今天是周一，第一节是我的语文课．
　　　走上讲台后，我气不打一处来。那条一尽多的教尺上写着我的名字*******，那是一句不堪入耳的脏话。
    我心里伤心了，真的伤心，简直上不下课了。我想起了上周周末时，我叫他们背书，有几个没背出来的，我就叫他们抄，我想这就是引起他们恨我的根源吧。
   

真是无法无天了......

真的没有必要生气，叫值日生上来把那擦掉

不要追究，以宽容之心正确的对待！

大肚能容容天下之事.

先擦掉，当作没有这回事。过几个星期后搞个相关的班队活动，让学生主动感悟到自己的错误。

进入教室看到黑板上的文字，不相信是真的，仔细的端看，引起其他学生的注意，自己很在乎，愣怔片刻说：“是我们的教室吗？老师不是做梦吧？怎么会出现骂老师的话呢？我真不相信是我们班同学做的，是咱们班的吗？哪位同学对老师有意见，请当面和我说，或者给我写信说，请不要骂我，我是你们的老师，我爱你们”说着泪就流下来了，学生面面相觑，静极了，然后，擦干眼泪，继续上课。脸上满是肃穆。
课下，那个犯错的孩子，在同学的舆论压力下，在自己的良心责备下，会主动找老师的。
伤心归伤心，但孩子毕竟是孩子，我们做老师的能不原谅他们吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

进入教室看到黑板上的文字，不相信是真的，仔细的端看，引起其他学生的注意，自己很在乎，愣怔片刻说：“是我们的教室吗？老师不是做梦吧？怎么会出现骂老师的话呢？我真不相信是我们班同学做的，是咱们班的吗？哪位...[/QUOTE]
桂花姐，那天，我的确很生气，伤心。
我不记得我说了什么，但有两句我很记得。我说：“我知道你们恨我，我让你们背书，你们背不出来，我再罚你们抄书。但我为什么叫你们抄书，为来为去都是为你们好，为什么你们那么不懂事，我真的好伤心。”我真的气得哭了！

老师常恨铁不成钢，可学生不领情呀，不过罚抄书实在不是个好办法，具体学生具体对待，让自己定能背会的时间，在自己定的时间背不会惩罚措施还让他自己定，不过毕竟是孩子，不要跟他们一般见识哦

在同一天的同一节课里，也是语文课，一个学生上课睡觉被我批评，并且让他抄写《中学生日常行为规范》里所违反的条例，他不愿，就开口说脏话，而且不堪入耳，我气得不知道说什么，伤心的泪水直流，我自认为我爱学生，而且工作这么多年一直和学生关系不错，今天出现这样的情况是我没有想到的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

进入教室看到黑板上的文字，不相信是真的，仔细的端看，引起其他学生的注意，自己很在乎，愣怔片刻说：“是我们的教室吗？老师不是做梦吧？怎么会出现骂老师的话呢？我真不相信是我们班同学做的，是咱们班的吗？哪位...[/QUOTE]
   有时，我们可以装着没有发现，或者幽默的调侃一下，千万不要大发雷霆，或者是泪流满面。这是学生最希望看到的结果。
  冷静一点，因为心里肯定不好受。还是悄悄的擦掉吧。别影响自己上课的心情，别影响自己一天的心情。

   在背书的时候，我总是故意降低要求，例如，今天这节课利用二十分钟的时间背会一句，有的学生认为太简单了，哪能用那么长时间，不到二十分的时间，并没要求背诵的下面几句，也主动背会了。学生有一种懒惰的思想，一下布置那么多的背诵，容易产生厌烦的心理，把任务分解一下，使学生产生看似简单的事情，一来可以调动学生的积极性，二来可以满足一下学生的虚荣心，你想，二十分钟背一句，不争着背才怪。实践证明，这种背书学生非常喜欢，几年来，我一直用这种方法，很长的课文，也能背会。