、寂寞，于是在异性身上寻找感情寄托；
（2）       媒体影响。中学生生活在信息时代，现在的电视、报章杂志等各种媒体传播的信息也都会产生不同的负面效应，影响并刺激一部分中学生。
（3）       环境影响。中学生虽在生理上已逐趋成熟，但在心理上还处于幼稚阶段，在这个青春叛逆的过程中，有的学生为了表示独立意识，自觉地封闭了和父母、老师沟通的大门而热衷于同学的交往，产生了所谓的“伙伴效应”。在这个时期，当他们看到周围的好同学、好朋友有了异性朋友，出双入对，心里就开始羡慕，并千方百计加以模仿。笔者就曾经看到过一篇女学生的随笔，这位学生在随笔中大写特写周围同学与异性的交往，文中她对女同学有人送、有人关心表示了由衷的羡慕，并由此产生了自卑心理，觉得自己长得不漂亮，不可爱，因此从没有男生来关照她。看了这篇随笔，我的心一直沉甸甸的，进一步体会到苏霍姆林斯基“做好道德上的准备，以便将来在真正的爱情与友谊的基础上建立家庭，这是全面发展的最微妙的一个领域”这话说得多正确啊，我们确实该对这“最微妙的领域”引起足够的重视了！
二.       中学生异性交往造成的影响
苏霍姆林斯基说：“虽然爱情是个人的和不可侵犯的，但是它又深刻地影响着社会生活，因为它缔造着下一代。爱情是人类最美好的自由，同时它又是最严肃和不易觉察的社会任务。”综观当今校园，男女学生出双入对者越来越多，但深入了解却发现大部分交往者往往限于外表的吸引或家庭背景的诱惑，缺少爱情上的道德纯洁与完美，更有甚者，有些学生放纵欲望，任其自流，不加约束。这种严重的道德恶习，不仅给交往者带来不幸，也给环境带来污染，促使周围风气变坏。笔者曾有两个学生，男生家庭条件优越，女生俊秀漂亮，酷爱文艺，因为排练节目，两人开始密切交往。男生在交往中十分主动，出手大方，女生家境困难，常常被男生的“大手笔”感动，就这样，交往过密变成了过早热恋。最主要的是女生的父母知道了这一情况也不加以劝阻，于是，女生成绩“一落千丈”，男生成绩也在“节节败退”，针对这一状况，老师做了大量工作，结果是双方成绩略有回升，最后男生考上了一本，女生却“名落孙山”只进了一所“大专”，当时作为老师的我，就为这个女生“捏了一把汗”，总觉得这样的热恋令人担心，私下也曾劝过这位女生，事隔一年后得知他们分道扬镳：女生悲痛欲绝，男生“另结新欢”。很为女生伤感。如果她能理智一点、自尊一点、自强一点，何至于落得如此结局？
目前校园中的部分女生，受到社会“傍大款”的影响，往往把目光盯在那些富家子弟身上，一旦交往上，就开始无心向学，追求享受奢靡，不仅影响了自己的学业，影响了周围的环境，更带来了恶劣的风气，造成校园文化建设中很大的缺憾。刹住这股歪风，已到了刻不容缓的地步！
三.       中学生异性交往的对策
苏霍姆林斯基说过：“爱情属于特殊的情感审美范围。善于轻轻地碰一下，而又不干涉人与人的关系中这个脆弱、娇嫩的领域，这是教育者，也是所有的人富有智慧和修养的标志和准绳。企图未经许可就闯入别人的幸福宫，想进去随便看看，好奇地打听打听，愚蠢地干涉这种不可侵犯的事情，——这最明显地暴露出一个人的粗鲁无知。”
针对中学生异性交往应采用何种对策呢？笔者认为：作为教师，应该做苏霍姆林斯基说的“教育者”，对异性交往，既不能不管，又不能粗暴地管。中学生即使是已满十八岁仍然是学生，对于他们，我们有着一份应尽的责任，这就是在他们迷失方向时给他们指明道路；在他们犯糊涂时对他们猛击一掌使之清醒。“善于轻轻地碰一下，而又不干涉人与人关系中的这个脆弱、娇嫩的领域”，苏霍姆林斯基的话应该成为我们处理异性交往事情中的准则。
笔者担任中学班主任二十多年，在这二十多年中，从一开始视男女生交往为“毒蛇猛兽”到逐渐理解并抱着理智、宽容、机智的态度来对待它，期间经历了反复思考，不断探索，不断提升的过程。具体说来，我采用了如下的对策：
1.主动出击，积极引导。
我十分赞同苏霍姆林斯基的话：“培养爱情上的高尚品德，要从愿望的修养开始，要从希望和应该在道德上无可指责的和谐开始。”在开始接任新班后，我就把“成人”和“成才”作为培养学生的目标，而引导学生之间的健康交往也成为我上班会课的一个主要内容。凡是我教过的学生都知道，我有两句“名言”，一句是：“人应该按季节穿衣，春天不能穿夏天的衣服。”另一句是：“小船刚刚起航，何必急着靠岸。”这两句话我作为礼物，赠送给刚进入高一的新生，鼓励他们消除杂念，专心向学，同时我还分别召开男女生座谈会，男生座谈会上我们讨论：“怎样做个真正的男人？”女生座谈会上我向她们介绍女性自尊自爱的必要，这些都是通过举例、讨论来进行的。也有人问：“你这样做是否太理想化了？”我的回答很肯定：“人不可能完美，但要追求完美，生活不可能理想，但要追求理想，高中时代不引导他们追求理想什么时候引导？”事实证明：健康的舆论导向能促使学生自尊自爱，健康成长。（仅以我带的九九届学生为例）从高一接任班主任到高三毕业，整整带了他们三年。三年中，这个班级是全年级唯一的被连续评为先进班级的集体。高考成绩卓著，高考后七年过去了，目前这个班级的学生积极向上，许多学生研究生已毕业，在读博士。许多人本科毕业后，在工作中表现十分出色。
2.理解宽容，理智机智。
男女生交往已成为不容回避的事实，每当男女生交往过密、影响学习之时，我还是要大胆地管的。但这“管”决不是粗暴地干涉，而是通过设身处地地为学生着想，站在她的角度为她分析这段感情带来的利弊，以坦诚感人，以真情动人，从而走进她的心灵，让她敞开心扉。2004年我担任高三班主任，“一模”考完后的当天晚上，我接到家长电话，说女儿到十点多还未回家，当时我就意识到该女生一定和她的“男友”——隔壁班的男生在一起，马上拿起电话找隔壁班的班主任，一来二去，电话打通后做了大量工作，十二点女生才到家。第二天，我找到那女生，她一脸准备挨骂的样子。本来已怒火中烧的我此时已完全冷静下来，理智地开始了和她的交谈。首先，我假设了她和男生在影院的原因是因为她考砸了“一模”，所以要寻找“***慰”。我发现，她的表情缓和下来，点了点头；其次，我再次表态：人家说那男生成绩差，你找他是“拎不清”，我不这样看，成绩好坏并不能说明人品好坏，我尊重你的意愿，不来评判你的感情，但作为高三的学生，我要批评你，你太不理智，这样不仅会输掉你的第一起跑线，也会输掉对方的！这样做对谁有利？就这样我终于走进了她的“领地”，她向我敞开了心扉，并在我的引导下，答应先“封闭”这段感情，考上大学再作处理。事后，她的母亲一再向我表示感谢，并说女儿对她说：“你不要多问了，有些话我会对郝老师说，不会对你说。”高考时，她成绩一跃为600多分，考上了原北京广播学院。
事实证明：关注中学生的异性交往问题并把它作为新时期学生心理健康教育的一个重要课题是十分必要的，正如苏霍姆林斯基说的那样：“在教育的这一领域中，可以把未来的父亲和母亲培养成为品德高尚的人。培养好的父亲和母亲，也就是培养好的丈夫和妻子，实质上是学校工作中最重要的培养目标之一，因为几乎所有的学生都将成为父亲或母亲。”[/SIZE][/COLOR][/B]

我的班上也有这么一个女生，可是她对她的那个“男朋友”可谓死心塌地，我先疏后阻，无论我怎么说她都坚持，一点效果都没有。

谢谢行走在风中推荐的《 对中学生异性交往的思考与分析》，谢谢。
    今天我在班上说：初中阶段，对异性有好感很正常，但应该把自己喜欢的对象悄悄藏在心中。

我们班最近也出现了这样的事情，把它定义为早恋不太确切，他们只是一种好感。我听过以为教育专家说过这样一句话： 面对早恋的孩子，应该先恭喜他，你成熟了，让他看看他的朋友是否具备下列这4点：1、他是否孝顺父母
           2、他是否有远大的理想
           3、他是否读一本好书
           4、他身边是否有好朋友
具备这4点就告诉他你找到了理想的伴侣

[QUOTE][B]下面引用由[U]清梦[/U]发表的内容：[/B]

我们班最近也出现了这样的事情，把它定义为早恋不太确切，他们只是一种好感。我听过以为教育专家说过这样一句话： 面对早恋的孩子，应该先恭喜他，你成熟了，让他看看他的朋友是否具备下列这4点：1、他是否孝顺父...[/QUOTE]
这个角度比较新颖

有时,作为老师即便是走进学生的心扉,向他(她)坦开胸怀,他(她)也不会听进去,他(她)会一意孤行地走下去.
看看现在的中学生早恋,最终都是失败了,但失败的原因几乎没有一个是因为老师的坦诚开导而完成的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]清梦[/U]发表的内容：[/B]

我们班最近也出现了这样的事情，把它定义为早恋不太确切，他们只是一种好感。我听过以为教育专家说过这样一句话： 面对早恋的孩子，应该先恭喜他，你成熟了，让他看看他的朋友是否具备下列这4点：1、他是否孝顺父...[/QUOTE]
    这种开导学生的方法很好。
   谢谢！！